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小學(xué)教師工作感悟隨筆（通用10篇）
在平平淡淡的日常中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小學(xué)教師工作感悟隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇1
從事教育工作已12載，伴隨著教育教學(xué)的過程，自己也在慢慢成長，特別是來到美的小學(xué)之后，學(xué)習(xí)了較多的理論知識，拓寬了自己的教育視野，有了明確的工作展望。說到教育感悟，我想從教育管理和教育教學(xué)兩方面來談一談感受。
一、教育管理
班級的管理，是確保課堂教學(xué)有效進(jìn)行的保障。這就好比是nba籃球隊員，能加入nba的球員，一定是擁有世界頂尖的技術(shù)，而在nba賽場上，只有技術(shù)沒有力量是絕對很難施展的。必須先有力量，再談技術(shù)。教育教學(xué)何嘗不是如此，每個老師都有自己獨特的教學(xué)方法，而班級管理跟不上，又何談教學(xué)？所以要想使一個班級各方面上得去，就必須先管理好班級。
如何管理好班級呢？最近一直在反思自己的班級管理，偶聽朋友談及李鎮(zhèn)西老師的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把學(xué)生當(dāng)“人”看，這里的“人”指的是和老師關(guān)系平等的人。小學(xué)生雖然還小，但他們畢竟是一個個具有獨立思考和行為的個體，要管理好他們，就要先建立好平等的關(guān)系，了解他們的思維，了解他們的行為。談一談我班最近發(fā)生的一個案例。
小璇是我班一個非常聰明的學(xué)生，因各方面都敢于表現(xiàn)且很出色，卻缺少正確引導(dǎo)，所以雖然一直都是班干部，但也使她養(yǎng)成了目無法紀(jì)的個性。四年級一次眼保健操，為了給我這個新班主任顯示一下她班長的威信，居然趁老師不在，要求全班學(xué)生不能做眼保健操。事后學(xué)生向我匯報了情況，我深入地了解了學(xué)生的看法，原來小璇做了幾年的班長，為人又比較強勢，所以班上絕大部分學(xué)生都很怕她，又不敢違背她的管理。找小璇談心，她卻很不在意。為了班級的和諧，于是，我提議全班同學(xué)集體選舉，推選出新的班干部。小璇不出意外地落選了，得票非常低。從這以后，小學(xué)開始對我有了很強烈的抵觸情緒。雖然經(jīng)過多方努力，但始終沒有很好地改善我們之間的關(guān)系，她的學(xué)習(xí)成績也有所下降。
為了照顧到小璇的情緒，四年級下學(xué)期，我又重新啟用她做為班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。工作雖然也能較好地完成，卻缺少了以往的激情。
本學(xué)期剛開學(xué)，小璇依然擔(dān)任班級的紀(jì)律班長和晨讀班長。一天早晨小璇遲到，我要她抓緊時間帶早讀，她卻突然趴在桌子上說不愿當(dāng)早讀班長，紀(jì)律班長也不愿意擔(dān)任了。我當(dāng)時就猜到，小璇可能是因為早上爸爸媽媽經(jīng)常送她來學(xué)校遲到，而不好意思帶晨讀了，因為慚愧，連帶著也不愿擔(dān)任紀(jì)律班長了。多么有責(zé)任心的學(xué)生！我不愿意輕易放棄，課間找她來辦公室談話，可能是因為對我這位曾經(jīng)調(diào)換掉她班長職務(wù)的班主任不信任，以為我要批評她，說什么也不肯來辦公室。我就在教室外叫她出來，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣著說：“我就是不當(dāng)班長了，我就是不愿出去，你給我家長打電話吧�！边@一幕讓我想起上次因為她違反紀(jì)律，我打電話給她媽媽告狀的事。當(dāng)時我的內(nèi)心無比沉痛。
回到辦公室，靜下心來想一想，曾經(jīng)把她這個班長換掉的確沒有關(guān)注到她的感受，嚴(yán)重?fù)p害了小璇的自尊心，實在是不應(yīng)該。想到這里，我決定要以這次事件為契機，放下架子，還給小璇以自尊，找回小璇對我的信任。我馬上寫了一封短信下課找學(xué)生轉(zhuǎn)交給她。在信里我肯定了她對班級的貢獻(xiàn)，表達(dá)了老師對她的贊賞以及絕不忍心打電話給家長來傷害她。并對過去的誤會真誠向她道歉。第二節(jié)是我的課，進(jìn)到班級，看到小璇紅紅的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇課堂上表現(xiàn)依然積極出色。隨后，我有進(jìn)一步做工作，在她的作文本上、試卷上、空間里都進(jìn)行了留言，以表現(xiàn)出我對她的關(guān)注，終于，她愿意主動和我交流了。我也開始懂得真正地平視她，與她交流。
把學(xué)生當(dāng)“人”看，就是要平等地對待學(xué)生，雖然課堂上，老師依然是主導(dǎo)地位，但課余、生活中，就要少一些大聲苛責(zé)，多一些心平氣和地溝通交流。
二、教育教學(xué)
教無定法，教學(xué)的方式方法有很多種，關(guān)鍵要找到適合自己的那一種。對于教學(xué)方法，我始終在堅持小組合作探究式教學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊摸索。聽課是一種很好的提升。最近學(xué)校組織的“比武課”,很多老師都采用了小組合作式教學(xué)，老師們的教學(xué)風(fēng)采讓我敬服。特別是朱主任的課堂給了我很大啟示。每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生以明確的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并將教學(xué)重點分解到各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，然后匯總。使課堂有限的時間內(nèi)，解決了文本中可挖掘的點太多，依靠老師帶領(lǐng)一個個突破而浪費時間的難題，真正實踐了高效課堂。
教學(xué)內(nèi)容，我們依托文本展開教學(xué)。就學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，還是要依據(jù)新《課標(biāo)》對語文教學(xué)的定義——語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的`綜合性、實踐性課程。即“語用”為我們在語文教學(xué)中，教學(xué)生什么明確了要求。那么，語文課堂上，我們應(yīng)當(dāng)側(cè)重于學(xué)生對語言文字的理解并加以運用上下功夫。
幫助學(xué)生找到語言文字運用的規(guī)律，才是我們語文教學(xué)內(nèi)容的核心。指導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，鼓勵學(xué)生完整地表達(dá)自己的見解，幫助學(xué)生總結(jié)課文的寫作意圖和寫作方法都是在為語文教學(xué)鋪就成功之路。
最后談一談對于閱讀和寫作自己不成熟的作法。為了提高學(xué)生的寫作水平，我要求學(xué)生多讀文學(xué)類書籍。本學(xué)期我們五年級必讀書目中有曹文軒的《草房子》和《青銅葵花》兩本著作，曹文軒老師出色的文筆、巧妙的構(gòu)思以及豐富絢爛的想象讓我震撼，整個十月份，我就要求學(xué)生日記每天都用來摘抄曹文軒的作品，并寫感受或仿寫。
一個月過去，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的作文中多了大膽的現(xiàn)象和細(xì)致的描寫。這讓我體會到，閱讀和寫作密不可分。有的學(xué)生閱讀僅僅傾向于故事的情節(jié)，而忽視了作者的文筆和構(gòu)思，長期下來，學(xué)生只對讀過的故事情節(jié)印象深刻，而文學(xué)素養(yǎng)卻提升很慢，這就需要老師對學(xué)生的閱讀要給予明確的指導(dǎo)和要求。
教育教學(xué)這條路也是沒有止境的，但我們只要確立了明確的方向，并不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，敢于實踐創(chuàng)新，一路走來，必定會是風(fēng)光無限！
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇2
不知不覺我們又迎來了第三十二個教師節(jié)。轉(zhuǎn)眼間我就工作了十八年!十八年，在生命的長河中不是一個很小的數(shù)字，但是對于我來說，不僅沒有一絲倦意，相反我總是覺得意猶未盡。同樣是工作，為什么有的人厭倦，有的人癡迷呢?原因就在于你怎樣看待你的工作!
