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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-01-19 11:39:52 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案精選15篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的關(guān)于美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于美術(shù)教案精選15篇

關(guān)于美術(shù)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒欣賞郵票,利用設(shè)計(jì)郵票的方式將射陽(yáng)湖的特色展示。

  2、對(duì)郵票的喜歡和興趣,發(fā)揮了幼兒的想象力。

  3、萌發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)的喜愛(ài)和自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 各種郵票圖片。

  2、教師已設(shè)計(jì)的射陽(yáng)湖特色郵票的圖片。

  3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦?shù)蕊L(fēng)景圖片。

  4、油畫(huà)棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起幼兒興趣。

  --"小朋友們,你們寄信會(huì)去哪里?"(郵政局)

  --"夏老師昨天去郵局寄信的時(shí)候,郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄,你們能幫老師看看到底少了什么嗎?"(郵票)

  --"剛剛小朋友們說(shuō)的很對(duì),那你們知道郵票到底有什么作用呢?"

  二、教師出示郵票圖片,幼兒欣賞郵票

  --"今天夏老師帶來(lái)了一些郵票,我們一起來(lái)欣賞一下好嗎?

  1、教師出示自己幾張有代表性的郵票,讓幼兒欣賞,并提出問(wèn)題。

  --"你看到的郵票是什么樣的?"(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)

  --"你看到什么顏色的郵票?"(彩色的)郵票上面有什么圖案和花紋嗎?(有不一樣的數(shù)字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運(yùn)動(dòng)員、五星紅旗)

  --"你最喜歡哪張郵票,為什么?教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。"

  三、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光,激起幼兒興趣。

  1、教師出示已設(shè)計(jì)的特色郵票,引起幼兒興趣。

  --"剛剛是夏老師設(shè)計(jì)的一張關(guān)于我們射陽(yáng)湖特色的郵票,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下射陽(yáng)湖的.景色。我們來(lái)看看我們美麗的射陽(yáng)湖有哪些風(fēng)景特色?

  --"小朋友們,你們覺(jué)得我們射陽(yáng)湖漂亮嗎?(漂亮) 我們射陽(yáng)的風(fēng)光那么美,你們能不能幫助我們美麗的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票,讓越來(lái)越多的人知道我們美麗的射陽(yáng)湖,都來(lái)參觀我們的家鄉(xiāng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)特色郵票,感受家鄉(xiāng)美景。

  --"看了那么多美麗的風(fēng)景,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張什么家鄉(xiāng)特色的郵票?

  四、設(shè)計(jì)郵票,發(fā)揮鄉(xiāng)土特色

  1、圍繞鄉(xiāng)土特色,幼兒設(shè)計(jì)郵票。

  2、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新發(fā)揮鄉(xiāng)土特色。

  五、設(shè)計(jì)完成,介紹作品。

  活動(dòng)完成后,教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法。

關(guān)于美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

 、蓖ㄟ^(guò)欣賞各種小傘圖片,感知傘面的色彩美及造型美。

 、苍敢獯竽懺趥忝嫔蟿(chuàng)作,體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 、毙忝總(gè)幼兒一張。

 、裁利惖男鉷pt、蠟筆、記號(hào)筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入⒈小朋友們我們一起來(lái)看一看森林里的天氣怎么樣?

 、沧罱掷锝(jīng)常下雨,小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買(mǎi)傘,我們也去小豬店里看看有哪些小傘?

  二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美(ppt演示)㈠欣賞單色傘⒈原來(lái)小豬店里有這么多傘,你覺(jué)得它們?cè)趺礃樱?/p>

 、菜鼈兪鞘裁搭伾?上面還有什么呢?

 、吵诉@些傘,你還看到過(guò)什么顏色的'傘?

 、嫘蕾p雙色間隔傘⒈小豬說(shuō):"我這里還有一些傘,需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到,魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"⒉在這把傘上你看到了什么顏色,紅色和黃色是怎樣排列的?

 、尺有沒(méi)有其它的小傘呢?這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?

 、葱〗Y(jié):剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè),有規(guī)律的排列圍起來(lái)的,雙色間隔傘也很美。

 、缧蕾p小傘的造型美(ppt演示)⒈小豬悄悄地告訴老師,它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢?趕快來(lái)念魔語(yǔ)。

 、膊虏挛沂钦l(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?它是什么顏色的?讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。

 、衬銈兿矚g這種造型的傘嗎?小豬店里還有沒(méi)有呢?一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。

 、此质钦l(shuí)?我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。

 、敌〗Y(jié):剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,與我們前面看到的傘有什么不同呢?這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣?

  三、創(chuàng)作小傘⒈剛才我們欣賞了許多小傘,有的是一種顏色加上圖案的單色傘,還有兩種顏色排列的雙色傘,還有動(dòng)物造型的傘,瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮?

 、灿變鹤杂烧f(shuō)一說(shuō)。

 、辰處熃淮螅含F(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙,可以畫(huà)出單色傘、也可以畫(huà)出雙色排列的間隔傘、也可以畫(huà)出動(dòng)物造型的小傘,自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

 、从變簞(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  四、講評(píng)⒈這么多小傘,你最喜歡哪一把?為什么?

 、残∨笥言O(shè)計(jì)的小傘真漂亮,讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧!

關(guān)于美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 嘗試用手指團(tuán)紙、捏緊。

  2.初步會(huì)用糨糊粘貼,保持畫(huà)面清潔。

  2. 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,并能獲得愉悅的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.各種水果圖片制成的PPT.

  2.各種水果輪廓圖

  3.各色皺紋紙、漿糊。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):給水果寶寶穿上相應(yīng)顏色的衣服。

  難點(diǎn):幼兒用團(tuán)紙、粘貼的方法粘貼水果寶寶。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.欣賞教師師范。

 、艓煟骸扒锾斓搅,水果都收獲了,你們都知道有那些水果成熟了?”幼兒自由講述。(幼兒講述過(guò)程中,教師請(qǐng)孩子說(shuō)出XX顏色的XX)師:有水果的啊,那有什么水果?(葡萄,香蕉,蘋(píng)果幼兒自由講述)教師出示紅蘋(píng)果、黃香蕉、紫葡萄等水果寶寶。

 、茙煟航裉煳覀円约簞(dòng)手做水果寶寶,猜猜看,水果寶寶是怎么做的?

