消防員和貼身小棉襖幼兒教師隨筆
沒有驚天動(dòng)地,沒有氣吞山河,沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎,這就是很多幼兒園教師的真實(shí)寫照,就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,就有這樣一位老師,經(jīng)常會(huì)聽到她的名字被老師叫得最響亮,頻率最高,可以說(shuō)老師都離不開她,為什么這么說(shuō)呢?你看了就知道了。
去年11月,我因身體原因,住院治療,丹丹就來(lái)做我班的代班老師,一開始我真擔(dān)心班上那些小搗蛋們不聽話,我班孩子的頑皮可是不一般的呀。搭班陸老師來(lái)看望我的時(shí)候,告訴我,丹丹上課也不乏幽默風(fēng)趣,妙語(yǔ)連珠,孩子們可喜歡她了,帶班的時(shí)候丹丹知道怎樣和頑皮的孩子打交道,怎樣和文靜的孩子玩游戲,雖然她只是一位專任網(wǎng)絡(luò)信息管理、圖書管理的老師,而且還是一位工作2年多的新教師,但是在帶班上,一點(diǎn)也不輸于專業(yè)出身的教師。當(dāng)我身體恢復(fù)回到工作崗位上后,每天孩子都念叨:“丹丹老師怎么不來(lái)呀,我們想她了”“去找丹丹老師來(lái)跟我們做游戲吧!薄暗さだ蠋熒洗沃v的故事可好聽了!蔽抑荒芨嬖V孩子們,丹丹老師很忙,她現(xiàn)在在**班呢,因?yàn)?*班的老師生病了,丹丹老師要去帶她們班的小朋友。
在實(shí)驗(yàn)幼兒園老師的眼里,丹丹是大家的“貼身小棉襖”,哪里需要她,她就往哪里去,哪里有困難,她就會(huì)出現(xiàn)在哪里,總帶給大家舒心和放心。而有時(shí),丹丹又象“消防員”,哪里有情況,她又會(huì)在第一時(shí)間趕到,幫你“救場(chǎng)”。
中午12點(diǎn),我剛坐在電腦前開打印東西,“卡卡卡……”打印機(jī)一陣亂叫,又卡住了,搗鼓了半天,那個(gè)打印機(jī)就象跟我作對(duì)一樣。沒辦法,我只好拿起電話:“喂——丹丹啊,幫我來(lái)弄一下打印機(jī)吧,又卡住了。”“好的,馬上來(lái)!辈怀5分鐘,丹丹就出現(xiàn)在無(wú)助的你的面前,經(jīng)過她耐心細(xì)致的'檢查和心靈手巧地?fù)芘獛紫拢芸靻栴}就迎刃而解。接著丹丹還會(huì)耐心地跟我講,到底是什么問題,以后紙要怎么放置,卡紙了怎么辦?指示燈閃爍了表示什么等等。臨走的時(shí)候,丹丹會(huì)說(shuō):“有問題再打電話給我哦。”。打印機(jī)卡紙還只是一件小事情,有很多時(shí)候,是電腦和打印機(jī)一起出現(xiàn)問題,這時(shí)候,丹丹就要做很多事情,比如重新啟動(dòng),或者重裝程序,這種技術(shù)上的問題,往往一折騰起來(lái),就要半天,把丹丹自己的工作都耽誤了,有時(shí)連加墨水這樣的小事情,我們也要麻煩丹丹,雖然有點(diǎn)依賴丹丹,但是更多的是信賴她,好象她不來(lái)監(jiān)督和把關(guān),我們就不能放心大膽地做。而丹丹自己呢,為了盡快地讓大家可以用上電腦和打印機(jī),她連飯也顧不上吃,對(duì)我們的呼喚和請(qǐng)求,從來(lái)都只說(shuō)“YES”不說(shuō)“NO”,自己有好多事情都只能利用休息時(shí)間去完成,而這些,我們老師又有幾個(gè)人知道。
丹丹在大家心目中就是一個(gè)美麗的“神”,在今年的專題小結(jié)的撰寫中,她仔細(xì)地回顧和分析了打印機(jī)使用中的一些問題,并找出了很多的實(shí)用的策略,當(dāng)她的文章在我們實(shí)幼自己的博客上一出現(xiàn),后面就跟了一大批的擁護(hù)者,成了點(diǎn)擊率最多、評(píng)論率最多、呼聲最高,人氣最旺的文章,大家對(duì)她封了“貼心小丸子”、“貼身小棉襖”、“百分百顧問”、“超級(jí)后勤、微笑“答應(yīng)”“消防員”、“救火車”……
當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般,侵蝕著我們的心靈,而我們的丹丹正如清新脫俗的米蘭花,她不是為爭(zhēng)春才開花,而是默默的把芳香撒向幼兒園的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多,在實(shí)幼這片凈土上,每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事,這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著每一個(gè)人。
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