我們每個人都不能回避這樣一個事實:你首先需要生存，需要養(yǎng)活自己及家人，在這個前提下才能談到個人的意愿和追求，才能過自己想要的生活。因此你需要一份工作，而且必須努力去工作，因為工作是你的立身之本，幸福之源。
在我們的生命當(dāng)中，有近乎三分之一的時間在工作。從某種意義上來說，生命就是在工作中度過的，為了讓我們的生命更加色彩斑難，我們就應(yīng)該好好工作，應(yīng)該帶著激情去工作!在工作當(dāng)中，我把學(xué)生當(dāng)親人，為了他們的前途，我甚至把自己的孩子丟在一邊，置之于不顧。愛爾伯特?馬德說:“一個人，如果他不僅能夠出色的完成自己的工作，而且能夠借助于極大的熱情、耐心和毅力，將自己的個性融入到工作中，令自己的工作變得獨具特色，獨一無二，與眾不同，帶有強烈的個人色彩，并令人難以忘懷，那么這個人就是一個真正的藝術(shù)家!”我不是為了當(dāng)什么藝術(shù)家，但我確實盡到了一個超乎教師之上的長者應(yīng)盡的義務(wù)。
“選擇你所愛的，愛你所選擇的'”。我們既然選擇了教書這份工作，選擇了這個崗位，就如同選選擇了自己的愛人一樣，我們就應(yīng)該一心一意的對待它，并且接受它的全部，而不僅僅只享受它給你帶來的益處和快樂。一件工作有趣與否，取決于你的看法，可以高高興興地去做，也可以愁眉苦臉地去做。如何去做，這完全取決于我們。設(shè)想如果你每天工作八小時，感覺就像和你的戀人在一起的那種滋味，工作就會是一件非常愜意的事情了!
忠于自己的選擇，并且在漫漫“情路上”費心經(jīng)營吧，我們的工作一定會如同生命一樣多姿多彩!
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇3
我媽媽xx老師，今年9月正式退休，學(xué)校雖返聘，但她的教書生涯完全可以告一個段落。按照她的想法，退休以后可以養(yǎng)花養(yǎng)鳥，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實在是一個普通人的夢想。奈何生活總難遂人意，因為鄉(xiāng)村小學(xué)招不到老師，她被校長半強迫半懇請，留在學(xué)校再上一年課。于是她每天早上不到七點出門，晚上六點回家�，F(xiàn)今小學(xué)教育改革，“松綁”后下午一般三點多已經(jīng)放學(xué)，xx老師總歸是最后下課的那一個，還要等到離家遠(yuǎn)的孩子有家長來接。碰上“六一”之類搞活動，周末加班就是常事。教書幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來。嗓子常常嘶啞，學(xué)校偏巧還安排了音樂課給她。后來給她一個“小蜜蜂”，算是權(quán)宜之計，只她仍然必須常常含服潤喉片，否則回家以后沒辦法再對我進(jìn)行思想教育。
我一般管我媽叫xx老師，實在是因為我打娘胎起，就已經(jīng)在念幼兒園——她原來是幼兒園老師。我經(jīng)常開玩笑說我算是念幼兒園時間最長的人了，大概超過六年。當(dāng)然，xx老師當(dāng)老師的時間更長，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個女人并沒有那么多個四十年再去選擇為一個職業(yè)奮斗，何況他們那一代人，對選擇非常執(zhí)著。不僅對選擇執(zhí)著，對選擇以后的生活亦同樣執(zhí)著。大概正是因為這種執(zhí)著，在當(dāng)幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過8塊一個月的工資，都沒想過要辭職。中國的鄉(xiāng)村，學(xué)校常常并不能被規(guī)范管理，7，80年代的國家，也沒有那么多余力來關(guān)照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉(xiāng)，隸屬白沙鎮(zhèn)，大大小小村落，分布著不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學(xué)費交由鄉(xiāng)中心校，老師并不在編制之內(nèi)，也就無法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒辦法在1990年伊始的民辦教師轉(zhuǎn)正大潮中，變成正式老師。
沒轉(zhuǎn)正的xx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個孩子，放學(xué)回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產(chǎn)隊的團支部書記，參加宣傳隊，于是又要唱歌跳舞，參加鎮(zhèn)里的演出。我家的獎狀證書，大多是她被評為“先進(jìn)教師”啦，“先進(jìn)團干部”啦，班級鄉(xiāng)里“六一”匯演“一等獎”啦，諸如此類，不勝枚舉。至于我，常常被放養(yǎng)在外婆家，父親要出門做漆工，以擔(dān)負(fù)家庭開銷。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開我的背影，好在我自小就頗懂得自娛自樂，讀書以后住校，也就更忙碌充實，也可以說，我成長過程中最重要的那幾年，父母并沒有辦法參與。等到我大學(xué)畢業(yè)，我和他們之間，早已經(jīng)不復(fù)幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強，做事追求盡善盡美，對我影響極深。我后來去追溯促使性格養(yǎng)成的種種誘因，不得不承認(rèn)，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。
待我發(fā)現(xiàn)這種誘因，已經(jīng)是很多年之后。xx老師在20xx年通過公開考試，考上了小學(xué)老師。從教32年后，她終于如愿以償成為了一名在編教師。對她來說，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉(xiāng)下人進(jìn)城，總覺得有個城市戶口就可以揚眉吐 氣，待到買了房子遷了戶口，才發(fā)現(xiàn)城里開銷太大，買菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉(zhuǎn)正了的xx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學(xué)，繼續(xù)下午六點放學(xué)回家的忙碌生活。一年后，她帶的班級在xxxx鎮(zhèn)抽考拿了年級第一，再然后，這種情形就成了常態(tài)，并給她帶來諸多負(fù)面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來了一個太勤快太負(fù)責(zé)的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個問題做過交流，結(jié)果并不能說服她。她就繼續(xù)在別人嫉恨的眼光里評了區(qū)“優(yōu)秀教師”，當(dāng)選了白沙鎮(zhèn)人大代表，評上了高級職稱。
我其實對做老師這一行有過排斥，也就是因為我母親當(dāng)老師這些年，尤其在我需要關(guān)愛的時候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對我“動手”。我居然沒有長成一名有暴力傾向的問題少年，不知是哪里來的運氣。但等后來我自己做了老師，才發(fā)現(xiàn)母親不過是在用她自認(rèn)為最有效的方式對我進(jìn)行教育，父母對子女總有不可推卸的責(zé)任，當(dāng)這種責(zé)任在某些時候出現(xiàn)缺失，反而會以變本加厲的形式出現(xiàn)。大概是所謂“亡羊補牢”了。我自己當(dāng)班主任的這些年，偶爾會矯枉過正，也都是“恨鐵不成鋼”的'原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過意不去，這已經(jīng)跟拿多少工資沒什么關(guān)系了。