  2.粘貼水果寶寶

 、庞變鹤赃x喜歡的水果寶寶。

  幼兒選擇自己喜歡的水果寶寶進(jìn)行涂色。(結(jié)合上面說(shuō)的XX顏色的XX,幼兒選擇正確的顏色為自己選擇的水果寶寶涂色。)

  ⑵師:每一個(gè)小朋友都選了自己喜歡的水果寶寶,我們馬上要做自己喜歡的水果寶寶。師:看看老師怎么做水果寶寶,等會(huì)我們自己做漂亮的水果寶寶,好嗎?幼兒選擇喜歡的'顏色,嘗試用團(tuán)紙的方法粘貼水果寶寶。

  3.看一看,誰(shuí)的水果寶寶最可愛(ài)。

  寶寶們本領(lǐng)真大,畫(huà)的水果真好看,

  將幼兒做好的水果寶寶展示,大家選擇最喜歡的水果寶寶。

關(guān)于美術(shù)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點(diǎn)。

  2、嘗試用瓶蓋拓印并添畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶。

  3、樂(lè)意動(dòng)手操作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī),投影儀,蝴蝶卡片,紅黃藍(lán)綠四色顏料,油畫(huà)棒,碟子,瓶蓋,毛巾,音樂(lè)《夜鶯》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察了解及嘗試拓印的方法:

  1、出示瓶蓋:"這是什么呀?它們有什么不一樣?"2、觀察材料:"瞧,這兒除了有瓶蓋,還有顏料和畫(huà)紙,猜猜我要做什么呢?"3、了解拓印方法:"我用瓶蓋蘸一點(diǎn)顏料,然后在紙上印一下,看,印出什么啦?"4、熟悉操作方法:"桌上有紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的顏料,在哪個(gè)顏料盤(pán)里拿的瓶蓋,印過(guò)之后還要放回那個(gè)盤(pán)子里。"5、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的顏色來(lái)拓印。

  二、感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱,嘗試拓印并添畫(huà)表現(xiàn)蝴蝶:

  1、出示蝴蝶:"剛才小朋友們印的可真好,有一只小蝴蝶都被吸引過(guò)來(lái)了!我們和小蝴蝶打個(gè)招呼吧!"2、觀察蝴蝶:"蝴蝶的翅膀是什么形狀的?和我們剛才用瓶蓋印的形狀一樣嗎?一只小蝴蝶有幾個(gè)翅膀呢?"(數(shù)一數(shù))3、感知對(duì)稱:"蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎?"(折疊后比一比)4、探索拓印和添畫(huà)的方法:"小蝴蝶想找一些朋友,請(qǐng)小朋友們幫幫它,想一想,我們會(huì)用瓶蓋怎么印呢?誰(shuí)來(lái)試一試!""兩個(gè)一樣大的小圓靠在一起就變成蝴蝶的翅膀啦!還缺什么呀?誰(shuí)來(lái)試試用油畫(huà)棒為它添上兩根觸角呢!"5、幼兒自主嘗試,教師觀察指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒印出對(duì)稱的翅膀并添畫(huà)。

  三、小結(jié)評(píng)價(jià),體驗(yàn)操作成功的快樂(lè):

  1、展示作品,評(píng)價(jià):"你覺(jué)得哪只小蝴蝶印的最漂亮?為什么?"(對(duì)稱、色彩)2、小結(jié),體驗(yàn)快樂(lè):"小朋友用小瓶蓋印出了五顏六色的小蝴蝶,真是太美啦!給自己鼓鼓掌吧!"3、聽(tīng)音樂(lè)模仿小蝴蝶飛舞。

  "寶寶們,讓我們都來(lái)做一做小蝴蝶,跳個(gè)舞吧!"延伸活動(dòng):

  實(shí)踐感言:在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用拓印畫(huà)的方式想象創(chuàng)作,進(jìn)一步萌發(fā)審美的情趣。

  2.美術(shù)活動(dòng):鞋印舞會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)鞋底感興趣,并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察后的感受。

  2、學(xué)習(xí)用鞋底印畫(huà),能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

  3、能大膽積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫(huà)棒、濕抹布,鞋印添畫(huà)范例一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察鞋子,引起興趣。

  “今天,許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì),它們?cè)谀膬耗?(引?dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子,引起觀察的興趣)找一找,你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)

  二、觀察鞋底的花紋,激發(fā)想象。

  “請(qǐng)你們看看自己的鞋底:(1)你看見(jiàn)鞋底上有什么?(2)花紋有什么不同?

 。3)看看這些花紋象什么呢?”

  三、嘗試用鞋底印畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)中的趣味性。

  “鞋底的花紋真有趣,看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫(huà))。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子,穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)幼兒注意印畫(huà)的畫(huà)面,并將鞋印畫(huà)放到桌子上晾干)

  四、欣賞鞋印添加想象畫(huà),拓展幼兒的想象能力。育&嬰……會(huì)“剛才我的鞋子也去跳舞了,看,它們?cè)谶@兒呢。咦?怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了,看看,它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察在鞋印的不同部位,添上線條、點(diǎn)、圈,變成不同的東西)

  五、幼兒進(jìn)行鞋印添加想象,鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)

  六、展示作品,師幼共同欣賞。

  “你們裝扮的鞋子寶寶真有趣,趕快讓它們到舞臺(tái)上來(lái)表演吧!,看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇,給好朋友講講!

