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指印畫幼兒園大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-03-03 18:03:27 美術(shù)教案 我要投稿

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的指印畫幼兒園大班美術(shù)教案,歡迎大家分享。

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

  2、知道不用臟手指亂印,作畫后能及時(shí)將手擦干凈。

  3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,手指寶寶帶來(lái)它的老朋友水彩筆,和一個(gè)新朋友——印臺(tái),它們一起來(lái)我們這里做客!背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)印臺(tái),來(lái)激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)

  2、基本活動(dòng):

  (1)學(xué)習(xí)按指印

  老師伸出無(wú)名指,醮上顏色,在示范用紙上用力壓一下,留下一個(gè)指印,提

  問(wèn):“你們看,老師的手指印像什么?”(請(qǐng)小朋友討論回答。)

  (此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流,感受替換想象法的有趣,教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法,充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)

  (2)學(xué)習(xí)添畫

  出示水彩筆,教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫,簡(jiǎn)筆畫出物品的基本特征。

  比如:跳舞的小人,毛毛蟲、花、小雞等。

  (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人,毛毛蟲等的時(shí)候,會(huì)對(duì)指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)

  (3)交代要求,讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  師:小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在,充分發(fā)揮你的想象能力,想出許多你喜歡的東西來(lái),在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)

  (讓幼兒根據(jù)老師的示范作品,大膽創(chuàng)造想象,構(gòu)思,實(shí)施自己的作品,從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)

  評(píng)價(jià)作品:

  請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

  活動(dòng)延伸:

  家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的'作品來(lái)。

  (讓幼兒在實(shí)施完作品之后,回到家能在父母的引導(dǎo)下,繼續(xù)展開想象,讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛,不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中每組提供的顏料太多,因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化,因此,可以每組提供一種顏料,小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫時(shí)的動(dòng)物方向不一樣,我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

  大班美術(shù)教案《手指印畫》含反思這篇文章共2726字。

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案2

  大班美術(shù)活動(dòng):

  指印畫

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

  2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

  3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

  4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制指印畫一份

  2、幼兒繪畫用品人手一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣

  今天,老師帶來(lái)了一副特別的畫,大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(黑板上展示作品)

  你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?

  二、引導(dǎo)幼兒探索:

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印,讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來(lái)老師的畫就是指印畫出來(lái)的)

  2、我們的`手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學(xué)呀!

  三、教師教畫過(guò)程

  1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想:這幾個(gè)不同的手指頭,印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎?

  老師來(lái)試一試,看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)

  2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)

  3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng):小朋友在手指印畫的時(shí)候,顏料不能粘的太多,太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。

  4、老師教畫

  今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案3

  一.活動(dòng)背景:

  大班幼兒的思維活躍,好奇心強(qiáng),愛探索,喜歡問(wèn)“為什么”。有一次,幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運(yùn)糧食,他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動(dòng)態(tài),有的孩子在說(shuō):“螞蟻在運(yùn)什么?”,有的幼兒在說(shuō):“小螞蟻真可愛,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”。于是,回到課堂上,我請(qǐng)孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問(wèn)題,圍繞這些問(wèn)題,一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫,就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的,意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),開拓幼兒的思維模式,大膽嘗試運(yùn)用印泥進(jìn)行印畫螞蟻的各種形態(tài),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  二.活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)使用手指印畫、單線條添畫的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。

  2.在繪畫過(guò)程中大膽想象,激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀,背景音樂一段

 。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:

  1.出示實(shí)物螞蟻圖片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻圖片

  教:今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看,這是誰(shuí)呀?(小螞蟻)

  讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀察一下螞蟻的樣子吧。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分?頭部是什么形狀的,頭上有什么?胸部有什么?腹部有什么?

  教師小結(jié):螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角,身體下面有六條腿,屬于昆蟲的一種。

 。ㄔu(píng)析:這是整個(gè)活動(dòng)的開始部分,通過(guò)出示螞蟻圖片,意在引起幼兒活動(dòng)的興趣,同時(shí)指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀察,先從頭到身體,再到腳,發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,初步構(gòu)建幼兒對(duì)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

  2.教師出示獨(dú)立的螞蟻圖,引導(dǎo)幼兒了解用指印來(lái)表現(xiàn)螞蟻的方法

  (1)教:老師用手指印畫了一只小螞蟻,請(qǐng)你猜猜老師是用哪些手指來(lái)印畫的?小朋友猜的有點(diǎn)對(duì),現(xiàn)在就來(lái)看看我到底是怎么印畫的。ń處熓痉懂嫹,先用食指畫螞蟻的頭部,接著用小指畫螞蟻的胸部,再是用大拇指畫螞蟻的.腹部,接著添畫處小螞蟻的觸角,手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻?zhàn)兂闪。?/p>

