關(guān)于美術(shù)的教案(15篇)
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于美術(shù)的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于美術(shù)的教案1
未來(lái)的我
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。
。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,美術(shù)教案-未來(lái)的我產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個(gè)性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò),這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面,一方面是課前素材的收集,來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的.圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)教案-未來(lái)的我
三、課前準(zhǔn)備
(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
。ǘ┙虒W(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦,最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生能夠相互訪問(wèn),也可登陸教師提供的資源站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。
(四)教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于美術(shù)的教案2
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)題材,以學(xué)生已知的做操、跑步、踢球等經(jīng)驗(yàn)和關(guān)注學(xué)生的身體健康為基礎(chǔ),主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境,踢踢腿彎彎腰通過(guò)做做運(yùn)動(dòng)、視覺(jué)感受、對(duì)話、嘗試紙條造型、發(fā)現(xiàn)與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來(lái)展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生充分參與,動(dòng)手操作,并對(duì)操作程序作巧妙而明確的設(shè)計(jì)安排,掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫面完整性的表現(xiàn),既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系,又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素,以及體驗(yàn)的熱情、耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。
認(rèn)知通過(guò)各種紙質(zhì)材料來(lái)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料,表現(xiàn)出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),突出參與
嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合能力的培養(yǎng),在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參與為激趣引導(dǎo)。教師可提出運(yùn)動(dòng)(具體以做操為例)與健康的話題,提示對(duì)運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注,學(xué)生即興參與運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動(dòng)與造型,開展健康話題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的討論,回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象?捎锰咦闱驁D為例來(lái)展開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討,教師通過(guò)提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料,理解折、撕的`方法。針對(duì)現(xiàn)有的紙條,師生互動(dòng)探討拼、擺的方法,通過(guò)師生共同的參與嘗試、發(fā)現(xiàn)與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng),且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系,引起對(duì)美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺(jué)媒材的觀賞和優(yōu)秀作業(yè)的欣賞引導(dǎo)學(xué)生提高審美,教師提出作業(yè)要求,學(xué)生自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同分享快樂(lè),快來(lái)參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn),進(jìn)行作業(yè)展示與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯,人形姿態(tài)合理、美觀。二是注意到材料運(yùn)用巧妙,畫面構(gòu)成有童趣。
作業(yè)要求:
折一折、撕一撕,將撕出的紙條拼一拼、擺一擺,貼出各種動(dòng)作的人形,構(gòu)成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來(lái)參加“班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
四、教學(xué)建議
貼的方法已不是新知,可通過(guò)溫習(xí)來(lái)鞏固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)注意幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試、動(dòng)手制作、相互交流,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(彭海鰲)
關(guān)于美術(shù)的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓孩子們知道春季里的特征。
2. 學(xué)會(huì)制作出地里的螞蟻窩。
3. 鍛煉孩子們手部的肌肉并培養(yǎng)孩子們的表達(dá)力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 印泥, 彩泥
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]
1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹春天。
- 它是四季中的一個(gè)季節(jié)。
- 它是冬季的下一個(gè)季節(jié),在這里季節(jié)里會(huì)開放許多美麗的花朵,它是什么季節(jié)呢?
[展開]
1、討論一下你在春天里的經(jīng)歷。
- 說(shuō)到春天大家會(huì)想起什么?
- 你在春天里都做了些什么?
2、說(shuō)說(shuō)春天。
、 說(shuō)說(shuō)春天有什么特征。
、 討論一下春天里可以看到什么?
3、描述一下昆蟲的一生。
、 說(shuō)說(shuō)昆蟲的一生都有怎樣的變化。
、 用彩泥表現(xiàn)出昆蟲的一生經(jīng)歷。 (卵-幼蟲-蛹-成蟲)
4、觀察活動(dòng)紙。
- 上面畫了些什么?
5、用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備好的'材料制作出螞蟻窩。
① 用手指蘸上印泥。
、 用手指印出螞蟻窩里面的樣子。
、 印完螞蟻后完成剩余的部分。
、 說(shuō)一說(shuō)螞蟻在地里都干些什么?