我跟xx老師不同，大學(xué)畢業(yè)后通過公招考試來到學(xué)校，已經(jīng)是在編教師。初始工資一個月500來塊錢，比她當(dāng)年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，國家對整個教育體系教師工資待遇進(jìn)行了大幅度提升，再后來實行績效工資，待遇就更好了一些。我媽常說我是生在紅旗下，長在陽光里，就更該懂得知足，懂得感恩。我不和她說感恩與否的事，我只說做好本職工作，對得起老師的職業(yè)操守，對得起這個行業(yè)背負(fù)的道義責(zé)任，對得起我自己的良心，也就足夠了。
正因為這樣，學(xué)校班主任津貼100多塊錢的時候，我還是從未對工作懈怠。大致是帶xx級電商班的時候，一邊還在自修，一周20多節(jié)語文課，還要應(yīng)付學(xué)校組織的各類活動，忙得不可開交。同樣的情形在去年再次出現(xiàn)，班主任兼任專業(yè)系團支部書記，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，要編排話劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級大小事務(wù)，周末沒有休息，一個人當(dāng)幾個人使，像磨芯，被磨得簡直沒了生氣。但咬牙能過的事，也斷沒有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級活動也在學(xué)校評比里拿一等獎，我則收獲了幾個“大紅本”。演出結(jié)束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿足。也許做老師實在辛苦，不過，當(dāng)看到一屆又一屆學(xué)生在手里畢業(yè)，慢慢長成能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的青年，就覺得一切付出，都有了意義。
xx老師和我，我們倆，上世紀(jì)到本世紀(jì)，殊途同歸。也許這一生中有過很多其他選擇的機會，但都站在三尺講臺，未曾離棄。實在說，做老師掙不了大錢，大致就是滿足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優(yōu)厚待遇。我們有過抱怨，有過怨憤，有過不甘，xx老師或許還不會背“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因為一個民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續(xù)。
再過二十年，我也會兩鬢斑白，惟愿到時，我仍無悔今日所作出的決定，我和xx老師，我們倆，能看到中國教育更明朗的未來！
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇4
不知不覺間，在教育這片沃土上已走過了13年的歷程，回首這些年，從懵懂到清醒，從青澀到成熟，一路留下了深深淺淺的腳印，有彷徨，有迷惑，有失意也有埋怨，但當(dāng)一名老師最大的感受卻是另外兩個字----幸福！
有人說，世界上有兩種職業(yè)角色最重要，一種是醫(yī)生，他的工作掌握著個人的生死；另一種是教師，他的工作關(guān)乎著一群人的命運。當(dāng)我踏上工作崗位的那一天開始，我便深知自己肩上的重?fù)?dān)。面對那一雙雙真誠，渴望求知的`眼睛，我暗下決心，一定盡自己所能，傾心付出，我照此做了，并無怨無悔。
教學(xué)工作繁瑣而清苦的，想想吧，教師一天的工作怎能用八小時來衡量？從備課到上課，到批改作業(yè)，從日常事務(wù)到班隊活動，從補習(xí)功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水幾分操心，哪一處不讓你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我不遺余力的堅守在這三尺講臺，笑著說：每天，我面對的是一個個心靈純凈的孩子，駕馭的是變化多端的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充滿童趣的作文，都會使我怦然心動，樂從中來。所有的苦，所有的不快，在孩子們的一聲聲“老師”聲中煙消云散了，剩下的只有幸福和感動！當(dāng)教過的學(xué)生下課跑來我的班級，幫我干這干那；當(dāng)我走在大街上被熱情的家長大聲叫住“王老師”，然后旁若無人的熱絡(luò)幾句，想著這些，心中是滿滿的幸福。大慶幸福謠唱道：“對事業(yè)敬業(yè)是�！保鳛橐幻蠋�，我愛我的教育事業(yè)，并為之努力奮斗，所以我是幸福的！
我們可以不完美，但我們努力；我們可以不富有，但我們幸福。在茫茫的教育星河中，我算不上最亮的一顆，但我愿以螢火之光，終身為孩子閃爍！
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇5
初人為師，有什么感受？從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色，真頗為感解良多。初為人師的我，起步雖然很艱難，但在這個過程中，我享受著快樂。
如果現(xiàn)在用初人為師來形容我，可能有點不恰當(dāng)了。之前的我已經(jīng)代課了一年，所以在教師這個舞臺上，我不再陌生。這輾轉(zhuǎn)的一年，對我來說，真得是很大的挑戰(zhàn)。以前我是讀生物專業(yè)的，代課的那年也是教生物�？上н@年，我轉(zhuǎn)教小學(xué)，而且教二年級。這可是一百八十度的大轉(zhuǎn)變，感覺太不一樣了。面對這樣的轉(zhuǎn)變，我更加要毅力，更加要堅持，更加要努力。
剛接二年級這個班時，我真得是不知所措。第一次面對這班天真、活潑、可愛的二年級學(xué)生，我也感覺自己年輕很多�？上б阉麄兘虒�(dǎo)好，又是一個難題。二年級的學(xué)生，他們注意力又不夠集中，又不懂事。特別在課堂上，如果他能堅持到一節(jié)課都很認(rèn)真去聽講，這個學(xué)生真得很厲害了。所以，在課堂上，對我來說又是一個大挑戰(zhàn)。本身，對教材又不熟，專業(yè)水平也是有限的。所以，平時，我備課就要花更多的時間，就好像和學(xué)生同一個起跑線，重新學(xué)很多東西。小學(xué)二年級的課堂跟初中太不一樣了，在課堂，你總會看到高高舉起的手，一雙雙期待被表揚的眼晴，一個個掙著回答問題的小嘴……這些都會讓你的課堂充滿著激情。但是，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，時時刻刻都要老師去提醒。所以，有時在課堂也是很難把握住。但我還是很享受每次站在講臺的機會，帶著微笑走進(jìn)課堂，給學(xué)生一個輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境。而經(jīng)過多半年來的歷練與學(xué)習(xí)，積極參與聽、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。一份春華，一份秋實，在教書育人的起跑路上我付出的是汗水和淚水，但收獲的卻是一份充實而又沉甸甸的情感。如今，我滿心歡喜地意識到自己有了不小的進(jìn)步。
