美術(shù)教案優(yōu)秀[8篇]

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。

美術(shù)教案 篇1

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段

　　教師播放音樂《新年好》，讓學(xué)生欣賞。

　　試問學(xué)生這首歌表現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的場景，是什么節(jié)日？元旦也叫新年，再過一段時(shí)間就是元旦了，那你們誰知道明年的一月一日是在星期幾？如果不知道，我們可以做什么呢？（引出掛歷）在新年到來的時(shí)候，人們都會(huì)祝福自己的親人和朋友在新的一年里生

　　活更加美好幸福。每到這個(gè)時(shí)候，家里就會(huì)換一本新的年歷。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　教師展示掛歷圖片，學(xué)生欣賞并說說掛歷的相關(guān)知識(shí)及用途，如它可以幫助我們查找節(jié)假日、生日等，方便人們計(jì)劃、安排好自己的生活、工作等。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛歷的組成部分，總結(jié)上面有圖案、記事區(qū)、日期表等，再觀察總結(jié)其主題和表現(xiàn)形式。掛歷的'主題包羅萬象，表現(xiàn)形式也大不相同，教師通過圖片介紹幾種特殊表現(xiàn)形式的掛歷，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　進(jìn)行分組，每個(gè)小組自己分工、設(shè)計(jì)并繪制月歷，最后合訂成一本年歷。

　　（三）展示與講評(píng)階段

　　每個(gè)小組將作品展示在黑板上，介紹創(chuàng)作意圖，教師和其他同學(xué)可提出自己的建議。把小組的月歷合訂成一本年歷，掛在教室里供大家使用。

　�。ㄋ模┦帐芭c整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是做手工的學(xué)生，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　評(píng)價(jià)建議：

　　1. 學(xué)生能否認(rèn)真觀察、尋找掛歷的組成要素及特點(diǎn)。

　　2. 學(xué)生能否抓住掛歷的特點(diǎn)，巧妙利用媒材創(chuàng)作出獨(dú)具匠心的掛歷作品。

　　3. 學(xué)生合作時(shí)，小組分工是否合理，成員配合是否默契。

　　4. 學(xué)生是否有保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和措施。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

　　2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。

　　3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的.內(nèi)容相關(guān)連。

　　教學(xué)程序：

　　一、兒歌導(dǎo)入揭示課題

　　1、邀請(qǐng)小畫家參加“畫中畫作品展”。——什么是畫中畫？怎么畫呢？

　　2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。（師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽）

　　二、師生探討添畫方法

　　1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

　　2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

　　3、“畫中畫”找朋友。

　　問：“畫中畫”會(huì)找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）板書：包圍添畫

　　4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想

　　1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

　　2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

　　3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

　　四、啟發(fā)想象明確要求

　　1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

　　2、出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

　　五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣

　　1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”

　　六、作品展評(píng)拓展延伸

　　1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

　　2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

美術(shù)教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用曲直、長短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)冬天里的樹，探索樹枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法。

　　2、通過對(duì)比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。

　　3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現(xiàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒已了解在深冬季節(jié)落葉樹的葉子會(huì)落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。

　　2、冬天里的樹的圖片多幅。

　　3、小號(hào)水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：冬天到了，大樹媽媽發(fā)生了什么變化呢？

　　師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。

　　師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？

　　師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察樹干和樹枝的不同特征。

　�。�1）師：現(xiàn)在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

　�。�2）師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒用手臂的動(dòng)作表現(xiàn)樹枝的不同）

　�。�3）師：靠著樹干的.樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？

　�。�4）師：用什么方法可以畫出由粗變細(xì)的樹枝呢？

　　要點(diǎn)提示

　�。�1）在探索樹枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用筆的側(cè)面進(jìn)行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。

　�。�2）畫大樹時(shí)一定要引導(dǎo)幼兒從下往上，按生長的方向進(jìn)行繪畫。

　　4、幼兒繪畫。

　　師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

　　5、欣賞幼兒作品。

　　師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？

　　【活動(dòng)建議】

　　☆活動(dòng)延伸

　　①帶領(lǐng)幼兒到戶外對(duì)落葉樹或者常青樹進(jìn)行寫生活動(dòng)，感受大樹的豐富造型。

　�、趲ьI(lǐng)幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結(jié)等并嘗試表現(xiàn)這些特征。

