美術(shù)教案(共8篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,喜愛畫裝飾畫。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動(dòng)過程:
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子,激發(fā)幼兒興趣。播放音樂,請女孩子上來進(jìn)行時(shí)裝表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞,感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。通過提問以及簡單示范的方式,幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
提問:
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡單的示范,啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面,注意左右對稱。)知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服,鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評價(jià)。總結(jié)評價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評價(jià)。能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過的格子畫的形式裝飾。
教學(xué)反思:
由于幼兒初次接觸裝飾畫,因此在本次活動(dòng)中,我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配,還在裙子上作了范例,雖然我在幼兒作畫前反復(fù)提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子,但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價(jià)時(shí),我特地表揚(yáng)了這些有創(chuàng)造的`孩子,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中,要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng),激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
小百科:裙子指一種圍在腰部以下沒有褲腿的服裝。裙裝是一種圍于下體的服裝,也是下裝的基本形式之一。廣義的裙子還包括連衣裙、襯裙、短裙、褲裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙體構(gòu)成,有的只有裙體而無裙腰。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術(shù)的節(jié)奏》。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點(diǎn):
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入(展示課題)
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來試試看物體互相重疊會(huì)產(chǎn)生什么效果。
三、授課
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
。ǘ┬率冢
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?
。ㄏ嗤c(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?
3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
(1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的`節(jié)奏》
小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?
。2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自己的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
。3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求:
畫出或剪刀動(dòng)物、人物重疊排列。
七、板書:
人教版小學(xué)四年級美術(shù)教案——美術(shù)的節(jié)奏
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,對繪畫的工具材料不拘束。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛心。
教學(xué)準(zhǔn)備:常規(guī)美術(shù)用具(學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、檢察學(xué)具。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課:
三、講授新課:
1、教師講述自編故事:小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽,和其他的小動(dòng)物一起玩耍。不知不覺,天漸漸黑了,朋友們都回家去了,可它卻迷了路,怎么也找不到家。
2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考,互相討論:“說說小鳥是怎樣找家的。”
3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛,順勢引入新課:小鳥找不到家,誰能想辦法幫小鳥找到家呢?學(xué)生又帶著疑問開始思索。
5、看書P11,分小組討論:“小作者是怎樣幫小鳥找家的.?誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢?(當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生,表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀察周圍的事物,并告訴他們美術(shù)來源于生活,美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。)
6、教師:小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹,要幫小鳥找家,首先要有光、有燈,因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生,將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即:“樹兒稍微畫大些,鳥窩畫在樹杈間,星星月亮不可少,這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠,照著小鳥回家中!辈⒆骱唵蔚氖痉丁
8、布置作業(yè):誰能想辦法幫小鳥找到家呢?把你的想法畫下來。
9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品,欣賞作品,交流評議。
11、:抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋。
2、用折、畫和剪得方法做出美麗的蝴蝶。