我明白作為一位教師不但懂得教書，還要懂得如何育人。對于二年級的學(xué)生，我知道培養(yǎng)他們行為習(xí)慣是很重要的，而且老師在低年級的心目中是很高的地位。所以，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，你就必須各方面都要做好，以身作則。每天走進(jìn)教室，我都會幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅，見到有垃圾，我都會把它撿起來扔到垃圾桶里；講臺上的灰塵，我也會親自擦抹……學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。老師的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
作為一位老師，你真得要具備幾個心：有責(zé)任心、耐心、愛心、細(xì)心。特別作為低年級的老師，你更應(yīng)該這樣。低年級的學(xué)生充滿著童真，天真可愛，有時他們根本分不清是非，有時都不知道做對還是做錯，所以，你就要時時刻刻去提醒他。對待學(xué)生應(yīng)該有耐心，特別是在教導(dǎo)學(xué)生的時候，有時在教育學(xué)生的`時候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教導(dǎo)你的學(xué)生。上學(xué)期，我試過教育一位品行比較差的學(xué)生，今天跟他說了，他真得沒堅持幾分鐘，又忘記了。所以要時時提醒他。這個過程重重復(fù)復(fù)，如果沒有一點耐心怎么行呢？愛你的每一個學(xué)生，不要因為他成績差或者品行差，而對他缺乏愛，尤其是低年級的學(xué)生，他們特別喜歡老師，特別想得到老師的喜歡。我相信，作為一位老師，都希望他的學(xué)生能得到進(jìn)步。所以對待差點的學(xué)生，我們更有愛心。用心去愛你的學(xué)生，學(xué)生是能感受的，相信你的愛是不會浪費的。
一位教育家曾經(jīng)說過：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；教師怎樣對待學(xué)生，影響著學(xué)生的成長。不是好學(xué)生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報怨使他們變得越來越壞。”賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識是成功的驅(qū)動力。每一個人都喜歡得到別人的表揚，小孩子也不例外。在課堂上，就算是一句表揚的話，或者在課后一句鼓勵的話，對學(xué)生來說，都是有很大幫助。所以，在我們班里，我設(shè)立很多獎勵的方案。每個月評出進(jìn)步之星、作業(yè)誰最棒、課堂表現(xiàn)誰最好、表揚之最等。這樣子，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會提高。當(dāng)然，有獎也有罰。適當(dāng)?shù)膽土P對學(xué)生的生長也是很好的。我覺得班里品行差或?qū)W習(xí)成績差的同學(xué)，更需要老師的賞識和表揚。其實，就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面，特別是低年級的學(xué)生。上學(xué)期，我們班有個學(xué)生真得很難搞，品行差和學(xué)習(xí)態(tài)度又差，總之，各方面表現(xiàn)都不好。開始，他做得不好，我就批評他，說他這說他那，我發(fā)覺他一點都沒改。但是，這個學(xué)期，我改變對他的態(tài)度。我試著發(fā)挖他的優(yōu)點，他一有小小進(jìn)步，我就表揚他。還跟他說：“其實，你很聰明又可愛，老師很喜歡你。如果你表現(xiàn)好點，老師就更喜歡啦！”結(jié)果，這個學(xué)期，他明顯的改變了很多啊！原來欣賞和表揚真得很重要。所以，作為老師，多欣賞和表揚你的學(xué)生。這樣的話，你的學(xué)生進(jìn)步會更大。
對我而言，初為人師雖然有點艱難，但我還感覺很幸福。在這段日子里，我用自己的生命去體驗什么是幸福，我深深地喜愛上了教師這一神圣的職業(yè)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇6
時光荏苒，從2000年7月師范畢業(yè)來到家鄉(xiāng)z做一名農(nóng)村教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13年了。忘不了兒時對教師的憧憬與向往，也忘不了初為人師的興奮與激動，更忘不了為師路上的愛與責(zé)任。13年，帶著對教師的夢想和熱愛，我一直追尋在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的路上，辛勤地耕耘，努力地工作，漸漸地我從一名稚嫩的學(xué)子成長為學(xué)校的骨干，從常態(tài)教學(xué)走向教育研究，先后被評為山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)工作者、臨沂市優(yōu)秀班主任、臨沂市教學(xué)能手、羅莊區(qū)課改之星……我深知，這些榮譽代表的并不是我的優(yōu)秀，而是見證著我不斷成長的歷程。
在求索中踏上征程
畢業(yè)的第一年，我被分到了一個僅有三名教師兩個教學(xué)班的賢孝莊小學(xué)任教，學(xué)校條件極其艱苦、環(huán)境相當(dāng)惡劣、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績可想而知。接過班，見過學(xué)生之后心中有些灰冷，但因幼年喪父而在窮苦中磨練出來的我，有著一股天生的韌勁，我堅定了一個信念：好好地愛學(xué)生，努力做一名合格的教師，我要干出樣子來！
�。ㄒ唬┙逃�，要的不僅僅是成績。
剛參加工作，我吃住在學(xué)校，有的是時間和精力，對孩子的輔導(dǎo)幾乎是“一對一”，我認(rèn)真分析每個孩子的特點，很多學(xué)生底子相當(dāng)薄弱，我就從基本的20以內(nèi)的加減和乘法口訣教起，就這樣每天邊補邊講邊練……憑著我的執(zhí)著和堅持，期末，我?guī)У哪莻�班在教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中從全鎮(zhèn)倒數(shù)一躍成為了全鎮(zhèn)第一。優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績很快得到了鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)的賞識，2002年的春天，臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研討會在蘭山區(qū)舉行，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)毅然把這次學(xué)習(xí)的機會給了我，這也是我踏上工作崗位后的第一次外出學(xué)習(xí)。清楚地記得當(dāng)時參加這次會議的老師要么是縣里很有名氣的骨干教師，要么是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，只有我是個名不見經(jīng)傳的村小教師，那時誰也不認(rèn)識，一路上只是坐在靠窗的位置上發(fā)呆，聽著其他骨干教師對教育教學(xué)的高談闊論，很是感到自己的孤陋寡聞甚至有些多余……
接下來兩天的活動中，我誠惶誠恐地看著課，記憶猶新的是臨沂三小尚軍老師執(zhí)教的《連乘應(yīng)用題》，當(dāng)時，對于什么是好課我心中一點概念也沒有，只是課堂上靈活多變的表現(xiàn)形式，還有圓桌式的學(xué)生座次排列深深吸引著我，直覺告訴我，尚老師的課上得很精彩。晚上，大家一起議論時，骨干教師們的交流我似懂非懂，輪到自己發(fā)言時支支吾吾說不到點子上，緊張地渾身冒出了熱汗……學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，這次迷茫又尷尬的經(jīng)歷讓我終生難忘。但心底卻不住地叩問自己：我此生是否也能登上這樣的舞臺，向這些骨干教師一樣展示自己？