　　☆區(qū)角活動(dòng)

　�、倜佬g(shù)區(qū)：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進(jìn)行拼貼，造出樹的剪影效果。

　　②科學(xué)區(qū)：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（如落葉樹、常青樹）

美術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解造型活動(dòng)中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。

　　2、能應(yīng)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物建造一所有特色的房子。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的'情境，講述故事，激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)作愿望。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

　　3、欣賞教師制作的房子和動(dòng)畫片中造型有趣的房子后。引導(dǎo)學(xué)生展開思路好象交流：我準(zhǔn)備給小白兔造怎樣的一座房子呢，需要用些什么樣的材料最合適，該怎樣制作？

　　4、教師通過課件講解制作和表現(xiàn)的方法。讓學(xué)生學(xué)回用夸張變形的方法，將普通房子設(shè)計(jì)得新穎獨(dú)特。

　　5、學(xué)生動(dòng)手制作，自主表現(xiàn)。

　　6、啟發(fā)學(xué)生再次續(xù)編森林里的小動(dòng)物為小兔建好房子后，是怎樣一起度過冬天的。

　　7、作業(yè)要求：比一比，看誰設(shè)計(jì)制造的房子新穎獨(dú)特。

美術(shù)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　3、增強(qiáng)熱愛生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。

　　1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫一畫。

　　（1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？

　�。�2）你能用最簡單的幾筆添畫出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）

　　2、以添畫的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。

　　小小蝌蚪水中游，細(xì)長尾巴圓圓

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。

　�。�1）清晨，小蝌蚪們起床了。

　�。�2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿驚喜的.冒險(xiǎn)之旅開始了。

　　（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。

　　提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？

　　三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？

　　（1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。

　�。�2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。

　　提問：

　�。�1）這些小朋友畫的的想法特別嗎？

　�。�2）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）

　�。�3）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？

　　四、自主繪畫

　　１、學(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）

　�。病⒔處熝惨曋笇�(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

　　五、

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫

　�。薄⑾胍幌胄◎蝌皆诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）

　　２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)展示，延伸

　　1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。

　　2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與。

　�。�1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。

　�。�2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問：

　　你覺得他的想法有什么特別的地方？

　　他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫面的？

　　你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。

　�。�3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>

美術(shù)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識(shí)。

　　2。通過胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

　　3。開展自我介紹與交流活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教材分析：

　　1。編寫思路。

　　胸卡是日常生活中常見的物品，如學(xué)校教師和學(xué)生的�；铡⑸痰攴�務(wù)員和警察的工作卡、重要會(huì)議的出席證等。胸卡上有單位（會(huì)議）名稱、持卡人照片、姓名、編號(hào)等一些不同的標(biāo)識(shí)，既有實(shí)用的功能，又有點(diǎn)綴裝飾的功能。

　　本課編排的目的是讓學(xué)生通過為自己設(shè)計(jì)制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動(dòng)，激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)基本形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解與練習(xí)平面形的一些變化，豐富美術(shù)語言；讓學(xué)生以胸卡這一有趣的載體，在新的班集體中進(jìn)行自我介紹，鍛煉人際交往能力；讓學(xué)生了解胸卡的用途，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

　　本課的編寫巧妙地將美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能融入在胸卡設(shè)計(jì)制作及介紹交流的活動(dòng)中，努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、主動(dòng)。

　　2。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。

　　難點(diǎn)：如何制作一張有自己獨(dú)特想法的`胸卡。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1—2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照片

　�。ń處煟┱n件、胸卡實(shí)物和范作

　　教學(xué)過程

　　1。情境導(dǎo)入，初步感知。

　�。�1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。

　�。�2）讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。

　�。�3）揭示課題：《我的胸卡》。

　　2。范作欣賞，加強(qiáng)感知。

　�。�1）出示課件：學(xué)生作品。

　�。�2）讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

　　3。小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

　　（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)，進(jìn)一步了解平面形的變化。

　�。�2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。

　　4。講解演示，掌握步驟。

　�。�1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。

　�。�2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。

　　5。學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。

　�。�1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。

　�。�2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　6。展示交流，小結(jié)拓展。

　　（1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長等；胸卡制作體驗(yàn)）。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品（提示評(píng)價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。

