小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過(guò)程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫(huà)出它們最精彩的動(dòng)作或說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的`姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥(niǎo)飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過(guò)欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問(wèn)學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。
2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。
4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫(xiě)）雞身短圓，胸部發(fā)達(dá)，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開(kāi)四腳,身體和腳成“小弧線”看誰(shuí)跑得過(guò)誰(shuí)。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土
小青蟲(chóng)爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形，一會(huì)兒身體成
“拱”形，一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來(lái)。
2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫(huà)之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。
五、課后拓展
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛(ài)的動(dòng)物交上朋友喔！
教后感：
在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當(dāng)然在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)在動(dòng)物形象的刻畫(huà)上，不能夠大膽的去表現(xiàn)，導(dǎo)致刻畫(huà)的動(dòng)物形象比較概括．應(yīng)多加知道！
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案2
第二課《有特點(diǎn)的人臉》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn)課
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫(huà)。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫(huà)的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫(huà)一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫(huà)。
2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
一、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
二、通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫(huà)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著名人物的臉部特寫(xiě)：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫(huà)
出示其中幾位人物的.漫畫(huà)像，說(shuō)說(shuō)這些漫畫(huà)是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。
3、欣賞國(guó)畫(huà)肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚(yú)圖。
師：不是只有漫畫(huà)可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意手法也可以畫(huà)出生動(dòng)的人物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)寫(xiě)意人物。
4、板書(shū)課題《有特點(diǎn)的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。
臉形：中國(guó)畫(huà)家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫(huà)頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。
說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。
“三停五眼”“三停”：發(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長(zhǎng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(zhǎng)＝右眼角——右外耳孔
3、用一個(gè)詞形容書(shū)中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。
4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫(huà)步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫(huà)面的水分，掌握臉部的比例。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗�(cè)鋒重墨畫(huà)出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
2、第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見(jiàn)。
教學(xué)情況：
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。
制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。
2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。
3、以手工的'形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活，品位生活的意識(shí)。教學(xué)中，教師既不能全盤(pán)灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣;
2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系;
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：
1、(1)小朋友，老師今天帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)
(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?
(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)
2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的`畫(huà)，你們喜歡嗎?
(2)、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?
對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)?
4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書(shū)：手形畫(huà))二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放
1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎? ①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)
�、诿枰幻�(用水彩筆把手形描完整)
�、巯胍幌�(要變成雞還要添上哪些東西?)
�、芴硪惶�(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?
(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)�！�
2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(學(xué)生討論交流)
(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)
(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)
3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)
三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。) ②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
�、劭匆豢矗纫槐�。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸
1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)
2、那你的小手將來(lái)想干什么?
3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、擺一擺2、描一描
手形畫(huà)
4、添一添3、想一想
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞各種各樣的車(chē)，了解不同種類(lèi)車(chē)的裝飾特點(diǎn)，并掌握車(chē)身裝飾的方法和作用。
2、會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車(chē)身裝飾設(shè)計(jì)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類(lèi)別車(chē)輛的.裝飾特點(diǎn)，掌握車(chē)身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車(chē)輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
教學(xué)過(guò)程
1、揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
2、欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車(chē)身裝飾的各種車(chē)輛。
（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車(chē)。
�。�3）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車(chē)用自己的方法分類(lèi)。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車(chē)進(jìn)行歸類(lèi)。）
�。�4）教師小結(jié)：
�、�?gòu)墓δ苌戏郑?/p>
�、趶能�(chē)型上分；
③從色彩上分。
3、欣賞、感受。
（1）教師出示兩張圖片（不適合車(chē)身裝飾和適合車(chē)身裝飾的兩種車(chē)進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么車(chē)適合車(chē)身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車(chē)身裝飾的特殊車(chē)輛，如消防車(chē)、救護(hù)車(chē)等。
�。�2）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問(wèn)：車(chē)身裝飾有幾種類(lèi)型？
�、�?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
�、趥�(gè)性化裝飾
4、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
�、偈掷L圖形設(shè)計(jì)；
�、谑止ふ迟N設(shè)計(jì)；
�、垭娔X模擬設(shè)計(jì)；
④模型分面設(shè)計(jì)；
⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生作業(yè)。
（1）自選一種車(chē)輛，對(duì)車(chē)身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過(guò)裝飾想告訴人們什么。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案6
一、教材分析
《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞，提高自己的識(shí)別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對(duì)稱(chēng)形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、會(huì)用對(duì)稱(chēng)形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。
3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。
四、設(shè)計(jì)思路
為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：
在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作—學(xué)法：
a自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性
b激發(fā)情感：在良好的'學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙
c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！
本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。
作業(yè)講評(píng)：
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
