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中班美術(shù)教案小手變什么

時間:2022-11-19 10:17:30 美術(shù)教案 我要投稿

中班美術(shù)教案小手變什么19篇

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案小手變什么,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班美術(shù)教案小手變什么19篇

中班美術(shù)教案小手變什么1

  活動目標(biāo):

  1.嘗試對半圓大膽想象并進(jìn)行添畫。

  2.在添畫的過程中注意畫面場景的描繪,進(jìn)一步豐富畫面。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《半圓變魔術(shù)》課件。

  2.圓形寶寶手偶。

  3.白紙和油畫棒。

  活動過程:

  一、老師講述故事(出示圓形寶寶手偶)引出活動主題。大家好!我是圓形寶寶,小朋友們都很喜歡我,因為他們可以把我變成一個紅紅的蘋果,一個溫暖的太陽,一朵美麗的小花、、、、、、"可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來,摔成了半圓寶寶,它心里非常的難過。這時小熊跑過來,對半圓寶寶說:"我蓋了一棟房子,有墻,有窗,有門,就差一個半圓形房頂了,你能幫助我嗎?"引導(dǎo)幼兒觀看課件,讓他們知道有了半圓形的幫助,小熊的房子終于蓋好了。

  二、繼續(xù)播放課件,一棟幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

  1.教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

  2.教師小結(jié):半圓可以變成許多的東西。如:碗、、蘑菇、魚、西瓜等。

  三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

  四、幼兒自由繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

  1.教師:小朋友你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動物?請你們用半圓形來畫畫,變成一幅漂亮的畫。

  2:鼓勵幼兒自主表現(xiàn)自己的感受和添畫相關(guān)物。

  五、展示幼兒的作品,互相介紹。

  延伸活動:

  1.可以進(jìn)行半圓圖片變變的活動,豐富幼兒的經(jīng)驗。

  2.結(jié)合科學(xué)活動,了解半圓形,圓形。

  教學(xué)反思:

  "藝術(shù)是情感啟迪,情感交流,情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動建立在幼兒對半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上,讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn),幼兒喜歡畫,貼近自己生活的東西,不喜歡拘泥于摹寫對象真實形象,因此,我設(shè)計了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,制作了這個多媒體課件,它把文字,圓像,語言,實物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動,感染力強,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶。課后不但可以解決教學(xué)中的重點和難點,還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上,發(fā)揮孩子們的聰明才智,動腦,動手去制作,創(chuàng)造出多彩多畫面。通過活動可培養(yǎng)孩子的觀察能力,想象能力,審美能力和創(chuàng)造思維能力。

中班美術(shù)教案小手變什么2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對手掌畫的興趣,初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)。

  2、通過文學(xué)欣賞、音樂及美術(shù)的溶合教學(xué),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、電腦及課件

  2、印泥、筆、抹布人手一份

  3、背景畫

  教學(xué)過程:

  一、演示課件,幫助幼兒理解故事。

  提問:1、你們愿意幫助他們嗎?為什么?

  2、你想怎樣幫助他們?

  二、演示作畫過程,激發(fā)幼兒創(chuàng)作。

  1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫。

  2、教師示范

  (1)技能要求。

  (2)衛(wèi)生要求。

  3、個別幼兒示范。

  三、集體創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的成就感和正義感。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  四、欣賞作品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的成就感。

  教學(xué)反思:

  美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動,F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越大,學(xué)會了許多的新本領(lǐng)。活動開始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。

中班美術(shù)教案小手變什么3

  活動目標(biāo):

  1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

  2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  5.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

  活動過程:

  一、開始部分

  1.律動進(jìn)場

  指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)

  2.來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

  3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  二、基本部分

  1.請個別幼兒嘗試作魚

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

  2.小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

  3.全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

  4.提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

  (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

  5.幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1.評析

  師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

  2.開潛水艇離開教室

  師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  活動反思:

  這是一堂比較成功的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點:

  一、優(yōu)點

  1.改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚。

  2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動幼兒的積極性和主動性,活動的興趣性強,符合幼兒年齡特點。在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動不能使其目的落實到位,充其量也不過是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒有內(nèi)驅(qū)力。

  3.目標(biāo)落實比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。

  二、缺點雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點”,但也存在著許多不足之處:

  1.如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。

  2.對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點,應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

中班美術(shù)教案小手變什么4

  活動目標(biāo):

  1、再說說、想象、變變的過程中,感受圓形的特征。

  2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體,知道圓形能變成各種有趣的東西。

  3、在繪畫的過程中,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  重點難點:

  重點:引導(dǎo)幼兒大膽添畫,能用一個至幾個圓變成各種物體。難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,繪畫和別人不同的作品。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件、魔術(shù)表演視頻。

  2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙(可供全班幼兒作畫)、黑色勾線筆。

  活動過程:

  一、開始部分:

  觀看魔術(shù)視頻,引起幼兒興趣。

  1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?

