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美術(shù)媽媽教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)媽媽教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)媽媽教案1
活動目標(biāo):
1、通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述,并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。
2、自然融入情境,樂于參加活動,體驗親情,萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、利用散步活動,采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹。
4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
一:小樹葉離開了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹,讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師提問:小樹葉會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)
二、情景創(chuàng)設(shè)
二:教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論:怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?
2、教師提問:樹葉寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)
三:認(rèn)識常見的樹葉寶寶
1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四:送小樹葉回家
1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
美術(shù)媽媽教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉印版畫的人物畫,能清晰、生動地表現(xiàn)媽媽漂亮的樣子。
2、通過觀察照片、臥憶等方法,能講述自己媽媽的樣子,表達(dá)媽媽在外形上的主要特點。
3、進(jìn)一步激發(fā)對媽媽的喜愛之情。
4、以繪畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)對媽媽的愛,愿意主動向媽媽表達(dá)自己的情感。
5、通過繪畫學(xué)習(xí)用簡單線條描述記憶形象,畫出自己媽媽的突出特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過媽媽化妝、打扮的樣子。
2、媽媽化妝后的照片(藝術(shù)照、寫真)。
3、各色顏料,作業(yè)紙,調(diào)色盤,水粉筆,抹布,桌布等。
教學(xué)過程
1、請幼兒淡一談自己的媽媽,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
(1)教師:你的媽媽是什么樣子的?你覺得你媽媽哪里最漂亮?她什么地方與眾不同?
(2)教師:化妝、打扮后的媽媽是什么樣的呢?媽媽什么樣的發(fā)型最好看?媽媽穿什么樣的衣服最好看?媽媽的裙子是什么樣的?
2、與幼兒討論描繪媽媽的方法。
(1)教師:今天,我們要來畫一畫自己的媽媽。怎樣把自己的媽媽畫得漂亮呢?(抓住媽媽的特征,注意發(fā)型、面部、服飾的細(xì)節(jié)表現(xiàn))
(2)教師:在繪畫的時候可以為媽媽的而部進(jìn)行什么樣的裝飾?你想給媽媽穿卜什么樣的衣服?戴上什么樣好看的首飾呢?什么地力;可以用夸張的方法去表現(xiàn)?(發(fā)型、服飾、五官)
3、出示以往幼兒的粉印版畫作品,與幼兒一起討論人物廁的制作技巧。
(1)教師:這幾幅作品有竹么問題?為什么五官都看不清楚了?(涂色與勾線的問題)
(2)教師:涂色的時候要注意什么?(先涂大塊的地方,比如臉頰、額頭等,再涂小塊的五官)媽媽紅紅的臉蛋可以用什么方法來表現(xiàn)?(疊印)
4、幼兒創(chuàng)作。
重點:媽媽打扮后的樣子。
教學(xué)反思:
在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽,用語言和實際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
美術(shù)媽媽教案3
活動目標(biāo):
1、體驗撕紙活動的樂趣。
2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動。
3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:可操作性圖片(雞媽媽)一張,草地雞窩背景圖一張。
2、畫好的圓形(雞蛋)每人兩、三個,糨糊6瓶、盤子6只。
活動過程:
一、出示可操作性圖片(雞媽媽)。
師:看,誰來了?
(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。
師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?
二、示范撕蛋、貼蛋及講解規(guī)則。
1、第一次示范
師:看,我找到一個蛋寶寶,它躲在盤子里,我來把它取出(畫好的圓形來)。沿著上面的畫好的圓,兩只手慢慢地撕,小手慢慢地移,止到撕成圓形(蛋寶寶)
師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩(示貼在雞窩上)。
2、第二次示范
請個別幼兒上來操作,教師及時糾正錯誤的地方。
3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞窩好嗎?