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫,讓幼兒用猜一猜的方式來(lái)了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個(gè)部分,同時(shí)通過(guò)水筆添畫還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法,重點(diǎn)講解印畫時(shí)手指要有一定的力度,才能把指印印得清晰,學(xué)會(huì)用不同的手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部,三個(gè)部分要緊緊相連,幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫表現(xiàn)手法)

  3.教師出示完整的“螞蟻王國(guó)”示范圖,師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻

  a.教:小朋友,小螞蟻可能干了,它會(huì)做許多的事情,請(qǐng)你們看看這些螞蟻在做些什么?(搬運(yùn)糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等)

  b.教師小結(jié):在螞蟻王國(guó)里,生活著有許多許多的螞蟻,有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi),有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶,有的螞蟻搬運(yùn)糧食,最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒了解整個(gè)螞蟻王國(guó)的不同分工,螞蟻所具有的不同姿態(tài),為接下來(lái)幼兒的實(shí)際印畫操作做好準(zhǔn)備,學(xué)會(huì)巧妙地印畫螞蟻的不同形態(tài),能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)螞蟻世界。)

  4.幼兒自己嘗試印畫螞蟻,教師提出作畫要求:

  教:今天,老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖,請(qǐng)小朋友用手指來(lái)印畫螞蟻,印的時(shí)候要注意用力地按指印,把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接,這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),螞蟻要畫的多一些,把它變成一個(gè)螞蟻王國(guó)。比一比,誰(shuí)畫的螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒動(dòng)手操作前,教師對(duì)幼兒提出具體的實(shí)施要求,包括印畫技能的要求和表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的要求,講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出,幫助幼兒領(lǐng)會(huì)印泥印畫的操作要點(diǎn),嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品)

  5.幼兒自由印畫,教師巡回指導(dǎo)

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)過(guò)程中,教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》,鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,大膽發(fā)揮他們的想象,孩子們都能夠盡情的發(fā)揮,大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài),還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫,使得畫面變得生動(dòng)而富有童趣。)

  6.將幼兒的作品一一展示,教師點(diǎn)評(píng)

  教:哇,這么多的螞蟻王國(guó),小朋友你覺得哪個(gè)螞蟻王國(guó)最豐富,最有趣呢?為什么?(重點(diǎn)圍繞構(gòu)圖豐富,姿態(tài)各異、畫面整潔美觀的要素進(jìn)行評(píng)價(jià))誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的螞蟻王國(guó)有哪些螞蟻?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己評(píng)畫,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。)

  三.活動(dòng)反思:

  本次美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖清晰,具有可操作性,借助日常生活中常見的印泥為媒介,引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國(guó),發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的鮮明,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí);顒(dòng)中幼兒對(duì)印泥印畫很感興趣,通過(guò)老師的引導(dǎo),幼兒不僅掌握了印畫的技能,還能富有想象地進(jìn)行添畫,表現(xiàn)了生動(dòng)活潑而充滿童趣的螞蟻王國(guó),較好的達(dá)到了教學(xué)目的。

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案4

  教材分析

  每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣,但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物;通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理;通過(guò)指印的聯(lián)想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察手指紋路的形狀與大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理

  2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形,并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想,設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,理解繪畫形式的多樣性重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  了解掌握手指的不同部位印出指紋,并對(duì)指印進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合,或在指紋上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添加線條或色彩,使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形

  難點(diǎn):

  怎樣印出自己喜歡的美麗畫面,體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣

  教生準(zhǔn)備

  師:水彩顏料、印泥

  畫紙

  范畫

  課件

  生:濕抹布

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  五個(gè)兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。

  猜猜它是誰(shuí)?手指(板書:手指)

  2、觀察手指

  師:原來(lái)是手指兄弟!果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢!那除了名字不同,高矮不齊,你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎?

  生:粗細(xì),大小師:小朋友們還有一個(gè)很神奇的.地方不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理,它可漂亮啦!你知道它是什么嗎?

  生:指紋

  3、引出指。ㄌ砑影鍟河。

  師:為了更好的觀察,老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)(ppt圖片)

  師:你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎?

  生邊觀察邊找

  4、初步體驗(yàn)

  師:你想不想來(lái)試試看呢?生:想

  師:光印還不夠,老師還要比一比,看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印,讓我們動(dòng)手吧!

  學(xué)生放開了玩,用自己喜歡的顏料,自己喜歡的顏色

  二、初步嘗試探究

  師:小朋友們都好厲害!印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧!生:集體鼓掌

  1、師:小朋友們這么厲害老師可不能落下,老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲,看仔細(xì)嘍

  投影儀上,印一個(gè)手指。∽冃‰u(快速)

  2、師:你覺得這個(gè)手指印還可以變什么?(出示一個(gè)手指。ㄈ齻(gè)學(xué)生)

  生:蘋果,蔬菜

  3、投影儀上,兩個(gè)手指印

  師:兩個(gè)手指印呢?你覺得它像什么?可以變什么呢?