  現(xiàn)在,我們一起來看一個魔術(shù)表演吧!

  2、播放視頻:魔法表演

  教師:魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答:魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫,變成了真鴿子)。

  二、基本部分:

  在圓形變化的過程中,感受圓形變化的特征。

  1、教師:老師也會變魔術(shù),你們想不想看呀?(1)出示PPT圓形

  教師:請小朋友看好了,教師快速用PPT圓形變出一朵花。

  (2)再出示一個圓形PPT圓形變成小豬的頭。

  2、圓形添畫,知道圓形能變出各種有趣的東西。

  (1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?

  (在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)

  (2)教師:我不僅會變兩個圓,三個圓,四個圓,還會變許多圓呢。

  (PPT把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小氣球,四個圓變成了蝴蝶,許多圓變成了葡萄。

  (3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?(請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。)

  三、結(jié)束部分:

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂)

  1.我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。

  (1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓,一大張繪畫紙。)

  (2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,貼上雙面膠,粘在紙上,再把它添畫好。

  2.教師巡回指導(dǎo)。

  3.欣賞交流:說說我的圓都變成了什么?師:你喜歡哪幅作品,為什么?

  誰來介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如:圓變成了皮球,可以拍球,等。)

  4.游戲:幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。(如:跟著音樂節(jié)奏老師問:你的圓形像什么,幼兒答:我的圓形像太陽,等)。

  小結(jié):今天你們的圓形變了這么多有趣的東西,等會請小朋友把它們帶回教室,幫它們涂上五彩繽紛的顏色和背景,好嗎?

  活動總結(jié)

  本次活動在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,觀看魔術(shù)師視頻,激發(fā)幼兒活動的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭,用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論:如果你是魔術(shù)師,你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。

  本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫面完整情節(jié)生動,如:小烏龜在沙灘上散步,雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲,西瓜地里有好多大西瓜,小女孩在吃棒棒糖,小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,,在繪畫過程中大膽想象,完全出乎老師的預(yù)料,效果很好!

  不足之處是個別幼兒動手能力弱,想象力有限,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日;顒又,要多為幼兒提供鍛煉的機會,使每一幼兒都能發(fā)揮想象力,大膽作畫,體驗活動中帶來的樂趣。

中班美術(shù)教案小手變什么5

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點、線、面進(jìn)行想象裝飾。

  2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、玩過一些手指游戲。

  2、觀察過手影。

  (在以上活動中,幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)

  3、水粉顏料、水彩筆每組一套,手的聯(lián)想造型圖若干,抹布每組2塊,棉簽若干。

  活動過程:

  1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”,激發(fā)幼兒興趣。

  師:“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫,他們是什么?”

  幼:“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱!

  師:“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的?”

  幼:“用顏料在手上畫畫,是手變成的!

  (評:幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣,通過觀察,他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)

  2、組織幼兒玩變手游戲,發(fā)展幼兒想象。

  師:“這些能干的手變成了這么多不同的東西,你們的小手會變嗎?變一變,變成了什么?”。

  幼1:“我的小手變變變,成小貓喵喵喵!

  幼2:“我的小手變變變,成小羊咩咩咩!

  幼3:“我的小手變變變,成小鳥嘰嘰喳!

  幼4:“我的小手變變變,成小兔跳跳跳。”

  幼5:“我的小手變變變,成水壺咕嚕嚕!

  (評:讓幼兒的小手變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講,充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程,是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)

  3、組織幼兒裝飾小手。

  師:“老師的手也會變,你們想不想知道?”

  幼:“想!

  師:“我的小手變變變,變成什么?”

  幼:“變成小貓喵喵喵!