  3.美術(shù)活動(dòng):星星

  目標(biāo):

  1、通過(guò)表達(dá)愿望,激發(fā)想象力,抒發(fā)美好的情感。

  2、培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、用紙?jiān)诘孛嫔箱伋蓮潖澢你y河。

  2、有關(guān)星空的背景音樂(lè)。

  3、水粉顏料、盤(pán)子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

  過(guò)程:

  1、粘貼星星

  a、感知“1”和“許多”。

  、和星星跳舞。

  c、把星星送回家。(粘貼)

  2、談?wù)撚嘘P(guān)愿望星的話題

  a、幼兒說(shuō)出心中的愿望。

  、用各種節(jié)奏型敲出愿望星的`話:你的愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。

  教師與幼兒個(gè)別交流,并做適當(dāng)引導(dǎo)。

  4、結(jié)束。

  幼兒隨著音樂(lè),和星星一起離開(kāi)活動(dòng)室。

  4.小班美術(shù)教案:有趣的蘿卜拓印畫(huà)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試用蘿卜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫(huà),初步感知印畫(huà)的方法。

  2、通過(guò)蘿卜印畫(huà),感受這種特殊畫(huà)法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

  3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真作畫(huà)并保持畫(huà)面整潔、干凈的良好習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、顏料若干,棉花若干,籃子5個(gè),紙若干,擦手帕5張,范畫(huà)2張;顒(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)

  1.今天我們的蘿卜寶寶要和我們做游戲、學(xué)本領(lǐng),你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.蘿卜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),他們能把自己變成小花、小動(dòng)物,你們想看嗎?(出示范畫(huà))你們能猜出都是那些蘿卜寶寶變的嗎?

  二、老師示范

  1.蘿卜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  2.選一個(gè)蘿卜寶寶,蘸上顏料,貼在紙上,用手用力按壓,蘿卜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(示范蘸不同的顏色就有不同的印跡)

  三、幼兒操作

  1.初次操作,探索印畫(huà)方法

  你們想幫蘿卜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蘿卜寶寶去變一下吧!

  2.老師講解印畫(huà)的方法

 。1)你們看看我們的印畫(huà),現(xiàn)在是什么樣子?畫(huà)面干凈嗎?畫(huà)面上有畫(huà)嗎?(展示“個(gè)案”)為什么會(huì)這樣?怎樣印畫(huà)才能讓畫(huà)面干凈、漂亮?

 。2)小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  3.幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫(huà)方法

 。1)教師巡回知道,告訴幼兒不要混色,一次可以多印一些,來(lái)豐富畫(huà)面。

 。2)引導(dǎo)有困難的幼兒想象。

  四、展示作品,小結(jié)活動(dòng)

關(guān)于美術(shù)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒通過(guò)觀察、交流,知道用 1個(gè)圓至幾個(gè)圓拼貼、添畫(huà),可以變成各種有趣的事物。

  2. 讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),借助范畫(huà)擴(kuò)展想象,創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),并體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種顏色、大、中、小的圓若干。

  2.由圓變成的各種物體范例。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:孩子們,你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是什么魔術(shù)表演 ?你們喜歡看(魔術(shù)表演)嗎?

  師:我來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù),變魔術(shù)要有道具,下面把道具請(qǐng)出來(lái)。(出示大、中、小三個(gè)不同顏色的圓)問(wèn):這是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣、大小不一樣)師:今天我要用圓變魔術(shù),那怎么變呢,你們要睜大眼睛看,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。

  二、了解圓能變成各種有趣的東西。

 、逍蕾p一個(gè)圓變成的各種有趣的東西。

  教師表演魔術(shù):在一個(gè)紅色圓上畫(huà)上蘋(píng)果的葉子就變成蘋(píng)果了。

  問(wèn):我是怎么變的?

  師:要把圓變成蘋(píng)果,離不開(kāi)這只神奇的筆,只要畫(huà)上幾筆,圓就會(huì)變成有趣的東西了。

  問(wèn):你學(xué)會(huì)了嗎?給你們一個(gè)圓,你要把它變成什么呢?

  幼兒自由回答,指名到前面用圓變魔術(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎么變的。

  小結(jié):這個(gè)魔術(shù)你們已經(jīng)會(huì)了,其實(shí)用一個(gè)圓變魔術(shù)很簡(jiǎn)單,小班的弟弟妹妹都會(huì),你們看他們變出了很多不同的東西。(出示幻燈片:范例)。

 、嬗懻。

  師:咱們要變更難的魔術(shù),用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變魔術(shù),你會(huì)嗎?

  指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)會(huì)用兩個(gè)圓、三個(gè)圓、四個(gè)圓、許多圓變成什么物體。

  師:其實(shí)用多個(gè)圓還能變出很多東西,不是你們不會(huì),只是你們沒(méi)想到而已。請(qǐng)欣賞(出示范例幻燈片)。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 、褰淮蝿(wù)。

  師:你們知道了圓可以變很多東西,那你們想不想親自動(dòng)手變一變?

  1. 不同級(jí)別的魔術(shù)師。

  出示作品展示板。

  師:你想成為什么級(jí)別的魔術(shù)師?

  合格的'魔術(shù)師:能用不同數(shù)量的圓變出簡(jiǎn)單的東西。(可以看范例:氣球、小雞、毛毛蟲(chóng)……)優(yōu)秀魔術(shù)師:能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西(如:葡萄架上掛了一串串葡萄、草地上有許多小雞在吃草、盛開(kāi)了許多的花還有美麗的蝴蝶等)。

  特級(jí)魔術(shù)師:變出了和別不一樣的、圖片上也沒(méi)有的東西。

  注:出示范例。

  2. 介紹材料、提要求。

  師:有各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)你們先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,用膠棒把它粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)后面的老師參觀,告訴老師,你把幾個(gè)圓變成什么東西了。最后,把你的作品貼到展板上。

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。

  4.評(píng)價(jià)幼兒作品讓幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己吧圓形變成了什么? 對(duì)有創(chuàng)意的幼兒作品給予肯定、表?yè)P(yáng)。

關(guān)于美術(shù)教案6

  一、組織教學(xué)

  師生互相問(wèn)好,檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:“”大家猜一猜是什么?板書(shū)課題:小手帕

  三、新授

  1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出來(lái),同學(xué)之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問(wèn)題:(出示幻燈片)

  *手帕上都有些什么花紋和顏色?

  *選你最喜歡的一塊手帕說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因(用途、圖案)。

  2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說(shuō)一說(shuō)自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點(diǎn)?(對(duì)稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。

  3、實(shí)踐體會(huì):這些手帕上的花紋都是設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的,今天我們自己就來(lái)當(dāng)回小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)漂亮的小手帕。

  學(xué)生設(shè)計(jì),師巡回指導(dǎo)。隨意嘗試,大膽設(shè)計(jì)。小手帕(蘇教版)

  展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。(教師適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo))

  4、欣賞設(shè)計(jì):觀察課本上的作品,討論:書(shū)上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學(xué)生進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)手帕的思路!靶≡O(shè)計(jì)師們,你們的頭腦里一定有了設(shè)計(jì)方案吧,把你的設(shè)計(jì)方案拿出來(lái),小組討論交流。也可畫(huà)幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個(gè)人完成,也可合作完成?茨膫(gè)小組的設(shè)計(jì)作品又多又好,又有創(chuàng)意!

