美術(shù)教案6篇【合集】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。
2、提高幼兒的動手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
3．引導幼兒學習分泥、搓長條等泥工技能。
4、培養(yǎng)幼兒從小愛惜糧食的好品質(zhì)。
二、活動重難點：搓面條用力要均勻
三、教學準備：
彩泥，盤子，碗，勺子，灶具，實物面條，音樂
四、活動過程：
1、談話：今天有幾位小娃娃到我們小班來做客（小娃娃坐在一排小凳子上），打招呼：小娃娃好，小朋友們好（小聲），小娃娃聲音小，沒勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢？老師問問小娃娃，哦……，請小朋友閉上眼睛，放U盤，出示一碗香噴噴的面條，那我們今天就來當大廚師做面條給小客人吃吧。
�。�1）面條是什么做成的呢？（出示實物面粉）
放圖片：廚師揉面團——一個個面團——各種各樣的'面
�。�2）面條的形狀？（細細的、長長的）
師：看看這個是老師做的面條（原味白面條），你知道它是怎么做出來的么？
2、老師示范做面條的方法。
教師示范搓面條：
首先用把彩泥分成很多小團，然后用手掌將每個小團揉成小團圓，接著上下搓、前后來回的搓成細長條，用力要均勻，可不能讓面條斷額，面條的粗細要勻稱。
搓成各種品種：紅蘿卜面條、菠菜面條、蛋黃面條等。
附兒歌：小面團，手里拿，兩只小手揉揉它，上下輕輕搓，前后用力使勁搓，變成面條樂哈哈。
3、讓幼兒分成四組(橘紅色的紅蘿卜面條、白色的原味面條、綠色的蔬菜面條、黃色的雞蛋面條)自己操作，老師巡回指導�！泡p音樂。
師：小朋友們趕緊一起來做面條吧，小娃娃們餓得等不及了。
4、煮面條
師：小朋友們，把我們搓好的面條煮一煮吧
5、一起請娃娃來吃面條吧。（喂面條）
師：小朋友在喂小娃娃吃面條的時候，地上掉了一些面條，地上掉這么多面條可不好哦，平時小朋友進餐時也不要掉飯粒，做面條的面粉和米飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，不能浪費哦。我們從小就要做個珍惜糧食的好寶寶。
五、活動延伸：
啟發(fā)幼兒想想，除了又細又長的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵幼兒自己做出來,如：寬寬的面條、彎彎曲曲的方便面、漂亮的蝴蝶面等等。
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計意圖
在一次春游活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡在小溪邊玩。他們拾起小溪里的小石頭不停地把玩，沒想到大自然中這小小的產(chǎn)物能給幼兒帶來那么大的吸引。于是我們拾回了許多溪灘石，并組織了本次活動。本活動的重點是激發(fā)幼兒對自然物制作的興趣，因此，一開始就出示溪灘石，讓幼兒充分發(fā)揮想象。幼兒雖然已學習過在紙上畫臉譜的基本方法，但在立體的圓面上沒有嘗試過，因此，需要教師的示范和講解。最后，請幼兒互相欣賞作品，感受自然物帶給我們的美感和樂趣，進而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。
活動目標
·感受京劇文化的同時，對利用自然物的操作感興趣
·學習用水粉在溪灘石上描繪臉譜
·提高細致動作能力
重點難點
·重點：學會在溪灘石上繪畫臉譜，對利用自然物創(chuàng)作感興趣
·難點：能較細致地作畫，保持衣物干凈
活動準備
·經(jīng)驗準備：學過在紙上畫臉譜；帶幼兒去小溪邊撿溪灘石玩耍
·物質(zhì)準備：光滑圓潤的`溪灘石若干、小號水粉筆、各色顏料、抹布
活動過程
一、引出課題
出示溪灘石， “這是我們在小溪邊玩耍時撿回來的漂亮小石頭，它象什么呢?”幼兒自由回答，激發(fā)興趣�！跋獮┦嫦笠粡垙埧蓯鄣哪樀把�!我們給它們畫上臉譜吧!”