4、注意,先撕開一個口子,然后一手捏住圓形(蛋寶寶),一手捏住外邊,慢慢地撕,沿著畫好的圓撕。提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。
三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點進(jìn)行撕紙。
2、指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、欣賞,評價
1、你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。
課后反思:
撕紙活動是訓(xùn)練孩子手部小肌肉群的一項精細(xì)運動,能發(fā)展孩子小手的靈巧性和手部小肌肉群的控制力。對于小班的孩子來說,簡單的撕紙,比如撕面條、撕小方塊粘貼等,這些都沒什么難度,能讓孩子很容易就體驗到成功的快樂,以前我也讓孩子們用廢舊的報紙撕過,今天的活動《幫雞媽媽找蛋》就是在這個基礎(chǔ)上增加了難度,首次嘗試沿記號進(jìn)行撕紙,撕出有規(guī)則的圓形(雞蛋),活動前我估計一般孩子能完成的,可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重,有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因:首先,這些孩子大多是獨生子女,在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng),做任何事都是大人一手操辦的,導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然,不知道該從哪里入手,只會說“老師,我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙,這對于小班的孩子確實有些困難,需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力,所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的,第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景,讓幼兒以幫助雞媽媽找蛋來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,而且我在示范時,語言用的比較有趣,動作夸張,孩子們一下就被吸引住了,在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動作要領(lǐng)之后,孩子們也能按照我的方法撕了:一只手的大拇指和食指按住雞蛋,另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕,慢慢的移動按住雞蛋的大拇指和食指,雖然孩子們有著的個別差異,撕出的作品也不相同,但他們看到自己的作品被貼到了“雞媽媽”的身邊,都體驗到了成功的快樂。
我想撕紙是一個反復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程,以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會,讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂!
小百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
美術(shù)媽媽教案4
活動目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒繪畫能力。
初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
知道關(guān)心、熱愛媽媽,能完整的對媽媽說一句話,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備媽媽的照片
油畫棒、圖畫紙。
活動過程
。、 幼兒聽音樂做動作,要求動作自然、協(xié)調(diào)。發(fā)生練習(xí)。
。、 教師出示自己媽媽的照片,示范介紹自己的媽媽。
3、 教師指導(dǎo)幼兒分別介紹自己的媽媽。
4、 引導(dǎo)幼兒大膽說一說,媽媽每天上班很辛苦,小朋友要關(guān)心媽媽,愛媽媽,能幫媽媽做一些力所能及的事。(要求每名幼兒會說“媽媽我愛你!您辛苦了!”)
5、 引出歌曲:《我的好媽媽》。
。ǎ保┙處熓痉冻,幼兒認(rèn)真聽,提問:媽媽下班回到家,幫媽媽做了什么事?
。ǎ玻┙處煱垂(jié)奏教幼兒歌詞。
。ǎ常┯變焊S教師反復(fù)唱幾遍歌曲《我的好媽媽》。(注意幼兒吐字發(fā)音)
。ǎ矗┯變哼叧吋尤雱幼,有感情的表演唱。
。、畫線團(tuán)
(1)媽媽要織毛衣,請小朋友幫媽媽繞線團(tuán),線要一圈一圈的繞。(幼兒隨老師空繞線團(tuán))。
(2)教師在畫紙上示范畫線團(tuán)。
。ǎ常┲笇(dǎo)幼兒畫線團(tuán)。
活動延伸
幼兒回家給媽媽唱歌,并親親媽媽。會說:媽媽我愛你!您辛苦了!
美術(shù)媽媽教案5
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙的技能,鍛煉手指的精細(xì)動作。
2、學(xué)習(xí)粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過活動,增進(jìn)幼兒愛家人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
范樣兩幅(爸爸媽媽) 報紙、各色包花紙若干 蛋糕盤、五官形狀的即時貼人手三份
活動過程:
一、談話導(dǎo)題 小朋友家里有誰呀?你們愛他們嗎?
二、出示范樣(爸爸媽媽),師幼一起觀察、學(xué)習(xí)制作方法。
看,老師這兒有兩幅完成的作品,一位爸爸,一位媽媽,我們來看一下是怎樣做出來的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點示范撕貼頭發(fā)的技能,提醒幼兒小心、仔細(xì)地撕貼。爸爸的頭發(fā)短短的,媽媽的頭發(fā)長長的、卷卷的,小朋友的頭發(fā)短短的,長長的。
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
四、作品講評。
活動反思:
這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了,這就向我們發(fā)出信號,提醒我們要調(diào)整材料,作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師幼互動。”
美術(shù)媽媽教案6
教材分析:
小班幼兒由于剛接觸美術(shù),他們更多的是利用蠟筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自己的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn)。本活動選擇了幼兒的身體器官——手指來作為繪畫的工具,設(shè)計了這節(jié)手指畫《雞媽媽找寶》;顒油ㄟ^場景“雞媽媽的家”的設(shè)置,讓幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)用手指變魔術(shù),變出許多雞媽媽可愛的寶寶,從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指點畫,并用短線添畫成小雞。
2、體驗手指點畫的樂趣,喜歡參與美術(shù)活動。
重點:用食指指腹蘸取適量顏料在紙上均勻壓印并保持畫面干凈。
難點:用短線為小雞添畫嘴和腳。
準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察、認(rèn)識過小雞。
2、材料準(zhǔn)備:
教具:高興、難過的雞媽媽圖片各一張,雞蛋若干,示范畫具一套。
學(xué)具:圖畫紙人手一張,黃色海綿顏料一組一份,記號筆人手一支,抹布每桌兩塊
過程:
一、故事引題——引發(fā)幼兒對活動的興趣
1、出示難過的雞媽媽,教師講述故事情境。
“我(雞媽媽)在家里生了很多的蛋寶寶,我天天坐在家里孵小雞?墒怯幸惶,我不小心睡著了,等我醒來的時候,不好的事情發(fā)生了……蛋寶寶全都不見了!”