  四、學(xué)生作業(yè)

  出示作業(yè)要求:a.人人爭(zhēng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和喜歡的方式設(shè)計(jì)一塊漂亮的手帕。

  b.通過(guò)展示自己的.創(chuàng)新設(shè)計(jì),并把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)單講述一下。

  c.按設(shè)計(jì)方法的不同,學(xué)生自由組合成組,互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

  五、展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)

  1、相互欣賞,交流評(píng)價(jià)。

  2、作業(yè)展評(píng):學(xué)生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見(jiàn),成功展示自我,體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。

  3、互相評(píng)價(jià):先看哪一組的手帕設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意,再?gòu)倪@些手帕里找出你認(rèn)為最漂亮的手帕,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡?小手帕(蘇教版)

  六、結(jié)束新課

  播放《丟手帕》,讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的手帕相互贈(zèng)送,增進(jìn)感情。還可以隨著音樂(lè)玩游戲。

關(guān)于美術(shù)教案7

  一、教材分析

  《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課,是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型、表現(xiàn)課。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。

  2.過(guò)程目標(biāo):采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式,結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法,讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。

  3.情感目標(biāo):學(xué)生感受雨的美,點(diǎn)與線的美,自然美與藝術(shù)美結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往,對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。

  2.難點(diǎn):點(diǎn)與線的變化,情感的融合。

  四、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生:油畫(huà)棒或者水彩筆

  2.教師:課件、教具和紙

  五、教法和學(xué)法

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征,在教師引導(dǎo)下,采用在玩中學(xué)的學(xué)法。

  一是在“聽(tīng)雨”中,玩點(diǎn)與線,表現(xiàn)形象;

  二是在“看雨”中,玩點(diǎn)與線,豐富形象;

  三是在“講雨”中,玩點(diǎn)與線,組織形象;

  四是在“評(píng)雨”中,加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí);

  五是在“組合”中,加深對(duì)整體美的理解。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:聽(tīng)雨聲,唱《小雨》兒歌,體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

  1.播放下雨的各種聲音,聽(tīng)自然的雨聲,請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線,讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。

  2.聽(tīng)《小雨沙沙》音樂(lè),打開(kāi)教材,唱、念《小雨沙沙》的兒歌,體會(huì)音樂(lè)、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。

  3.播放春雷響了的聲音,快躲一躲吧。

  【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》,放松心情的同時(shí),拉近師生心理距離。

  (二)展開(kāi):看雨天,引出與雨有關(guān)的形象,打開(kāi)學(xué)生的思維。

  播放小雨沙沙情景的幻燈片,用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化,并在紙上畫(huà)出來(lái)。

  1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)一朵云,看一看,誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上?

  2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)烏云,看一看,誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的,滿滿的?

  3.春雷響了,劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)閃電,看一看,誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量,有速度?

  4.天空暗下來(lái)了,開(kāi)始下小雨了,一滴、兩滴,學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么?理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了,成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲,理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線——面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法。

  5.風(fēng)呼呼的吹著,細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。

  6.雨也越下越大了,雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái),打在(教材中)非洲菊的花瓣上,學(xué)生觀察水滴,濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述,與學(xué)生一起想象著畫(huà)。

  7.雨漸漸小了,風(fēng)也停了,(教材圖片中)蘆筍怎樣了,念兒歌,畫(huà)感覺(jué)。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí),用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí),不僅有雨點(diǎn),還有其他天氣變化:天陰了,烏云聚集了,閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放,讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí),觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過(guò)程,所以采用老師和學(xué)生一起畫(huà)雨天的天氣變化,降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

  )

  (三)深入:想雨中情,說(shuō)雨中的故事,豐富學(xué)生想象力。

  創(chuàng)設(shè)雨中情境,啟發(fā)學(xué)生講故事,拓展思維,為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。

  情境1:畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮,跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃,猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃?

  (出示教具小花),示范小花擬人的方法:在小花臉上添畫(huà)表情;擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢?雨娃娃來(lái)得太急,小青蛙還沒(méi)做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎?(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。

  教師再啟發(fā)學(xué)生講故事,那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生,處在“樣式化前期”,美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平,語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說(shuō)得非常到位,一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后,就應(yīng)該安排雨景的具體畫(huà)法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言,擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn),也可以張開(kāi)嘴

  巴喝著甜甜的雨水,但是教師示范的只是其中一種,其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì)擁抱,會(huì)跳舞,而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的,然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì),也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。

  教師的表情添畫(huà)和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草,大樹(shù)都可以用這種方法來(lái)表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子:躲到荷葉下,藏到蘑菇下,還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫(huà)法都示范,這些用貼的形式會(huì)更快更有效。

  情境2:模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停,它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它,(教師做動(dòng)作,讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做),洗洗臉(師生一起做),地上有好多水坑呀,踩一踩(師生一起做)雨越下越大了,這可怎么辦呀?

  誰(shuí)有雨傘呀?快撐起來(lái),(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀,快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的'小朋友怎么辦呀?快,捂著頭,跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)

  【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘,當(dāng)課程過(guò)半,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài),注意力開(kāi)始不能高度集中。

  如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問(wèn)答,學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié):讓學(xué)生在音樂(lè)中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事:

  撐雨傘,穿雨衣,蒙頭快跑,踩水坑,既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放,又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶,加深了情感體驗(yàn),為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

  (四)學(xué)生想不一樣的故事,創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫(huà)。

  教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

  作業(yè)要求:畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。

  可以畫(huà)小花、小草、小動(dòng)物的可愛(ài)模樣,

  也可以畫(huà)人們有趣的樣子。

  教師巡回指導(dǎo),幻燈片放小學(xué)生畫(huà)下雨天各種題材的作業(yè)。

  (五)賞佳作,評(píng)雨景。

  評(píng)價(jià)要求:

  1.用了哪些點(diǎn)和線,為什么這樣用?