[結(jié)尾]
①讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們
、诳偨Y(jié)活動(dòng)
關(guān)于美術(shù)的教案4
小學(xué)色彩繪畫教案
一、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)繪畫色彩的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和潛能,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。
三、教學(xué)策略:
1.講授法:講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。
2.對(duì)比法:(1)對(duì)比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。
。2)原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對(duì)比。
。3)冷暖色調(diào)的對(duì)比。
。4)不同因素影響下的繪畫作品色彩的對(duì)比。
3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對(duì)色彩的影響。
四、教學(xué)用具:
相關(guān)圖片和資料,多媒體,
五、教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入課題:(以莫奈畫倫敦霧為例,以問(wèn)題形式導(dǎo)入)
提出問(wèn)題:我們生活在一個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界,美麗的色彩從何而來(lái),我們又該如何表現(xiàn)它們呢?
學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo),導(dǎo)入新課。
2.提出問(wèn)題:美麗的色彩從何而來(lái)?
展示圖片,以問(wèn)答的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的來(lái)源:
。粒逃猩
。拢庠瓷
。ńY(jié)合圖片與生活中的色彩,引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)三種類型的色彩認(rèn)識(shí)和理解。)鞏固知識(shí)點(diǎn):
展示莫奈《草垛》(系列),提出問(wèn)題:
同一組景物,同一位畫家的作品,為什么會(huì)有如此不同的色彩呢?
學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。
3.結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞:
色彩的三要素:色相、明度、純度
原色:紅、黃、藍(lán)
間色:兩種原色等比例混合(橙、綠、紫)
復(fù)色:不同比例混合三原色或任意兩種間色
類似色:色環(huán)上相鄰近的顏色
互補(bǔ)色:色環(huán)上任何直徑兩端的對(duì)比色
色彩的冷暖:色彩給人的冷與暖的`感受
。ǘ嗝襟w展示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞,以加深理解。)
4.提出問(wèn)題:在優(yōu)秀的美術(shù)作品中,藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的?結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。
學(xué)生發(fā)言,教師歸納、總結(jié):
對(duì)立與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào):
。1)色彩對(duì)比:明度對(duì)比
純度對(duì)比
補(bǔ)色對(duì)比
冷暖對(duì)比
。2)色彩的協(xié)調(diào):類似色協(xié)調(diào)
中性色間隔協(xié)調(diào)
面積協(xié)調(diào)
5.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫作品,分析其色彩的運(yùn)用,進(jìn)一步理解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的西方繪畫在色彩運(yùn)用方面的發(fā)展。
古典主義→現(xiàn)實(shí)主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)
6.布置作業(yè),總結(jié)下課:
利用所學(xué)的色彩知識(shí),創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫或有關(guān)北京奧運(yùn)的裝飾畫作品。
七、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.是否積極參與課堂討論與發(fā)言。
2.對(duì)繪畫色彩基本知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。
關(guān)于美術(shù)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試用兩種形狀的物體進(jìn)行印畫,知道可以運(yùn)用多種材料進(jìn)行印畫 活動(dòng)。
2.通過(guò)對(duì)畫面印記的對(duì)比,初步了解印畫的方法,對(duì)色彩感興趣。
3.體會(huì)印章材料壓印在紙上留下痕跡的過(guò)程,學(xué)習(xí)用一句話表達(dá)自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬┙處熣故靖鞣N顏色和圖案的小毛巾,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1.教師:今天,老師帶來(lái)了幾條小毛巾,請(qǐng)你們看一看毛巾上有什么圖案?是什么顏色的?