�。�2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？
�。�3）通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課：
A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
B、那么，我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。（書(shū)寫(xiě)課題）
2、講授新課：
根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類(lèi)別：公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。
徽標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)——用于流通、買(mǎi)賣(mài)的商品的標(biāo)志。出示一些兒童畫(huà)或水粉畫(huà)與標(biāo)志對(duì)比，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別。
出示圖片，引導(dǎo)討論：
標(biāo)志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提示）欣賞標(biāo)志，指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。
討論：
我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？
你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？
作業(yè)：
為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。
作業(yè)展示。
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？
標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)�，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。
其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
一、類(lèi)別；公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)
二、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀
三、作用：警示引導(dǎo)提示
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案7
第一課明與暗
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫(huà)兩幅
第1課
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1．出示素描范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這些作品有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書(shū)課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
�、侔岩粡埌准埛旁跓艄庀掠^察，它的表面上有沒(méi)有明暗變化？②把紙卷一下，觀察在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡。
�、郯鸭堈垡幌�，放到燈光下，有什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
④把紙揉皺了，在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的'明暗變化。
2.通過(guò)觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
三、觀察體會(huì)
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時(shí)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
（學(xué)生思考、討論后回答）
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，畫(huà)出優(yōu)秀的作品。
第2課
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示繪畫(huà)
同學(xué)們，怎么作素描畫(huà)呢？
師用鉛筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫(huà)法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫(huà)；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4．細(xì)致刻畫(huà)。從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫(huà)。
二、學(xué)生實(shí)踐
1．選擇立方體或圓柱體畫(huà)明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2．注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評(píng)
1．展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
四、課堂總結(jié)
通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手作畫(huà)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗變化的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的基本知識(shí)。
3、掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
詩(shī)配畫(huà)范畫(huà)、墨、水、毛筆、宣紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義
3、揭示課題：詩(shī)配畫(huà)
二、講授新課
1、什么是詩(shī)配畫(huà)？
我們所學(xué)習(xí)的`詩(shī)配畫(huà)，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫(huà)的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料。
3、講解作畫(huà)步驟。
�。�1）體味詩(shī)意
�。�2）構(gòu)思構(gòu)圖
�。�3）墨線勾勒
（4）上色、落款
4、欣賞范畫(huà)
師：蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。好畫(huà)常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫(huà)意。
�。�1）出示其他小朋友的畫(huà)
�。�2）討論
5、學(xué)生創(chuàng)作
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫(huà)面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫(huà)，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)觀察、創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)街頭標(biāo)識(shí)物的設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：街頭標(biāo)識(shí)物（二）
二、欣賞一組街頭標(biāo)識(shí)物圖片
1、討論、發(fā)表自已覺(jué)得成功之處。
2、不足或自已覺(jué)得可改進(jìn)之處。
三、談一談家鄉(xiāng)的商店、賓館和飲食娛樂(lè)業(yè)的標(biāo)識(shí)物。
師：它們的設(shè)計(jì)有些什么問(wèn)題和不足嗎？
1、小組討論
2、交流意見(jiàn)和建議
四、構(gòu)思、想象心中的標(biāo)識(shí)物
1、繼續(xù)欣賞圖片
師：這些設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明確、新奇強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)物是現(xiàn)代城市繁榮的標(biāo)志，也給商業(yè)注入了藝術(shù)氣息。
（1）家具店標(biāo)識(shí)物
�。�2）汽車(chē)配件商店標(biāo)識(shí)物
�。�3）鞋店標(biāo)識(shí)物
2、學(xué)生構(gòu)思
從色彩、形狀上考慮，大膽創(chuàng)新
五、學(xué)生創(chuàng)作：為商店設(shè)計(jì)一個(gè)街頭標(biāo)識(shí)物。
要求：注意標(biāo)識(shí)物的實(shí)際大小和放置位置。
色彩新奇強(qiáng)烈、引人注目
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
六、作業(yè)觀摩
觀摩、交流大家的'設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時(shí)能符合特定的商業(yè)服務(wù)要求。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案10
1、形色協(xié)奏曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？
2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？
板書(shū)：提煉元素：線、點(diǎn)、面
四、形式探討
1、作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。
板書(shū)：
表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
三、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。
四、拓展評(píng)價(jià)
1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
2、俯仰之間
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。
2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己表現(xiàn)手段。
3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、俯視的照片
學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等
課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
�。ㄒ唬┬蕾p俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？學(xué)生回答。
3、教師小結(jié)：
a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。
�。ǘ⿲�(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。
1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？
2.它們分別展現(xiàn)的物體的.哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）
3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）
�。ㄈ┦痉兑龑�(dǎo)
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。
2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？
教師板書(shū)。
a.構(gòu)圖
b.景物的擺放。
c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
3.欣賞線描風(fēng)景作品。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)
了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？
a.構(gòu)圖b.景物的擺放。 c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。
二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。
三、自由創(chuàng)作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。
出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。
2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)小結(jié)
1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。
2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。
3、遙遠(yuǎn)的地平線。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解畫(huà)家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹林風(fēng)眠并板書(shū)課題。
二、講授新課
1、介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
2、作品欣賞
（1）師生一起欣賞教科書(shū)中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。
�。�2）教師提出問(wèn)題
問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？
問(wèn)題二：你感受到作品中彩墨交融的.獨(dú)特效果嗎？
�。�3）學(xué)生欣賞、討論
3、對(duì)比欣賞
�。�1）教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？
�。�2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。
�。�3）筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。
（4）教師總結(jié)
4、嘗試實(shí)踐
�。�1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅畫(huà)。