  2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)?

  3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎?

  4.誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境?

  【設(shè)計(jì)意圖】這些問(wèn)題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。

  (六)雨景組合會(huì)怎樣?拓展思維

  1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)

  2.把作業(yè)排成雨傘。

  3.拓展:給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。

  和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ),和你的同桌交流一下,比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。

  最后讓我們看著自己畫(huà)的雨景,再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙,把我們的工具都收拾好。

  【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間,進(jìn)一步創(chuàng)意的情景,把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。

關(guān)于美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。創(chuàng)作領(lǐng)域:通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式,使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。

  情感領(lǐng)域:通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1.出示課件:大片蒼翠的森林,傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行,一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現(xiàn)在眼前,這是小鳥(niǎo)的家呀,鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌,有的在游戲,

  有的在捉蟲(chóng)??他們幸福地生活著,充滿了甜蜜和溫馨。這時(shí),一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。

  2.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

  3.接著畫(huà)面出現(xiàn)人們亂砍亂伐,使小鳥(niǎo)們無(wú)家可歸。一只小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛向東,一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園,最后累極了,疲憊地落在一棵樹(shù)樁上,一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái),漸漸地形成了一行字:小鳥(niǎo)的家?

  二、新授

  1.師:同學(xué)們,看了動(dòng)畫(huà)片以后,有什么感受要告訴老師嗎?生:小鳥(niǎo)太可憐了!

  師:為什么說(shuō)小鳥(niǎo)可憐,是什么原因造成的?

  生:因?yàn)闃?shù)都被砍光了,小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

  師:沒(méi)有了樹(shù),沒(méi)有了森林,不但小鳥(niǎo)們沒(méi)有了家,還會(huì)造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢?這一切都是因?yàn)橛猩值谋Wo(hù)。設(shè)想:如果樹(shù)木被砍光了,水土流失、大地沙化,原來(lái)綠色的草原變成了一片荒

  漠,小河干涸了、魚(yú)兒死去了,小鳥(niǎo)不但失去了家園,也沒(méi)有了食物來(lái)源,后果會(huì)是什么樣?

  生:小鳥(niǎo)也會(huì)失去生命。

  師:大地變成一片荒漠,我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生:不能,最后,我們?nèi)祟愖约阂矔?huì)受到危害的。

  師:同學(xué)們,我們要行動(dòng)起來(lái),應(yīng)該怎么做呢?你想過(guò)沒(méi)有?生:從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣。

  生:我們要栽樹(shù)種花,給樹(shù)澆水、施肥、捉蟲(chóng),讓小樹(shù)快快長(zhǎng)大,變成森林。這樣小鳥(niǎo)就會(huì)飛來(lái)安家了。

  生:我在小樹(shù)邊給小鳥(niǎo)建一座小房子,讓小鳥(niǎo)住在里面,等樹(shù)長(zhǎng)高了,它會(huì)叫來(lái)更多的小伙伴在樹(shù)上安家。

  生:我們保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)樹(shù)木,也是保護(hù)我們自己的家園。

  三、繪畫(huà)創(chuàng)作,

  1.引導(dǎo)學(xué)生想象,分組討論設(shè)計(jì)怎樣的畫(huà)面

  2.老師示范指導(dǎo)

  3.畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題,繪畫(huà)要大膽,畫(huà)面要飽滿,畫(huà)樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。

  四、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),“畫(huà)”也非常漂亮。希望在今后的學(xué)習(xí)中有更多更好的作品出現(xiàn)。

  《小鳥(niǎo)的家》意在給孩子們提個(gè)醒,幫小鳥(niǎo)找家固然重要,保護(hù)好小鳥(niǎo)的家園更重要!缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了,請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥(niǎo)找家這一層面,開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課,因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況,并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo),打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式,力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí),真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者;谝陨衔覍(duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知

  識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望!缎▲B(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的,設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼,緊緊抓住孩子們的心,使他們感同身受,小鳥(niǎo)快樂(lè),他們高興,小鳥(niǎo)悲哀,他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入,孩子們感受到了土地沙化的恐懼,重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重,他們不理解,砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用,使他們漸漸地明白一個(gè)道理:要想生活得幸?鞓(lè),必須保護(hù)好環(huán)境,從小做起。從愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命,愛(ài)護(hù)自然的美好情操。

關(guān)于美術(shù)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的外形特征,重點(diǎn)勾畫(huà)出熊貓頭部的特點(diǎn)。

  2.觀察熊貓圖片,大膽想象畫(huà)出熊貓的不同姿勢(shì)。

  3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)熊貓的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆若干、白紙人手一張、勾線筆人手一支、背景圖一張、熊貓圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 猜謎導(dǎo)入。

  教師:像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。猜一猜說(shuō)的是什么動(dòng)物?

  二、 出示熊貓圖片,觀察熊貓外形特征。

  1.教師:看,幸福的熊貓一家來(lái)了,熊貓長(zhǎng)什么樣子的呢?

 。1) 熊貓的頭是什么樣子的?眼睛、耳朵是什么樣子的呢?

 。2) 熊貓的身體是什么樣子的呢?

 。3) 熊貓的手、腳是什么樣子的呢?

  教師:你覺(jué)得這些熊貓可愛(ài)嗎?你們想給他拍個(gè)照嗎?先看我怎么給他們拍照的好嗎?(師示范,重點(diǎn)示范熊貓頭部的.畫(huà)法)熊貓的耳朵長(zhǎng)在哪里?熊貓的眼睛跟其他動(dòng)物眼睛可不一樣哦,看看他的眼睛怎么長(zhǎng)的?