面對成長的夢想，我知道自己匱乏的東西太多了，只有埋頭苦干抓成績，肯定是行不通的，可是，我的切入點在哪里？我該怎么辦？自己苦苦掙扎了很長時間也一直找不到出路……
�。ǘ┣蠼�，在學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分。
正當(dāng)自己苦苦不得其解的時候，同事宋老師似乎看出了我的心思，他送給我只有薄薄幾頁的一本黃皮小冊子。我匆匆打開，原來這個小冊子就是當(dāng)時鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)在點評課時說的“6（復(fù)習(xí)）-16（新授）-8（練習(xí)）-8（作業(yè)）-2（小結(jié)）”的教學(xué)模式。我如獲至寶，巴不得一下子把這個小冊子印在腦子里，接下來的日子我就沉浸在這個小冊子的學(xué)習(xí)之中，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊用，課前按照小冊子的模式來設(shè)計，課后再拿著自己上過的內(nèi)容往這個模式上套。慢慢地我感覺自己設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容很規(guī)范也很有型了，我多次主動邀請學(xué)校的老教師來聽我的課，那時學(xué)校的幾位老師大都是沒受過專業(yè)學(xué)習(xí)的老民辦教師，他們聽后都給予很高的評價，但他們卻無法清晰地說出我的課好在哪兒。
“到底課為什么這樣設(shè)計？好在哪兒？”我在做，卻不知道為什么這樣做，那么，我就沒有了提升的空間和可能，我再次陷入了苦悶之中。又一個不經(jīng)意的午后，我在校長的辦公書櫥上偶爾發(fā)現(xiàn)了劉煥皋老師編寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知程序》一書，翻閱一看，這里邊既有學(xué)科知識的理論指導(dǎo)也有學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的闡釋，更有精品的教學(xué)案例和教學(xué)評析。它讓我心里竊喜，這不正是我所求的“為什么”嗎？它就這樣陪伴著我在求索中開始上路……時至今日，面對豐富的網(wǎng)絡(luò)和書籍信息資源，我始終舍不得將這本書丟棄，時而翻閱總覺得別有一番味道。在那個學(xué)期末的縣級課堂達(dá)標(biāo)活動中，縣教研室的趙主任評價“這是我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)年輕教師的課中，聽到的最好的一節(jié)課�！钡玫綄＜疫@么好的評價，我興奮無比。校長鼓勵我好好鍛煉，爭取參加縣里講課比賽。此時，我覺得離夢想又近了一步。
隨后的日子里，設(shè)計教學(xué)思路成了我最大的樂趣，茶余飯后當(dāng)其他教師閑談時，我開始尋找更多的“精神食糧”。那個年月學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，唯一的刊物就是《山東教育》，雜志中的“數(shù)學(xué)教學(xué)實錄與評析”是我最喜歡的欄目，再后來我發(fā)現(xiàn)老師很少借閱，就向校長申請了一項“特權(quán)”——可以直接在書上圈圈點點肆意勾畫，一個學(xué)年下來，幾乎期期篇篇都留下了我的筆跡……
在賽課中歷練積淀
工作三年后的2003年，我有了參加縣級講課比賽的資格。我踴躍報名，經(jīng)過學(xué)校和鎮(zhèn)教研室的層層評選，我終于被推薦參加了蒼山縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。從此，我便開始了我的賽課磨礪之旅……
�。ㄒ唬┠７�，展現(xiàn)我的優(yōu)質(zhì)課堂。
清楚地記得，那是一個夏日午后的第二節(jié)課。我精神百倍地進(jìn)入課堂……不久之后成績公布，我榮獲了一等獎。這個榮譽不高但是對于農(nóng)村小學(xué)來說卻已相當(dāng)“厲害”，這也是我們鎮(zhèn)第一個獲得縣級數(shù)學(xué)學(xué)科的一等獎，記得當(dāng)時鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)每次見到我總是鼓勵不斷，面對領(lǐng)導(dǎo)的夸獎內(nèi)心更多的是愧疚，其實自己只是一直在“背”課，教學(xué)只是在模仿著別人和按照設(shè)計的程序進(jìn)行，學(xué)生亦步亦趨的跟隨在我的指揮之下，所謂的.小組合作也只是游離于課堂之外……現(xiàn)在想來，或許正是“走教案”帶來的這些思考才促使了自己不斷的追夢！
一晃又是五年的時光過去了，2009年我以扎實的基本功在縣講課比賽中脫穎而出，并作為我縣唯一的一名農(nóng)村教師參加了市講課比賽。當(dāng)時在縣里比賽執(zhí)教的是《倒數(shù)》，大家普遍認(rèn)為思維含量底，不易“出彩”，要我重新更換課題。在不到一個月的時間里我準(zhǔn)備了《購物策略》一節(jié)，備課的折磨不言而喻，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題？如何在購物中形成解決問題的優(yōu)化策略？如何落實學(xué)生的主體地位？……一直困擾著我。在一次次的試講中，我越來越感到自己與學(xué)生常常是一節(jié)課兩臺戲！這促使我不斷的思考與反思，我突然發(fā)覺每一次教學(xué)設(shè)計竟還是囿于自身對教材的理解來構(gòu)思，卻忽略了我的教育主體——學(xué)生！
于是，我重新調(diào)整了思路，以“學(xué)生”思維的提升來推進(jìn)課堂的進(jìn)程展開教學(xué)，比賽那天我激情的演繹、學(xué)生出彩的表現(xiàn)、課堂精彩的生成不時博得場內(nèi)陣陣熱烈的掌聲……原來，預(yù)設(shè)和生成竟是同樣的重要，學(xué)生思維的提升才是數(shù)學(xué)課的核心所在！
�。ǘ┳运�，展現(xiàn)我的個性課堂。
從那以后我便有機會成為市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干團隊的一名成員，接下來的一段時間，我參加了市教研室組織的一系列“軍營”般的訓(xùn)練：臨沂四小的骨干教師培訓(xùn)班、QQ論壇、南京學(xué)習(xí)……一路走來，我汲取著國內(nèi)名師專家和同行的智慧營養(yǎng)不斷滋養(yǎng)自己的課堂。2010年的10月，我有幸參加了省優(yōu)質(zhì)課比賽，現(xiàn)在想來比賽中的點點滴滴又在腦海中回放開來……
記得那段日子里，我每時每刻都沉浸在“調(diào)思路、改課件、備學(xué)具（當(dāng)時自己執(zhí)教的是三角形內(nèi)角和，每次試講都要準(zhǔn)備大量的學(xué)具）”的忙碌中。磨課中的我更多的在思考：如何在尊重學(xué)生研讀教材之上解讀我自己的課堂？從設(shè)計到試講，從觀察到分析，更多的詮釋是自己對數(shù)學(xué)教育的“和諧之美”“探究之趣”的個性解讀，終于在省級賽臺上我以自己個性化課堂風(fēng)格在同課異構(gòu)中脫穎而出！磨課的過程是痛苦的，更是幸福的，只有在親自體驗中的人才能深刻感悟，這是值得我用一生回味的情感，這種情感應(yīng)該叫“珍惜”。
每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都會經(jīng)歷蛻變的痛苦，但同時也有蛻變后的美麗！我在想：課堂——學(xué)生生命成長的地方！教師——課堂的個性解讀者！