  師:“變好了就不動了。

  師:“用顏料裝飾一下,它會變得很漂亮。

  用棉簽蘸上我需要的顏色,畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧,變成了一只可愛的小貓,喵喵!

  師:“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”

  幼:“想!

  師:“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙!

  (評:幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個過程,最后不由自主地拍起了小手,臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個字,便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。)

  4、幼兒作畫過程中可以互相交流,教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的

  幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想,鼓勵幼兒大膽想象裝飾。

  (評:繪畫創(chuàng)作過程中適時適度的交流,給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機會,引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此,我們體會到,在幼兒繪畫創(chuàng)作中,同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。)

  5、欣賞講評活動。

  師:“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜,你的小手變成了什么?”

  活動反思:

  《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

中班美術(shù)教案小手變什么6

  活動目標(biāo):

  1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動重難點:

  重點:創(chuàng)編歌曲

  難點:將兩個字的歌詞填進(jìn)三個字的里面。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí):《大雨小雨》

  1、蔬菜寶寶口渴了,我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

  2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點,有的蔬菜寶寶澆的水要少一點,我們用歌聲表現(xiàn)出來,大雨的時候聲音要大點,小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

  3、我們小朋友還有對唱的本領(lǐng)我們來表演給客人老師看好嗎?(好)

  二、新授:《變小手》

  1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng),小手的本領(lǐng)也很大,我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),我們一起來變小手。念兒歌。

  2、我們的小手除了能變成小拳頭,還能變成什么啊?請你們想想。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友討論。

  3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來了,請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

  4、我看見小朋友都變出來了,你們能不能把變出來的念到兒歌里啊?(能)

  5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學(xué)學(xué)他。

  6、你們變了這么多,楊老師也想來變變看,請你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。

  7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時候唱了一首好聽的歌,你們聽清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽的音樂里,你們行不行?(行)我們一起來試試,把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

  8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。

  9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了,誰想來表演?請個別小朋友來表演。

  10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,我們一起來變小手吧!

  11、我們下次再來變小手。

  三、游戲:聽音找家

  1、小手的本領(lǐng)很大,我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的,聽聽是誰來了?(小魚)

  2、跟音樂做小魚游的動作,當(dāng)音樂停,小魚停下來休息仔細(xì)聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

  活動反思:

  這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案小手變什么7

  活動目標(biāo):

  1、運用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。

  2、通過想象,在手的造型上進(jìn)行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

  3、體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

  4、感受作品的美感。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT范例畫。

  2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書:《小手變變變》

  3、輕柔的背景音樂,播放設(shè)備。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動。

  游戲"小手變變變"教師:小朋友,苗老師帶大家玩?zhèn)游戲--"小手變變變",看看我們的小手可以變成什么?請伸出小手和老師一起來。

  我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

  我的小手變變變,變成小魚游游游。

  我的小手變變變,變成小兔跳跳跳。

  我的小手變變變,變成螃蟹爬爬爬。

  教師:看一看你們的小手,想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型?

  教師:小朋友的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

  二、欣賞范例,師幼共同討論繪畫方法。

  1、出示范畫教師:我?guī)砹藥追腥さ膱D片,你們想不想看呀?我們一起來看看圖畫里有什么?

  (仙人掌,大樹,小魚,小雞,)

  教師:它們和以前畫的畫有什么不一樣?(有手掌的輪廓)原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

  教師:怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

  教師示范:來看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆,另只手張開五指平放在紙上,用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動,水彩筆不要太用力,這樣就畫出了手掌的形象。

  教師:我除了把手這樣放,還可以怎樣放?(可以換個方向畫一畫,教師擺放不同的手形)。

  2、添畫和涂色教師:看看老師的小手像什么?

  教師:變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連,添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳,小雞就變身成功啦。然后用油畫棒給小雞穿上漂亮的衣服。

  教師小結(jié):看圖片,可以在手掌的里面添畫,還可以在手掌的外面添畫。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)教師:請小朋友先用水彩筆給手掌變身,可以和老師畫的一樣,也可以不一樣,再用油畫棒給動物的身體涂上顏色,為小動物們穿上漂亮的衣服。我們一起來施魔法把小手變變變吧。

  三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂,幼兒進(jìn)行添畫、涂色,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、結(jié)束分享作品,交流感受。

  教師:小魔術(shù)師們真了不起,變出了小雞,小魚,我請小朋友說一說自己的"小手"變成了什么?

