美術(shù)教案7篇(集合)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容:《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材二年級上冊第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計題材,是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。在課堂中,通過看一看、想一想、變一變,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法,設(shè)計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展。
2.本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用:美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛,既有實用價值又有欣賞價值,《閃光的名字》這節(jié)課為第11課的`《用畫來寫信》和以后一些裝飾性的設(shè)計表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ),讓學(xué)生在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑可愛,思維獨特,喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強,愛表現(xiàn)自己,但動手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以學(xué)生親切、熟悉的名字為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達自己的想法與感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、初步認識美術(shù)字,體會創(chuàng)造變體美術(shù)字的樂趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字,讓名字閃光起來。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,及敢于大膽想象創(chuàng)造的精神。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:運用裝飾、象形等方法,用各種綜合材料表現(xiàn)自己閃光的名字。
教學(xué)難點:大膽、巧妙的運用裝飾、象形等方法表現(xiàn)有自己特色的名字。
美術(shù)教案 篇2
《霧凇》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。重點感情朗讀課文的一、三自然段。
2、學(xué)會本課的生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版四年級上冊第七單元《霧凇》,
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課的生字新詞,重點感情朗讀課文的一、三自然段。
教學(xué)對象分析及教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用:
對于我們的孩子來說,霧凇是一種從未見過的奇特景象,對于形成的原因也很難想象的到,因此本課采用PPT,將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前,給學(xué)生視覺上的享受,產(chǎn)生更直觀的印象。
教學(xué)過程:
一、課上談話
這兩天天氣冷了(紅領(lǐng)巾帶得像圍巾,這樣帶保暖),知道今天多少度嗎?度,又叫攝氏度。這叫專業(yè)。齊讀攝氏度。
二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、打開作業(yè)本,聽寫四個簡單的詞語,請一個同學(xué)上來寫。(從第四行靠左
由下往上寫,可以用語文書抄)寫好齊讀。
水汽、霧氣、霜花(要有速度,字要寫好)、霧。ㄉ郑试S抄寫,但不能抄錯,寫好舉手)
2、結(jié)合部首了解字詞寫法和概念。
。á佟⑺钠腥c水;霧氣的氣沒有,霧氣,懸浮在空中的小水滴,結(jié)合大霧天氣,科學(xué)課;
②、霜花,就是霧氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶;
、、霜花掛在樹枝上就是什么?霧凇就是掛在枝頭上的霜花;霧凇的凇為什么是兩點水?霧凇不只是吉林有,我們生活中也見過,小花小草上的霜,掛在樹上就是霧。
3、齊讀詞語(①連起來讀,人要端正,背挺直。②再齊讀,提示霜花很美)
三、初學(xué)課文
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文,主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成
的。讀課題。
2、我們?nèi)ズ煤玫匦蕾p一下霧凇。(出示圖片)
3、看了這么多的圖片,你有什么感受?(先用自己的話來說)
4、這么美的霧凇景色,課文是怎么介紹的呢,請同學(xué)們把課文輕輕地讀一
遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
5、檢查生字詞,出示生字詞,指名領(lǐng)讀正音。(重點提醒“凝”和“零”)
男女生賽讀,齊讀。
6、課文中是怎么來描寫霧凇的呢?我請同學(xué)們再來讀讀課文,找出你喜歡
的描寫霧凇的`自然段。說說理由。(你感覺其中的哪個詞語比較美,通過
相關(guān)的詞語,聯(lián)系到相關(guān)的句子,來指導(dǎo)感情朗讀,主要看1、3自然段)
四、欣賞第一自然段
1、打開書本,輕輕讀讀課文第一自然段,圈畫出有關(guān)詞語。
2、學(xué)生匯報、討論:
、拧笆镩L堤”指讀(評價:是的,十里長堤,大約5000米,從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇,多么壯觀。)
誰再讀這個詞語(評價:這么多的霧凇,可謂奇觀。)一起來讀好它。
、七有哪個詞語也能體會到霧凇的多呢?