2.幼兒仔細(xì)欣賞,自由回答。
3.教師:小毛巾上有許多美麗的小花,而且每一朵小花都是一樣的。
4.教師在出示其他小毛巾,引導(dǎo)幼兒欣賞上面的顏色和重復(fù)的圖案。
(二)教師出示幼兒用書介紹操作材料,引起幼兒的興趣。
1.教師:咦,這里怎么又一條白毛巾?誰(shuí)可以幫它變漂亮?我們一起來(lái)看看它們是怎樣怎樣幫助小白毛巾的.。
2.教師邊念兒歌邊示范印畫的方法,幼兒徒手練習(xí)。
3.教師:它們是怎樣幫助小白毛巾的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做。
(三)教師講解創(chuàng)作要求。
1.教師:你們可以把白毛巾打扮得更漂亮嗎?每人有一條白毛巾,請(qǐng)你用剛才印畫的方法,印上不同的圖案,給他穿上漂亮的衣服吧。
。ㄋ模┯變荷w印畫,教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒可變念兒歌邊印畫。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇兩種形狀的物體進(jìn)行印畫。
。ㄎ澹┱故居變鹤髌,師幼共同欣賞。
引導(dǎo)幼兒用一句話表達(dá)自己的作品,如“我印了很多紅色的小花”。
活動(dòng)延伸:
教師可以與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,讓幼兒運(yùn)用更多的材料蓋印,體驗(yàn)印畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
關(guān)于美術(shù)的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用折、卷、粘等方法制作報(bào)紙卷?xiàng)l;
2、大膽嘗試用廢舊報(bào)紙條進(jìn)行藝術(shù)造型創(chuàng)作;
3、感受與同伴共同合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、參與人員為大班年級(jí)師生(約200人);
2、搭建活動(dòng)前各班教師分別給幼兒欣賞世界聞名建筑圖片和模型,以增加對(duì)建筑造型的感性認(rèn)識(shí);
3、活動(dòng)前,師生共同利用廢舊報(bào)紙卷成大量的報(bào)紙條;
4、輔助材料:剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞著名建筑圖片及模型,感受建筑造型藝術(shù)的震撼。
2、回顧師生準(zhǔn)備報(bào)紙卷?xiàng)l的過(guò)程,激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。
3、幼兒自由分組討論。
問(wèn)題一:如何用報(bào)紙卷?xiàng)l進(jìn)行搭建?
問(wèn)題二:報(bào)紙卷?xiàng)l固定的方法是什么?
提問(wèn):用報(bào)紙卷?xiàng)l搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中,教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法,最后總結(jié)出報(bào)紙卷?xiàng)l最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問(wèn)題三:本小組搭建的內(nèi)容及分工是怎樣的?
4、幼兒自由創(chuàng)作,進(jìn)行藝術(shù)搭建。
5、師生欣賞交流。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒再一次說(shuō)說(shuō)用積木、紙箱等材料搭建出來(lái)的藝術(shù)造型效果與用報(bào)紙條搭建的不同之處,感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過(guò)折、卷、翻、粘等,幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對(duì)這種有趣又不受束縛的`制作,幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對(duì)藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式,藝術(shù)搭建給他們帶來(lái)成就感、自豪感。由于幼兒身高有限,表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難,最好師生合作進(jìn)行,教師要適時(shí)給予幼兒支持。
關(guān)于美術(shù)的教案7
活動(dòng)內(nèi)容藝術(shù):我的爸爸更帥(繪畫)
活動(dòng)目標(biāo)
1、能對(duì)照相片認(rèn)真觀察爸爸的外形特征,細(xì)致畫出五官的特點(diǎn)。
2、能運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒自帶的爸爸的相片。
2、水彩筆、油畫棒、圖畫紙等。
情景創(chuàng)設(shè):布置“我的帥氣爸爸”展區(qū)。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我的帥氣爸爸”。
1、請(qǐng)幼兒拿出相片向同伴介紹自己的爸爸,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)爸爸的臉型、發(fā)型、五官等特征。
2、談話引題:你們愛(ài)自己的爸爸嗎?和爸爸在一起開心嗎?今天請(qǐng)小朋友來(lái)畫一畫自己的爸爸,看誰(shuí)畫得最好。
二、講解與示范。
1、出示一幼兒的爸爸和媽媽,比較爸爸和媽媽的臉型、頭發(fā)、穿著的異同,一邊比較一邊畫出來(lái)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前畫一畫爸爸的發(fā)型,比較爸爸和媽媽發(fā)型的不同。
三、引導(dǎo)幼兒作畫。
1、鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的作畫材料。
2、向幼兒提出作畫要求:作畫時(shí)先畫臉型,再畫發(fā)型和五官;對(duì)照
相片細(xì)致刻畫爸爸的.五官有什么特別的地方,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài);充分運(yùn)用色彩和點(diǎn)、線條、圖形等裝飾畫面,使畫面更加飽滿。
3、幼兒對(duì)照照片畫爸爸,教師觀察指導(dǎo),給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、展示幼兒作品,開展分享活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒將作品布置在“我的帥氣爸爸”展區(qū),互相欣賞、交流。
關(guān)于美術(shù)的教案8
【設(shè)計(jì)意圖】
