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幼兒園小班美術詳案教案

時間:2022-12-09 09:36:20 美術教案 我要投稿

幼兒園小班美術詳案教案5篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術詳案教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班美術詳案教案5篇

幼兒園小班美術詳案教案1

  這是一節(jié)比較符合幼兒年齡特點,容易激發(fā)幼兒興趣的美術課,利用照鏡子來觀察自己的五官,了解自己臉上有什么,再通過與別的幼兒比一比有什么不同,來讓幼兒認識自己的特點,再認識自己的基礎上,用繪畫的方式表達出來,不僅鍛煉的幼兒的畫畫能力,也給幼兒帶來了很大的樂趣。

  【目標預設】

  1、通過觀察,畫出自己臉部的特征及服飾。

  2、認識自己,知道自己和別人的不同之處。

  3、感受色彩對比。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  【重點、難點】

  通過觀察認識五官,發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處,并把自己的樣子畫出來。

  【設計理念】

  小班的幼兒年齡小,對事物的觀察能力有限,往往就忽略了對自己的認識,所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣,再與別的小朋友比一比,臉上的五官有什么不同,通過對比,加深對自己樣貌的認識,最后進入主要環(huán)節(jié),讓幼兒動手畫一畫自己,在畫畫的過程中鞏固認識,畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰,這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

  【設計思路】

  1、自己與別人在外貌上面的不同。

  2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。

  3、照鏡子觀察自己。

  4、幼兒作畫,教師巡回指導。

  5、幼兒觀察圖畫,猜猜畫面上畫的是誰?

  【活動準備

  1、水彩筆,白紙,每人一份。

  2、每人一面小鏡子。

  【活動過程】

  一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

  1、教師提問:你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?

  2、請幼兒找朋友,看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結伴,與同伴相互比較)

  二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣:我們除了長得不一樣,還有什么不一樣?

  教師小結:我們除了長得不一樣,喜歡的事情也各不相同。

  三、照鏡子觀察自己。

  師:下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子,我們一起來照照鏡子,看看自己長的是什么樣的,我們的臉上有什么?你和別的小朋友長的哪里不一樣?

  教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官,徒手跟老師畫一畫自己的樣子。

  四、幼兒作畫,教師巡回指導。

  師:小朋友們,畫的時候要仔細,把五官畫的大一點,清晰一點,這樣才比較漂亮哦!

  五、幼兒觀察圖畫,猜猜畫面上畫的是誰?

  教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示,并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。

  活動反思

  《快樂的顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧,發(fā)展小肌肉群的力量;顒又形乙杂螒颉罢蚁灩P”為切入點,引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后,出示身體沒有顏色的顏色寶寶,請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理,牢牢的抓住了興趣點,讓活動順利進行。通過游戲,讓幼兒零距離接觸,視覺感官獲取顏色知識,師幼互動中感受合作的快樂。

  孩子在玩中學,學中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,老師巡回指導,發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,孩子們互相學習,很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設計了有趣的教學用具和游戲設計,整個活動,幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗,體驗了解他人的快樂。效果好。

幼兒園小班美術詳案教案2

  教案

  教育與傳媒學院

  學前教育121班

  宋潔

  《奇妙的氧氣》

 。ù蟀啵

  奇妙的氧氣(大班)

  設計意圖:

  本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運用多種感官感覺氧氣的存在。通過實際感受,知道氧氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣,運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發(fā)幼兒對科學實驗的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  教學中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會,每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料,使每個幼兒都能積極地參與活動,無拘無束地參與討論,大膽嘗試,獲得經驗。

  活動目標:

  1.知道氧氣的特征:無色、無味、看不見、摸不著,了解氧氣的重要性。

  2.激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作意識,能積極主動與同伴合作、討論、實驗,共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

  活動準備:

  蠟燭、打火機、大燒杯

  活動過程:

  1、先讓小朋友感受氧氣的存在

  A、讓幼兒感冒時鼻子不通氣時的狀態(tài)(難受,只能張嘴呼吸,頭疼)B、讓小朋友手捏著鼻子閉上嘴巴,感受不能呼吸的痛苦 C、告訴兒童我們所呼吸的是氧氣

  2、驗證氧氣的存在

  A、用打火機點燃兩只蠟燭

  B、用燒杯將其中一支蠟燭蓋上(蠟燭熄滅),另一只不作處理 C、得出結論:氧氣存在空氣中

  3、氧氣的產生

  A、夏天的空氣比冬天的好(夏天有綠葉)