2、“怎么辦?你們有什么好辦法來幫助雞媽媽嗎?”(引導(dǎo)幼兒自由表述,提醒幼兒說完整句)
(師:激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒大膽聯(lián)想,自由表述。
幼:傾聽故事,激發(fā)想象,大膽猜測,大膽發(fā)言。)
3、“我也有一個好辦法來幫助雞媽媽,那就是我會變魔術(shù)的手,看看我是怎樣把小雞變出來的!
二、示范作畫——引導(dǎo)幼兒了解作畫的方式
1、出示作畫材料(蘸著黃色顏料的海綿、圖畫紙)
師:“咕嚕咕嚕變,編出黃顏料的海綿寶寶;咕嚕咕嚕變,變出白紙寶寶;咕嚕咕嚕變,變出食指”(幼兒嘗試變出食指)
2、以兒歌的形式學(xué)習(xí)點畫。
“親一親,按一按海綿寶寶,再親親白紙寶寶,千萬不能動!一二三!看,蛋寶寶出來了。ㄌ鹗种浮谑痉哆^程中要強(qiáng)調(diào)手指不能移動,蛋寶寶不能擠在一起。)
。◣煟阂陨衩氐目谖恰焊璧男问揭鹩變旱呐d趣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識作畫工具、了解作畫的方式。
幼:認(rèn)識各種作畫工具,在好玩的兒歌中學(xué)習(xí)手指點畫這種作畫方式。)
3、“蛋寶寶都變好了,我的小手也臟了,不過沒關(guān)系,我有神秘的寶貝來幫助我,咕嚕咕嚕變,變出神秘抹布,擦擦我的手指頭!變干凈了!
4、示范畫小雞
1)“聽!什么聲音?篤篤篤……哦!原來是有幾只大一點的蛋寶寶快要出殼了!我也來幫助它。
2)“咕嚕咕嚕變,變出記號筆。篤篤篤,小雞的嘴巴要啄破殼鉆出來了;篤篤篤,小雞的小腳頂呀頂,也頂出來了;外面的世界那么美,小雞眨了眨眼睛!”
。◣煟籂I造氛圍,用象聲詞和童趣的語言示范添畫的方式。
幼:在游戲的情境中學(xué)習(xí)用短線添畫的方式。)
三、幼兒作畫——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指點畫的方法
1、“我們變出了那么多的小雞和雞蛋,雞媽媽特別高興說:“我的孩子們都回來了,真高興,真的太謝謝你們了!”
2、在你們的后面桌上還有好多雞媽媽等著你們?nèi)退兂銎、干凈的小雞和雞蛋,好嗎?(巡回觀察幼兒作畫,根據(jù)幼兒個人的能力情況給予個別幼兒幫助。)
3、鼓勵幼兒大膽的作畫,適時檢驗了幼兒的學(xué)習(xí)成果)
(師:用幫雞媽媽的形式,引起幼兒作畫的欲望,適時鼓勵、引導(dǎo)。
幼:根據(jù)教師的講解進(jìn)行作畫,體驗成功、快樂的心情。)
四、作品展示——引導(dǎo)幼兒欣賞、交流作品
教師出示雞媽媽的家說:“孩子們,天快黑了,快讓我們的雞媽媽和小雞們回家吧!”請幼兒將作品送到雞媽媽的家里,并與雞媽媽和小雞們道別。
美術(shù)媽媽教案7
活動目標(biāo):
1、通過觀察,比較,發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的,能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡單的語言表述,并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫。
2、自然融入情境,樂于參加活動,體驗親情,萌發(fā)關(guān)愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、利用散步活動,采集和撿拾落葉。
2、創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境,讓幼兒感受深秋的涼意。
3、自制兩棵樹。
4、粘貼材料(固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等)
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)一:小樹葉離開了媽媽
1、出示落葉飄落的兩棵樹,讓幼兒觀察落葉的情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、教師提問:小樹葉會飄到哪里去呢?