（2）學(xué)生作業(yè)
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。
5、作業(yè)評(píng)價(jià)
學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。
三、課堂總結(jié)
四、課后拓展
1、嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
2、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。
2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。
難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，并提出解決方案。
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入
2、繼續(xù)感知，科技給生活帶來(lái)的變化，展示圖片。（如：會(huì)飛的汽車(chē)、可以打電話的手表等）
3、實(shí)例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫(huà)。
（1）學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)芬奇手稿作品，教師小結(jié)
（2）繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來(lái)的變化。
我們說(shuō)說(shuō)目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。如：電動(dòng)自行車(chē)、眼鏡攝像機(jī)等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：生活中存在問(wèn)題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問(wèn)題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。
�。�3）通過(guò)欣賞作品，了解科幻畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
�、僬故緢D片，思考創(chuàng)作過(guò)程
�、趩l(fā)思考生活中存在的問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)生活中令你最煩惱事是什么？學(xué)生互相討論。
教師小結(jié)：我們的.社會(huì)大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
�、劢處熆偨Y(jié)遇到的問(wèn)題。
師：小組討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問(wèn)題？
�、苷故究苹米髌�，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫(huà)”。
⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考。
師：這些小畫(huà)家用豐富的繪畫(huà)形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來(lái)，還要講幻想變成一幅美麗的畫(huà)面。
4、指導(dǎo)創(chuàng)作
提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫(huà)。
提示：用繪畫(huà)的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)性。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
6、展示、交流
學(xué)生展示作品，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、拼畫(huà)等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。
2、運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫(huà)汗衫課件。
2、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫(huà)汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫(huà)汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹(shù)葉、蘋(píng)果的一半、卡紙）
5、分小組進(jìn)行制作：
A、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。
7、 小結(jié)
A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的.汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫(huà)一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛(ài)和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語(yǔ)言，通過(guò)大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易印？鞓?lè)的.一家子。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫(xiě)也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂(lè)一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫(huà)、泥工等形式來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的
五、課后拓展
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來(lái)。
教后感：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫(huà)面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫(huà)的比較散，畫(huà)面的主次關(guān)系不夠明確。
小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀察雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。
過(guò)程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，鍛煉學(xué)生以色彩、線條再現(xiàn)情景的能力。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，大膽表現(xiàn)自己的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)單了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。
教學(xué)策略：
在課程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫(huà)等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序
情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？
生：雷電的聲音
生：暴風(fēng)雨的聲音
生：下雨的聲音
師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜歡下雨天嗎？（喜歡！）今天我們就一起來(lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題《下雨啦》。
以聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開(kāi)展新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
講授新課師：有一首古詩(shī)《春夜喜雨》就描寫(xiě)人們對(duì)雨的喜愛(ài)，大家那么喜歡雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？
�。ㄕn件展示雨的形成過(guò)程）
師：雨形成的基本過(guò)程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂趏℃時(shí)，便是雨。
師：說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。
生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線�？耧L(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你細(xì)心觀察過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？
師：根據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。（邊聽(tīng)邊畫(huà)）
師：看大家畫(huà)的這么有趣，我再來(lái)考考你們，（教具展示）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢？————小雨
追問(wèn)：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說(shuō)得真清楚）
生：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。
師：不過(guò)下雨，不一定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展示）
這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區(qū)別呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、柔軟的線表示。
滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。
雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。
師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？
師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
師：今天老師也想教你們一種簡(jiǎn)單的方法快速的畫(huà)雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣神奇的工具：刮畫(huà)紙、竹筆她們的神奇之處，一會(huì)兒你并發(fā)現(xiàn)啦。
師：（拿竹筆直接在刮畫(huà)紙上畫(huà)）先畫(huà)一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件小心高興的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。
師：畫(huà)面里面還缺少什么呢？（雨傘）
師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的'人物都有了，你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么—————雨滴。要是讓你們畫(huà)雨你會(huì)畫(huà)什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨）
師：畫(huà)大雨的時(shí)候可要耐心的話打在雨傘上會(huì)出現(xiàn)疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。
師：接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友，你會(huì)畫(huà)什么呢。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，相信你們一定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀察大自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢！我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。
學(xué)生觀察和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。
通過(guò)探究，發(fā)現(xiàn)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。
指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。
教師以示范形式展示刮蠟紙畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，使之掌握動(dòng)手操作技能。
學(xué)生創(chuàng)作：
1、根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？
2、可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車(chē)，還是在路邊行走，還是剛走出家門(mén)？
3、下功夫?qū)⒂戤?huà)出來(lái)。不能急躁，有耐心地畫(huà)出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。
根據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。注意畫(huà)面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的對(duì)比關(guān)系。
作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展示臺(tái)上展示。
師：互相觀摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。
師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)有趣的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
師：淅瀝的小雨是快樂(lè)的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，希望大家在這節(jié)課后，能夠更加仔細(xì)地觀察雨，思考一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)哪些不同的影響？
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