　�。�3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　A、在看懂漫畫的“笑點(diǎn)”理解漫畫的特點(diǎn)和作用。

　　B、在前漫畫技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。

　　C、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材，并完成完整的小作品。

　　2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過感知和表述，了解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際生活的觀察能力和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。

　　三、課前準(zhǔn)備：投影機(jī)，不同類型的漫畫作品

　　學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫和基礎(chǔ)畫具

　　四、教學(xué)活動(dòng)的方式與方法。

　　一、組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)

　　準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、舊課回顧，插入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品，表達(dá)對(duì)不同漫畫的理解。

　　2、回顧

　　3、展示漫畫作品

　　展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會(huì)讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點(diǎn)在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫后的表情、語言等反應(yīng)。

　　4、討論分析

　　5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析“笑”的'原因。“笑”都是因?yàn)椤伴_心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。

　　6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會(huì)，了解漫畫的現(xiàn)實(shí)意義。

　　7、文字在漫畫中使用方式和作用。

　　8、看懂漫畫，體會(huì)其中的“笑”的共同點(diǎn)：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。

　　9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a：諷刺b：幽默c：單純相像……（把不同手法的漫畫作品進(jìn)行分類。）

　　10、畫的東西（表現(xiàn)對(duì)象）不同。不同的漫畫中觀察到的時(shí)代特征、社會(huì)現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等。（漫畫藝術(shù)來源于生活，是對(duì)生活的加工提煉。）

　　A談?wù)剬?duì)幽默感的認(rèn)識(shí)

　　B談?wù)剬?duì)某張漫畫作品的深層體會(huì)。

　　通過比較體會(huì)：“題目”：點(diǎn)睛“旁白”：輔助。

　　4、構(gòu)思與創(chuàng)作

　　A、教師給學(xué)生提示社會(huì)生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。

　　B、選取大眾話題進(jìn)行命題創(chuàng)作（也可放在第二課時(shí)）根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行漫畫的構(gòu)思，注意選擇適合的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解紙拎袋的用途，并能用多種紙張及多種設(shè)計(jì)方法，來制作漂亮的紙拎袋，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2.通過添畫或拼貼等方法來裝飾紙拎袋，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的習(xí)慣，并激發(fā)對(duì)手工制作課的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠運(yùn)用添畫或拼貼等多種設(shè)計(jì)方法來裝飾紙拎袋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：彩色紙，剪刀，膠水，即時(shí)貼和各種裝飾品。

　　老師：示范作品若干，音樂。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.小朋友，你們見過這樣的紙拎袋嗎？（展示準(zhǔn)備好的紙拎袋）

　　2.你們還見過哪些形狀的紙拎袋？請(qǐng)你們把自己帶來的紙拎袋相互交換，給大家看一看，并說說它們有什么用途？

　　二、制作

　　1.分析研究：

　　①研究紙拎袋的外形有什么特點(diǎn)？研究紙拎袋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？

　�、谘芯考埩啻�的色彩有什么特色？研究紙拎袋的裝飾采用了哪些材料和哪些制作方法，你還有更好的設(shè)計(jì)想法嗎？

　�。ㄍㄟ^小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力）

　　2.看一看黑板上掛著的紙拎袋是怎樣做的，和同學(xué)們帶來的制作方法一樣嗎？（通過欣賞，拓展學(xué)生的視野和感受藝術(shù)與生活的'緊密聯(lián)系）

　�、倌贸鲎约簬�來的彩色紙，想一想，用你手中的彩色紙能做成什么樣子的紙拎袋。

　�、诮處熤谱�，重點(diǎn)提示封口和拎袋處的牢固性。

　　③出示裝飾好的圖案和花紋的拎袋給學(xué)生欣賞，并比較前后有什么不同，突出裝飾拎袋的美觀和工藝性。（提示：拎袋上加上圖案和花紋就更漂亮了，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維，為學(xué)生繼續(xù)再創(chuàng)造提供空間。）

　　三、布置作業(yè)

　　1.可以做一個(gè)有特色的拎袋或?qū)嵱眯院軓?qiáng)的拎袋。

　　2.可以小組合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。

　　四、展示表演

　　1.小組交流：介紹自己制作的紙拎袋有什么特色。

　　2.播放音樂進(jìn)行包包展示。

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