《我多想去看看》課程教學隨筆

　　《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣自主──探究──實踐進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質。

　　一、初讀課文，自主學習

　　識字，是低年級語文教學的重點。《語文課程標準》中強調低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的愿望，旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。根據這種教學理念，我是這樣引導學生：在文中讀字音，啟發(fā)學生自己想辦法記字形，如：足和走就可以用已學的口和土來進行識記；自己學筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實寫入田字格。一步一步的實際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，以學生自主學習為宗旨。

　　二、研讀課文，合作探究

　　現(xiàn)在《語文課程標準》提出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。根據這一理念，我是這樣來開展教學的：首先采用四人小組合作，研讀：我是誰？他想去看什么？突破難點，理解壯觀及心愿一詞，然后，探究為什么要去看看？練習我會讀中的句子，最后，我會怎么說？練習有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長找?guī)讉�能讀的來讀一讀。

　　三、背誦課文，進行實踐

　�。薄⒄l能有感情地來背一背課文？

　�。�、教唱《我愛北京天安門》。

　�。�、自由實踐：布置學生收集有關北京風光的.圖片，請去過北京的學生當小導游，接受北京美麗的風光，也可用我我想________說或寫上幾句話。

　　語文教學提倡做、說、寫相結合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學中，人文性是第一位的，應立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

【《我多想去看看》課程教學隨筆】相關文章：

《我多想去看看》教學隨筆07-12

我多想作文_我多想去看看10-18

《我多想去看看》教學反思11-27

《我多想去看看》教學設計11-27

我多想去看看教學設計02-08

《我多想去看看》的教學反思01-08

我多想去看看的教學反思07-03

《我多想去看看》的教學反思07-20

《我多想去看看》教學反思07-21