后來，于老師讀完我的磨課感悟在博客里寫給我這樣一段話：讀完王永勝老師的文章，我很感動！王老師是一位最基層的數(shù)學(xué)老師，一直工作在農(nóng)村聯(lián)辦小學(xué)——僅有6個班級的學(xué)校。與其他工作在城里學(xué)校的老師比較，他的每一步成長都很艱難！但他卻一路走來--2008年縣優(yōu)質(zhì)課一等獎——2009年市優(yōu)質(zhì)課一等獎——2010年省優(yōu)質(zhì)課二等獎。他的每一步勝出都凝聚了他的心血，也體現(xiàn)了他的實力，他的勤奮、理性和執(zhí)著，成就了他的今天！……
我深知，這番話是對我的鼓舞，更是對我的鞭策！我想，只有懷揣夢想的人才能走得更遠(yuǎn)……
在反思中找尋方向
時至今日，省市縣區(qū)級大大小小的公開課我上過近二十節(jié)課，一次次的歷練，讓我越來越感到要成長為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要具有高超的教學(xué)藝術(shù)，更要形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，而我的風(fēng)格又在哪兒？在一次次的追問中我開始反思……
（一）閱讀，在思維碰撞中尋求方向。
一次在與校長的談話交流中，校長曾這樣說到：猶太人平均一年的閱讀量是64本，而我們中國人只有4.39本，我們要鼓勵師生多讀書，讀好書、愛讀書！校長語重心長的話語如醍醐灌頂，一下子敲醒了苦悶中的我，我在實踐的同時卻忘記了讀書，何來風(fēng)格？這不正是自己底蘊缺乏的根源所在嗎？！
常言道，功夫在詩外。從此我開始靜下心來讀書，全國名師的書我在讀——讀《邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂藝術(shù)》、讀李吉林《為兒童的學(xué)習(xí)情境課程的實驗與建構(gòu)》、讀華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》、《我這樣教數(shù)學(xué)》，讀高勝祥的書、陶繼新的書等；省內(nèi)名師的書我也讀；大部頭的教育專著蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、皮亞杰的《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》我在讀，小刊物我也在讀，近年來我個人先后自費訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等六七種教育類期刊。
在讀書中，我學(xué)會了反思，在邊讀邊學(xué)中我適時把書中的理論與自己的教學(xué)實踐相碰撞，比如在讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》關(guān)于獲取知識中，我寫下了這樣三點感受：一是獲取知識的根本是運用已有知識去獲取新知識，二是關(guān)鍵在于產(chǎn)生疑問，三是“什么是疑問？如何產(chǎn)生疑問？怎樣利用疑問？”就這樣，我在讀書中實現(xiàn)著與先哲的對話溝通碰撞。
當(dāng)然，現(xiàn)在偶有所得我也會把它悄悄記錄下來，放到自己的博客，在讀書和記錄中我又享受到另一種做教師的快樂……
�。ǘ┭芯浚诓粩嗲笏髦姓覍ぢ窂�。
隨著對教育的理解逐步深入，現(xiàn)在越來越有一種認(rèn)識：一個教師真正耕耘的不是舞臺而是講臺。我也越來越喜歡常態(tài)的課堂，喜歡看常態(tài)課里孩子們的甜甜笑臉、喜歡聽常態(tài)課里孩子成長的拔節(jié)聲聲……在常態(tài)的課堂中我學(xué)會了等待，我學(xué)會了思考……
慢慢地，我開始重新審視自己的課堂：學(xué)生的真正需求是什么？教育的根本在哪兒？數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)又是什么？帶著這些問題我開始了自己的學(xué)情調(diào)研。全校高年級二百多名被調(diào)研的學(xué)生中竟有三分之二的孩子不會自學(xué)，何談探究，于是，我嘗試從自己的“自留地”出發(fā)，提出了自己的草本研究——《小學(xué)數(shù)學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》，并把學(xué)校的幾個年青教師邀請進(jìn)來一起參與實踐。從上學(xué)期起，我們從學(xué)生的計算教學(xué)開始入手，先后實踐了課前五分鐘口算實驗、直觀策略在計算教學(xué)中的有效性研究、計算小能手評比等實踐和探索，無論是算理的理解和掌握，還是計算速度和準(zhǔn)確率都有了明顯提高。
去年，我區(qū)“三百工程”評選，我主持承擔(dān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》被評為羅莊區(qū)“百佳”特色課題之一，并且連續(xù)兩年被評為“課改之星”，科研正引領(lǐng)我向新的更高的教育方向行走。
有人說：好教師傳授知識，優(yōu)秀的教師啟迪智慧，智慧型的教師點化生命。這或許就是一個教師成長的軌跡，初為人師我對成績的追求、成長中對課堂的磨礪和現(xiàn)在對教育的認(rèn)識不正是在夢想中一次次超越自己嗎？
回望自己走過的路，13年來我只是在小事中錘煉自己，在歷練中悄悄地實現(xiàn)著從教學(xué)到教育的轉(zhuǎn)變，我深切的感受到成長中的每一步都離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的教誨與培養(yǎng)，離不開單位同事的支持與關(guān)心�；蛟S這些幫助關(guān)心對領(lǐng)導(dǎo)和同事只是舉手之勞，但卻改寫了我的人生道路，在未來的路上，我依然會懷揣夢想，堅定前行！
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇7
經(jīng)過七天的實習(xí)實習(xí)，我終于了解到做一名人民教師并不是一蹴而就的事情。
就像許多老師說的，講課要臺上十分鐘，臺下十年功。結(jié)合遂溪縣第四小學(xué)開展的這次見習(xí)活動，細(xì)細(xì)體會，覺得這句話說得非常恰當(dāng)。由于教師講課時，不單要按照自己準(zhǔn)備的內(nèi)容來講授知識，同時還要應(yīng)付學(xué)生的突發(fā)問題，并隨時給學(xué)生提供解答技巧。以前，我覺得作為一個老師，只需要做好備課的準(zhǔn)備，按照自己的思路去上課，但是后來發(fā)現(xiàn)自己的很多想法都不現(xiàn)實，很難達(dá)到一個合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。
另外，通過這次實習(xí)，讓我感受頗深的是：老師的角色不能一成不變，要學(xué)會變通，合理安排。經(jīng)過這些天的實習(xí)，發(fā)現(xiàn)這里的老師有一個共同之處：他們都很善于把握自己的角色，把課堂氣氛搞得相當(dāng)活躍，不會一成不變。一位成功的教師，不是把所有的知識都灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中為學(xué)生指明了學(xué)好知識的道路。
此外，這次實習(xí)給我留下深刻印象的是，面對不同的年級，老師的講課重點也應(yīng)隨時轉(zhuǎn)換好。對師范專業(yè)的學(xué)生來說，小學(xué)二、三年級的教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)集中在教學(xué)生認(rèn)識生詞和生詞方法，而不應(yīng)出現(xiàn)急于求成的錯誤。初一到三年級是小學(xué)的中間階段，要注重詞匯理解，加強閱讀能力，不要浪費太多時間教學(xué)生識字和識字。小學(xué)生五、六年級已經(jīng)具備了良好的閱讀能力，教師應(yīng)把閱讀技能和寫作技能作為教學(xué)的重點。