  請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范熊貓頭部的畫(huà)法,大膽想象、觀察熊貓的不同姿勢(shì)。

  2.教師:熊貓一家的其他熊貓?jiān)谧鍪裁茨?(出示不同姿態(tài)的熊貓)

  三、幼兒作畫(huà)。

  教師:現(xiàn)在輪到你們給這些熊貓拍照了,你可以選你喜歡的熊貓把它的樣子照在你的紙頭上。

  四、 評(píng)價(jià)。

  1. 幼兒自由觀看同伴的畫(huà)。

  2. 教師集中評(píng)價(jià)。

  五、整理。

關(guān)于美術(shù)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參加活動(dòng),初步感受繪畫(huà)的樂(lè)趣

  2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫(huà)并大膽的畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境布置,小兔車站,小熊車站

  油畫(huà)棒人手一盒,印有小兔車站和小熊車站的大小畫(huà)紙若干

  2、歡快的音樂(lè)伴奏。

  重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):選擇喜歡的顏色畫(huà)筆畫(huà)出長(zhǎng)線

  難點(diǎn):從一個(gè)點(diǎn)畫(huà)到另一個(gè)點(diǎn)不斷開(kāi)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“小司機(jī)開(kāi)火車”

  (1)我們一起來(lái)開(kāi)火車吧,你們都是火車司機(jī),跟著老師一起來(lái)開(kāi)火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開(kāi)到小熊車站去,現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一組坐的`最端正的小朋友來(lái)跟老師玩,(幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲)火車慢慢的變長(zhǎng)。

  2、游戲“小小蠟筆開(kāi)火車”

 。1)老師“小司機(jī)開(kāi)火車,真有趣,你們開(kāi)心嗎,從這頭開(kāi)到那一頭,油畫(huà)棒寶寶看了也很開(kāi)心,它們也想玩“開(kāi)火車”的游戲,小朋友來(lái)教教它們玩游戲,好嗎?出示圖片:印有小兔車站和小熊車站的圖片

  看一看小兔車站在哪里?小熊車站在哪里,那我們從那邊開(kāi)始呢?

 。◣椭變褐榔瘘c(diǎn)和終點(diǎn))

 。2)師:“我們的油畫(huà)棒寶寶現(xiàn)在可著急了,它們都想來(lái)開(kāi)火車,先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩?出示油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫(huà)棒繪畫(huà)(紅色的油畫(huà)棒,綠色的油畫(huà)棒······)

 。3)老師:“我的紅色油畫(huà)棒先來(lái)開(kāi)火車,火車開(kāi)啦!嗚一一到站啦(師演示從紙的一段畫(huà)到紙的另一端,幼兒空手練習(xí))

關(guān)于美術(shù)教案11

  《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程,同時(shí)又是具有很好環(huán)保教育意義的一節(jié)課。因此,本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教育為線,把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,引出他們保護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意,激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美好家園的熱情,使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的課堂活動(dòng),學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用身邊的材料,去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察,了解自然界中鳥(niǎo)的形狀、色彩等特征。

  2.能自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè),制作“小鳥(niǎo)的家”。

  3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”,學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀,充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備(學(xué)生)彩筆、油畫(huà)棒、水粉(教師)CAI課件、頭飾。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.課件展示激趣:

  導(dǎo)言:同學(xué)們,老師放一種聲音讓大家聽(tīng),并猜一猜是什么聲音。(播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲)

  2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”,板畫(huà)課題。

  3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖,簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師:小鳥(niǎo)有家嗎?它的家我們叫什么呀?

  4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù),飛進(jìn)小鳥(niǎo),

  師:大部分小鳥(niǎo)都喜歡把家建在哪兒?

  師:我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧。ǔ鍪究輼(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面)

  師:這家多漂亮喲,可就是缺少什么呢?師:讓小鳥(niǎo)回家啰!(教師把小鳥(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上)師:多漂亮的家呀!

  二、欣賞探究

  1.播放課件,欣賞“小鳥(niǎo)的家”

  師:其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更漂亮、舒適的,我們一起來(lái)欣賞小鳥(niǎo)的家吧。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類、環(huán)境等,感受其圖片帶給我們的'視覺(jué)美感。)

  師小結(jié):剛才我們欣賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家,看了這些圖片心里是不是很舒服?我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒服,那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒服了。我們發(fā)現(xiàn)有的小鳥(niǎo)喜歡把家建在樹(shù)枝上,有的小鳥(niǎo)喜歡在屋檐上,還有的喜歡樹(shù)洞,巖石洞里。

  2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎?它是什么樣子?是建在什么地方?是什么材料做的?學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。)

  三、實(shí)踐創(chuàng)作

  1.欣賞學(xué)生范畫(huà).進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  師:小鳥(niǎo)的家漂亮、舒適、有趣。我們來(lái)欣賞小朋友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。(播放學(xué)生范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析其表現(xiàn)手法;)

  師:要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家,首先要掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了,飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)注意:(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài),雙臂上下扇動(dòng),同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái),尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而擺動(dòng)并起著平衡協(xié)調(diào)的作用,小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

  師:漂亮的小鳥(niǎo),也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片,幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂,還有什么新的畫(huà)法,你想出來(lái)的很可能與眾不同,試試看吧。

  2.構(gòu)思畫(huà)面

  師:我知道,你們一定都等不及了,想馬上就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。?(提示:畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題,繪畫(huà)要大膽,畫(huà)面要飽滿,畫(huà)樹(shù)的時(shí)候,注意前后層次。)

  3.學(xué)生自由創(chuàng)作

  播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》,各種圖片滾動(dòng)提示;教師在各小組巡回指導(dǎo)。

  四、展評(píng)作品

  1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。

  (音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面,請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

  五、拓展

  拓展延伸:觀看圖片(鳥(niǎo)巢)啟發(fā)學(xué)生想象力。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

 。▽W(xué)生)橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線、盒子等廢舊物品。

 。ń處煟B(niǎo)類圖片、課件。

  一、導(dǎo)入

  1、講授新課

  回顧上一課時(shí),展示圖片。

  2、想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  觀看圖片,“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同?都運(yùn)用了什么材料?發(fā)生了什么變化,你是怎么理解的?(小組討論)

  二、發(fā)張階段

  1、欣賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢:報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??

  2、談一談,你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)?是怎么制作的?

  3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì),相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。

  4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品,說(shuō)一說(shuō),擺一擺,進(jìn)行材料組裝、拼接。

  5、讓學(xué)生自己分析和探討,制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家,需要哪些元素的組合?如何裝飾得更美觀與實(shí)用性。

  6、學(xué)生離開(kāi)座位,比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家

  三、實(shí)踐表現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性,然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

  2、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)的家。

  3、總結(jié)歸納

  四、作業(yè)要求

  發(fā)揮想象,運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”.

