適當放手教育隨筆

　　我們常說，要鼓勵孩子做事堅持，從一而終等等，但其實，對于一些孩子來說，適當?shù)姆攀�，比鼓勵堅持更重要，因為他們本身就非常自律，給了自己太多的壓力，老師要在給他們壓力，他們很可能承受不下去的'。

　　這學期我們小班組將“夾木珠”定為技能過關測試項目，理所當然我們也將“夾木珠”的材料放進生活區(qū)。

　　欣連續(xù)幾天都在生活區(qū)玩夾木珠，由于手部肌肉和個人能力等方面的因素，她一直夾得不是很好，但欣又是個很要強對自己要求很高的小姑娘，她很想把事情做好，所以一直努力地練習著。在連續(xù)幾次不成功之后，欣終于沮喪地來對我說：“老師，我不想玩了，我的手酸死了�！蔽野茨α讼滤�的小手，安慰說：“好的，你先休息會，去玩玩其他東西。或者可以試試用筷子夾其他東西，方便夾的東西�！毙来饝�著離開了。

　　像欣這樣認真又執(zhí)著的孩子，讓她適當放手比鼓勵堅持更重要，她已經(jīng)給了自己過多的壓力，老師就需要為她適當減壓。

　　另外，每個孩子的情況都不一樣，欣的小手手部肌肉可能還沒達到用筷子的能力，一味的強練效果不是很好，所以我讓她先等等，試試用筷子夾些小花小草積木這種有棱角容易夾的東西，先把筷子用熟練了再夾珠子，這樣能讓幼兒更有成就感。另外今后我也會讓她多玩玩雪花積木、做手工這種鍛煉手部小肌肉的內(nèi)容，發(fā)展小肌肉能力。

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