它們離開了媽媽會去干什么呢?(幼兒交流、表述)
二、情景創(chuàng)設(shè)二:教師出示許多用樹葉粘貼好的畫,讓幼兒仔細(xì)觀察
1、師幼討論:怎樣和小樹葉寶寶打招呼呢?
2、教師提問:樹葉寶寶變成了什么?
你們會不會用樹葉貼畫呢?
三、情景創(chuàng)設(shè)三:認(rèn)識常見的樹葉寶寶
1、相互交流分享樹葉寶寶的名稱。
2、想象描述樹葉寶寶的外形特征。
四、情景創(chuàng)設(shè)四:送小樹葉回家
1、幼兒進(jìn)行樹葉貼畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、把粘貼好的畫掛到樹上。
五、老師和小朋友們圍著大樹歌舞。
活動反思:
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行,整個活動以“找”來貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹媽媽,通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時,大樹媽媽也會開心的笑起來,以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時,我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹,我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片,讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽,這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo),又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動,讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
美術(shù)媽媽教案8
活動目標(biāo):
1、愿意為媽媽制作心愿卡,祝愿媽媽節(jié)日愉快。
2、能大膽的繪制簡單的心愿卡。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書、范例等。
活動過程:
一、出示卡片,引起幼兒興趣。
1、老師:今天老師帶來了一張卡片,小朋友看看卡片上畫了什么東西。
2、教師:老師為什么畫了那么多的東西?這張卡片是我送給媽媽的禮物,這些都是媽媽喜歡的東西。你們愿意做一張心愿卡給你的媽媽嗎?
二、請幼兒講述媽媽的喜好。
1、幼兒聚手發(fā)言講媽媽的愛好,老師在黑板上畫下來。
2、同伴之間相互討論,互相說出自己媽媽的愛好。
三、動手制作賀卡
1、幼兒構(gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫的圖形。
2、構(gòu)圖好后請幼兒作畫并涂上顏色,老師巡回指導(dǎo)。
四、比一比誰的賀卡最漂亮。
請幼兒把做好的賀卡放在桌子上,全班幼兒一起欣賞。
五、讓幼兒回去送給媽媽,并送上一句祝福語。
美術(shù)媽媽教案9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕紙的技能,鍛煉手指的精細(xì)動作。
2、學(xué)習(xí)粘貼五官和頭發(fā)。
3、通過活動,增進(jìn)幼兒愛家人的情感。
活動準(zhǔn)備:
范樣兩幅(爸爸媽媽)
報紙、各色包花紙若干
蛋糕盤、五官形狀的即時貼人手三份
活動過程:
一、談話導(dǎo)題
你小朋友家里有誰呀?你們愛他們嗎?
二、出示范樣(爸爸媽媽),師幼一起觀察、學(xué)習(xí)制作方法。
看,老師這兒有兩幅完成的作品,一位爸爸,一位媽媽,我們來看一下是怎樣做出來的。
1、教師示范粘貼五官。
2、重點示范撕貼頭發(fā)的技能,提醒幼兒小心、仔細(xì)地撕貼。爸爸的頭發(fā)短短的,媽媽的頭發(fā)長長的、卷卷的,小朋友的頭發(fā)短短的,長長的。
三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
四、作品講評。
活動反思:
主要是讓幼兒簡單的畫出自己的爸爸媽媽形象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫,背景裝飾。我先讓孩子介紹自己的父母,這時老師就可以引導(dǎo)孩子抓住父母的特征,然后讓孩子畫畫自己的父母。讓孩子講講自己的父母和故事中有什么不同,孩子就能通過比較,發(fā)現(xiàn)自己父母的特征。在作畫過程中考慮到我班幼兒的實際情況,在美術(shù)活動中,先請幼兒觀察老師已完成的范畫,短發(fā)媽媽與戴眼鏡的爸爸。圖上作品幼兒很快能辨別爸爸媽媽的形象,并觀察地很仔細(xì)。通過圖片的出示使幼兒真正的了解了今天的主題。接下來老師通過示范作畫,使幼兒更清楚地了解爸爸媽媽如何畫?(五官及服飾)。由于很多幼兒剛剛接觸人物畫,還是有點難度,因此我請有些幼兒先進(jìn)行頭像的組合,這可以降低難度,使幼兒易創(chuàng)作。
從我班幼兒的作畫過程來看,強(qiáng)弱差距存在,有些幼兒單單畫個圓形的頭都遲遲下不了筆,在老師幫助下才能進(jìn)行簡單組合;但有些幼兒能自己進(jìn)行大膽的想象,畫面效果不錯;大多數(shù)的幼兒都能進(jìn)行簡單的模仿。
通過這次的美術(shù)活動,了解到了幼兒程度上的差異,以后要多多對幼兒進(jìn)行這方面的強(qiáng)化,進(jìn)行多多指導(dǎo)的方式,盡量讓幼兒自己動手,以提高幼兒水平。
美術(shù)媽媽教案10
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生感受父母之愛,培養(yǎng)熱愛父母的感情。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。
3、注重人物的外貌特征、衣著特色和動作習(xí)慣。
4、對自己的作品進(jìn)行評價,提高繪畫鑒賞能力。
教學(xué)重點:在于繼續(xù)學(xué)習(xí)人物畫的技法。
教學(xué)難點:在于具體作畫過程中對人物的外貌特征、衣著特色及神情的刻劃。
教具準(zhǔn)備:父母的照片,鉛筆或色彩。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、組織教學(xué)
1、師生交流情感。
2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
1、整頓紀(jì)律。
2、交流情感。
二、導(dǎo)入新課
1、師請出一位最愛畫畫的小嘉賓“小點點”。
師:“小點點,和大伙兒打個招呼吧!”“咦?你為什么不高興啊?”
