有關(guān)學(xué)古文重積累的語(yǔ)文教學(xué)隨筆
小學(xué)課本中編排了一些內(nèi)容淺顯的古文，學(xué)生借助注釋就很容易翻譯成現(xiàn)代文，但我認(rèn)為為了培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地廣泛閱讀古代的文學(xué)作品的興趣，有必要結(jié)合課文積累文言實(shí)詞、文言虛詞、通假字、詞類活用、古今異義、句法等知識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)隨筆——學(xué)古文 重積累。因?yàn)�，我們的“教”，是為了明天的“不教”�！笆谥贼~(yú)”不如“授之以漁”。對(duì)于這些知識(shí)的積累，就得像學(xué)習(xí)英文那樣堅(jiān)持不懈地積累，積累多了，才能活用。我記得我上初中、高中時(shí)，每學(xué)一篇古文，不管是文言實(shí)詞、虛詞、句法特點(diǎn)，以及全篇古文都要倒背如流的，至今還記憶猶新，受益匪淺。
下面結(jié)合課文談?wù)勅绾畏e累
例如教學(xué)《學(xué)奕》時(shí)的積累案例。
1．為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可借助肢體語(yǔ)言解釋并牢記 “學(xué)奕”“援弓”中的文言實(shí)詞：“奕”和“援”
2．根據(jù)句意積累的虛詞有：“之”“乎”“者”“也”“惟”“俱”等詞的用法。
3．根據(jù)翻譯的順序記住句式：賓語(yǔ)前置：“惟奕秋之為聽(tīng)”引導(dǎo)記住“惟…”的翻譯方法，這種句式掌握了，對(duì)于以“惟…”開(kāi)頭的成語(yǔ)也就不難解釋了，教育論文《語(yǔ)文教學(xué)隨筆——學(xué)古文 重積累》�？磥�(lái)學(xué)古文對(duì)于解釋成語(yǔ)也是很有幫助的。
教學(xué)《兩小兒辯日》積累的案例
先讓學(xué)生自學(xué)：①熟讀②說(shuō)說(shuō)古文的大概意思③逐句理解④談感悟通理。
然后匯報(bào)。
在匯報(bào)過(guò)程中，以肢體言的形式讓學(xué)生記牢“探湯”之意，從而記住古今異義的名詞“湯”，即熱水。借助語(yǔ)言表情記牢“孰為汝多知乎”的語(yǔ)言特點(diǎn)，從而牢記特殊疑問(wèn)句“孰…乎”的翻譯方法。
總之，在小學(xué)教學(xué)古文時(shí)，要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，要培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣，為廣泛閱讀古典文學(xué)作品，去鑒賞古代文學(xué)作品中的燦爛文化打下基礎(chǔ)。
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