  教師:小手這么有趣,希望你們以后要愛護小手,讓小手變得更加的健康靈巧!

  活動反思:

  在整個過程中,教師能尊重每個幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的'目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

中班美術(shù)教案小手變什么8

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點,并學(xué)習(xí)有順序地作畫,不遺漏。

  2、樂于介紹自己的家人,體會每一個家庭成員都是我們的親人。

  3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。

  2、人物圖片若干。

  【活動過程】

  一、玩一玩:猜猜我家?guī)讉人的游戲。

  我們都有一個家,你家有幾個人?

  規(guī)則:不能說出數(shù)字,必須用不同的方式(例如;拍手、發(fā)出各種叫聲等)請朋友猜一猜自己家中有幾口人)

  總結(jié):我們都有自己的家人,真幸福!

  二、欣賞討論。

  1、今天還來了一位好朋友東東,(出示小手材料)東東把家里的屋子畫在哪里,他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

  東東的小家真特別,小手就像一個家。

  2、猜猜東東家里有幾人?家里有誰?(逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點。比較人物之間的不同。(說到出示圖片:爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶)

  3、爸爸該畫在哪個手指上,中指和食指,媽媽喜歡哪一個,東東畫在哪里合適。

  4、教師介紹畫在手指上的方法。

  重點:把整個手指當(dāng)臉蛋,頭大大的,說說爸爸臉上有些什么,從上往下摸,一起說說。

  三、操作表現(xiàn)。

  1、按各自對家庭成員的認(rèn)識選擇手指。

  2、把整個手指當(dāng)臉蛋,按步驟地依次表現(xiàn)。

  3、在手心里畫畫自己的家,聯(lián)系自己的印象,畫出家的特點。

  四、聽著音樂,唱唱跳跳,享受家的溫暖。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案小手變什么9

  活動目標(biāo):

  1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。

  2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、了解兒歌的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

  2、手影圖片若干,展板

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼

  1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

  2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

  3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)

  (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

  1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

  2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

  (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)

  3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

  (評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)

  4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

  幼1:我是這樣變的,(做動作)

  師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

  幼:跳跳跳。

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)

  你又是怎么變的?變成了什么?(請2——3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))

  (評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)

  5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

  我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬

  6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  (評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)

  三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、小朋友的小手變了很多魔術(shù),變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

  2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  (評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)

  3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

  (評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)。)

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

  1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

  幼1:小狗

  幼2:青蛙

  師:誰能用兒歌里的話說一說。

  2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

  3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

  4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)

  我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。

  5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

  6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

  (評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

  五、延伸活動

  小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

  (評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)

  活動反思:

  《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

中班美術(shù)教案小手變什么10

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用面團塑造刺猬的形象,鞏固捏、拉伸、粘合等技能。

  2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意,體驗用面團塑造形象的樂趣。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《花餑餑》課件。

  2、操作面板、剪刀、筷子若干,教師提前準(zhǔn)備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗,幼兒每人一副套袖。

  配套課件:中班美術(shù)面塑課件《可愛的刺猬》PPT課件

  活動過程:

  1、猜謎活動,引起幼兒對刺猬的興趣。

  眼睛圓,嘴巴尖,背著刺兒到處鉆。(猜一個動物)

  2、觀察膠東花餑餑,激發(fā)幼兒的制作欲望。

  (1)觀看課件《花餑餑》,教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達(dá)的美好寓意。

  (2)觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點,引發(fā)幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。

  引導(dǎo)幼兒重點從造型方面進(jìn)行觀察,感知刺猬造型可愛有趣的特點。

  中班美術(shù)教案《可愛的刺猬》含PPT課件

  指導(dǎo)幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺,剪完后可用紅棗進(jìn)行裝飾。

  4、幼兒制作,教師指導(dǎo)并鼓勵幼兒發(fā)揮想象,塑造出不同的刺猬形象。

  活動延伸:

  在區(qū)域活動中繼續(xù)開展面塑造活動,鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。

  活動反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案小手變什么11

  活動目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗敲印圖案帶來的快樂。

  喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、三個大淺盤,每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

  2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。

  活動過程

  1、觀察與嘗試

  教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時,如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

  幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

  教師與幼兒共同敲印出"螃蟹"(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、"腳丫"(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗,用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