“綴滿”指讀(評價:是的,滿滿的全都是)
誰再來讀(評價:每一個枝頭都掛滿了,真是多。)
霧凇的奇奇在它的多。再讀讀,你還會有新發(fā)現(xiàn)。
、恰皾嵃拙К摗敝缸x(評價:潔白如雪)
再指讀(評價:晶瑩剔透)
一起讀(真像玉石雕琢)
、取般y光閃爍,美麗動人”指讀(評價:仿佛置身于銀色長廊)
再指讀(評價:美不勝收)
一起讀(真令人留戀往返)
3、霧凇的奇原來還奇在它的美,你能通過你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現(xiàn)在大家眼前嗎?
4、是呀,由此,吉林霧凇被人們稱為“聞名全國的奇觀”。
“奇觀”就是指()的景象。(少見的,稀罕的,壯美的)
5、能通過你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎?(指名有感情地朗讀一段)
過渡:課文中還有哪個自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢?
五、欣賞第三自然段
1.過渡:霧凇之美,美在它的悄無聲息,美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢!
”也就是說,觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
2.自由讀課文第三自然段,找出贊美霧凇美的詞語。
3.
4.人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,心情怎樣?(興奮、驚喜)難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆:【課件】(1)你們見過梨花嗎?它是什么顏色的?
(2)聯(lián)系課文想想,這里的“梨花”指的是什么?(霧。┌咽裁幢茸隼婊ǎ浚w會贊美之情:美快)
。3)感情讀這句詩。
5、那么,這么美的景色課文是怎么寫它的形成的呢?我們下節(jié)課再來討論。
六、指導(dǎo)寫字
1、再讀詞語,回憶讀音。
2、自己設(shè)法記憶字形,有困難的做上記號。
3、交流記憶有困難的生字。請同學(xué)自己觀察,自己講。
4、指導(dǎo)書寫。
老師范寫"凝、攝、零"三個字
5、描紅,練寫。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫本課生字新詞。
美術(shù)教案 篇3
《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內(nèi)容,本課內(nèi)容屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域,作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力而設(shè)置,其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生運用自己的想象力,對身邊現(xiàn)有的物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設(shè)計和利用的能力,形成初步的創(chuàng)作意識。同時,本課的教學(xué)活動可以讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設(shè)計、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗藝術(shù)創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計應(yīng)用的過程中,鼓勵學(xué)生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識,關(guān)注我們身邊的日常生活,關(guān)注環(huán)保,增強學(xué)生的主人翁的責(zé)任感。
一、教學(xué)目標(biāo):
(1).知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術(shù)品,可以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感。
(2).過程與方法:在設(shè)計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結(jié)合能力,提高審美認識和審美品味。
(3).情感態(tài)度:能增強環(huán)保意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。
二、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造熱情,讓學(xué)生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)難點:啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維,設(shè)計制作出別具一格的作品。
三、教學(xué)背景:
本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學(xué)生有意識主動查找資料學(xué)習(xí)的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學(xué)生的思維,本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu),緊密聯(lián)系生活實際,結(jié)合親身體驗參與課堂教學(xué)。
四、教學(xué)方法:
1、分層次教學(xué):在教學(xué)中為了關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實施“因材施教”的原則,讓不同能力的學(xué)生都有所得。
2、引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情境,欣賞作品,進而引導(dǎo)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。
3、談話式教學(xué)法:采取談話式教學(xué)法可以拉進師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,同時也能體現(xiàn)教學(xué)的民主性。
五、教學(xué)過程:
(一)欣賞作品,導(dǎo)入新課
(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術(shù)品的圖片)問題:
你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?
你能看出它的制作方法嗎?教師就學(xué)生的回答進行補充。
本設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。
(二)直觀演示,講授新課
再欣賞作品并引發(fā)學(xué)生思考:利用廢舊物品制作工藝品應(yīng)考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學(xué)生觀察并回答問題
1.構(gòu)思
2.根據(jù)自己的構(gòu)思選材、準(zhǔn)備工具
3.確定制作方法
4.實施制作
然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設(shè)置的問題:
1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?
