水煮教學隨筆

　　水煮者，亂談也。近來聽多了公開課，忽然發(fā)現(xiàn)公開課上的老師越來越像明星了。明星演唱習慣眾多舞者群星拱月，教師上課經常一班學生綠葉扶紅。

　　課文導入，教師激情洋溢�；虼罅颗疟葍A巢而出，華麗辭藻狂轟濫炸；或一首哀樂裊裊而來，眼淚鼻涕唏噓不已；或精美畫面奪人魂魄，沉浸其中欲看卻止；更有甚者，課文早已預習熟透，可教師卻神秘兮兮故弄玄虛，出個謎語讓學生猜猜題目，學生當然一猜即中，不由讓人想起著名相聲藝術家馬三立的名言逗你玩，哎，誰逗誰��！如果我是學生，定說，老師，您比倪萍阿姨煽情多了，不是課文感動了我，是您感動了我��！

　　課中對話，短兵相接，一來一往，精彩紛呈。教師巧設疑問步步進逼，學生兵來將擋一一拆招�？杉毬爩W生語言，或破綻百出，或簡單直白，或語不對題，更多的'是未經組織，信口而來，毫不講究語文課的語言質量。試問一堂課中學生得到了什么呢？他們的語言有何發(fā)展呢？關鍵時候更來個你們喜歡讀嗎？天哪，誰說我們的課堂不民主？可惜，你喜歡，得讀；不喜歡，你照樣還得讀！如果我是學生，定說，老師，聽您的課，比聽馬季伯伯的群口相聲熱鬧多了,可光顧著跟您熱鬧，我還沒來得及思考呢！

　　我常想，現(xiàn)在就好象是教育界的戰(zhàn)國年代，群雄紛爭，百家爭鳴，我們一線教師如何把握教學的真諦呢？這需要我們有慎獨的精神，思辨的能力。

　　我思考，我存在。思考著，也便快樂著。

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