二、講解示范
1．請幼兒回憶臉譜的繪畫方法及注意點。
2．教師邊講解邊示范：首先要觀察溪灘石的形狀，再依形設(shè)計。石頭比較小，我們畫的時候要非常小心、仔細，不能把顏色弄混。
三、幼兒繪制
1．教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒畫出臉譜的輪廓。
2．鼓勵幼兒大膽用色。
3．提醒幼兒要細心、集中注意，不要把顏色弄混，并要保持衣物干凈。
四、講評
請幼兒把自己的作品擺放在美術(shù)角互相欣賞，組織大家說一說自己畫的臉譜有什么特別之處，談?wù)勛约合矚g誰的作品并說出理由。引導幼兒體會自然物的神奇以及帶給我們的美感。
活動延伸
把一些形狀各異的溪灘石放置在美工角中，幼兒可以在自選活動中隨意繪制彩石。
美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個歷史時期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應(yīng)了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析，讓學生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現(xiàn)代，雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時代的文化精神，是人類力量與生命的傳達。
二、教學目標：
認知目標：通過賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過賞析，發(fā)展學生自主學習、探究學習的能力，通過討論、陳述、評價，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征，學會初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點是立體造型。即用三維空間的體積，表現(xiàn)某種形象和節(jié)律，達到交流思想感情的目的。通過賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng)造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析，打通學生對所學知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學重點：通過對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學難點：通過黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學情分析：
本課的教學對象是九年級的學生，學生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學內(nèi)容是外國雕塑欣賞，學生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學生來說的確有些難度。
四、教學方法：
自主探索法、合作學習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學準備：
教師準備：雕塑實體，一塊大理石，多媒體課件
學生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學設(shè)計：
(一)引導階段：(設(shè)疑導入)
出示一塊大理石。
問：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開朗基羅曾經(jīng)說過：其實，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。(1501年，米開朗基羅走進佛羅倫薩教學的庭院，發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學生分析兩幅作品。
重點：《維倫多夫的維納斯》：單純、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟悓ε缘囊环N崇拜，也可能是當時人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時期作品展示：《摩西像》。
請學生結(jié)合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點語：文藝復興是西方文化史上一次著名的運動，整個西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時期古典美術(shù)的形式和題材，同時強調(diào)以科學的態(tài)度觀察事物，對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學和解剖學的深刻認識。個性解放和世俗文化是文藝復興時期的兩個特點。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn)，則標志著文藝復興時期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實的手法，用準確的人體解剖學知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復興時期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。
教師根據(jù)學生的討論及時總結(jié)。
重點語：《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學家的智慧�！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點語：《張弓的`赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現(xiàn)代感。《河流》：象征性。
5、現(xiàn)代派作品賞析。《國王夫婦像》;《空間中獨特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。
四個學習小組分別選取其中一幅作品，分析現(xiàn)代派雕塑的特點。
重點語：20世紀是一個色彩繽紛的時代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個世界，如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等，都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式。《國王夫婦像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個學習小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進行了交流。
教師進行簡單小結(jié)。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點睛的作用。每個城市都應(yīng)該有自己獨特的風貌，而城市雕塑則使這風貌更為顯著。從空間設(shè)計的角度來看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生美學效果。黑格爾曾說：“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化�！苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像，它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑，應(yīng)當成為這種流動空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，寫一篇小論文�?/p>
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇4
一、師生對話、引入課題
同學們，今天我們要來學習讓色彩動起來（出示課題）。
二、作品欣賞
讓我們先來欣賞一幅美術(shù)作品（出示圖片：查靈克羅斯大橋）
1、這幅作品表現(xiàn)了查靈克羅斯大橋的清晨，它是一幅油畫作品,畫家安德烈.德蘭,法國人。