2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術(shù)品的呢?
3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術(shù)品?
4.易拉罐如何加工成工藝品呢?
學(xué)生觀察并回答問題:
利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、
包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。
之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)
1.易拉罐制作小桌椅。
2.瓦楞紙制作的小豬
3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。
此部分簡單的方法由學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),復(fù)雜的教師根據(jù)情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學(xué)生獨立思考的能力,表達能力和對美的直覺感受能力,培養(yǎng)學(xué)生對工藝美術(shù)作品的情感交流能力和獨特的'審美個性。
(三)合作創(chuàng)作,拓展思維
學(xué)生以小組為單位,分析手中的材料特點,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工。學(xué)生進行討論、匯報,這樣有助于形成統(tǒng)一的思想,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。
然后學(xué)生以小組為單位,利用廢舊材料設(shè)計制作小工藝品,要求創(chuàng)意新穎、趣味性強,注意使用工具的安全。做完的同學(xué)按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學(xué)做的又快又好!學(xué)生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn),開始動手設(shè)計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍,有利于創(chuàng)作。
這一階段是發(fā)展階段,引導(dǎo)學(xué)生以知識間的聯(lián)系為學(xué)習(xí)線索,在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學(xué)生間進行討論、交流,教師給予必要的點撥,最后得于解決問題,突破難點。這是引導(dǎo)學(xué)生進行自主
性探究學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
(四)展評作品,鼓勵創(chuàng)新。
學(xué)生經(jīng)過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設(shè)計思路及經(jīng)驗,并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個展示自我的平臺,讓學(xué)生對作品進行自評與互評,培養(yǎng)學(xué)生客觀評價事物的能力,既使同學(xué)間取長補短,又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力,體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結(jié),提出希望,使學(xué)生在創(chuàng)作的興奮與期待中結(jié)束本課。
六、教學(xué)反思:
這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神,使美術(shù)教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學(xué)生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評,綜合能力得到了提高。讓學(xué)生感到美無處不在,只要運用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、欣賞多幅藤蔓植物作品,感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法,探索藤蔓植物的畫法,并嘗試用國畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒接觸過藤蔓植物,認識這些植物。
2、課件:藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件,感受畫面的內(nèi)容與意境。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看,畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅?
(1)欣賞齊白石的一組小雞圖。
師:畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣?
(2)欣賞《鴨趣》。
師:這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么?
(3)欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師:這幅畫表現(xiàn)的`是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么?
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結(jié)構(gòu),討論畫法。
師:現(xiàn)在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物,它們都有哪些相同的地方。
師:這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細細的藤呢?(引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖,隱去葉子和其他,只留藤,重點感知藤蔓的走勢)
3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫,再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點,并發(fā)揮想象。
師:我們發(fā)現(xiàn)這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫,我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。
師:在這些植物下面會有哪些小動物呢?在干什么?會不會有小朋友呢?如果你就在這些植物下面,你會干什么呢?
4、合作、欣賞、評價。
(l)幼兒合作創(chuàng)作。
教師引導(dǎo)幼兒進行分工,發(fā)揮想象完成作品。
(2)欣賞、評價。
師:你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動物在干什么?你們是怎么合作的?
(3)教師小結(jié):今天我們看了不少藤蔓植物作品,有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類,下一次我們再去試著畫一畫,好嗎?
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒主動探索自制糖果的方法。
2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果紙、廣告紙。
活動過程:
1、昨天回家的時候聽見有說話的聲音,你們猜是誰?糖果寶寶。他說不開心,問為什么?他說他想有許多的朋友,說讓想想,明天請小朋友一起來幫幫你的忙,好嗎?小朋友你們愿意不愿意,(愿意)。
2、請小朋友想想怎么辦?做些糖果寶寶送給他。
3、你們知道糖果寶寶怎么做,請打開一個糖果寶寶看一看,做糖果寶寶需要些什么東西(材料)。
4、再打開一個看看、想想是怎么做的.。請把你的想法告訴大家,請幼兒上來示范,教師配合示范。
5、幼兒操作實踐,學(xué)習(xí)自制糖果的方法,教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒把做好的糖果上墻。
6、活動結(jié)束。糖果寶寶高興地說,謝謝小朋友,幫送來了那么多的朋友。小朋友說,不用謝,不用謝你高興們也很高興。
美術(shù)教案 篇6
活動目標(biāo):
1.運用媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。
2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。
2.自制軟件一份
3.幼兒繪畫用品人手一套
活動過程:
一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣
今天,老師帶來了哥哥、姐姐的畫,大家一起來欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?(原來這些畫都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索:
1.讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會變成什么?