  2、操作

  (l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

  (2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。

  3、觀賞作品

  教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。

  活動延伸:

  1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

  2、此活動適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案小手變什么12

  活動目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡單的語言講述。

  2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、感受作品的美感。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪畫材料:圖畫紙,勾線筆。

  2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

  活動過程:

  1、伸出自己的手,通過仔細(xì)觀察了解自己的手,說說自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個手指、手掌、手背。

  2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

  3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

  (1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

  (2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

  (3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

  (4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

  4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

  幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

  欣賞每個小朋友的作品,活動結(jié)束。

  活動延伸:

  讓幼兒描畫自己張開的手,并沿輪廓剪下來,將自己會做的事情,請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會做許多事情。

  活動反思:

  1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面,更多的還是善于模仿,所以活動過程中應(yīng)多做示范畫,如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品,其效果可能會適得其反。

  2.在活動時間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程,給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動,這一點是很重要的。

  3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強調(diào),活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。

  4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中,多鼓勵幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚,同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒,加強對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

中班美術(shù)教案小手變什么13

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,學(xué)習(xí)手形畫的方法,并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。

  2、體驗手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  重點:

  能根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并將它變成各種生動的圖案,體驗到手形畫帶來的樂趣。

  難點:

  大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形的變換聯(lián)想相關(guān)的事物。

  活動準(zhǔn)備:

  1、若干手形圖。

  2、學(xué)具:記號筆、油畫棒、畫紙。

  活動過程:

  一、引題

  1、師:請小朋友伸出自己的手,看看自己的手是怎么樣的?小手能干什么?

  小結(jié):我們的手有十個手指頭,他能幫我們做許多事情。

  2、游戲"會變的小手"。

  師:小朋友,今天老師帶大家玩?zhèn)游戲--會變的小手,看看我們的小手可以變成什么?案網(wǎng);請大家伸出小手和老師一起來。

  我有一雙小小手,變成星星閃呀閃;變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),變成蝴蝶飛呀飛;我有十個手指頭,變成小鼓咚咚咚。

  變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪,我有一雙小小手,又靈巧來又能干,我有十個手指頭,相親相愛不分開。

  師:老師的手變了這么多,你們的小手能變成什么?

  二、欣賞范畫,討論繪畫方法

  1、出示示范畫。

  師:今天老師帶來了幾幅有趣的圖畫,我們一起來看看圖畫里有什么?出示圖畫,幼兒欣賞。

  師:小手變成了什么?原來用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

  2、討論:怎樣在紙上畫出手掌的形象呢?

  師總結(jié)示范:一只手拿筆,另一只手張開五指平放在紙上,用筆沿手的邊緣描畫。作畫時,放在紙上的手在畫完之前不能移動,筆不要太用力,這樣就畫出了手掌的形象。

  3、示范完整的畫一條小魚并添畫和涂色。拿筆把首尾相連,添畫眼睛、花紋等圖案。小魚就變身成功了,然后用油畫棒給小魚穿上漂亮的衣服。

  教師小結(jié):可以在手掌的手心作畫,還可以在手掌的外面作畫,涂色。(啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造)

  三、幼兒作畫師:請小朋友先把小手印到紙上去,在畫上漂亮的衣服,把它變成可愛的小動物或小植物。給手掌變身。

  幼兒進(jìn)行繪畫、涂色,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、分享作品,交流感受。

  師:小朋友們真了不起,變出這么多好看的圖畫,我請幾位小朋友說一說自己的小手變成了什么?

  請幾位小朋友來展示自己的畫。

  師:我們的小手這么有趣,希望你們以后要愛護小手,讓小手變得更加的健康、好看。

  活動反思:

  整個活動激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,精彩的手指印畫,變成一個個可愛的動物,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗,積累經(jīng)驗,感受快樂。

中班美術(shù)教案小手變什么14

  活動目標(biāo)

  1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物,并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

  2、體驗手形畫帶來的樂趣,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

  4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  若干手形圖油畫棒紙

  活動過程:

  一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入

  二、討論:你的手能變成什么?

