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美術畫蝸牛教案
作為一名教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的美術畫蝸牛教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術畫蝸牛教案1
活動目標:
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的.點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格,產(chǎn)生關愛小動物的情感。
活動準備:
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程:
1、聽謎面,引起幼兒興趣
-教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。
你知道它是什么動物嗎?
2、欣賞范畫,學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
-出示范例,建議教師這樣引導:
。1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?
。2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?
(3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?
。4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?
-引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
3、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
4、展示幼兒作品,結束活動。
表揚大膽作畫的幼兒,對大膽分割圖形,認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,引導幼兒看一看,比一比,誰的蝸牛房子最漂亮。
美術畫蝸牛教案2
活動目標:
1、學習用卷的技能做蝸牛,學會使用輔助材料。
2、引導幼兒初步學習看示范圖。
3、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,感受泥工活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備:
課件、圖譜、音樂、布置場景、橡皮泥、美工板
活動過程:
一、活動導入
1、教師出示“海綿寶寶”,提問:寶寶,你們看,誰來啦?”
2、海綿寶寶有個好朋友,它是誰呀?小蝸牛長什么樣子呀?海綿寶寶說:小蝸牛今天要去參加“蝸牛跑步比賽”呢!
3、跑步比賽?我也要請我的小蝸牛參加。教師出示“蝸!保瑢殞,你們看,我
的小蝸牛是用什么做的.呀?那是怎么做的呢?寶寶,我們一起來看一看。
二、示范講解
1、教師出示圖譜一、二,有意識地指畫箭頭
提問:這是一塊橡皮泥,怎樣把它變成長長的呢?(教師示范搓:搓,搓,搓一搓;搓,搓,搓一搓;身體變得長長的)
2、教師出示圖譜三,有意識地指畫箭頭
提問:長長的身體怎樣變成卷卷的呢?(教師示范卷:卷,卷,卷一卷;卷,卷,卷一卷;身體變得卷卷的)
3、教師出示圖譜四,有意識地指畫箭頭
提問:怎樣把它變成蝸牛呢?(教師示范添上眼睛和觸角:小綠豆點一點,小綠豆點一點,蝸牛眼睛做好啦;小牙簽,戳一戳,小牙簽,戳一戳,蝸牛觸角做好啦;我請蝸牛去比賽。
三、幼兒操作,教師指導
1、提出要求:老師給你們準備了兩份材料:這邊是長長的橡皮泥,這邊的橡皮泥需要寶寶搓成長長的,老師還給你們準備了小綠豆和小牙簽。寶寶,快來做小蝸牛吧,好參加蝸牛比賽呀!
2、幼兒操作,教師拍照、指導
四、教師講評
五、結束活動,播放課件
寶寶你們看,蝸牛比賽開始啦!我們快帶著小蝸牛去比賽吧!
美術畫蝸牛教案3
活動目標:
1.鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.能關注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機。
活動過程:
1.聽一聽
。1)交待故事名稱——小蝸牛不見了。
(2)放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2.說一說
(1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實它也去旅行了,旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?
。2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
。3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
。1)引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
。2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С、幫助和指導?/p>
4.講一講
(1)引導畫完的幼兒講畫。
你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。
(2)展示評價作品,表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。
活動反思:
首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。
其次,在課堂中,要給學生充分的.時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調動好,學生不感興趣,轉而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
美術畫蝸牛教案4
活動目標:
1、觀察比較烏龜、蝸牛的外形特征,學畫烏龜、蝸牛。
2、能根據(jù)畫紙比例,嘗試合理安排畫面。
3、回憶對于顏色的認識并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。
活動準備:
范畫,蠟筆,白紙、小烏龜一只。
活動過程:
一、談話導入出示小烏龜。
“小朋友,你們看這是什么?是什么樣子的?你見過蝸牛嗎?蝸牛是什么樣子的?
二、觀察比較。
。ǔ鍪痉懂嫞┬∨笥,你們能區(qū)別小烏龜和小蝸牛嗎?
什么地方是相同的?(烏龜、蝸牛背上都有硬殼,身體能縮在硬殼里。他們外形看上去都是圓圓的。)什么地方是不一樣的`呢?(烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的,而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳,蝸牛沒有腳;蝸牛頭上有觸角,而烏龜沒有。)
三、回憶對于顏色的認識和運用。
看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆?