  B、在房間里放綠色的的植物(產生氧氣,凈化空氣)C、得出結論:綠色植物可以產生氧氣

  4、總結

  A、小朋友不要將塑料袋放在口鼻處 B、不要將豆子或其他小物體放入鼻孔里

  C、不要長時間在封閉的環(huán)境中(冰箱,被子)D、保護環(huán)境,愛護綠色植物,不亂扔垃圾

  活動結束:

  強調實驗結論,加強幼兒記憶

幼兒園小班美術詳案教案3

  設計意圖:

  在看了小班孩子的美術活動《小蝌蚪》之后,我發(fā)現(xiàn)剛入園的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴,我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設計好活動思路之后,結合我的教學設計,上網搜索了精美的荷塘圖片,自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,創(chuàng)設豐富的教學情境。

  教學目標:

  1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂和成功感。

  2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察和語言表達能力。

  3.學習用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

  教學準備:

  課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

  2.幼兒學具:和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的A4紙張(上面畫有小蝌蚪的尾巴)。

  教學過程:

  一、導入課題

  1.教師播放PPT第一個畫面:荷塘的圖片:“今天有個小動物來我們班了,你們看——” 2.教師操作小青蛙手偶:“小朋友們你們好,你們知道我是誰嗎?我的寶寶不見了,請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好?”

  3.播放PPT課件第二個畫面,請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,感受故事情境。

  4.播放小蝌蚪變出來的動畫,引導幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪,在發(fā)展幼兒的點數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛。

  5.教師:“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎?請你們猜一猜。”

  幼兒:“畫出來的。”

  教師:“讓何老師來教你們!辈シ判◎蝌街讣y印畫步驟的微課程。

  二、幼兒創(chuàng)作

  1.教師:“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶,太高興了,青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶,請你們去幫助青蛙媽媽吧!

  2.幼兒自選學具操作,教師巡回指導。(播放小蝌蚪的歌曲)

  有的孩子開始還不敢去動手,看到別的孩子動手了,也嘗試著,孩子們的動手能力很強,很快就完成了。

  三、評價作品

  用數(shù)碼相機拍攝兩個幼兒作品,在多媒體上播放,讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感,讓孩子們給自己鼓掌。

  四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

  播放《小蝌蚪》歌曲,教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動,感受小蝌蚪慢慢長大的過程。

幼兒園小班美術詳案教案4

  《瓢蟲找家》小班

  活動目標:

  1、手口一致的數(shù)3以內的數(shù)。

  2、學習按數(shù)量分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  活動準備:

  1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干。

  2、樹葉3片。

  3、小蟲若干。

  4、兒歌《小瓢蟲》

  活動過程:

  一、游戲導入,師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。小瓢蟲,小瓢蟲(上下彎曲手指)爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)一口把它吃干凈(停下做吃狀)

  二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內的數(shù)。

  1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點,學習數(shù)數(shù)1、2、3。

 。1)出示1只瓢蟲。提問:瓢蟲寶寶長什么樣?(圓圓的身體)

  背上有什么?(斑點)有幾個斑點?(2個)師幼一起手口一致的點數(shù)2。(2)再同時出示2只瓢蟲。(身上的斑點分別為1個和3個)讓幼兒說說它們身上分別有幾個斑點,集體手口一致的數(shù)1個斑點的瓢蟲,請個別幼兒上來手口一致的數(shù)3個斑點的瓢蟲。

  2、觀察瓢蟲的外型特征,鞏固對大小、顏色的認識。

  師:“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點)

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

  1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”

  (1)通過照顧小瓢蟲,鞏固手口一致數(shù)3以內的數(shù) 師:“瓢蟲寶寶的媽媽生病了,想請小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請你選一個瓢蟲寶寶來照顧,拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個斑點?伸出手指數(shù)一數(shù)。”(2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。師:“瓢蟲寶寶們肚子餓了,它們最喜歡吃蟲子,我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧!保犞魳愤吥顑焊柽呑鰟幼髯ズοx)

  2、送瓢蟲寶寶回家

 。1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到有相應圓點的樹葉上。

  師:“瓢蟲寶寶們累了,想休息了,它們喜歡在什么地方休息?(樹葉)請你們送它們去樹葉上休息。(送的時候要求幼兒1個斑點的瓢蟲寶寶送到有一個圓點的樹葉上,2個送到2個圓點的樹葉上,3個??)(2)集體驗證。