  三、出示范畫手形圖,幼兒欣賞

  1、圖一(花)

  2、圖二(小鳥)

  3、圖三(雞)

  4、圖四(孔雀)

  四、教師示范、講解要求。

  原來我們的小手這么能干,這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

  老師來示范一遍,講解注意點。

  五、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  六、欣賞評價作品。

  教學(xué)反思:

  這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動,重點是讓孩子們運用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了,活動中我采用了游戲的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。但仍存在一些問題,比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞,也可以制作成課件,直觀形象,可能會更好的拓展孩子們的想象力。

中班美術(shù)教案小手變什么15

  活動目標(biāo):

  1、在情景中能將顏色在手形中涂滿,并樂于嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時的狀態(tài)。

  2、激發(fā)幼兒喜愛洗手的情感,促動正確的洗手方法的養(yǎng)成。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  16K鉛化紙、蠟筆、SCISSORS、范例(一只涂好色的,其余未涂)

  活動過程:

  1、TALKING:

  (1)STORY:SARS的壞主意。(SARS病毒想在人的肺里建立病毒王國,可是怎么才能鉆到人的肚子里去呢?它想到一個辦法:粘到人的手上。當(dāng)人們用手揉揉眼睛,就從眼睛里鉆進(jìn)去;當(dāng)人們用手挖鼻子,就從鼻子里鉆進(jìn)去。。。)

  (2)TALKINGABOUT:我們的好辦法。(引導(dǎo)幼兒使用洗手的辦法,交流怎樣洗的干凈。)

  2、演示、觀察:

  (1)、描輪廓:小手的游戲。(觀察討論小手做各種游戲變換各種型,用蠟筆緊貼手指將輪廓線描下)

  (2)、涂色觀察討論:

  A、小手洗干凈了么?(尋找是否有空地方?SARS躲在沒擦肥皂的空地方)

  B、用什么肥皂洗手?(借助顏色想象。如:紅色,辣椒肥皂)

  C、比較選擇鄰居小手的顏色。

  3、幼兒創(chuàng)作

  (1)、引導(dǎo)幼兒涂滿,有空地方SARS會躲在里面。

  (2)、搓完肥皂怎么洗?小手上會是什么樣?(鼓勵用不同的涂色方式表現(xiàn)洗手的狀態(tài))

  4、展示欣賞交流

  我的小手洗一洗。(引導(dǎo)幼兒展示介紹自己使用的各種方法表現(xiàn)的內(nèi)容)

  活動反思:

  活動中引導(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

中班美術(shù)教案小手變什么16

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗敲印圖案帶來的快樂。

  2、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  準(zhǔn)備:

  1、三個大淺盤,每個盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

  2、濕毛巾若干塊;一張大白紙,一張小白紙。

  過程:

  1、觀察與嘗試

  教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時,如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

  幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

  教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗,用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動形象的愉快心情。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

  2、操作

  (l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

  (2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在大紙上敲印。

  3、觀賞作品

  教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將大紙貼在墻上。

  建議:

  1、可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

  2、此活動適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。

  活動反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案小手變什么17

  活動目標(biāo):

  1、初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲,并在唱唱、玩玩中進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動重難點:

  重點:創(chuàng)編歌曲

  難點:將兩個字的歌詞填進(jìn)三個字的里面。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí):《大雨小雨》

  1、蔬菜寶寶口渴了,我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

  2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點,有的蔬菜寶寶澆的水要少一點,我們用歌聲表現(xiàn)出來,大雨的時候聲音要大點,小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

  3、我們小朋友還有對唱的本領(lǐng)我們來表演給客人老師看好嗎?(好)

  二、新授:《變小手》

  1、我們不僅有唱歌的本領(lǐng),小手的本領(lǐng)也很大,我們告訴客人老師小手有什么本領(lǐng),我們一起來變小手。念兒歌。

  2、我們的小手除了能變成小拳頭,還能變成什么啊?請你們想想。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友討論。

  3、我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友已經(jīng)想出來了,請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

  4、我看見小朋友都變出來了,你們能不能把變出來的念到兒歌里啊?(能)

  5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學(xué)學(xué)他。

  6、你們變了這么多,楊老師也想來變變看,請你們聽聽看老師是怎么變的。老師范唱。

  7、剛才老師的小手變了什么?你們發(fā)現(xiàn)老師在變小手的時候唱了一首好聽的歌,你們聽清楚了嗎?老師是把兒歌唱進(jìn)好聽的音樂里,你們行不行?(行)我們一起來試試,把你自己想變的東西唱進(jìn)歌曲中。

  8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒歌唱進(jìn)歌曲中。

  9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了,誰想來表演?請個別小朋友來表演。

  10、還有很多小朋友變的小手跟別人不一樣,我們一起來變小手吧!