小點點:“唉,就別提啦!我現(xiàn)在的心情很差,就想唱首歌,你們想聽嗎?”
2、播放歌曲《好爸爸 ,壞爸爸》。
小點點:“我昨天又貪玩忘了做作業(yè),爸爸狠狠地批評了我,可兇啦!我還給他畫了一幅畫呢?給你們瞧瞧!”(出示范畫)。
小點點:“我不就是忘了一次作業(yè)嘛,爸爸竟然這么兇,你們說,他是不是個壞爸爸?”
3、學(xué)生分析,得出結(jié)論,他不是壞爸爸。
小點點恍然大悟:“原來爸爸一點也不壞,這都是為了我好。沒錯啊,你們瞧,平時我的爸爸多溫柔。(出示范畫)
4、師:“同學(xué)們,你們每天都和自己的爸爸媽媽在一起,有沒有發(fā)生過一些印象深刻的事呢?說給大家聽聽吧!
5、學(xué)生自由暢談。
6、小結(jié):“你們愛自己的爸爸媽媽嗎?那就把我們的愛表達(dá)出來吧,一起來給爸爸和媽媽畫張像!
1、 板書課題《爸爸媽媽》
1、學(xué)生聽小點點的故事。
2、聽歌曲《好爸爸、壞爸爸》
3、分析對錯。
4、欣賞范作。
5、暢談自己與父母的故事。
三、講授新課
2、師:“現(xiàn)在就請同學(xué)們閉上眼睛,一起來回憶一下爸爸或媽媽的模樣”。(選擇一個,爸爸或媽媽。)
A、說說爸爸或媽媽的外貌:臉型、五官、發(fā)型、身材……
B、說說爸爸或媽媽的衣著:最喜歡穿什么樣的衣服或工作服……
C、說說爸爸或媽媽的動作習(xí)慣,可以模仿一下。
D、說說爸爸或媽媽的工作,體會父母工作的辛苦。
3、師:“我相信在每個同學(xué)的心中,爸爸媽媽都會是最漂亮的,那么我們今天要怎樣才能把爸爸媽媽畫得漂漂亮亮的呢?誰來出出主意。”
4、學(xué)生討論作畫的注意點。
注意人物外貌特征、衣著特色、動作姿態(tài)及神情的刻劃。
5、請小點點來講解作畫步驟及注意點。
A、整體構(gòu)圖:畫出人物的大致結(jié)構(gòu)動作。要求比例準(zhǔn)確、動作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪:畫出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調(diào)整:畫出人物的神情,表現(xiàn)出父母的精神面貌。
7、欣賞書中作品,簡要評析。
《爸爸下崗了》《母親》《媽媽和我》《爸爸是個大胡子》《勤勞的爸爸》《爸爸是個老煙民》《漂亮媽媽》《我的爸爸是老師》……
總結(jié):“這些畫都能抓住人物的特點作畫,適當(dāng)進(jìn)行夸張,效果較好!”
1、 說說自己的父母。(外貌、五官、發(fā)型、身材、衣著、動作、工作……)
2、 討論作畫注意點。
3、 學(xué)習(xí)人物畫的方法。
4、 欣賞書中作品。
5、 總結(jié)特點。
四、學(xué)生作業(yè)
1、要求每人為爸爸或媽媽畫一幅畫,可以線描,也可以上色。(參考照片)
2、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
請你來做小評委,給自己的作品打個分,并且說說理由:比例是否正確?動作是否協(xié)調(diào)?外貌是否逼真?神情是否生動?