  五、展示、講評(píng)作業(yè)。

  通過(guò)與同學(xué)交流自己的作業(yè),進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

  比一比、議一議,找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。

  六、拓展延伸

  視頻欣賞(鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯)。

關(guān)于美術(shù)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育綱要》在藝術(shù)教育活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)明確規(guī)定培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的色彩非常感興趣,尤其是大班幼兒除了興趣外還產(chǎn)生了想嘗試、研究色彩的欲望。一次在色彩活動(dòng)中,小朋友問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題:老師,我為什么一看到藍(lán)色就想到大海?我都想去大海了;诤⒆觽冞@種奇妙的感覺(jué),我參考教材設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)陬伾暮Q罄镎归_(kāi)想象的翅膀盡情創(chuàng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒感知顏色從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的奇妙魅力。

  2、根據(jù)色彩的變化創(chuàng)作出富于想象的作品。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫(huà)多幅(成品、半成品)、各色水粉顏料、玻璃板、刮畫(huà)紙、刮畫(huà)筆、兩個(gè)區(qū)域(一個(gè)壓畫(huà)區(qū)、一個(gè)添畫(huà)區(qū))

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)色彩變化,感知色彩魅力培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用壓畫(huà)法和刮畫(huà)法的巧妙結(jié)合能夠創(chuàng)作出賦予想象的美術(shù)作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示紅色紙板,提問(wèn):這是什么顏色?你們看到紅色的時(shí)候你會(huì)想到什么?

  出示藍(lán)色紙板,提問(wèn):這是什么顏色?你們看到藍(lán)色的時(shí)候你又會(huì)想到什么?

  出示綠色紙板,提問(wèn):這是什么顏色?你們看到綠色的時(shí)候你會(huì)想到什么?

  師說(shuō):色彩真是很奇妙,不同的色彩會(huì)給人不一樣的感覺(jué),讓人想到許多美麗的畫(huà)面。

  2、教師演示

  在一塊玻璃板上倒上各種顏色,輕輕地?cái)嚢枋顾鼈兘豢椩谝黄,然后上面蓋上一張紙,用手輕壓紙面。(邊做邊講解做法)

  師提問(wèn):各種顏色都是神奇的魔術(shù)師看看它們給大家變出了什么?

  輕輕的掀開(kāi)畫(huà)紙請(qǐng)大家欣賞。

  師提問(wèn):色彩魔術(shù)師給大家畫(huà)出的是什么呢?(教師啟發(fā)幼兒回答,根據(jù)想象添畫(huà)成具象的圖形,并起一個(gè)好聽(tīng)的名字)

  3、出示準(zhǔn)備的范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞。

  這里是老師昨天壓出的一幅畫(huà),看看它像什么,再添加點(diǎn)什么?并給范畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。出示創(chuàng)作好的范畫(huà)。(范畫(huà)三幅以上)

  師:這些色彩真是太奇妙了,這種作畫(huà)方法也非常有趣,大家想不想也來(lái)嘗試呢!

  4、提出要求

  1)選擇顏色時(shí)要注意衛(wèi)生,不要弄到外邊。

  2)將壓好的畫(huà)平端到添畫(huà)區(qū)晾干,添畫(huà)時(shí)要采用刮畫(huà)的方法。

  5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

  教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。對(duì)能力稍差的幼兒給予幫助。

  6、(添畫(huà)區(qū))教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己印出的圖案,想象添畫(huà)成漂亮的小作品,然后在豐富自己的畫(huà)面。給自己的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  7、總結(jié)、評(píng)析作品

  教師請(qǐng)小朋友介紹自己作品的名字(能力弱的.幼兒大家?guī)椭鹈郑,然后?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)作品,喜歡的理由。

  8、作品欣賞

  電視觀看、欣賞抽象派的代表人物“梵高、畢加索”的代表作品。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒的作品粘貼出來(lái),布置成“色彩中的秘密”作品展。

  效果分析:

  本次教學(xué)活動(dòng),緊貼大綱、幼兒教材。充分的展現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)形式新穎、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,又不失孩子們的童真、童趣,吸引幼兒,充分的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  不足之處是在添畫(huà)時(shí)工具筆太細(xì)了,幼兒刮畫(huà)時(shí)不易表現(xiàn),最好采用粗一點(diǎn)的刮畫(huà)工具。

關(guān)于美術(shù)教案13

  <四季的色彩>教學(xué)設(shè)計(jì)

  王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞、分析,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

  2、熱愛(ài)大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下,對(duì)作品進(jìn)行分析,表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。

  二、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、觀察導(dǎo)課(課件播放)

  老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極,今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題,要考考同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

  師:你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色,確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師:剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié),能告訴老師你是怎么判斷的'嗎?

  師:不同的季節(jié)有不同的色彩,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書(shū)課題

 。ǘ、新授

  1、合作探究(課件播放:四季的色彩)

  師:請(qǐng)你打開(kāi)課本,看看2-3頁(yè)的圖片,也就是屏幕上的圖片,在不同的季節(jié),你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  師:請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上,并和同桌交流一下。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)?

  師:大自然的四季輪回,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季,你會(huì)用什么顏色?

  板書(shū):春夏秋冬

  2、合作探究(課件播放:四季的作品)

  師:同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季,畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

  師:認(rèn)識(shí)了四位大師,我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

  師:不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié),認(rèn)真觀察看看畫(huà)面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅,與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

  3、匯報(bào)交流

 。1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?

 。2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅?