2.引導(dǎo)幼兒講述:我把兩手握一握,并一并,翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示,幫助幼兒理解手形畫:
1.展示手形
(1)想一想,這個手形會變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀) 提示:這個手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬) 提示:這個手形是怎樣變成刺猬的.?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長長的,還掛上了一個個果子,多可愛)。
2.展示手形二 想一想,這個手形添上幾筆變成什么?(展示雞) 添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫,老師指導(dǎo):
1.鼓勵幼兒自己變化手形,大膽嘗試。
2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,仔細地沿著手的形狀走,一直畫到最后一個手指,啟發(fā)幼兒添畫并進行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品,清幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?
簡評:此活動設(shè)計的最大優(yōu)點是:教師能較好地把握培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力與提高幼兒美術(shù)技能的關(guān)系,既給幼兒留有較大的想象創(chuàng)造空間,又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。 開始部分,通過欣賞作品和手形變化游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,幫助幼兒積累創(chuàng)作素材。 中間部分,教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現(xiàn)出來"這個重難點。
在方法上,變傳統(tǒng)的教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式為教師點拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式、討論式;在手段上,充分發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,將幼兒的想象以動感的畫面展示,為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會,找準(zhǔn)了由手形添上什么變成什么這一技能上的關(guān)鍵,突破了教學(xué)的難點,提高了教學(xué)的效率。
結(jié)束部分,利用視頻轉(zhuǎn)換儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評價,促進交流。
美術(shù)教案 篇7
一、活動目標(biāo):
1、擺脫幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。
2、通過活動,知道關(guān)節(jié)被牽動時,人能做出許多動作。
3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、活動紙偶公仔4個。
2、節(jié)奏感強的音樂帶、錄音機。
3、水彩筆、八開畫紙。
4、即時貼標(biāo)記。
三、活動過程:
1、導(dǎo)入活動,激發(fā)活動興趣。
老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽說大(1)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當(dāng)小老師幫助紙偶精靈學(xué)跳舞。
2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。
。1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的.姿勢最特別最有趣。
。2)請個別幼兒示范擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學(xué)學(xué)這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。
(3)提問:為什么這個紙偶精靈會動,而且擺出那么多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結(jié)論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結(jié),帶動紙偶精靈做出了各種動作。
3、知道什么是關(guān)節(jié),關(guān)節(jié)被牽動時,人能做出許多動作。
。1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結(jié)”,并且在活動的“繩結(jié)”處貼上標(biāo)記。
(2)老師解釋什么是關(guān)節(jié)。
(3)請幼兒分別來說說頭、頸、身體、手和腳的主要關(guān)節(jié)在哪里,并且動一動這個關(guān)節(jié)。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關(guān)結(jié)名稱。
(4)老師帶領(lǐng)幼兒隨著有節(jié)奏的音樂做身體的律動。
。5)幼兒隨音樂自由跳舞,做動作(在活動過程中,停頓音樂3-4次,幼兒也要馬上定住動作不動,感受動作的變換)。
4、幼兒操作活動:
。1)引導(dǎo)幼兒設(shè)計一個會跳舞的精靈,把剛才最喜歡的一個動作畫下來,或者自己設(shè)計一個有趣的動作。
。2)老師巡回指導(dǎo),重點指導(dǎo)人物姿態(tài)的造型。
5、幼兒完成作品后,互相欣賞,用動作模仿畫中的人物造型。
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