1、學(xué)生作畫。
2、評價自己的作品。
五、教學(xué)總結(jié)
1、師:“ 通過今天這節(jié)課,你們學(xué)到了什么呢?”“爸爸媽媽的工作是多么辛苦。榱四銈,他們情愿日以繼日的操勞,你們該怎樣報答他們呢?我想只有大家好好學(xué)習(xí),天天向上,這才是父母最感欣慰的回報!
2、小點點的建議:將作品制成賀卡,寫上祝愿,在母親節(jié)或父親節(jié)時送給自己的爸爸媽媽。
將自己的作品制成賀卡,送給父母。
六、板書設(shè)計
《爸爸媽媽》
A、整體構(gòu)圖:要求比例準(zhǔn)確、動作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪:要求抓住特點、精心勾勒。
C、修改調(diào)整:表現(xiàn)出父母的精神面貌。
美術(shù)媽媽教案11
活動目標(biāo):
1、看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事,嘗試大膽地表現(xiàn)表達(dá);
2、體驗媽媽懷孕時的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
操作紙每人一份;記號筆每人一支。
活動過程:
一、談話、引發(fā)興趣
1、你們從哪里來的?
小結(jié):原來我們是從媽媽肚子出生的。
2、介紹育兒袋,了解寶寶的樣子
小結(jié):原來寶寶在媽媽肚子里的時候已經(jīng)有眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)了。
二、示范,重點繪畫
1、教師示范寶寶的頭是大大的、圓圓的;接著畫上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵;身體是橢圓的;小手和小腳長在身體上。
小結(jié):媽媽肚子里的寶寶很健康。
2、初步了解臍帶
小結(jié):其實每個小寶寶在媽媽肚子里的時候都是這樣慢慢長大的,媽媽要吃很多很多東西,通過臍帶媽媽把營養(yǎng)傳給寶寶,這樣寶寶才會很健康。
三、幼兒個別操作繪畫自己畫在媽媽肚子里的場景
指導(dǎo)要點:
1、寶寶的身體有沒有連接正確。
2、寶寶的五官是否遺漏。
3、盡量畫的大一些。
四、展示作品,師幼交流
1、交流欣賞畫的自己在媽媽肚子的樣子。
2、幼兒互相交流欣賞。
美術(shù)媽媽教案12
爸爸和媽媽
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)習(xí)肖像畫爸爸和媽媽。(了解、練習(xí))
。ǘ┻M(jìn)一提高觀察、概括、表現(xiàn)爸爸和媽媽能力。(練習(xí))
。ㄈ┩ㄟ^畫爸爸、媽媽,激發(fā)學(xué)生的愛心。(初步肯有)
二、課時安排爸爸和媽媽
一課時
三、課前準(zhǔn)備爸爸和媽媽
仔細(xì)觀察爸爸、媽媽頭型和五官的特征,并畫出簡易草圖。
爸爸、媽媽的照片。
四、教學(xué)步驟
(1)揭示課題,(2)引入談話。
教師問:怎樣把人畫好?
教師小結(jié):如何表現(xiàn)人的面貌特征,抓住其特點。
本課,將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內(nèi)心情感的人物畫。
。2)讓學(xué)生說說自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征,(3)并出示照片。
。ㄈ┳寣W(xué)生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
。ㄋ模┱n堂練習(xí)。
。ㄎ澹┙處熝惨曋笇(dǎo)。注意鼓勵學(xué)生大膽地畫。
(六)作業(yè)講評。
先對能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進(jìn)行講評。講評可以學(xué)生自評、互評為主,教師指出帶有普遍性的問題。
。ㄕn后錄:培養(yǎng)學(xué)生愛爸爸、媽媽的感情)
美術(shù)媽媽教案13
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說說畫畫,表達(dá)對媽媽的愛。
【活動準(zhǔn)備】
記號筆、油畫棒、媽媽的.一張照片。
【活動過程】
一、談話引出活動,引導(dǎo)幼兒觀察照片。
小朋友,你喜歡自己的媽媽嗎?(喜歡)你的媽媽長的什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答)剛才小朋友說的很好!今天,你們還帶了媽媽的照片,我們看看照片上的媽媽是什么樣的?(主要觀察頭發(fā)、衣著,加深印象。)
二、教師示范寫生難點。
我們要給媽媽畫長相,看著照片畫也可以叫人物寫生,人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點,鼻子也要大一點。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一條線。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。
三、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相,送給媽媽。畫的時候慢慢來,仔細(xì)觀察,看一眼畫一筆,把你看到的全畫出來。完成后,邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。(指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大,畫得仔細(xì)。)
【活動結(jié)束】
小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。
美術(shù)媽媽教案14
活動目標(biāo)
1.通過欣賞音樂和作品,感知媽媽的情感。
2.嘗試調(diào)出具有溫柔、幸福感的色彩,運用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。
3.積極表達(dá)自己對媽媽的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1.水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙。
2.馬蒂斯《婦女像》。
3.媽媽哄寶寶睡覺的搖籃曲。
活動過程
1.情境導(dǎo)人,進(jìn)入感知世界。
(1)播放音樂,幼兒仔細(xì)聆聽媽媽的聲音,在甜美、舒心的音樂旋律中,感受媽媽的溫柔和愛撫。
(2)欣賞作品,感知描繪媽媽的顏色,色彩情感油然而生。
2.挖掘色彩感知潛能。
(1)引導(dǎo)幼兒憑著感覺,找出適合描繪媽媽的顏色。
教師播放甜美音樂,幼兒閉上眼睛,將內(nèi)心深處的情感調(diào)動起來,找出描繪媽媽的顏色。(一種淡淡的、舒心的、柔和的顏色)
(2)自己動手調(diào)出有喝的顏色。
教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。
3.示范,用色彩表現(xiàn)媽媽的溫柔。
(1)教師:你能用這些顏色打扮你心中的媽媽嗎?