3、培養(yǎng)幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪刀幼兒人手一把,蝴蝶圖片,教學(xué)掛圖,油畫棒人手一盒,漿糊,長方形的紙。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬┳層變盒蕾p美麗的蝴蝶圖片,引起幼兒的興趣
教師出示蝴蝶圖片,引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,你們看老師帶來了什么?(引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶)漂亮嗎?哪兒漂亮?引導(dǎo)幼兒回憶蝴蝶的外形特征。
教師小結(jié):蝴蝶有一對漂亮的翅膀,一對觸角,身上五顏六色可漂亮了。
。ǘ┏鍪緬靾D,讓幼兒欣賞蝴蝶制作步驟圖,請幼兒自己看圖理解蝴蝶的制作方法
1、蝴蝶這么漂亮,你們想不想自己也來制作這么漂亮的蝴蝶呢?我們一起來認(rèn)真的看看是怎么制作的吧?(出示教學(xué)掛圖)
2、幼兒看步驟圖,想一想蝴蝶的制作方法,并看著圖說一說。
教師小結(jié):請小朋友按照數(shù)字的順序看圖,請你想一想蝴蝶是怎么制作出來的。
。ㄈ┙處煾鶕(jù)步驟圖逐步向幼兒示范蝴蝶的制作過程
制作步驟:
第一步:將長方形紙對邊折。
第二步:在紙的一面畫出半個(gè)蝴蝶的輪廓。
第三步:沿畫好的'線剪出蝴蝶的外形。
第四步:將對折的紙打開,即成為一只美麗的蝴蝶。
著重向幼兒介紹第三步:將蝴蝶翅膀上對折剪出各種花紋。
。ㄋ模┯變翰僮,教師指導(dǎo)
師:現(xiàn)在請小朋友也來做美麗的蝴蝶,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一張長方形的紙,請小朋友先對邊折,然后畫出蝴蝶的半邊,漿糊放在桌子的中間大家一起用。
重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力稍差的幼兒,提醒幼兒剪出花紋的時(shí)候要注意,不能剪斷。
活動(dòng)延伸:
把制作好的蝴蝶帶回家,讓爸爸媽媽欣賞自己的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
美術(shù)教案 篇5
《大眼睛》 活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識(shí)
2.學(xué)會(huì)刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 欣賞導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天老師帶來一首很動(dòng)聽的歌曲送給大家。 欣賞歌曲《黑眼睛》
2.同學(xué)們,歌中最多的提到的是什么?我們都有一雙明亮的黑眼睛,大家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口,知道為什么嗎?學(xué)生討論眼睛的作用。
3.你們都用明亮的雙眼看到了什么呢?學(xué)生交流自己看到的事物。
4.小游戲:猜猜看
你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎?學(xué)生看圖片討論。
二、觀察發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)想象。
1.教師:我們的眼睛有這么大的作用,你們了解你們的眼睛嗎?今天,就讓我們一起來了解,畫畫我們的亮眼睛吧。
2.教師:請同學(xué)們互相觀察一下同坐的眼睛,再來說說你看見了什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
1)眼睛的外輪廓呈橄欖形,中間飽滿,內(nèi)外眼角尖
2)上下眼皮合抱著眼球
3)上眼皮有單的也有雙的,都長有睫毛,上睫毛長而翹
4) 眼珠上還有我們的影子。
對觀察仔細(xì)的學(xué)生,教師發(fā)予“觀察仔細(xì)眼睛徽標(biāo)”
3. 教師:我們都有一雙明亮的眼睛,但每個(gè)人的眼睛都一樣嗎?教師出示不同眼形的畫。學(xué)生觀察,說說不同的眼形的特點(diǎn)及其中想表達(dá)的意思
三、教師示范
1.教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口,她讓我們欣賞到了這美妙的世界,老師很感激我們的眼睛,今天我就用我的畫筆來描繪她。
教師在食物投影上示范,畫出上下眼皮和眼珠的位置,表現(xiàn)出不同的.眼
學(xué)生觀看教師表現(xiàn)的過程,想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。
2.教師提醒學(xué)生:構(gòu)圖大方,重點(diǎn)刻畫眼睛,注意“眼中世界”的刻畫
四、幼兒創(chuàng)作、繪畫
1.開動(dòng)聰明的腦袋,用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧!可以畫自己的眼睛,也可以話別人的眼睛。
2.教師指導(dǎo)
提醒學(xué)生:重點(diǎn)刻畫眼睛,對周圍的東西也可以進(jìn)行簡單的描繪,用來襯托眼睛。最好表現(xiàn)出眼睛的神態(tài)。
五、展示作品,進(jìn)行自評,看看誰畫的眼睛最亮、最有神。
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人。
2、能關(guān)注生活中的場景和人物,用簡筆畫的形式進(jìn)行場景再現(xiàn)。
3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想,表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、 讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。
2、 抓住人物動(dòng)作特征,畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、 抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),并應(yīng)用于繪畫中。
2、 在人物周圍添畫背景,使畫面更完整。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件
學(xué)具:鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、組織教學(xué):
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具:彩筆、鉛筆、作業(yè)本,做好上課準(zhǔn)備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。
。ǘ⿲(dǎo)入并講授新課
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
1)課件演示:幻燈片謎語導(dǎo)入:
。ㄉ泶┌滓屡,頭戴小紅帽,
墻上撞一撞,冒火燒掉頭。)
讓同學(xué)回答:
師:那位同學(xué)知道這個(gè)謎語的答案是什么?
生:火柴
師:同學(xué)們真棒!那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用?
生:(自由回答)
師小結(jié):火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)即環(huán)保又安全,又很容易解決點(diǎn)火的問題。我們除了點(diǎn)火,安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。
2)課件幻燈片圖片:
師:同學(xué)們誰能說一下圖片上的火柴人都在干些什么?
