關于當實驗結果出人意料時的隨筆
在一次觀摩活動中，有位教師為了讓孩子們理解用小推車運重物比一個人抱運重物比一個人抱運重物更快、更省力的道理，采用現場比賽的形式，讓幼兒觀察、比較，當實驗結果出人意料時。然而，比賽結果卻出人意料，那個懷抱大紙箱重物的孩子竟然先到了終點。
當時，這位老師并不慌張，在流露出一絲不易察覺的尷尬神色之后，她便鎮(zhèn)靜地對幼兒說，“威威真是力大無比，一個人就把這么重的紙箱運到了終點。我們?yōu)樗恼�，祝愿他將來成為一名世界級舉重運動員！”接著，她話鋒一轉，以一種探討、商量的'語氣問：“本來應該先到達終點的小推車為什么會落后呢？”孩子們熱烈地討論開了，有的說：“可能是小澳（推車者）力氣不夠大�！庇械恼f：“也許是小澳手推車用的不夠好�！边�有的說：“一定是小澳走了彎道。”等等。于是，這位教師在孩子們討論的基礎上，建議大家再來看一次比賽，看看到底哪個更快、更省力。比賽結果是小推車遙遙領先。
教育過程中常會出現一些意想不到的或于愿違的結果。我們應冷靜對待，積極解決，切不可草率過場，以免使孩子形成錯誤概念。
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