  生:變花、變——

  師:那你自己印的指印你覺得像什么?

  三、更進(jìn)一步聯(lián)想

  1、出示一開始的例子

  師:剛才老師變得小雞好孤單!你有什么好辦法讓它開心起來(lái)嗎?生:給它加點(diǎn)好朋友!

  師:主意真不錯(cuò)!瞧它的好朋友來(lái)啦!

  師:我們的手指太厲害了,還可以用來(lái)作畫呢(添加板書:畫)

  2、作品欣賞

  3、學(xué)生嘗試聯(lián)想,為作品添畫師:接下來(lái),就來(lái)手指印畫吧

 。1)要求:可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變,也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫(2)老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體指導(dǎo)

 。3)注意清潔衛(wèi)生:手指沾顏料后要及時(shí)擦掉

  四、作品展示學(xué)生自評(píng)互評(píng)

  從印法,畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)印好的作品上臺(tái)展示

  五、拓展師:除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫,看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲,瞧,你知道是用什么玩的嗎?

  葉子拓印

  其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來(lái)玩,請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。

  新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課,從中學(xué)到的很多,感覺自己也成長(zhǎng)了。從最開始的選課,漫無(wú)目標(biāo),不知道該怎么選課,選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后,初步定課與三四年級(jí)中,但是內(nèi)容又選不好,最后選擇了自己感覺內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上,但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí),有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎!了解教材內(nèi)容后備課,先在自己班試教熟悉過(guò)程(五年級(jí))效果蠻好,但是到一年級(jí)上時(shí),一切都不在掌控中,讓我一下子慌了神,慌亂中結(jié)束一節(jié)課,滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多,一年級(jí)小朋友根本不理你,隨你在說(shuō)什么,他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見,從新給我梳理教學(xué)過(guò)程,整合不必要的環(huán)節(jié),篩檢過(guò)多的話語(yǔ),讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合一年級(jí)小朋友。萬(wàn)分感謝他們!第二次試教,過(guò)程整合了,但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間,講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠,學(xué)生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒有完成,又失敗了。第三次試教,又出現(xiàn)了新的問(wèn)題,展示學(xué)生作品。作品紙較小,展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底,再到用細(xì)繩小夾子,最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師,利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽我的課,幫我不斷地進(jìn)步!

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自己的觀察了解指印的特點(diǎn)

  2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想

  3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂

  5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制指印畫PPT一份

  2、幼兒繪畫用品人手一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣今天,老師帶來(lái)了一副特別的畫,大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(樹葉)你看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密?

  有紋絡(luò)(葉脈)不光這葉子有紋絡(luò),請(qǐng)小朋友伸出小手,看看我們的手指頭,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǹ赡苡械腵小朋友看的不是很清楚,我們想辦法,把它印下來(lái)好嗎?)

  二、引導(dǎo)幼兒探索:

  1、教師現(xiàn)場(chǎng)演示一個(gè)指印,讓幼兒觀察這是什么?這個(gè)指印跟老師的畫有什么一樣的地方?(原來(lái)老師的畫就是指印畫出來(lái)的)

  2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫,小朋友想不想學(xué)呀!

  三、教師教畫過(guò)程

  1、老師請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,看一看,我們的這邊小手有幾根手指?(五個(gè)手指頭)它們分別是大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友想一想:這幾個(gè)不同的手指頭,印出來(lái)的指印效果會(huì)相同嗎?

  老師來(lái)試一試,看看是怎樣的結(jié)果?老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的指印,然后和幼兒一起分析(不同的手指有大小不同的變化,而且它們大小不一。)

  2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個(gè)手?(在畫畫中大的地方用大拇指,小的地方用小指,其它幾個(gè)可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,還有我們的手指頭,不僅可以正著印,也可以橫著、斜著、兩個(gè)三個(gè)指印重疊,或是整根手指全用上,反正有許多不同的印法。)

  3、老師提出幾個(gè)畫指印畫的幾個(gè)注意事項(xiàng):小朋友在手指印畫的時(shí)候,顏料不能粘的太多,太多的就會(huì)就會(huì)看不出形狀,而且畫面不美觀,還有不能壓的太重或太輕,不能太多顏料或太干了,也不能太用力或用力不平均,或是太輕了,還有最重經(jīng)手要干凈。

  4、老師教畫今天我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的指印畫(毛毛蟲)在完成一系列的指印后,最后請(qǐng)小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

指印畫幼兒園大班美術(shù)教案6

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)流程較流暢,能基本按照計(jì)劃實(shí)行。

  2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

  3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的'技巧。

  4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

  缺點(diǎn):

  1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃,缺少變通。沒有很好處理預(yù)成和生成。

  2、語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,沒能十分吸引幼兒。

  3、在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)沒能十分清晰地教授。

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