生:舉重、騎摩托車。
3)今天老是想請同學(xué)們畫一畫火柴人。(板書課題:18、畫畫火柴人)
4)出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。
學(xué)生欣賞:
提出要求:讓同學(xué)們看圖編故事。
小組內(nèi)自由看圖說話。
請一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。
2、評議討論、探究
1)怎么畫火柴人?(板書演示)
、女嫽鸩袢说念^部(以橢圓形代表頭部)
(2)畫火柴人的的身軀(以直線代表身軀和四肢)
。3)畫火柴人的下肢
。4)畫火柴人得上肢
2)課件演示:
師:看一下圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài),誰能上來演示一下?
師:同學(xué)們都很棒!老師這里有一個(gè)關(guān)于火柴人得小視頻,給大家欣賞一下。
師:同學(xué)們你們覺得視頻里的小火柴人好不好?會(huì)跑、會(huì)跳也會(huì)格斗。
生:好/不好
師:那同學(xué)們想不想畫一畫有活力的火柴人?(美術(shù)教案 )想一想,火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外,還可以做哪些有趣的事呢?
3)引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場景的表現(xiàn)(課件演示)
觀察親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片,觀看親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的繪畫步驟。
觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片,觀看課間活動(dòng)的繪畫步驟。
。ǖ谝徊,畫主體人物,主體動(dòng)態(tài)。
第二步,畫出周圍的所有的活動(dòng)對象
第三步,畫出火柴人活動(dòng)所在的場所。)
4)(課件演示)展示我們身邊同學(xué)的作品:
師:這是其他小朋友的一些作品,有在餐廳的場景、有在農(nóng)田的場景、工地上的場景……感受一下他們的畫怎么樣?好,好在哪里?不好,不好在哪里。
師:同學(xué)們想一個(gè)屬于你們自己的場景,用剛才你們所欣賞到的,所看到的畫,利用他們的有點(diǎn),改正它們的缺點(diǎn),畫出一幅屬于自己的畫。
師小結(jié):通過展示其他小朋友的作品,讓同學(xué)們感受一下其他小朋友們的優(yōu)點(diǎn),感受畫面的'立意、造型和構(gòu)圖等效果。更容易樹立小朋友們的自信心。
3、 作業(yè)。
想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事,畫出他們的活動(dòng)場景。
注意:
先想它們在干嗎,再畫小小火柴人,最后添上小背景。
4、 學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。
5、 展示評價(jià):
采用互評的方式 ,讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們你們畫的真好,把自己的想法都變現(xiàn)在了畫面上,那么有哪位小朋友可以講講自己的畫?可以用故事的方式來說明自己的想法。
六、課堂小結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),你們收獲了些什么?
師:同學(xué)們今天用火柴人的方式畫出了自己心里的場景,回家之后或者去游玩的時(shí)候,我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場景。
美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對多幅圖畫的細(xì)致觀察,討論和交流,感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗(yàn)作畫時(shí)的快樂。
3、幼兒嘗試用自己的方法來表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、哈哈大笑的人的圖畫。
2、畫紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂
【活動(dòng)過程】
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:瞧,這是誰,笑起來都是什么樣子的?
教師小結(jié):我們小朋友笑起來的時(shí)候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的'笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
(1)整體欣賞:
師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫,看看圖片里的人開心時(shí)是什么樣子的好么?
小結(jié):圖畫里的人開心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見眼珠了。
。2)細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。
師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來看看他們笑起來的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?
小結(jié):人們笑起來的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
小結(jié):其實(shí)啊,夸張就是把大的畫的更大,小的畫的更小,這種方法就叫做夸張。
。3)觀察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
師:這些人除了嘴巴畫的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
小結(jié):漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
。4)小朋友們,你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來和他們比一比,誰笑的更夸張好么?
小結(jié):在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì),更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。
3、幼兒作畫,交代作畫要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
。1)討論創(chuàng)作方法
師:現(xiàn)在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么?我們先畫什么,接下來畫什么呢?