小班下期的幼兒還處在涂鴉期即將向象征期過(guò)渡的階段,尚未有豐富的繪畫經(jīng)驗(yàn)與繪畫技能,還存在有的幼兒不怎么敢動(dòng)筆、害怕繪畫活動(dòng)的現(xiàn)象。因此,培養(yǎng)小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,通過(guò)貼近生活的藝術(shù)活動(dòng),讓其“感受并喜愛(ài)生活中的美”;通過(guò)有趣的作畫方式,讓其“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)”;通過(guò)提供多種材料,讓其“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”(——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo));讓幼兒在充分感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美并發(fā)現(xiàn)其樂(lè)趣,體驗(yàn)成就感等都顯得尤為重要。
在春暖花開的季節(jié),我們開展了《春天在哪里》的綜合主題活動(dòng)。通過(guò)親子踏青、觀察角分享、欣賞交流等系列“尋找春天“的感受體驗(yàn)活動(dòng),孩子們對(duì)春天有了一定的認(rèn)識(shí)和感受。在此基礎(chǔ)上,選擇孩子們生活中常見(jiàn)的材料(蔬菜水果切面、樹葉、小玩具、衣夾等),讓幼兒嘗試印畫,在“玩”中感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造美,提升幼兒的審美感受力與審美表現(xiàn)力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
感受春天色彩、形態(tài)各異的花的美,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。嘗試選擇生活中的`材料,通過(guò)蘸、移、印的方式作畫,表現(xiàn)春天的花。體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣,通過(guò)玩色游戲,提高審美感受和審美表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞過(guò)春天的花,喜歡春天;幼兒有找過(guò)生活中物品的花紋和圖案的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、《春天的花》欣賞ppt;
學(xué)具準(zhǔn)備:畫有草地背景的水粉畫紙、水粉顏料盤、印畫材料(玩具類——玩具車輪、衣夾、插塑等、蔬果類——藕片、菜頭、楊桃、青椒等、紙團(tuán)類——大小不同的紙團(tuán))濕抹布、棉簽等;
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞ppt《春天的花》,感知春天的花在顏色、形態(tài)方面各異的特征,激(1)(2)發(fā)幼兒的作畫興趣。
。1)鼓勵(lì)幼兒從顏色、形狀等方面表達(dá)自己的感受和喜好
師:春天來(lái)了,各種各樣的花都開了,看看都有什么顏色、形狀的花,你喜歡哪一朵?
(2)激發(fā)幼兒的作畫興趣
師:春天的花園那么美,我們也來(lái)畫一畫好嗎?
2、介紹印畫的材料(幼兒日常找的有花紋的材料),示范印畫的方法。(教給幼兒基本的操作方法)
。1)選一個(gè)喜歡的材料,用大拇指和四指抓緊上半部;
。2)輕輕在喜歡的顏色盤里蘸一蘸顏料;
。3)將蘸好顏料的材料轉(zhuǎn)移到畫紙上(注意不滴漏)再輕輕按壓,根據(jù)自己的想法印出自己喜歡的花的造型;
。4)拿起,將印過(guò)的材料放回同色的盤子,不混色,以便其他人使用;選擇不同的材料印畫美麗的花,豐富畫面。
3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
。1)以“為小花園添上美麗的花”為題,再次激發(fā)幼兒作畫興趣。提出活動(dòng)要求:
①注意盡量不將顏料弄臟手,可用布擦干凈;
②一邊做要一邊動(dòng)腦筋,想一想怎樣印花才會(huì)更美麗;
③都做好了把大家的作品連起來(lái)做成個(gè)小花園。
。2)幼兒創(chuàng)作,教師分層次指導(dǎo):
、俟膭(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料用正確的方法印畫小花;
、诠膭(lì)能力強(qiáng)的幼兒變換材料、顏色和組合創(chuàng)作不同的作品;
4、欣賞評(píng)價(jià):
。1)將幼兒作品連成小花園掛起,共同體驗(yàn)分享成功的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒相互
介紹自己制作了哪些小花。
。2)與作品合影,自然結(jié)束。
關(guān)于美術(shù)的教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞繪畫大師盧梭作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用明快的色彩表現(xiàn)出自己對(duì)森林的印象。
2.能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),選取大自然中動(dòng)物與樹木中的某一場(chǎng)景作畫。
3.在模仿與創(chuàng)造中體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子對(duì)森林及森林里的動(dòng)物比較熟悉。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:盧梭的作品《奇異的景色》ppt及打印畫、莫扎特背景音樂(lè);長(zhǎng)方形的宣紙、白板筆、各色水粉顏料(以深色的綠色調(diào)及深淺不一的綠色為主,其它明亮顏色為輔);作品展示板一張、簽字筆1支、便簽紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分。
1. 以故事導(dǎo)入,欣賞名畫《奇異的景色》
師:今天老師給小朋友講一個(gè)有關(guān)森林的故事。
在法國(guó)有一位偉大的.畫家叫盧梭,他非常向往和熱愛(ài)森林,但是因?yàn)樵S多原因他去不了,但他每天都在想像著有關(guān)森林的情景。一天,盧梭做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),夢(mèng)里發(fā)生了許多在森林里的神秘的故事,他感到很興奮,馬上拿起畫筆將自己的夢(mèng)畫下來(lái),他畫了許多畫,并給其中一幅畫起了個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《奇異的景色》。現(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞這幅畫吧。
2. 出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴子在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達(dá)自己對(duì)叢林的感覺(jué)。
、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的內(nèi)容:
--你看了盧梭的這幅畫,有什么感覺(jué)?