  11、我們下次再來變小手。

  三、游戲:聽音找家

  1、小手的本領(lǐng)很大,我們的小耳朵本領(lǐng)也很大的,聽聽是誰來了?(小魚)

  2、跟音樂做小魚游的動作,當(dāng)音樂停,小魚停下來休息仔細(xì)聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

  活動反思:

  這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

中班美術(shù)教案小手變什么18

  活動由來

  幼兒的生活經(jīng)驗及年齡特點,發(fā)展水平是我們開展一切教育活動的重要依據(jù),在一次晨間活動中,我發(fā)現(xiàn)有好幾個女小朋友圍在一起,對我們自制的軟布條產(chǎn)生了很大的興趣,她們在用軟布條變魔術(shù),有的變成了一條蛇,有的變成了一個太陽,有的幾個人合作變成了一條彎彎的路……我靈機一動。對呀,在我們的周圍生活中到處都充滿了奇妙而有用的“線”,有粗,有細(xì),有長,有短。如縫衣線、毛線、電線、塑料線、彩帶、橡皮筋等等。根據(jù)幼兒的年齡特點及新《綱要》精神:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,手工藝品來美化自己的生活。”為了滿足幼兒的好奇心,為了讓他們能盡情地享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣,主題活動《小機靈變魔術(shù)》于是就產(chǎn)生了。

  活動目標(biāo)

  1、會用多種線條材料大膽想象拼擺圖畫。

  2、能大膽講述、表達(dá)自己的多種想法。

  3、盡情享受探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點與難點

  重點:在活動中能展開想象的翅膀,大膽地自己的多種想法

  難點:會用靈巧的雙手和智慧的大腦,運用多種線條材料大膽探索創(chuàng)造,拼擺圖畫

  活動準(zhǔn)備

  1、和孩子們共同收集各種線條材料縫衣線、毛線、電線、吸管、火柴、麻繩、塑料線、彩帶、橡皮筋等等

  2、魔術(shù)盒、操作板、線條圖片

  3、實物投影儀

  活動過程

  (1)激發(fā)興趣

  在音樂聲中自由進(jìn)入魔術(shù)王國

  師:小朋友,你們好。我是機靈姐姐。今天我要帶你們?nèi)ツg(shù)宮玩玩。你們高興嗎?(教師用簡潔的語言迅速引起了

  幼兒對活動的興趣,走進(jìn)魔術(shù)宮,小朋友們就被四周的線條圖片吸引住了。同時也唧唧喳喳地講開了。這時我沒有因為有點亂而制止,而是給予他們自由交流的機會,同時自己也融入到他們中間。用不由自主的脫口語,暗示幼兒,指導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察:“哇!真漂亮呀!這些漂亮的圖都是用什么做出來的呀?”由于圖片的線條材料都是幼兒生活中常見的,所以這個問題很快就迎刃而解了)

  (2)想象表達(dá)

 、俪鍪疽粭l絨線:小朋友你們看這是什么?它象什么?(打開實物投影儀把線橫、豎、斜放后讓幼兒想象并表示,小朋友們的想象力可豐富啦。

  ②老師很神秘地吹了口氣:呼——小朋友快看你們的口袋里有什么?(由于口袋中的線是預(yù)先放好的,小朋友不知道,只見小朋友們拿出線后很驚訝)

  ③師:你們不妨也來試試,看看能變出什么來?

  (魔術(shù)師的角色對于幼兒來說很有興趣,平日活動中不起眼的幾個女小朋友也大膽地投入到嘗試活動中,只見希希小朋友用線條圍了一個圓,然后用渴望的眼神看著我,我及時捕捉到了她那躍躍欲試的目光,用柔柔的聲音問道:“希希你說說看,你變的是什么呀?”“是月亮”“哦,是個圓圓的月亮,真棒”并豎起大拇指表示贊同!霸囋嚳矗可以變成什么?”沒過多久,我看到了希希自信的高舉的小手。

  (3)遷移新經(jīng)驗

  (出示魔術(shù)箱):師:我呀還會用好多好多的線來變魔術(shù)呢!用夸張而又神秘的手法把幾種線條塞進(jìn)魔術(shù)箱,呼——吹一口氣,變出了一張線條拼成的圖案《三毛》