另外，我也理解了學(xué)高為師，身正為范的意思，這里主要涉及的是做人的問題，學(xué)生都有向師性，其實就是做人的一種認(rèn)同感；同時，學(xué)生接受教育的過程也是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的，無法估量的，教師要真正做學(xué)生的引路人。老師作為管理者，必須具有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)能力，這樣才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為教師，必須充滿愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是無私的，平等的，就像家長對待孩子一樣，所以老師就是家長。同時，教師也要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生的朋友，作為學(xué)生的.良師益友，就是要注重師生之間的交融，師生之間的融洽程度、親和力達(dá)到知心朋友的程度；教師作為學(xué)生的心理咨詢師，要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，了解不同學(xué)生的心理特征、困惑與壓力等，及時給予幫助與排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
從低年級到高年級，學(xué)生的心理和行為逐漸走上了正常的學(xué)習(xí)軌道，我想我也逐漸懂得了怎樣從一個學(xué)生到一個老師，成功的轉(zhuǎn)變。與他們共同學(xué)習(xí)，共同探索，共同思考。它們教給我很多東西。我愛這些學(xué)生，我也非常愛他們的這個工作崗位。但愿自己能夠再接再厲，與學(xué)生一起成長，成為未來的優(yōu)秀語文教師。
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇8
老師是神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史使命。做一個老師很容易，但做一個好的幼兒教師卻很難，作為一個幼兒教師我有幾點體會：
教師必須具有創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的思維方式。
教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社會的統(tǒng)一，這就是新的教育觀。教師創(chuàng)新教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心，以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變死氣沉沉的`課堂氣氛，創(chuàng)造一種積極探索、生動活潑的課堂氣氛；鼓勵創(chuàng)新學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；勇于突破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生解決問題的創(chuàng)造性欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；重視實踐，打破封閉式教學(xué)。在傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，正是教師思想上重知識輕實踐的結(jié)果。
第二，教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。
落實創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師應(yīng)具備以下幾個基本素質(zhì)：
具有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮其創(chuàng)造力的根本保證。
具有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩個方面，一是班級的整體管理，二是對每一位學(xué)生的個別輔導(dǎo)。
教師應(yīng)具有高度的事業(yè)心。
能不能做一個好老師，取決于有沒有敬業(yè)精神，有沒有一種精神。要有“抱著一顆心來，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人的心理上看，這是一種自我超越的境界。我們每一個人都有本我、自我、超我三個心理層面，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，就能使每一個人通過自我修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲望念，達(dá)到超我的境界。
成功者的教育不僅具有改革教育目標(biāo)的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學(xué)目標(biāo)的變革意義在于：教育的本職，教師的本職，本應(yīng)是為社會培養(yǎng)成功者，使每個學(xué)生在各方面都能得到主動發(fā)展。
身為幼師的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學(xué)習(xí)機會，對未來的工作是非常有利的。通過學(xué)習(xí)，我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國，以身作則，做一個合格的教育者。
首先，我認(rèn)為幼師首先要愛孩子，要對每個孩子一視同仁，不要偏愛，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認(rèn)為老師是學(xué)習(xí)模仿的對象。作為一名教師必須時刻關(guān)注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態(tài)度對待人，用豐富的知識指導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛人，只有這樣，才能保證教書育人的成效。
其次，擁有積極的工作熱情。
其三，我覺得幼兒教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛每個孩子、愛孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。
四是要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要活到老、學(xué)到老，才能勝任這份充滿挑戰(zhàn)的工作。
愿我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽！
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇9
在語文教學(xué)過程中，一堂課的展開，可以基于各種考慮。為了尋求“有效”“高效”，我們不妨從學(xué)生立場出發(fā)。“我已認(rèn)識了這篇課文里所有的字詞，我可以完整地把課文默讀完，并且知道課文表達(dá)的主要意思。”這是教學(xué)的起點。如果大部分學(xué)生能獨立做到這一點，那么這將不是課堂上要做的事。