--你從畫面上看到了什么?
--畫面中的花草樹木跟我們平時(shí)看的有什么不一樣?
--他用了哪些對(duì)比色?
②小結(jié)。
3.提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個(gè)神秘的夢(mèng)。
①要求:"我們一起閉上眼睛,也做一個(gè)神秘的森林之夢(mèng)吧。"
、谡(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的"夢(mèng)",鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意"夢(mèng)"的情節(jié)。
師:你能說(shuō)說(shuō)夢(mèng)到什么嗎?
二、進(jìn)行部分。
1.介紹材料及要求。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫,教師觀察、個(gè)別指導(dǎo)。
提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂;鼓勵(lì)幼兒大膽使用對(duì)比色,使畫面色彩亮麗、明快。
3.引導(dǎo)先完成作品的孩子講述畫面內(nèi)容,并記錄在便簽紙上。
三、結(jié)束部分。
1.展示作品,幼兒相互交流、分享。
將大師的作品跟幼兒作品貼在展示板上,引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō)、相互評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),老師選取了繪畫大師盧梭《叢林組畫》中的一幅畫--"奇異的景色"作為幼兒欣賞創(chuàng)作的切入點(diǎn)。
活動(dòng)開始,老師以盧梭發(fā)夢(mèng)的情境導(dǎo)入,幼兒感到非常好奇,能認(rèn)真傾聽(tīng),專注欣賞。在活動(dòng)中,首先,教師讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等感知畫面的構(gòu)圖、色彩等要素,大部分孩子對(duì)作品中的花朵及猴子等動(dòng)物的具體形象及外形特點(diǎn)比較關(guān)注,在老師的引導(dǎo)下,孩子能關(guān)注不同樹葉的色彩;接著,老師讓幼兒通過(guò)自己的夢(mèng)把想到的森林景象說(shuō)出來(lái),孩子們都能積極參與,并說(shuō)出森林里發(fā)生的非常美妙又奇特的事情;最后,老師請(qǐng)孩子們到美工區(qū)把自己的夢(mèng)畫出來(lái)。
關(guān)于美術(shù)的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、了解鱷魚的生活習(xí)性,并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫,提高作畫技能。
3、讓幼兒體驗(yàn)成功的自信。
教學(xué)重點(diǎn):
了解鱷魚的生活習(xí)性,并根據(jù)其外部特征進(jìn)行繪畫。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽繪畫,提高作畫技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、顏料,大小水粉筆若干,洗筆桶、抹布等。
2、橡膠鱷魚、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、數(shù)碼相機(jī)、電腦。
教學(xué)過(guò)程:
一、通過(guò)故事,了解鱷魚的習(xí)性和特征。
1、師提問(wèn):
。1)“鱷魚生活在哪里?”(鱷魚是兩棲類動(dòng)物,既能生活在水里,也能生活在陸地。)
(2)“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鱷魚?”(在動(dòng)物園、電視上...)