  四、結束活動

  幼兒學小花貓走路輕輕的離開活動室。

幼兒園小班美術詳案教案5

  活動目標

  (1)掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

  (2)提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

 。3)讓幼兒關愛小動物。

 。4)在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

 。5)喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  重點難點

  重點:怎樣正確使用棉簽畫畫

  難點:掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

  活動準備

  (1)物質準備:一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

 。2)經驗準備:幼兒經驗準備:課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容,于是我在網上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網了解,雖然這個知識點不是活動目標的內容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導家長在家如何教育孩子,都教育什么。

  活動過程

  一.謎語導入,引出小蝌蚪

 。1)師:孩子們,今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋,長尾巴,從頭到尾黑黝黝,游來游去找媽媽。(打一小動物)。(謎底:小蝌蚪)

  幼:孩子們一起說的:“小蝌蚪”。

  (孩子們很喜歡猜謎語,他們喜歡這種文字游戲,感覺很神秘,平時在休息的時候,我就讓孩子們經常猜謎語,可以鍛煉孩子的思維綜合反應能力,開發(fā)智力,他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中,我故意把語氣放慢,邊說邊做相應的動作,動作可以夸張可愛些,小班孩子們看的、聽的很認真,加上以往的謎語游戲訓練,孩子們應該都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導入,為了增加課上的趣味性,挺高孩子們的興趣。)

  (2)師:那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎?

  幼:聽過

  師:到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎?

  幼:找到了。

  師:那誰是小蝌蚪的媽媽?

  幼:青蛙。

  (在課前經驗準備的時候,有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但有一部分沒有聽過,我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片,也讓家長在家給孩子講了講這個故事,讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的.初步了解,不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘,為了能在有限的時間內能更好的完成活動目標,就需要把故事的內容在課前準備好,起初本以為孩子們應該都聽過這個故事,沒想到一部分孩子真沒聽過。應該組織家園聯(lián)系,讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事,同時可以讓孩子慢慢復述故事,從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。)

  二.了解小蝌蚪身體特點

 。3)師:孩子們,你們看今天李老師把誰請到我們小三班了?(從紙箱里面拿出魚缸,里面有很多條小蝌蚪。)

  幼:孩子們興奮的都站起來了,特別高興,都在喊:“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪,有幾個小孩下坐到前面一起來看。

  師:我環(huán)繞每個桌子和座位,讓孩子們仔細觀看蝌蚪長什么樣子。

  幼:有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

  師:老師跟著孩子一起總結小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋,腦袋后面還長著一條細細,彎彎曲曲的尾巴,小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結一邊在黑板上用彩筆做示范,畫出一個小蝌蚪,加深孩子對蝌蚪的印象。

  師:好了,孩子們,小蝌蚪累了,說要回去休息一下,我們一起小聲的和他們說再見,不要吵到他們休息好嗎?

  幼:孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

  (課前準備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當時有些慌張,這是我沒有預想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。)

 。4)用棉簽畫小蝌蚪

  師:小蝌蚪生活在哪里?

  幼:水里面。

  師:好,小朋友請看這里,這是一個池塘,里面有幾條小蝌蚪,看看還有什么?

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  幼:有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

  師:小蝌蚪喜歡群體生活,但是池塘里面只有幾只小蝌蚪,我們一起把它們的其他同伴畫出來,好不好?

  幼:好好

  師:但是今天我們不用筆,而是用它來畫(出示棉簽),你們看這是什么?

  幼:棉簽

  師:平時在什么情況下會用到棉簽?

  幼:打針前用、掏耳朵用等等。

  師:不錯,我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚,還有如果小朋友用棉簽掏耳朵可要小心,必須爸爸媽媽在的情況下才可以用,否則自己掏耳朵會有危險的。

  但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪,怎么用棉簽畫畫呢?首先,棉簽你們看是沒有顏色的,我們把棉簽蘸一下黑色顏料,看,棉簽變成黑色的了,在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋,之后在后面畫出一條細細彎彎曲曲的長尾巴,看,小蝌蚪游出來了,有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游,什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試?

