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小班美術(shù)教案七星瓢蟲

時間:2023-10-13 10:37:24 美術(shù)教案 我要投稿
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小班美術(shù)教案七星瓢蟲

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的小班美術(shù)教案七星瓢蟲,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班美術(shù)教案七星瓢蟲

小班美術(shù)教案七星瓢蟲1

  活動目標(biāo)

  1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

  2、用來涂七星瓢蟲的的身體,用柳條添加背景,初步讓感受畫面的完整性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。

  4、膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備

  黑色蠟筆,、綠,綠色蠟筆

  用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點,用蠟筆色涂瓢蟲

  活動過程

  1、欣賞與討論

 。1)這是什么蟲?(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點?幾個?幾個?長在哪里?(有七個圓點,左右翅膀上各有三個圓點,中間一個圓點,左右翅膀個一半。)身上除了有點還有什么?(有腳),有幾條呢?讓孩子來數(shù),并說說是怎么長的?

 。2)七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色,翅膀是。)

  實錄:周志堯:我知道,是七星瓢蟲。

  李之穎:身上有七個點。

  徐暖心:圓圓的身體上腿。

  李欣怡:頭上沒有腿,尾巴上沒有腿,只有身體上有腿。

  胡真豪:一邊有三條腿。

  趙佳榆:瓢蟲身上穿了的衣服,七個點是黑色的。

  ……

  分析:這個環(huán)節(jié)中主要讓孩子結(jié)合圖片和自身的經(jīng)驗,通過孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲的外形特征,從孩子們回答的問題中看出,孩子對七星瓢蟲有一定的知識經(jīng)驗,一上來,孩子就說出了它的名字,通過圖片和與同伴間的交流細(xì)化了對主體瓢蟲的認(rèn)識,特別是腿的分布,黑點在身上的擺放等作了進(jìn)一步的了解,為下面的繪畫作了有力的鋪墊。

  2、教師介紹

  瓢蟲一家有許多的種類,要從那些圓點上去分辨,有一個圓點的是一星瓢蟲,有七個圓點的是七星瓢蟲,沒有圓點的是紅瓢蟲,他們都是益蟲,今天,我們來畫益蟲,不要畫害蟲,要把圓點畫準(zhǔn)確。

  3、表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

  我們把七星瓢蟲變到紙上來吧,看。老師是怎么變出來的?畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位?(身體)對了,在圓形外面畫上半圓形問畫了什么?(頭部)……一只七星瓢蟲媽媽變出來了,你們會變嗎?快來變一變。

  分析:老師用簡單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來用繪畫的`形式表現(xiàn)主體的特征,而且在繪畫過程中一直與孩子來互動沒,這樣孩子就能在腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法,老師在畫腳的過程中故意把腳畫在尾部了,讓孩子在找錯的過程中進(jìn)一步強化腳的方位。在引導(dǎo)孩子畫出不同小的瓢蟲時,還請來了孩子進(jìn)行示范,在示范中不斷強化瓢蟲的畫法,孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)不能很好掌握,在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過程中逐步解決了這個難題,效果較好。

  4、創(chuàng)作要求

  七星瓢蟲的媽媽說,我還有很多寶寶的,我想友來一起變出來吧,有的從這邊爬過來,有的從上邊爬下來,你們會變出來嗎?

  分析:在這個環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求,讓孩子知道今天要畫什么,怎么畫,使孩子帶著目標(biāo)去做,同時在孩子繪畫的過程中,老師也對不同層次的孩子作不同的指導(dǎo)讓孩子在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷提高。

  5、幼兒作畫

 。1)注意瓢蟲造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了),身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿。

  (2)引導(dǎo)幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲,同時注意到小的來排列在畫面上。

 。3)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用或橘涂在瓢蟲身上。

 。4)最后添加柳條作為背景。

  分析:在其他班看見幼兒畫瓢蟲時,幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲,他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。所以,我引導(dǎo)的時候也特別重點讓孩子添上小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導(dǎo)時我也擔(dān)心很多孩子不能做到這一點,但從孩子的作品看,很多寶寶多能做到,提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力。

  活動反思:

  這個年齡段的幼兒,繪畫只關(guān)注要表觀的主體,往往忽略對背景的描繪,因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點,我也引導(dǎo)幼兒第一次為畫面添畫背景,柳條,設(shè)計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,老師運用透明的教具,演示小瓢蟲旅行的場所,從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上,提出了具體的繪畫要求:先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方,即背景?(柳條)。在活動過程中,教師關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),找準(zhǔn)幼兒活動中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話,能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

小班美術(shù)教案七星瓢蟲2

  活動目標(biāo)

  1、在觀察圖片、與老師的交流中用繪畫的形式表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

  2、用紅色來涂七星瓢蟲的的身體,用柳條添加背景,初步讓感受畫面的完整性。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備

  黑色蠟筆,紅色、綠,綠色蠟筆

  用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點,用紅色蠟筆色涂瓢蟲

  活動過程

  1、 欣賞與討論

  (1)這是什么蟲?(七星瓢蟲)數(shù)一數(shù)這個瓢蟲身上有幾個小圓點?幾個大?幾個小?長在哪里?(有七個圓點,左右翅膀上各有三個圓點,中間一個大圓點,左右翅膀個一半。)身上除了有點還有什么?(有腳),有幾條呢?讓孩子來數(shù),并說說是怎么長的?