(2)教師:我想給媽媽燙一個卷卷的發(fā)型,還是彩色的呢?,我先請深一點的顏色來跳圈圈舞,再請淺一點的顏色跳不同的圈圈舞,有大圈圈,還有小圈圈,媽媽彩色的卷發(fā)燙出來嘍!
(3)教師:媽媽微笑的表情是什么樣的呢?用什么顏色表示媽媽微笑的表情呢? (淡淡的粉紅色..)
要點提示
1)雖是彩色的頭發(fā),但加入白色調(diào)過的顏色,有一種朦朧的、棉花糖般的甜美感。
2)用繞圈的方法哈粗媽媽的卷發(fā),圈圈要有大的。
4.創(chuàng)作心中媽媽的肖像。
(1)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗和感覺,選取顏色,描繪媽媽的發(fā)型。
(2)添加五官和表情。
幼兒筆下不同的眼睛、鼻子和嘴,塑造了不同媽媽的形象,但都體現(xiàn)了媽媽特有的溫柔之美。
(3)用彩色的筆添畫作品的背景。
背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對比,可以是不添加白色的、比較深的顏色。
評析:
孩子對媽媽的依戀,媽媽對孩子的愛,就像大海一樣廣博、深遠(yuǎn)……媽媽的擁抱和親吻,是每個孩子向往的。孩子天生蘊(yùn)藏著的對色彩感知的潛能被激發(fā)出來了。用白色調(diào)和彩色,突出了甜美、幸福的感覺,隱約顯現(xiàn)出朦朧、柔和的夢中境界。這對孩子們來說可是藝術(shù)殿堂中極其珍貴的情感享受哦!
活動反思:
優(yōu)點是孩子們在提到喜歡媽媽什么時,都比較活躍,氣氛比較熱烈。因為孩子們對自己的媽媽印象比較深,所以老師與孩子的互動性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫畫過程中,孩子的畫具缺的比較多,這主要是我準(zhǔn)備不充分,因此影響了活動的最終效果,所以一個活動之前的準(zhǔn)備對于一個活動來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個活動對于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的,不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備,更包括每一個問題,每一個環(huán)節(jié),每一個步驟的準(zhǔn)備。
美術(shù)媽媽教案15
活動目標(biāo)
1、運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。
2、在找媽媽的過程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備
1、繪畫工具:黑色卡紙,壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。
2、顏料:大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。
3、欣賞材料:《麥加之路》部分畫面、四個黑影(貓、豬、象、兔)。
活動過程
一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人
1、人物介紹
師:今天,請來了一位可愛的動物朋友!瞧!他來了。
2、兒歌激發(fā)
幼兒邊看教師繪畫小熊,邊聽兒歌,邊猜:
師:彎彎屋頂是我家(畫半圓形),圓圓月亮門前掛(廁圓形),圓圓耳朵短尾巴(畫耳朵,尾巴),是誰呀?
師:原來是一只可愛的小小熊呀!小小熊說:“我最愛我的媽媽了!咦?我的媽媽在哪兒呢?我得快去找找!”
二、欣賞比較
1、作品欣賞
師:小熊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個黑影,他們是誰呢?哪個是駱駝媽媽?哪個是駱駝寶寶?