 。ㄈ、創(chuàng)作實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:

 。1)請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品,用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

 。2)選擇一個(gè)季節(jié)畫(huà)一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

 。ㄋ模、拓展

  課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng),請(qǐng)他們一起欣賞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  四季的色彩

  春淡綠藍(lán)夏綠

  秋黃紅橙冬灰色白色

  四、教學(xué)效果與反

  思

  美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng),因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感,從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。

  本課就教材本身的插圖原則而言,就給人以美感。四季風(fēng)景的寫(xiě)真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前,每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著一個(gè)問(wèn)題,讓人感到問(wèn)題也變得美了,只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力,他們甚至不聽(tīng)老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。

  插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn),讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫(huà)家的作品,所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。

  在欣賞中,師生均被這一切美好的事物感染了,不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品,描述心情,每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑,詞也美了,句也豐富了;在創(chuàng)作實(shí)踐中,畫(huà)也飽滿了,色彩也鮮艷了??。

  努力讓每節(jié)課都“美”起來(lái),我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄。美可以改變很多事?/p>

  不足:學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏,對(duì)美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

  改進(jìn):給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ),如:生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

  20xx.10.22

關(guān)于美術(shù)教案14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在的生活環(huán)境中,樹(shù)葉隨處可見(jiàn),幼兒見(jiàn)到的葉子品種很多。但他們對(duì)各種葉子的不同之處了解不多。設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),讓幼兒感知葉子的多樣性,激發(fā)幼兒親近大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)本的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)欣賞美、表現(xiàn)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2、學(xué)會(huì)觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。

  3、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):1觀察各種葉子的形狀特點(diǎn),2能點(diǎn)10以內(nèi)的數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)

  難點(diǎn):能根據(jù)葉子的特點(diǎn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《樹(shù)葉》錄音磁帶。2、活動(dòng)前和幼兒一起揀落葉、采集樹(shù)葉。

  3、制作樹(shù)葉畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》

  1、播放歌曲《樹(shù)葉》的錄音茲帶,幼兒一邊傾聽(tīng)一邊跟著學(xué)唱歌曲。

  二、觀察各種樹(shù)葉

  1、請(qǐng)幼兒介紹自己收集的`樹(shù)葉,在哪里找到的?是什么葉子?葉子是什么樣的?看起來(lái)像什么?

  2、比一比,這些葉子有什么不一樣?反葉子分類,你是怎么分的?

  3、數(shù)一數(shù),比一比誰(shuí)收集的樹(shù)葉多并說(shuō)出總數(shù)。

  三、制作活動(dòng)

  1、教師:想不想把你帶來(lái)的樹(shù)葉做成好看的藝術(shù)品?們看看別人的作品吧。幼兒閱讀幼兒用書(shū)《樹(shù)葉粘貼品》,欣賞樹(shù)葉粘貼作品。

  2、幼兒操作自己帶來(lái)的樹(shù)葉,剪一剪,貼一貼,畫(huà)一畫(huà),完成樹(shù)葉作品。

  3、交流展示,將幼兒做出來(lái)的作品擺放、掛在教室內(nèi),組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有充分、自由的交流空間,他們學(xué)會(huì)了互相幫助,互相欣賞。在活動(dòng)中穿插了點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié),使幼兒能從活動(dòng)生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性;顒(dòng)設(shè)計(jì)注重幼兒的主動(dòng)參與,使幼兒真正成為活動(dòng)主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動(dòng)手操作以及觀賞的機(jī)會(huì)。

關(guān)于美術(shù)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽想象,在不規(guī)則的線條畫(huà)里找出小動(dòng)物形象,并添畫(huà)出小動(dòng)物的主要外型特征等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂(lè)于表現(xiàn)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆(幼兒人手一份)

  2、范畫(huà)2張,音樂(lè)磁帶一盒,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引起興趣

  1、 師:今天老師帶來(lái)了一條奇妙線,它就在我的手里,你們猜猜,它在我的左手還是右手?(幼兒猜測(cè))

  2、播放音樂(lè),教師邊講解邊徒手示范畫(huà)線:它最愛(ài)在紙上快樂(lè)地跳舞,你瞧它在這兒跳一個(gè)圓圈舞,又在那兒跳了一個(gè)圓圈舞,跳了許多的圓圈舞,在每一塊空地上都留下了它的痕跡,最后這條奇妙的線要回去休息了。

  3、幼兒徒手練習(xí)畫(huà)“會(huì)跳舞”的線

  師:現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞,伸出我們的右食指,跟它來(lái)快樂(lè)的跳個(gè)舞吧,在這里轉(zhuǎn)個(gè)圈,又在那里跳個(gè)圓圈舞,在每一塊空地上都留下它的痕跡,最后回去休息了。(教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)線的時(shí)候不能斷開(kāi),要連起來(lái)畫(huà))

  二、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小動(dòng)物藏在哪里。

  1、師:在這條“會(huì)跳舞”的線里呀,還藏著許多調(diào)皮的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物們跟我們捉迷藏呢,他們只露出身體,你們想一想會(huì)藏著什么小動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

  2、師:下面,我們一起來(lái)找找吧!你瞧!它露出了大鉗子、眼睛和腳,是誰(shuí)?(螃蟹)被我們找到了只大螃蟹。還有誰(shuí)呢?它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰(shuí)?(小魚(yú)),你看,小魚(yú)還少了什么?(學(xué)習(xí)詞:魚(yú)鰭、魚(yú)鱗,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)小魚(yú)的魚(yú)鰭、魚(yú)鱗)被我們找到了一條小魚(yú)。再找找,還有誰(shuí)藏著呢?一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。(教師示范畫(huà)出蝴蝶)(出示范畫(huà))你們看這里,老師還找到了幾個(gè)小動(dòng)物,數(shù)一數(shù)有多少?都是誰(shuí)?(幼兒數(shù)數(shù)和說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)

  三、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  1、師:現(xiàn)在,愛(ài)跳舞的線要在小朋友的畫(huà)紙上跳舞了,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動(dòng)物,然后給它們穿上漂亮的衣服,打扮得漂漂亮亮的,下面拿出你們畫(huà)畫(huà)的工具,開(kāi)始行動(dòng)吧,把藏著的小動(dòng)物們找出來(lái)吧!

  2、播放音樂(lè),幼兒動(dòng)手作畫(huà)。提醒幼兒線條不能斷開(kāi)。

  3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動(dòng)物,教師還要及時(shí)的表?yè)P(yáng)個(gè)別有創(chuàng)新的小朋友。

  四、展示作品。

  幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品,教師講解具有代表性的作品,然后請(qǐng)小朋友在自己的作品上寫(xiě)上自己的名字,把它夾到線上吧。(活動(dòng)結(jié)束)

  美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

  本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來(lái)了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門(mén)牙,門(mén)牙旁邊的'是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒,然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。

  在這一過(guò)程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì),被旁邊的小朋友一說(shuō),他們只好重新剪過(guò),耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫(huà)上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開(kāi)心!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

  通過(guò)這次活動(dòng),孩子們?cè)谠O(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

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