  幼:王浠濱,馮泳琪

 。ó斘以谇懊嬷v解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時,馮泳琪小朋友因為好奇,不自覺的走到前面來了,于是我說:“誰想到前面來試一試?”就讓王浠濱,馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫,畫完一個還想畫。)

  師:如果小朋友不小心把手弄上了顏色,可以用籃子里面的手紙擦擦手,然后再放進籃子里面。如果小手很干凈,就不用手紙擦了。還有如果畫完一個蝌蚪后,棉簽沒了顏色,再到調色盤中蘸蘸顏料繼續(xù)畫小蝌蚪,小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上,畫完后把棉簽一定要放進調色盤中,不能亂扔。好了,孩子們我們一起試一試吧。

  師:每位小朋友發(fā)紙、調色盤、籃子。

 。ㄔ谏厦佬g課前,一定要在課上把要求提好,在課前要預想很多問題可能發(fā)生,比如有的會用棉簽掏耳朵,所以要告訴棉簽不能隨便使用會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時,就會用完隨意扔到地上,所以要提出要求,不要隨意亂丟亂放,要放回到調色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時,不小心蹭到手上和臉上,或衣物等其它地方,這時就需要用到手紙,不要隨意亂摸。要在行為和衛(wèi)生習慣提出要求,養(yǎng)成好習慣。孩子們畫的興趣很濃,課堂紀律特別好,都在認真地用棉簽畫畫,體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣,每個孩子畫的都特別好。)

  活動展示:

  把孩子們作品都展示在黑板上。

 。ㄗ尯⒆觽冎v述自己畫的小蝌蚪,由于年齡小,小班孩子的語言表達能力并不是很好,只有王浠濱說的較完整:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們,它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了!弊詈,我讓孩子們彼此看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的,互相欣賞。)

  師:好了,孩子們,我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好?

  幼:好,好。

  師:唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

 。ńo每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾,戴在頭上,老師戴青蛙媽媽的頭飾,把老師圍在中間,一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師空間比較狹窄,跳的比較擁擠,但是孩子們唱的跳的還是特別開心。)

  教學反思

  1.教師自我評價:

 、 優(yōu)點:在上好一節(jié)課時,我們一定要做好活動準備,包括了物質準備,我做了40個小蝌蚪的頭飾,讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣,受到美的熏陶。同時要做好經驗準備,課前我問孩子們,看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事,雖然是少數(shù)的孩子,但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容,于是我在網上找到了這個動畫片,還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片,沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看,并且要求再看一遍,連我都和他們一起重溫了我的童年了,F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過,所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪,他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了,接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程,有條件的話,家里養(yǎng)幾只小蝌蚪,讓孩子親身觀察,沒有的話可以看圖書和上網了解,雖然這個知識點不是活動目標的內容,但是通過這個活動,可以加強家園聯(lián)系達到共同教育孩子的目的,也可以引導家長在家如何教育孩子,都教育什么。老師也要有經驗準備,做好預設問題,熟記教案,把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預想到,做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高,興趣很濃厚,尤其是讓兩個孩子到前面做示范,畫蝌蚪,兩個孩子都不想回去了,孩子沒有用過棉簽畫畫,所以很好奇,興趣很高。美術活動,一定要把要求提明確,畫畫要求,衛(wèi)生要求,把可能發(fā)生的問題都要想到,對幼兒要提出要求。

  ② 缺點:在課前預設問題時,沒有想到再拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當時有些慌張,這是我沒有預想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位,這是我提出了要求:“讓孩子們仔細觀察,小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認真,回答問題的時候,孩子們都很積極踴躍的回答,并且回答的都很棒。由于班級面積比較小,加上課的尾聲比較急,最后的歌表演有些倉促了。

  2.總的來說這節(jié)課上的挺滿意,預設的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊張,歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

  3.課上有出乎意料的事發(fā)生,在課前預設問題時,沒有想到在拿出活的蝌蚪時,孩子們那么的興奮,課前準備時,我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪,他們也很希望能見到,于是我找來了活的生物,這樣更能提起他們的興趣,觀察的更仔細,當時孩子們都很興奮,以至于課堂都有些混亂了,有的孩子還下坐看,其余孩子都跟著效仿,以至于都到前面來擁擠了,當時有些慌張,這是我沒有預想到的,老師提的要求孩子們也聽不進去了,但是回頭一想,這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高,很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢,以靜制動,很難過的說:“小蝌蚪好像很害怕了,你們都在前面擁擠,大聲說話,嚇到它們了,這時有的小朋友回到了座位,我提出要求:“讓孩子們都回到座位上,不要嚇到小蝌蚪,老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們,這個方法還真挺管用,每個孩子都安靜的回到座位上了。

  4.如果再重新上一次這節(jié)課,我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪,體驗不同的樂趣。

  小百科:蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段,早期的小蝌蚪,體呈圓形或橢圓形,外形似魚,具有側線器官。由于口內尚未出現(xiàn)孔道,不能攝取食物;以后眼與鼻孔相繼出現(xiàn);頭下有吸盤,可用來吸附在水草上。頭兩側具有外鰓,有呼吸功能。