你們知道那些顏色是屬于深色的?哪些是屬于淺色的?他們有什么不同?
討論:我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要注意些什么?(深色淺色相互搭配)
四、幼兒作畫,老師巡視指導。
五、作品展示,評價
美術畫蝸牛教案5
活動目標
1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。
2.通過教師的故事講解,讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。
3.告訴孩子要珍惜時間,做一個守時的人。
4.作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學重點、難點
蝸牛的形體構造,想象力的充分發(fā)揮。
活動準備
課件、記號筆、畫紙、油畫棒
活動過程:
一.謎語導入:名字叫做牛,不會拉犁走,要說沒力氣,沒有手、沒有腳,拉著房子走。(蝸牛)
二.講故事并提問:《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》
1.蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢?
。ㄎ伵5难例X是牙齒最多的一種動物,而且它的牙齒都是長在舌頭上,一共有兩萬五千多顆牙齒。)
2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢?
。▽τ谵r(nóng)民伯伯來說他是害蟲,因為它總是吸取莊稼根部的汁液,可是對于藥物學家來說,它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。)
3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了,怎么辦呢?
三.教師講解并示范畫出蝸牛的形體
1.蝸牛身上的殼
2.蝸牛的身體。
3.蝸牛的眼睛和頭部的構造
4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。
5.在畫紙的空白位置添畫。
四.涂顏色
五.展示作品
1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》
六.活動延伸:
用橡皮泥捏一個蝸牛
教學反思
在這節(jié)課上孩子的想法很好,因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子,我們的孩子是農(nóng)村的,很少接觸在這方面的鍛煉和鼓勵,在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時,我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說:像棒棒糖、有的說:陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了,特別是在給蝸牛想辦法的時候,他們的思維更活躍了,有的`說:給他一輛摩托車、有的說:給他弄個降落傘、有的說:給他一個火箭、我接著引導:給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多,在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強,只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束,那么,他們的想象能力、思維能力會顯著提高,我還要繼續(xù)的去努力!
小百科:蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱,一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
美術畫蝸牛教案6
設計意圖:
新《綱要》提出:“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向!蔽覀冋J為,雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法,但是,在大多數(shù)美術活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論,而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活,從他們的活動中選取有趣的題材,并將這些題材加以篩選,按幼兒的特點進行加工提煉,創(chuàng)設不同的情景,才能達到這個目的。基于這一點,我設計了本活動。
一、活動目標:
1、學會運用粗細不同的筆作畫,初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。
2、借助已有的繪畫經(jīng)驗,用線條大膽添畫并裝飾背景,使畫面更加豐富。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
二、活動準備:
1、色紙、粗細不同的勾線筆,兩張范圖。
2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。
三、活動過程:
1、以“春天到了,蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。
2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。
“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點。”
3、出示教師范圖,引導幼兒觀察、比較、討論:“裝飾哪一部分比較好?”