(3)“鱷魚身上哪個(gè)部位最厲害?(嘴巴,因?yàn)楫?dāng)它張開嘴巴時(shí),有著尖尖的牙齒,可以把食物撕得粉碎。)
二、教師示范:
1、出示鱷魚寶寶。
1)師述:“你們,看!我這有一條鱷魚寶寶,你好,你們好,它多可愛(ài)呀!可是,鱷魚寶寶說(shuō)它沒(méi)有朋友,真孤單,我們來(lái)畫一條會(huì)說(shuō)話的鱷魚給它當(dāng)朋友吧!”幼兒:“好”
2、教師作畫。
。1)用戶不規(guī)則的橢圓形勾出鱷魚寶寶的大體形狀。
(2)把背景的小樹位置確定好。
(3)給鱷魚加上酷酷的表情。(嘴巴、腹部和背部精美的`花紋、前肢)
。4)再次添上精美的景物,讓畫面效果更完美。(花、草等)
。5)涂色(先涂主體、再涂背景)
三、幼兒操作練習(xí):
1、教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行繪畫。
2、引導(dǎo)幼兒添畫各種花紋。
3、鼓勵(lì)相對(duì)能干的孩子畫出其他的動(dòng)物。
四、作品展示:
(1)教師:“這條鱷魚寶寶是誰(shuí)呀?他的笑容真甜!”
(2)“這些鱷魚寶寶在一起好親熱!”
。3)“這兩條正手拉手做朋友呢!”
。4)“這些寶寶看上去真神氣!”
(5)“這條嘴巴張得這么大!真兇猛啊!”
關(guān)于美術(shù)的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、欣賞龍卷風(fēng)的外形以及龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí)天空色彩的變化,愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作積極表達(dá)。
2、用偏灰暗的色彩在玻璃板上大膽涂抹和印制,表現(xiàn)自己對(duì)龍卷風(fēng)的感受。
3.能與同伴共享操作材料,用過(guò)的材料知道放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒了解龍卷風(fēng)。
2、課件:各種龍卷風(fēng)的圖片。
3、水粉筆,顏料(以黑白為主,少許其他顏料,放入小盒中),小勺,抹布,玻璃板,宣紙(大于玻璃板,數(shù)量多于幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞龍卷風(fēng)的圖片,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
(1)教師:看到這幅圖你有什么感覺(jué)?你知道這里發(fā)生了什么事?你見(jiàn)到的龍卷風(fēng)是什么樣子的?像什么?
(2)教師:龍卷風(fēng)來(lái)臨時(shí),天空的色彩會(huì)有什么變化?看到龍卷風(fēng),你的心情是怎樣的?
2、通過(guò)討論,進(jìn)一步學(xué)習(xí)玻璃版畫的操作方法。
(l)出示玻璃板及操作材料,引導(dǎo)幼兒分析前幾次操作中的問(wèn)題。
教師:還記得怎樣在玻璃板上作廁嗎?上次制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?顏料少了怎么辦?(再加一些)印的時(shí)候要注意什么?(輕輕地抹一抹宣紙,使宣紙和玻璃板完全貼合)
(2)討論龍卷風(fēng)的表現(xiàn)方法。
教師:怎么表現(xiàn)可怕的龍卷風(fēng)呢? (用螺旋線、波浪線表現(xiàn))選擇什么樣的色彩比較合適呢?灰灰的顏色是怎么調(diào)出來(lái)的?
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒在玻璃板上大膽用偏灰暗的水粉顏料涂畫。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察色彩的濃淡、深淺變化,體驗(yàn)豐富的視覺(jué)感受。
4、展示評(píng)價(jià)幼兒的玻璃版畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和表達(dá)。
教師:你畫的龍卷風(fēng)是什么樣的?用了哪些顏色?你在制作玻璃版畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?
活動(dòng)建議:
☆區(qū)角活動(dòng) ①科學(xué)區(qū):與幼兒一起收集、交流有關(guān)龍卷風(fēng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。②美術(shù)區(qū):繼續(xù)為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用水粉筆表現(xiàn)天空的`變化。
☆家園共育 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講述有關(guān)龍卷風(fēng)的故事。
【評(píng)析】
通過(guò)本次活動(dòng)的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程,幼兒不僅對(duì)天空的變化有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),了解天空的變化有時(shí)候是很可怕的,而且在創(chuàng)作玻璃版畫《龍卷風(fēng)》時(shí)深刻感受到灰暗的色彩所體現(xiàn)出的不同效果,增強(qiáng)了幼兒對(duì)色彩的理解和感受。
關(guān)于美術(shù)的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
2、用特殊的處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
用特殊的'處理效果對(duì)畫面進(jìn)行變化。
課前準(zhǔn)備:
電腦教室、繪畫軟件(Adbe phtshp)
教學(xué)過(guò)程:
帶學(xué)生進(jìn)入電腦教室
一、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣(教師控機(jī))
1、讓學(xué)生欣賞幾幅經(jīng)過(guò)電腦特殊效果處理的人像作品
2、提問(wèn):看完這些作品你最想知道什么?(這些作品中的效果是如何做出來(lái)的?)