“我還想知道作者為什么要這樣寫，她的好多感受、體驗我也有，我怎么想不到要這樣表達(dá)？她還有些感受，我怎么體會不來？”這是更高的層面。這個時候，老師的作用就體現(xiàn)出來了。老師是一個特殊的讀者，他要比一般讀者多做好多的事情。首先，他要有自己的獨特的閱讀心得；其次，他要盡可能理解作者的意圖；再次，他還要理解編者的意圖；最后，他要對自己的學(xué)生了如指掌，知道他們的理解能達(dá)到什么程度，通過自己的幫助又能提高到什么程度。要做到這四點不容易。需要經(jīng)驗、需要智慧，更重要的是要潛心鉆研。
平心而論，語文課堂一直以來都是低效的。這是由語文自身的特點決定的。比如，不可能通過一堂作文指導(dǎo)課就讓學(xué)生寫出文從字順的文章來。語文像農(nóng)業(yè)，它有其生長規(guī)律。耕田、插秧、施肥、除草，春去秋來，才能有所收獲�？康氖侨辗e月累的功夫，靠的是天賦和靈氣。古人講“頓悟”講“靈感”，我的理解是經(jīng)過長期的黑暗摸索，突然在某一剎那豁然開朗。有的孩子“開悟”的早，有的孩子“開悟”的晚。這里，老師其實可以起到很大的.作用。也許，在某節(jié)課上，你與他的對話，就能幫助他一下子明白，哦，原來，天下文章就是這么回事啊。
所以說：
1．做一個有思想的語文教師，自己的人格要獨立，思想要獨立，對語文要有自己的見解和主張。如果僅僅借助教學(xué)參考書備課、上課，那么他永遠(yuǎn)不會有自己的思想
2．做一個有思想的語文教師，要有學(xué)生立場�？磫栴}的立場很關(guān)鍵。俯下身來，用孩子的眼光去看，對于教學(xué)至關(guān)重要。
3．做一個有思想的語文教師，要教會學(xué)生“文本細(xì)讀”。文章的精妙，往往藏在細(xì)微之處。要學(xué)會“牽一發(fā)而動全身”，并領(lǐng)悟“傷其十指，不如斷其一指”的要義。
4．做一個有思想的語文教師，應(yīng)該明白一堂課給學(xué)生的其實很有限，那就努力把最適合給、最需要給的給他們，甚至只是他們中的一個。
5．做一個有思想的語文教師，應(yīng)該明白三年給學(xué)生的影響將是三十年甚至一生。“人情練達(dá)即文章”，教師要用自己的思想去影響學(xué)生的思想，用自己的智慧去點燃學(xué)生的智慧，用自己的人格去塑造學(xué)生的人格。
小學(xué)教師工作感悟隨筆 篇10
來到這里已三天，三天，足以讓我愛上這所學(xué)校！
第一次校務(wù)會，顏校長分享了假期學(xué)習(xí)心得，深受觸動：一個如此熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教育的校長一定能夠帶出一支優(yōu)秀的教師隊伍，引領(lǐng)全校師生。我來對了！我愿意做此學(xué)習(xí)，提升，并希望自己有能力可以協(xié)助她實現(xiàn)教育夢想。
第二天的教工培訓(xùn)，看到徐校長、郭主任夫妻雙雙為這份事業(yè)做出的努力，以及他們之間的默契、和諧，再次被觸動！想起史老師說的“不言之教”，他們都是沉穩(wěn)扎實，埋頭做事的實干家，對教育、對學(xué)校有一份執(zhí)著、一份深情！老教師隊伍中有許多優(yōu)秀的好教師，新老師也一個個朝氣蓬勃，熱情飽滿，蓄勢待發(fā)！
我教過二十多年書，讀過研究生，歷任過小學(xué)、初中、高中六七所學(xué)校語文教學(xué)、班主任，從來沒有哪所學(xué)校有這樣清晰、明確、純正、明智的教育理念，從來沒有哪一次教工會開得這么歡喜！每一位的發(fā)言，都讓我心動并喜悅：我一再地慶幸自己來對了！
第三天的禮儀培訓(xùn)，我看到了老師們的可塑性，我對著本校打造一支精良的讀經(jīng)教師隊伍充滿了信心！
下午搞衛(wèi)生，以迎接學(xué)生及家長的到了，我看到連副校長、辦公室主任也要親自去搞廁所衛(wèi)生，袁斕小美女在路邊拔雜草，曾秋蘭老師打掃樓梯……這在公立學(xué)校是不可能的.事，老師們最多搞自己辦公室的衛(wèi)生，怎么可能將全校的衛(wèi)生全部承包？但這又有何不可呢？通過這樣的勞動分工，將學(xué)校打掃干凈，自己付出努力，流了汗水，就會更加愛學(xué)校，愛學(xué)生。
我打掃八年級賢德一班教室時，看到課桌少、整體看起來也不臟，但我卻足足花了兩個半小時才徹底搞干凈。一邊做清潔一邊想：以后這就是我工作的主陣地了，我打掃干凈些，以后師生在里面學(xué)習(xí)，心情都能愉悅，這就是我們師生20幾人共同的精神家園、學(xué)習(xí)場所。不知我將面對怎樣的一群孩子？我們一定像愛自己的孩子一樣去愛他們，包容他們，引領(lǐng)他們。希望我有足夠的智慧來引領(lǐng)、培養(yǎng)他們的賢德智慧！
大約五點鐘，來了一位家長，她要幫我搞衛(wèi)生，我請她幫著拖地，這樣，我大概節(jié)約了20分鐘的時間。
課桌、柜子、窗玻璃、講桌、黑板……，一樣樣擦干凈，像打掃自己的家，干完后一定不覺得累，反而很歡喜！來到這里常常有充滿驚喜的感覺！
晚餐后，和顏校長聊起帶動老師們讀經(jīng)典的事，問住校老師若讀經(jīng)，放哪比較好，她告訴我有個國學(xué)堂，在那里讀經(jīng)是的，我馬上上邵陽學(xué)習(xí)群發(fā)邀請，唐老師第一時間應(yīng)召，幾個新老師都回家去了，當(dāng)時回話說在家里與我們同時開始（7:00）。
我推開國學(xué)堂的門，決定先搞衛(wèi)生，花了近40分鐘，將國學(xué)堂打掃干凈，唐老師就讀《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》給我做勞動背景音樂，回到房間，已快八點，又抱著小寶外出歇涼，一直都沒覺得累，真心覺得：人若帶著歡喜心做事，事再多也不累！若不情愿，一點小事都會累，所以，發(fā)心真的很重要！
我選擇來到華德博才經(jīng)典學(xué)校，很多人不理解：為什么要放棄那么多人夢寐以求的公辦編制和省重點中學(xué)穩(wěn)定優(yōu)越的工作生活，來過這種簡樸忙碌的日子？曾有朋友真誠勸諫：這所學(xué)校未必那么完美，你去了未必就能遇見最理想的教育。我想：沒有哪所學(xué)校是十全十美的，如果已經(jīng)十全十美，那就不需要我了。我最怕的就是安逸，最怕一眼能望到的未來。所以十年前，我選擇考研；十年后，我選擇華德博才。
我們越來越堅定地確信我來此地的使命：既然這是經(jīng)典學(xué)校，特色是經(jīng)典教育，既然要做全國的樣板示范，那么必須有一支具備經(jīng)典素養(yǎng)的教師隊伍，老師愛讀經(jīng)、能解經(jīng)，由內(nèi)而外散發(fā)出經(jīng)典的魅力與智慧，如此方可為全國做樣板；借鑒王獻(xiàn)嶺校長培養(yǎng)老師的方法，真的只有打造出一支愛讀經(jīng)、樂讀經(jīng)，讓經(jīng)典內(nèi)化成個人修養(yǎng)，達(dá)到“誠于中，形于外”的教師隊伍，才有可能復(fù)制100所學(xué)校。師資是辦學(xué)成功的關(guān)鍵。
為達(dá)成這些目標(biāo)，我需要更加努力地學(xué)習(xí)、提升，更加嚴(yán)格地要求自己——以身作則，還要注意方式方法，我來這里，是逼著自己成長。
從選擇來這里起，我就知道我沒有太多的時間忙家務(wù)，照管小孩，事實也如此。這三天，家里的清潔衛(wèi)生，小寶的吃喝拉撒都是父母在負(fù)責(zé)。我非常感恩我的父母！總是在默默地支持我，成就我，主動分擔(dān)，毫無怨言。有這樣的父母，是我今生的福報！如果我能有所建樹，軍功章一定有我父母家人的一半！我的先生也很了不起，一次又一次將我放飛，從不限制我追逐夢想，也感恩先生的支持、成全！
來此三天，最想說的一句話是：能來到這里工作、學(xué)習(xí)的師生都是有大福報的！
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