  (4)親身體驗

  師:小朋友,你們想不想來當(dāng)一回小小魔術(shù)師?魔術(shù)宮里有許多的東西,大家來看看有些什么?小朋友可以自由選擇自己喜歡的材料來變魔術(shù)。

  (小朋友在選擇材料時出現(xiàn)了蜂擁而上的情況,于是我及時提醒說:小朋友先不要著急選材料,可以先想想變什么,要什么材料,想好后再去拿材料。也可以幾個小朋友一起商量一下,小組合作創(chuàng)造活動,加上及時將材料散開,左、右、前分別擺放,這樣就解決了混亂的問題。

  (5)自由交流

  師幼之間、幼兒之間相互交流,講講我(我們)變的是什么?我是用什么變出來的?

  (6)結(jié)束:游戲《變造型》

  師:今天我們用很多的線條來變魔術(shù),真開心。其實我們?nèi)说纳眢w呢也有好多直的、彎的線條。下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)。

  活動反思:

  1、要關(guān)注每個幼兒,注重個別差異

  我在組織活動的過程中,堅持以

  幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則,促進(jìn)幼兒主體性和獨立性和諧的發(fā)展。在整個活動中,我用機靈姐姐的身份組織活動。!以幼兒合作者、引導(dǎo)者的身份影響幼兒,關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏銳地察覺他們的需要,及時給予恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功感。如希希小朋友,她在這次的活動中成功感很強、自信心也增強了。

  2、多用贊同的口語和目光

  《綱要》中明確規(guī)定,教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá),在本次活動中,我始終以大姐姐身份與他們交流。即使他們回答有錯誤或答非所問,我都用贊同的目光與他們交流,肯定他們勇敢的探索精神,以鼓勵的口吻引導(dǎo)他們,尊重他們的想法與創(chuàng)造。讓他們自信地表達(dá)與體驗。

  3、提供的材料要便于幼兒自由的取放、且有可塑性

  在活動中,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友一開始興趣很濃厚,但是由于橡皮筋的不定型性造成了失敗的感覺。同時也扼殺了他們的創(chuàng)造積極性。真遺憾!

  4、要有一雙明察秋毫的眼睛

  作為教師要多關(guān)注幼兒、多觀察幼兒,了解每個幼兒的需求。假如在活動中我能及時地發(fā)現(xiàn)橡皮筋的不定型性,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒波動,并及時地給予恰當(dāng)?shù)男睦砗蛣幼髦笇?dǎo)。我想不至于會發(fā)現(xiàn)有二個小朋友變出來的畫是幾條直線了。

  材料的擺放其實也是一門科學(xué),作為教師在設(shè)計時就要考慮這個問題,且要站在幼兒的角度上考慮如何擺放、如何使幼兒根據(jù)自己的需求,有目的、有秩序的有規(guī)則的取放操作材料,層次清楚,做到有條不紊。

中班美術(shù)教案小手變什么19

  活動目標(biāo):

  1.幼兒嘗試添畫手型,變化出不同的物體。

  2.通過活動,發(fā)展幼兒的想象力,提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲,導(dǎo)入活動內(nèi)容。

  1.手指游戲:

  我的小手變變變,變成小鳥飛飛飛。

  我的小手變變變,變成小魚游游游。

  我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。

  我的小手變變變,變成烏龜爬爬爬。

  2.提問:小手還可以變成什么?

  (老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)

  二、用手變造型,感受小手的靈巧多變。

  1.提問:剛才我們用小手變出了許多小動物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

  2.個別幼兒示范,集體模仿。

  3.小結(jié):剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型,你們覺得自己的小手怎么樣啊?

  三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

  1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

  (1)教師示范。

  “是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫出來,好嗎?”(教師作畫)

  (2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

  “手畫出來了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

  2.教師再次交代作畫步驟。

  3.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、相互欣賞作品,交流感受。

  1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么,要求用較完整的語言表達(dá)。

  2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來,布置成“有趣的手”的墻飾。

  活動反思:

  美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現(xiàn)在我們都是中班的小朋友了,小手也越長越大,學(xué)會了許多的新本領(lǐng)。活動開始運用手指游戲,一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時,大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆,很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此,在今后的美術(shù)活動中,我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具,幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。

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