二、新授
教師演示操作過(guò)程(全部過(guò)程在phtshp軟件中完成)
1)打開phtshp軟件→新建文件→用鉛筆工具進(jìn)行作畫,完成人像線描并命名保存。(也可以直接把作品通過(guò)掃描儀命名保存在文件夾里,再打開后使用。)
2)打開文件夾里的人像作品,在色板上選擇顏色為其著色后保存。
3)選中畫面,打開濾鏡,進(jìn)入紋理處理效果進(jìn)行變化;蜻x擇濾鏡工具中的其他方法進(jìn)行圖象的特殊效果處理。(教師可多演示幾種,如突出效果、浮雕效果、曝光效果、圖章效果、銅版雕刻效果等)
三、學(xué)生嘗試
1、教師指定路徑讓學(xué)生打開圖片文件并保存,再打開進(jìn)行圖象處理。
2、用教師所教的方法,讓自己的畫面變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時(shí)候,一定要記住及時(shí)保存。
4、學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)
1、學(xué)生上傳作品
2、教師進(jìn)行集體展示,讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)作品。
關(guān)于美術(shù)的教案13
活動(dòng)名稱:小燈籠
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫,并正確使用剪刀,剪出細(xì)長(zhǎng)條,制作簡(jiǎn)單的平面燈籠。
2、喜歡參與手工活動(dòng),初步體驗(yàn)制作裝飾品的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1)、班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線,懸掛燈籠用。
2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。
3)、記號(hào)筆、雙面膠每人一份。
4)、各種形狀的小燈籠實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一)、導(dǎo)入活動(dòng):
“六一”兒童節(jié)就要到了,我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室,你們看看,這些燈籠夠了嗎?不夠我們?cè)撛趺崔k?
二)、講解示范:
1)、提問(wèn):你看到過(guò)什么樣的燈籠?
2)、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。
3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒
要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
4)、老師示范剪流蘇。
先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
三)、幼兒操作:
重點(diǎn):老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。
難點(diǎn):流蘇盡量剪細(xì)。
幫助能力弱的幼兒完成作品。
四)、展示作品:
幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的'線上。然后相互介紹,和欣賞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,請(qǐng)孩子在示范時(shí),老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫大,讓人一看就明白是什么燈籠。因此,孩子的作品都顯得很大膽,每個(gè)幼兒都畫出了自己喜愛(ài)的燈籠圖案。還有,活動(dòng)中,老師讓孩子自己懸掛燈籠,這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感,他們的情趣又一次被激發(fā)了起來(lái),好多孩子禁不住拍起了小手,拉著同伴來(lái)看自己的燈籠。離園時(shí),還有好多孩子拉著自己家長(zhǎng)的手,請(qǐng)他們來(lái)看自己的燈籠,不停地介紹著。
關(guān)于美術(shù)的教案14
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用牙刷表現(xiàn)小刺猬的刺,并在刺猬的身上粘貼上水果。
2、積極愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫好大小不同刺猬的繪畫紙、廢舊牙刷若干
各色顏料、盤子、擦手巾
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
·情景導(dǎo)入,引起幼兒興趣,共同回憶刺猬的特征。(已有經(jīng)驗(yàn)的回憶更利用幼兒創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)小刺猬的刺)“森林里的小刺猬們吃了不干凈的東西,生病了,我們一起去看看吧!”“小刺猬怎么了?它的刺是什么樣的?(生病了,沒(méi)有刺,尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)它的刺長(zhǎng)在什么地方?(背上、身上)
·引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)材料,激起幼兒的創(chuàng)作欲望。思考:(讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉工具、材料更便于幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,更利用幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行表現(xiàn)“小刺猬們沒(méi)有刺不漂亮了,它們可傷心了。聽(tīng)說(shuō)森林女王有一些很神奇的刷子,用這些刷子能幫助小刺猬長(zhǎng)出新刺,變漂亮。小朋友們認(rèn)識(shí)這些神奇的刷子嗎?用這個(gè)刷子怎么讓小刺猬的刺重新長(zhǎng)出來(lái)呢?我們一起去幫助小刺猬好嗎?