  (2)七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  實錄:周志堯:我知道,是七星瓢蟲

  李之穎:身上有七個點

  徐暖心:圓圓的身體上腿

  李欣怡:頭上沒有腿,尾巴上沒有腿,只有身體上有腿

  胡真豪:一邊有三條腿

  趙佳榆:瓢蟲身上穿了紅色的衣服,七個點是黑色的

  ……

  分析:這個環(huán)節(jié)中主要讓孩子結(jié)合圖片和自身的經(jīng)驗,通過孩子的觀察和交流知道七星瓢蟲的外形特征,從孩子們回答的問題中看出,孩子對七星瓢蟲有一定的知識經(jīng)驗,一上來,孩子就說出了它的名字,通過圖片和與同伴間的交流細(xì)化了對主體瓢蟲的認(rèn)識,特別是腿的分布,黑點在身上的擺放等作了進(jìn)一步的了解,為下面的繪畫作了有力的鋪墊。

  2、 教師介紹

  瓢蟲一家有許多的種類,要從那些圓點上去分辨,有一個圓點的是一星瓢蟲,有七個圓點的是七星瓢蟲,沒有圓點的是大紅瓢蟲,他們都是益蟲,今天,我們來畫益蟲,不要畫害蟲,要把圓點畫準(zhǔn)確。

  3、表現(xiàn)七星瓢蟲的外形特征。

  我們把七星瓢蟲變到紙上來吧,看。老師是怎么變出來的?畫圓形問幼兒這是七星瓢蟲的什么部位?(身體)對了,在圓形外面畫上半圓形問畫了什么?(頭部)……一只七星瓢蟲媽媽變出來了,你們會變嗎?快來變一變

  分析:老師用簡單熟悉的圖形讓孩子知道怎么來用繪畫的形式表現(xiàn)主體的特征,而且在繪畫過程中一直與孩子來互動沒,這樣孩子就能在大腦中一下子形成了怎么能畫瓢蟲的畫法,老師在畫腳的過程中故意把腳畫在尾部了,讓孩子在找錯的過程中進(jìn)一步強化腳的方位。在引導(dǎo)孩子畫出不同大小的瓢蟲時,還請來了孩子進(jìn)行示范,在示范中不斷強化瓢蟲的畫法,孩子示范中發(fā)現(xiàn)腳的`數(shù)不能很好掌握,在與下面的孩子一起數(shù)一起找的過程中逐步解決了這個難題,效果較好。

  4、 創(chuàng)作要求

  七星瓢蟲的媽媽說,我還有很多寶寶的,我想友來一起變出來吧,有的從這邊爬過來,有的從上邊爬下來,你們會變出來嗎?

  分析:在這個環(huán)節(jié)中象孩子提出了繪畫要求,讓孩子知道今天要畫什么,怎么畫,使孩子帶著目標(biāo)去做,同時在孩子繪畫的過程中,老師也對不同層次的孩子作不同的指導(dǎo)讓孩子在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷提高。

  5、 幼兒作畫

  (1)注意瓢蟲造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了),身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿

  (2)引導(dǎo)幼兒能畫出向不同方向爬的瓢蟲,同時注意到大小的來排列在畫面上。

  (3)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去用紅色或橘紅色涂在瓢蟲身上。

  (4)最后添加柳條作為背景。

  分析:在其他班看見幼兒畫瓢蟲時,幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲,他們的想象力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。所以,我引導(dǎo)的時候也特別重點讓孩子添上大小的向不同方向爬動的七星瓢蟲。在引導(dǎo)時我也擔(dān)心很多孩子不能做到這一點,但從孩子的作品看,很多寶寶多能做到,提高了畫面的豐富性發(fā)揮了孩子的想象力。

  活動反思:

  這個年齡段的幼兒,繪畫只關(guān)注要表觀的主體,往往忽略對背景的描繪,因此畫面比較單調(diào)。針對幼兒的這一特點,我也引導(dǎo)幼兒第一次為畫面添畫背景,柳條,設(shè)計了《小瓢蟲到柳條上去旅行》的活動。以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家,激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著,老師運用透明的教具,演示小瓢蟲旅行的場所,從幼兒曾經(jīng)畫過的內(nèi)容入手,啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣,老師就很自然地調(diào)動了幼兒已有的繪畫經(jīng)驗。然后,老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想,充分發(fā)揮幼兒想象力的基礎(chǔ)上,提出了具體的繪畫要求:先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家,然后用綠色的顏色畫出瓢蟲旅行的地方,即背景?(柳條)。在活動過程中,教師關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn),找準(zhǔn)幼兒活動中的困難和需求,并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到,幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法,畫面內(nèi)容豐富、富有童趣,活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。從中也看出,老師的引導(dǎo)到位的話,能不斷提高孩子的表現(xiàn)欲望。

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