大班保育老師隨筆
作為幼兒園,最基礎的教學,從小培養(yǎng)好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。作為大班保育老師更應該做好教育工作,下面是小編給大家分享大班幼兒教師教育筆記,希望能幫到大家。
大班保育老師隨筆1
今年春天,北大園一班的王睿小朋友調班到了清華園四班,小家伙還念念不忘以前的活動室、老師和小朋友們。課間,她作為新班級老師的得力助手,負責幫老師拿水果,我經?匆娝弥鑿臉翘萆献呦聛,轉到北大園一班的后門旁邊,歪著小腦瓜,隔著門上那一塊小小的玻璃往里望,眼睛里流露出的是對北大園一班的依戀。
平日,王睿到我這里拿水果時,見了我的第一句話就是:“老師,北大園一班拿沒拿?”如果我說:“拿了!彼筒辉賳,如果說:“沒拿,你給他們送去吧。”她就高高興興端著水果給北大園一班送去,然后在里面玩一會,和小朋友說上一會話。如果說:“沒拿”而沒有后邊的“你給他們送去吧。”她就會圍著我轉上半天而不走,直到我讓她給北大園一班送去,她才端著自己班的水果回去。對王睿的這種表現(xiàn),一開始我并沒在意,時間長了,她光這樣問,光這樣做,我就能感覺到她對北大園一班的濃濃關心之情。
據(jù)我了解,王睿生活在一個溫馨和睦的家庭,父母對孩子從小進行正確的引導教育,孩子養(yǎng)成了關心愛護別人的良好品德。在北大園一班時,班主任張云惠老師善待孩子,對孩子付出了自己的一片真愛。天長日久,孩子對北大園一班產生了感情,凡事都想著班中的老師、小朋友們,直至離開之后還依戀著┅┅
段時間以來,我發(fā)現(xiàn)大班的孩子,自主意識強了很多,他們會就班上的一些事物發(fā)表很多看法,并且主動把自己的一些觀點講給老師聽。看到孩子們象個小大人似的,我覺得他們真的長大了,心里感到由衷的高興。但這種高興的心情維持的時間不長,幾次下來,我感覺他們都象在打小報告,說的大多是別人怎么怎么不好。
一次,我試圖采用民—主評議的方式評比“小紅花”,小朋友們對此反響強烈,各自發(fā)表了很多看法。有的說“××往小朋友身上吐口水”,有的說“××剛剛欺侮了小班小朋友”,有的說“××昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩,頭頭是道,有的甚至一口氣說出10多位小朋友的不足來。眼瞅著“評比”就要變成“揭短”,成批判大會了,我趕緊啟發(fā)他們:“哪些小朋友最近有進步,請小朋友們也來說說!”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮,說不出個子丑寅卯。我覺得問題有點嚴重了,在孩子們的眼中,他們看到的只是同伴的缺點,而看不到優(yōu)點,作為一種學習的榜樣作用就會失去意義。這種認識的狹隘對他們的成長是不利的。
為了引導孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,我有意識地選擇了一些故事,如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等,并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前,我特地提醒“小觀眾”,除了尋找主人公的不足之外,還要留心主人公有哪些長處。
另外,我還根據(jù)孩子們愛“打報告”這一特點在班上多次強調:“我最想知道發(fā)生在小朋友當中的好人好事和小朋友進步的消息!痹诔块g談話的時候,安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。這樣,孩子們紛紛關注起周圍小朋友的長處和進步。我將這些信息核實后,及時予以宣傳,并告知強調這是誰告訴老師的,同時對他表示感謝。
就這樣,孩子們尋找同伴優(yōu)點的積極性空前高漲 ,在尋找的同時自己也有意識地學習,越來越多的幼兒成了大家學習的榜樣,孩子們漸漸地在這種良好的氛圍中健康成長。
大班保育老師隨筆2
每次帶孩子們到戶外活動時,我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊。目的是想跟隨老師牽手當小班長,以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個辦法。站隊前,我對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們高興地伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說一聲:“你的小手真干凈”;蛘哒f:“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,高興地也在我耳邊說一聲:“你的手也熱乎乎的!被蛘哒f:“你的手和我媽媽的手一樣大!薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說:“站隊吧!”話音剛落,孩子們個個忙著找位置,很快就站好了隊伍,沒有搶排頭的了。現(xiàn)在無論是做早操還是戶外活動,我們班孩子這方面已經表現(xiàn)地非常好了。
“一個好的教育家,應該是半個心理學家!贝藭r,我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的'注意。通過皮膚接觸,感受老師對自己的關愛。老師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們愿望的好方法。
音樂是一門藝術,它以有組織的噪音為方式,以豐厚的思想感情為內容,把人們帶到特定的情境中去,催人聯(lián)想,發(fā)人沉思,給人以肉體力氣。
玩“辦家家”游戲 教員剖析: 在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧,因而,他就用扔東西的方式來宣泄本人的不良心情,這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多,緣由能夠是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往才能,在得不到同伴 幼兒園大班教學筆記 游戲稱號玩“辦家家”游戲教員剖析:在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧,因而,他就用扔東西的方式來宣泄本人的不良心情,這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多,緣由能夠是這一年齡階段 ,一舉兩得。這種喜悅的心境對他會發(fā)生好的影響,會使他提高。
我們生活的這個世界需求愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需求愛心,記得一位名人已經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只要愛孩子的人,才干教育好孩子。
大班保育老師隨筆3
自開學來,每班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮。特別是午睡時,孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談論著自己的話題。他們一會兒嘻嘻哈哈,打打鬧鬧,說說笑笑,一會兒告狀聲又此起彼伏,午睡室里一片混亂。我走進去,問他們:"在干什么呢?"趙子延說:"我們在數(shù)男、女朋友誰上來得多。"我來了興趣,那誰上來得多啊,大家都湊過來,;"加上老師女朋友多。"我和他們聊了一會,覺得時間有點長,;"好了,開始躺下睡覺。"可是小朋友還是有討論聲,小朋友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù),我就又說了一遍,好了安靜,今天就到這里了?墒,不論老師怎么教育引導,都不管用。于是,我開始認真地反思,尋擾著原因。結果我發(fā)現(xiàn),小朋友沒有自己的時間,我們上午上課,然后小便,洗手,吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來,一但睡著了就失去了說話的自由,那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話,找點自己想做的事。
為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會,我在吃飯前十分鐘,給了小朋友自己的時間,;"你現(xiàn)在可以自己交談,和小朋友聊聊天,數(shù)數(shù)今天小朋友男朋友和女朋友各來多少位,午睡的時候就不用數(shù)了,因為你數(shù)完了還是沒用的,因為誰來得多就是誰最多,我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù),然后給他們自由的時間,看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子,滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下,多釋放一些時間給孩子,我想孩子一定會配合老師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了,孩子需要有自己的時間、空間做自己想做的事情。
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