·交代要求,幼兒自由選擇材料,嘗試幫小刺猬換新刺,教師觀察指導(dǎo)。 (引導(dǎo)幼兒用牙刷刷小刺猬的刺并用牙刷添刷小草、果子和太陽(yáng))“小朋友們還可以看看森林里除了小刺猬需要幫助還有誰(shuí)需要我們用神奇的刷子幫助它們。那我們趕快去森林女王那兒借刷子幫助小刺猬們吧!”
·幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),(提醒幼兒注意沾顏料的方法和刷刺的順序,最后引導(dǎo)幼兒讓小刺猬背上水果運(yùn)回家)
·作品賞析,幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的`過(guò)程,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 思考(及時(shí)分享,讓幼兒獲得成功感的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的經(jīng)驗(yàn)。)“小刺猬們都長(zhǎng)出了漂亮的新刺,讓我們一起去看看你幫助了哪只小刺猬,你是怎樣讓它變得這么漂亮的?(幼兒自由交流、分享運(yùn)用材料的過(guò)程)小刺猬們都變得很漂亮,用新刺背了很多果子回家,它們很高興,說(shuō)謝謝小朋友!”
指導(dǎo)提示:1、要注意提醒幼兒一把刷子只蘸一種顏料,不然顏色混在一起影響畫面效果,不利于幼兒有美的享受和體驗(yàn)2、刷時(shí)注意引導(dǎo)幼兒從下往上刷。
關(guān)于美術(shù)的教案15
教材分析:
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的學(xué)生年小幼稚,注意力容易煥散轉(zhuǎn)移,但想像力豐富,愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。
教學(xué)目標(biāo):
1.用自然、快樂(lè)而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“X—,X,XX”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“X—,X,XX”三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件
教學(xué)過(guò)程:
一.節(jié)奏模仿,師生問(wèn)好
1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室,模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問(wèn)好。
二.節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境
1、節(jié)奏練習(xí)
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)!這是什么聲音?(課件播放火車聲)生答:火車
師:多漂亮的火車呀!火車能發(fā)出什么樣的聲音?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?
生答:?jiǎn)鑶、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示:火車汽笛聲用:?jiǎn)琛疖嚧筌囕喡曈茫恨Z隆——火車小車輪聲用:咔嚓咔嚓。(課件出示)
2、三聲部練習(xí)
師:現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車的.三種聲音,一組同學(xué)模仿汽笛
聲,一組同學(xué)模仿大車輪聲,老師來(lái)模仿小車輪聲。(學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出,再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>,最后進(jìn)行三組練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》
1、多好聽(tīng)的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意,聽(tīng)!他開著快樂(lè)列車來(lái)了。ㄕn件播放《火車開啦》原唱)
2、火車司機(jī)唱的好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲的歡快情緒(再次播放歌曲,師點(diǎn)頭、拍腿,拍手、拍肩,引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作)
看到老師是怎樣拍的了嗎?能不能和老師一起隨音樂(lè)拍一拍?生答:能
3、師:現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著歌曲,一起隨音樂(lè)做一做。(第三遍聆聽(tīng)原唱)
4、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,拍的也很準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞,老師讀一句同學(xué)們讀一句。(課件出示歌詞)
5、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎?
生:不一樣
師:有什么不一樣?
生:第一句是四個(gè)咔嚓,第二句是兩個(gè)咔嚓
師:同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真!能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞?我們一起來(lái)試一試!(師帶領(lǐng)生齊讀歌詞)
7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞,老師彈一句你來(lái)唱一句。
8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。
9、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲,聽(tīng)好伴奏音樂(lè),伴奏音樂(lè)的速度要比我們剛才演唱的速度快。(師注意間奏的提示,并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作)
10、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么種類的火車呢?(課件出示火車照片)生:拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結(jié)
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂(lè)旅行,還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧!
每組組成一列火車,邊唱歌邊有秩序地離開教室。
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