4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的.想法,并根據(jù)實際情況給予指導。
5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事,自由交流。
6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫,組成連環(huán)畫,并即興講故事,進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。
7、延伸活動:教師將圖畫投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。
活動反思:
本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課,在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備,例如:
第一、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究,并對教學難點進行了老師先示范,親手作畫的過程中,遇到的問題進行了分析,例如畫面的把握,水粉的調制上都做了很好的總結,然后進行了課程的操作。
第二、收集水上運動圖片,豐富的圖片是展現(xiàn)孩子們對寫生視野最開闊的途徑,我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結合,我們借鑒了,薛老師的視頻教學,進行了豐富圖片的搜集,不單單是水上運動項目,還有更多運動項目,供孩子們參考。
美術畫蝸牛教案7
教材分析
愛動物是小朋友們的天性,孩子們肯定也非常愿意把動物用各種形式表現(xiàn)出來,考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了,所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn),正好我們班的特色就是泥工,孩子們平時經(jīng)常用泥工做各種各樣的物品,所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。
活動目標及重難點
中班幼兒動手能力已經(jīng)有了一個明顯的提高,可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴,所以我制定了一下的目標:
1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。(重點、難點)
2、感受泥工活動的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛護小動物的情感。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備
活動準備的充分對于上好一節(jié)活動是至關重要的,所以我也根據(jù)活動的需要準備了:橡皮泥、火柴若干,課件一份,小蝸牛的家的場景。
教學法
多媒體輔助教學法:借助多媒體,利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。
示范法:教師通過示范,讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。
操作法:幼兒在操作中鍛煉自己的手部肌肉的能力,在操作中體驗活動的'樂趣。
教學過程
我把活動分成4大部分:引起興趣——示范制作——幼兒操作——相互欣賞。
1、看課件,引起幼兒興趣。
首先先出示泥工蝸牛的身體,請幼兒猜猜這是什么?通過猜測,發(fā)散幼兒思維,引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼,請幼兒接著猜,最后出示完整的泥工蝸牛圖片,請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示,既引起了孩子的興趣,又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造,為之后的制作做好了準備。
2、示范制作小蝸牛。
先向小朋友們提問小蝸牛用什么材料做成?是怎么做出來的呢?請幼兒自由發(fā)言,然后教師示范講解,注意要點:先選一種顏色的彩泥把它捏軟,團成球,搓長做蝸牛的身體;再選另一種顏色的彩泥搓長,從一頭開始卷,要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒觀察,讓他們知道蝸牛制作的材料。教師邊示范邊講解,有助于幼兒接下來的自由操作
3、幼兒操作。
在操作前教師向幼兒提出要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和別人爭搶彩泥;火柴頭很尖不能對著其他小朋友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作,教師巡回指導。教師在操作前提出相應的要求,避免孩子在操作中發(fā)生危險,教師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。
4、相互欣賞。
請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面,大家一起圍繞著相互欣賞,幼兒邊欣賞邊聽教師介紹:小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩,最怕太陽曬了,所以,小朋友在外面看見蝸牛時,千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹,初步了解蝸牛的生活習性,萌發(fā)保護小蝸牛的情感。
教學反思:
這是一篇輕松幽默的小故事,故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設計上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運用有些單一,需在以后的活動中不斷累積。
美術畫蝸牛教案8
活動設計背景
蝸牛,在我們這個城市并不常見,所以我將這小動物與孩子們分享時,他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望,我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里,他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行,談論有關蝸牛的趣事。我們及時抓住幼兒這個興趣點,開展了有關“蝸!钡闹黝}活動。
活動目標
1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習性,并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛,以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫,鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難,做堅強的人。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
教學重點:學習畫蝸牛并涂色
教學難點:抓住蝸牛的特征,使線條流暢,作品生動形象
活動準備
活蝸牛數(shù)只,教師范畫一幅,畫紙,彩筆等
活動過程
一、開始部分
猜謎導入:小朋友們,老師認識一種動物,它名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走,你們知道它是誰嗎?(蝸牛)
二、基本部分
1、今天,小蝸牛也來到了我們班級,我們一起看一看吧。(教師和幼兒一起觀察蝸牛,然后提問:哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長在什么地方?它們可愛嗎?)
師:那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?
2、請幼兒欣賞老師的范畫,引起幼兒做畫的興趣。
3、老師示范畫蝸牛
師:老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌,下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形,一圈一圈往外轉,畫出身子像條蟲,前頭圓圓后面尖,一對觸角伸出來,觸角上面畫眼睛。
4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫,看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜,不要嚇到小蝸牛呦。
。ɡL畫過程略)需要注意的地方:涂色時小蝸牛的頭向身體要用淺色,每只蝸牛要有一個主要的色調,挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分:
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮,可高興了,它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?好,讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱:蝸牛與黃鸝鳥。
活動延伸:鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸;蛴闷渌牧现谱魑伵!
活動反思
問題一:觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整,詞匯量不夠豐富。
原因:在日常生活中對幼兒口語表達能力的'培養(yǎng)不夠。
解決方法:在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養(yǎng)。加強家園配合,共同給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。
問題二:活動中,個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。
原因:平時關于這方面的講解不多
解決方法:專門設計并開展一節(jié)關于畫面結構、布局的活動,讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識,學會設計自己的畫面。
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