2、師：他是一位野獸派畫家(幻燈演示)。這學期我們學習過的一位畫家也是野獸派的,你知道他是誰嗎？（馬蒂斯）學了藝術(shù)大師馬蒂斯后，你覺的野獸派畫家的風格是怎樣的?(生答)
3、今天我們學習的這位野獸派畫家他的畫又有什么特點呢?
�、傥覀兿葋砜匆幌庐嬅娴纳剩寒嫾以诋嬛杏昧诵┦裁搭伾珌肀憩F(xiàn)景物的?(生答:綠色的路,藍色的房子,紅色的樹,黃色的天空)用色非常大膽。這幾種顏色產(chǎn)生的是什么對比?(強烈對比)是什么顏色和什么顏色產(chǎn)生了強烈對比？（紅色和綠色是強烈對比 藍色和黃色是強烈對比）
�、冢何覀冊賮砜纯串嫾业挠霉P方法，你覺得他的用筆有什么特點？（生答）師小結(jié)：用筆隨意、粗獷。（齊讀：這幅畫用色大膽，色彩對比強烈，用筆隨意，粗獷）
4、同學們，這幅色彩對比強烈，用筆隨意，粗獷的畫使你產(chǎn)生了什么樣的感覺？（生答：畫面產(chǎn)生了動感，可以引用書里的話）我想，如果你在畫畫中也能坐到用色大膽，對比強烈，用筆隨意、粗獷。你也能讓色彩動起來。
5、這幅畫表現(xiàn)的是城市的清晨，畫家把色彩表現(xiàn)的這樣五彩斑斕（紅色的樹，綠色的馬路，藍色的房子，黃色天空）。你覺得這表現(xiàn)了畫家怎樣的心情？（生答：激動，歡快，興奮）
原來是畫家內(nèi)心激動、歡快的心情把樹染成了紅色，把馬路染成了綠色，把房子染成了藍色，把天空染成了黃色。我們也可以通過強烈的色彩對比來表現(xiàn)內(nèi)心的情緒。
三、聯(lián)系生活，尋找表現(xiàn)動感的題材
1、畫家在這幅作品中運用了強烈對比的色彩。讓我們也來回憶一下，生活中，我們在哪里見過色彩強烈對比的景物？（小組討論）
反饋討論結(jié)果，（生舉例學生回答時教師可以引導如：紅色的書包和綠色的衣服我覺得很耀眼）師：老師也收集了很多運用了強烈對比色彩的圖片我們來看一下（教師邊出示邊講解）在球和桌面的作品中提問：畫面中用了紅色和綠色產(chǎn)生了強烈的對比，你覺得球的顏色顯得更紅呢還是桌面顯得更綠呢？（球）說明在使用顏色時要掌握好兩塊對比色的大小關(guān)系，使主要的`更突出。
2、那么，我們怎樣運用強烈對比的色彩讓色彩動起來呢？
⑴、我們可以用抽象的圖形來表現(xiàn)動感的畫面。（出示書上的六幅作品，：①畫面上都是運用了什么顏色產(chǎn)生了強烈對比。②用大小不一又很隨意的點，動感又粗獷的線條，動感的面來表現(xiàn)畫面的動感。注意點、線、面結(jié)合。③注意適當?shù)倪\用黑色來協(xié)調(diào)畫面，使畫面和諧（注意黑色要最后畫，否則畫面色彩要臟）。
�、�、表現(xiàn)有動感的主題，如課本中的打籃球、歡樂的樹林。還有哪些主題適合用強烈對比的色彩來表現(xiàn)：跳繩，踢毽子……
四、布置作業(yè)，提作業(yè)要求
選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩，畫一幅讓色彩動起來的畫
作業(yè)要求：
1、畫面要飽滿。
2、運用強烈對比的色彩，用筆大膽，粗獷。
3、選擇合適的主題，表現(xiàn)好畫面的動感。
4、注意調(diào)整畫面，使畫面和諧（黑色要最后使用）。
悄悄話：可要好好享受這頓色彩大餐喲！
五、學生作業(yè)，教師巡視指導
盡量坐到不要蜻蜓點水，也不要面面俱到。
六、作業(yè)展評
對照四點的作業(yè)要求進行評價（以學生評價為主）
七、拓展
表現(xiàn)《讓色彩動起來》的方法除了畫畫外還有很多，比如電腦美術(shù)。欣賞電腦美術(shù)作品。鼓勵大家課外試一試。
美術(shù)教案 篇5
繪畫活動：背太陽
活動目標：
1 通過創(chuàng)作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
2 在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的快樂。
3 粗略接觸漸變的繪畫技巧。
活動準備：
繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支
活動過程：
師：誰知道這個月是幾月份��？
幼：12月
師：對，那12月是不是一年的最后一個月？
幼：是的
師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？
幼：爸爸媽媽！老師！……
師：小朋友們說的這些人都很忙,但是啊，還有一個比這些人更加忙，那就是太陽。太陽他每天很早就要起床，很晚才能回家，星期六，星期天也不能休息，從來沒有放假的時候，大家覺得他忙不忙，累不累�。�
幼：累！忙！
師：其實不僅小朋友們這樣想，有一棟房子他也這樣想，他覺得啊，太陽工作了一年了，每天都為大家?guī)頊嘏完柟�，真是太辛苦了，于是他和他的許多房子朋友商量了一下，決定在新年前的12月，一起來背太陽，讓太陽也好好的休息休息，放松放松。大家看（出示圖片）這件事被一棵小樹知道了，覺得自己也應(yīng)該學習房子為太陽做點事情，因為樹是最利不開太陽的了，于是，他和他的`樹朋友們商量了，第二天他們來背太陽，所以，房子們背完太陽，第二天，小樹們一起來背太陽了，太陽可高興啦！看（出示圖片）可是第三天，第四天，第五天誰來背太陽呢？我們一起來動動小腦筋，想一想還有誰可以請來背太陽呢？
幼：小魚！鳥！車子！
師：嗯，大家說得都很好，現(xiàn)在大家把請來的朋友畫到畫紙上，讓他們來一起背太陽。不過在畫之前，我想先請小朋友們看一下太陽的顏色，太陽的臉上是不是只有一種顏色��？
幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色
師：嗯，小朋友觀察的真仔細，我們要讓深顏色和淺顏色做好朋友，從最深的顏色畫到最淺的顏色，讓他們手拉手一起給太陽畫上好看的臉。好不好？
幼：好
師：還有，太陽很重的，背太陽的好朋友一定要多，不然太陽可要掉下來的。你們看，房子和小樹背的時候有沒有空出來的地方？
幼：沒有
師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？
幼：不能
師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？
幼：不能
師：好，現(xiàn)在我們就開始畫吧！
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1．在觀察小毛驢的基礎(chǔ)上，學習用肢體動作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。
2．能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
3．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準備：
小毛驢的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。
活動過程：
一、出示阿凡提的`故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只可愛的小動物是什么？
二、播放PPT引導幼兒觀察小毛驢的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。
三、游戲活動“造型變變變”：
師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來變小毛驢，當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么？”
四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品。
請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫？
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發(fā)生什么有趣的事呢？用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。
2. 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、 幼兒作畫，教師巡回指導。
重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
活動延伸：
請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么？
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