小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來畫自己的畫。
。2)幼兒作畫(播放背景音樂),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
4、幼兒作品展示,教師給予評價(jià)。
【活動(dòng)反思】
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。
美術(shù)教案 篇8
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值!痹诮虒W(xué)中,要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì)成功感和成就感,教學(xué)就應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”, “社會(huì)即學(xué)!,的主張。因此,我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體,讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,讓生活走進(jìn)課堂,讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。
一、走進(jìn)生活,豐富體驗(yàn)
[案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后,我通知學(xué)生準(zhǔn)備去兒童樂園玩,出發(fā)前我強(qiáng)調(diào)注意秩序、安全,并交待了這次活動(dòng)的安排:“前40分鐘,大家盡情地玩,后40分鐘,畫一畫感受到的場面!痹趦和瘶穲@里,有的玩旋轉(zhuǎn)木馬;有的玩電動(dòng)飛機(jī);有的玩青蛙跳;有的玩碰碰車;有的蕩秋千……40分鐘后,分組交流玩的體會(huì),有的說:太好玩了,我把他的飛機(jī)打下幾次,他氣得哇哇大叫。有的說:木馬轉(zhuǎn)得真快,我怕跌下來,緊緊抓住木馬。有的說:青蛙跳,真恐怖,突然從高往下降時(shí),我嚇得大叫,但她的叫聲更大,惹得下面的男生大笑,還講我們是膽小鬼!瓕W(xué)生分頭到自己游樂的器械前,開始作畫了。在巡回指導(dǎo)中,我不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn),表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生作畫過程幾乎沒有什么停頓,一氣呵成,從學(xué)生的作品中,我們欣喜地看到,兒童畫中最可貴的童真、童趣,真實(shí)的感受。
[案例2] 在上《盆花寫生》課時(shí),過去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫生。后來,我采用讓學(xué)生走出教室,到校園的各處去欣賞盆花,觀察研究盆花的特征與色彩,讓學(xué)生盡情觀賞,大膽描繪。教師則在其中適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生有疑難之處。整堂課興趣盎然。
從案例中,我們看到,學(xué)生喜愛游樂,不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗(yàn),才有表達(dá)的愿望,才有真實(shí)的表現(xiàn)。走進(jìn)生活式的課堂,是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中,激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí),將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要,在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,從而獲得知識(shí),并使情操得到真正的陶冶。
在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用社會(huì)教育資源,如:公園、田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識(shí)地改變課堂的物理空間,打破課內(nèi)外的壁壘,統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用眼睛去看,用心去創(chuàng)作,進(jìn)行“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性境界”,讓他們學(xué)會(huì)用自己的知覺去感受生活,去識(shí)別生活中的事物,并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)觀察、分析、比較,思考怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,是發(fā)展兒童感知覺的一條非常重要的教學(xué)思路。
二、感受現(xiàn)場,喚起記憶
[案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫味道-辣》一課中,我買了半只“嵐谷熏鵝”切成小片,味道相當(dāng)辣,分給每位同學(xué)償。這時(shí),安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來,“真辣!真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個(gè)教室。有的吐舌頭;有的用手或書扇舌頭;有的跳起來;有的抓頭搔腦;有的緊皺眉頭;有的臉蛋通紅;有的兩眼流淚,有的強(qiáng)忍辣味。雖然辣得難受,學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝l誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機(jī)遇,請學(xué)生談?wù)劯杏X,說說看到同學(xué)被辣的姿態(tài),如果用顏色來畫味道,你會(huì)用什么顏色,再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問題,在熱烈的交流中得以完成。然后,請同學(xué)們畫一畫辣的感覺。
[案例4]在《畫表情-累》的教學(xué)中,教師讓學(xué)生到前臺(tái)來表演累的樣子,表現(xiàn)得有些裝腔作勢。于是,教師讓全體學(xué)生到教室外集合,繞著操場快速跑兩圈后回到教室,我請最后跑進(jìn)教室的三位同學(xué),站在講臺(tái)前,因?yàn)樗麄冏钸t跑完,也跑得最累,疲憊的表情最突出。又請全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評論,。教師適時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)、五官(嘴、眼)、其它(汗、頭發(fā))等方面觀察。有了真切的感受,學(xué)生畫的表情特別夸張、生動(dòng)、有趣。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
[案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時(shí),以前教師是拿出精心制作的范作,讓學(xué)生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣、制作步驟的教學(xué)模式。現(xiàn)在采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:以小組為單位成立筆筒設(shè)計(jì)公司,出示有各種各樣筆筒的模擬超市,進(jìn)行了“買筆筒”(市場調(diào)查)的游戲,“買”了筆筒就得說說買的理由(式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等)。學(xué)生在“買”與說的過程中自然很積極地參與到課堂活動(dòng)中來。然后是“做筆筒”(產(chǎn)品生產(chǎn)),最后是“賣筆筒”(推銷產(chǎn)品),推銷者介紹產(chǎn)品,購買者說說理由,并通過舉手的方式,評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂趣。