師:(過渡)你們瞧,寶寶小屋頂,媽媽大屋頂,寶寶小月亮,媽媽大月亮,小小的寶寶,大大的媽媽,相親相愛在一起!
2、幼兒提示教師操作
師:小熊多想趕快找到自己的媽媽,就在這時,熊媽媽出現(xiàn)了!
師:熊媽媽會是什么模樣呢?(跟進(jìn)提示:寶寶小房子,媽媽呢?)
師:寶寶小小的,媽媽大大的,相親相愛在一起,小熊多開心呀。〒Q成涂色貼上眼睛
的熊)。
3、提示比較動物不同特征
師:他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽,他們是誰?
1)欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。
2)欣賞比較耳朵
師:看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣?誰的耳朵最長?誰的耳朵大?
師:小貓小豬的耳朵挺像的,都是什么樣的?(提示:都是尖尖的)
師:小熊跟媽媽回家嘍,小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。
三、幼兒創(chuàng)作
師:小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽,心里可著急啦!我們和他們一起去找好嗎?
1、選擇動物
師:說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽?
2、提示安排畫面大小
小拳頭放一放,小小的寶寶在哪里?天黑了,看不清。大手掌按一按,大大的媽媽在哪里?
3、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓
師:(兒歌提示)彎彎屋頂是我家,(教師畫出一個小小的屋頂)圓圓月亮門前掛(教師畫出一個小小的月亮)我的耳朵尾巴什么樣?我是一個……
師:媽媽在哪里?寶寶小房子,媽媽大房子,寶寶小月亮,媽媽大月亮。
4、水粉顏料涂色
師:找到媽媽了,真高興!寶寶用小刷子理理毛,媽媽用大刷子理理毛。
5、貼紙裝飾,粘貼眼睛和裝飾畫面
師:和媽媽在一起,就算再漆黑的夜晚也能看得清。
四、分享交流作品
1、師:我們的家到了,大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。
2、師:一起找一找!動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎?(在大小明顯的畫面上共同分辨,誰是媽媽,誰是寶寶。)
活動解析
活動的起源來自一張歌劇海報《通往麥加之路》(又稱“幸福之路”),紅、白、黑的大色塊運用和一個形象的放大疊加表現(xiàn),讓人深受啟發(fā)。結(jié)合中班“我愛我家”的主題背景,創(chuàng)設(shè)了一個“小動物找媽媽”的情景,通過簡短有趣的兒歌提示,幫助幼兒鞏固常見動物的基本結(jié)構(gòu),了解繪畫步驟,在活動中表達(dá)寶寶對媽媽的愛。
整個活動,教師對于目標(biāo)的落實非常到位,主要表現(xiàn)在以下三點:
1、適合孩子的年齡特點和表現(xiàn)水平
對于中班幼兒來說,區(qū)分動物的明顯差別是有一定經(jīng)驗的,但同時繪畫兩個一大一小的
動物對他們來說也是有挑戰(zhàn)的。老師為解決這一難點,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兔、貓、豬、象四個動物的明顯特征時,采用了比較性觀察,為活動創(chuàng)造機(jī)會,而不是讓幼兒逐個觀察。
2、適合幼兒生活背景,加強(qiáng)孩子的情感體驗
活動中老師準(zhǔn)備的材料也是讓幼兒有情感體驗的。第一,情景幫助目標(biāo)落實,情景交代
并導(dǎo)人了時間、地點、人物,導(dǎo)人部分的兒歌將情景和表現(xiàn)相融。第二,欣賞作品中的駱駝黑影是晚上,更是應(yīng)景,一大一小兩個影子感受到媽媽和寶寶之間的愛,講和表現(xiàn)都是在表達(dá)情景。第三,幼兒找媽媽的時候,用拳頭和手掌解決大和小的表現(xiàn),技能和情景相融。第四,最后環(huán)節(jié),是一個回家的情景,幼兒畫好后,將圖片展示,即“孩子晚上跟著媽媽回家”;顒又杏變旱谋憩F(xiàn)是為了情感服務(wù)。
3、教師留給了幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的空間
適度新穎是美術(shù)表現(xiàn)的一個手段,比如活動中教師運用的兒歌,欣賞的畫作等。教師充分考慮了中班幼兒對構(gòu)圖缺乏經(jīng)驗的特點,雖然欣賞的畫作是一上一下的構(gòu)圖模式,但是教師沒有刻板地要求幼兒。因此,教師給予孩子的表現(xiàn)空間非常大,結(jié)果也是令人驚喜的。孩子畫面中的“一大一小”構(gòu)圖多樣,有的是一前一后;有的小的在上、大的在下方等,留給幼兒想象的空間很大。
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