[案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí),教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的喜愛的餐具造型,或選一種自己喜愛的餐具進(jìn)行仿塑。為激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”,玩玩“過家家”的游戲,過一次快樂的大會(huì)餐,將自己家庭設(shè)計(jì)的餐具擺上桌子,同時(shí)在塑好的餐具中,再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比,哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎,做得最細(xì)巧,等待老師來做客。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是關(guān)注激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色,創(chuàng)設(shè)典型場景,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來,有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能,促使學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動(dòng)求索,從而獲得最佳的教學(xué)效果。
四、捕捉生活,培養(yǎng)觀察
[案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中,第一課時(shí)以捉迷藏游戲?yàn)橹,第二課時(shí),學(xué)生回憶創(chuàng)作。
第一課時(shí),我宣布本課做捉迷藏的游戲,但在游戲中要去發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間,可以從人物的動(dòng)作、表情上觀察,你的心情如何?游戲自愿組合,游戲中我為每個(gè)小組拍了許多照片。余下十分鐘,回班內(nèi)畫自己的感受及觀察到的場面。下課前,告訴學(xué)生,所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考、回憶,便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。
第二課時(shí),教師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的'畫面,從構(gòu)圖、趣味、來著重評述,激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。有了觀察的初步感受,學(xué)生作畫的興趣提高了。畫面出現(xiàn)了較多有趣的場景,畫面生動(dòng)而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美,關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 生活雖然是學(xué)生每天都能見到的,但要真正反映表現(xiàn)生活時(shí),就會(huì)感到茫然,無從下手,這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在無意識(shí)狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活,觀察生活,指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間,可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“畫日記”,讓學(xué)生把看到過的物像或經(jīng)歷過的事情,憑借記憶默畫下來。當(dāng)然,在默畫過程中,要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場面、情景及自己的心情、感受,把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍,經(jīng)過審美判斷,創(chuàng)造性地組織畫面。這種做法,有利于促使學(xué)生留心觀察生活,記形象,提高觀察能力和創(chuàng)造能力。
五、用于生活,體現(xiàn)價(jià)值
[案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念,開展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng),使美術(shù)與生活緊密相連。學(xué)校一年一度爭當(dāng)科學(xué)小博士活動(dòng)中,學(xué)生把有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用于研究成果的展示,如研究小報(bào)的制作,小發(fā)明小制作、班級展覽版的布置。在開展“凈化家園 防治疾病 ”的調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生組成調(diào)查小組,進(jìn)社區(qū)通過問卷、拍照、攝像等方式對社區(qū)不文明行為開展調(diào)查活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報(bào)或漫畫的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳。還有義買義賣攤點(diǎn)布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級風(fēng)彩冊、六一游園布置等活動(dòng)。
[案例9] 學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計(jì)》,課外可以為自己的“習(xí)作”出一本小書,設(shè)計(jì)一個(gè)封面;學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計(jì)》,可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的“賀卡”,送給敬愛的師長或同學(xué);學(xué)習(xí)了《板報(bào)設(shè)計(jì)》,可以為班級出黑板報(bào)或制作手抄報(bào)。
這樣,能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活,既鞏固了新學(xué)的知識(shí),又豐富了課外知識(shí),讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好美術(shù),才能靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去,有助于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與意義。
美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué),美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂,接觸大自然,接觸社會(huì),把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn),要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用,利用學(xué)生的新知識(shí)去探索和解決實(shí)際問題,加深對新知識(shí)的理解,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。 生活是知識(shí)的聚寶盆,打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活世界交往的屏障,更多地將教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題有機(jī)地結(jié)合,以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將美術(shù)教學(xué)生活化,讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活,讓他們在真實(shí)而又豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察,去體驗(yàn),去感悟,去創(chuàng)造,才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué),真正提高課堂生活質(zhì)量。
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