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新年心愿大班美術(shù)教案

時(shí)間:2022-11-11 09:07:35 美術(shù)教案 我要投稿

新年心愿大班美術(shù)教案

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的新年心愿大班美術(shù)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

新年心愿大班美術(shù)教案

新年心愿大班美術(shù)教案1

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (一)環(huán)境創(chuàng)設(shè):在教室中布置有關(guān)新年的墻飾

  (二)知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲新年好

  (三)物質(zhì)準(zhǔn)備:已經(jīng)剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

  教學(xué)過程

  (一)音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  在《新年好》音樂中孩子進(jìn)入活動(dòng)室,提問“你聽到了什么歌曲?”愉快的音樂使孩子明白此次活動(dòng)與過年有關(guān)。這時(shí)候教師引出課題“新年就要到了,人們會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡迎接這個(gè)節(jié)日。”

  (二)幼兒自己挑選喜歡的賀卡,探究制作方法并進(jìn)行操作。

  1、欣賞賀年卡

  “今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡,請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡,然后做到椅子上欣賞欣賞!睂⒊善焚R卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起,幼兒在挑選過程中自然就能發(fā)現(xiàn)它們的不同,便于下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

  2、觀察比較賀卡的不同、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

 、倮蠋熓掷锏馁R卡也很漂亮,你們?yōu)槭裁床贿x它,它和你們的賀卡有什么不同?(沒有裝飾,沒有完成)

 、谝龑(dǎo)幼兒交流賀卡的制作方法“仔細(xì)看看你手里的賀卡怎樣做成的?”

  這一環(huán)節(jié)滿足幼兒說的欲望,體現(xiàn)操作在先、學(xué)習(xí)在后的現(xiàn)代教育理念。

  A鏤空式賀卡注意鏤空處貼上圖片

  B音樂賀卡里面有帶音樂的芯片、電池,打開有電了響,關(guān)上沒電了就不響。芯片市面上買不到,所以自己不能做。

  C吊掛式賀卡里面有一根線,兩面對(duì)準(zhǔn)粘貼,下面系上鈴鐺。

  D立體式賀卡用剪刀剪直線→折→推進(jìn)去→粘上圖片

  以上四種賀卡孩子們手中都有,鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請(qǐng)個(gè)別孩子講述一下,音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下,立體式賀卡的制作相對(duì)復(fù)雜一些所以邀請(qǐng)一個(gè)孩子根據(jù)自己的想法具體操作,此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主體性,改變教室灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué),變?yōu)榛?dòng)互學(xué)的方法,也突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

  E電子賀卡

  利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。有動(dòng)畫有聲音是電腦制作的,就是電子賀卡。同時(shí)提問“賀卡上寫的什么?”幼兒在看到文字的同時(shí),也是示范書寫的文字的方式,能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。

  (三)請(qǐng)幼兒自制賀卡

  請(qǐng)小朋友把手里的賀卡放回原處,選一種沒有任何裝飾的彩卡進(jìn)行制作。

 、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具,進(jìn)行制作、裝飾?梢詮呐f圖書上剪下漂亮的圖片,可以用彩筆畫上圖案。

  評(píng)改:在這里教師主要引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿選擇不同的材料制作賀卡,充分體現(xiàn)幼兒的自主性。比如制作立體式賀卡的幼兒可以選擇簡單的開折式彩卡,制作鏤空式賀卡的幼兒可以直接進(jìn)行裝飾,選擇吊掛式的幼兒可以選擇各種形狀的小卡片、繩、鈴鐺等來制作。

 、谧鐾甑臄[在前面的桌子上,可以去看看誰做的賀卡最漂亮。

  ③活動(dòng)中教師作為合作者,助幼兒寫上祝福的話語。

  (四)展示作品

  當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上,掛在墻壁上互相欣賞時(shí),教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言提問:“你喜歡哪張賀卡?你講講這張賀卡是哪種類型的?要送給誰?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。

  寫了什么祝福的話?”

  小結(jié):唱著歡快的《新年好》把賀卡帶回去。

  思:制作賀卡不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力而且拉進(jìn)了孩子們之間的距離增進(jìn)了友情。

新年心愿大班美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意用繪畫的方式表達(dá)自己的新年的心愿,體驗(yàn)迎接新年的快樂。

  2、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂。

  3、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  4、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  將心愿繪畫在心愿卡上。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、新年心愿樹

  2、心愿卡

  3、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞重現(xiàn)

  1、討論回憶

  師:今天符老師帶來了一本日歷,看一看,這是哪一年的`?20xx年。

  師:今天幾月幾號(hào)?找找在哪里?!、快思、礁網(wǎng)!今天是12月30號(hào)。

  師:今天過完了,后面還有一張紙,過完就要過20xx年啦!新的一年要來到啦!拍手慶祝。

  師:符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿,看看!出示愛心卡。

  猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

  師:褚老師,猜對(duì)了嗎?老師回應(yīng)。

  師:我們把心愿卡掛到心愿樹上,心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

  師:符老師也有個(gè)新年心愿,猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛心卡,幼兒回答,教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾,小朋友矮矮的,后來他又變得高高的?/p>

  小結(jié):我們的心愿卡掛到了心愿樹上,這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并助我們實(shí)現(xiàn)我們的愿望啦!

  2、幼兒和同伴討論

  師:你們的新年愿望是什么呢?請(qǐng)你們想想,然后把你們的新年愿望先對(duì)旁邊的好朋友說說!然后再告訴家。幼兒相互交流,教師同個(gè)別幼兒交流。

  師:誰愿意來告訴家,你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長后成為一名醫(yī)生……小結(jié):你們不僅想到自己的心愿,還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福,還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

  二、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、感知聯(lián)想

  師:請(qǐng)小朋友們也把自己新年愿望畫出來,可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西,這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

  2、繪畫創(chuàng)作

  師:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請(qǐng)你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

  幼兒動(dòng)手繪畫心愿卡,教師巡回指導(dǎo),為個(gè)別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

  三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

  師:小朋友們一起來,我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實(shí)現(xiàn),好嗎?

  師:找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說說你的心愿。

  在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過年了,好開心啊!在音樂聲中和客人老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

  不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足,對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和饋。

  活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉,對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒有分析到位。

  在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)客人老師說說自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。

新年心愿大班美術(shù)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂意用繪畫的方式表達(dá)自己的新年的心愿,體驗(yàn)迎接新年的快樂。

  培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  將心愿繪畫在心愿卡上。

  幼兒園大班美術(shù)公開課教案《新年心愿》

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、新年心愿樹

  2、心愿卡

  3、記號(hào)筆。

  活動(dòng)流程:(欣賞重現(xiàn)--聯(lián)想創(chuàng)作--展現(xiàn)交流)

  一、欣賞重現(xiàn)

  1、討論回憶師:今天符老師帶來了一本日歷,看一看,這是哪一年的?20xx年。

  師:今天幾月幾號(hào)?找找在哪里?今天是12月30號(hào)。

  師:今天過完了,后面還有一張紙,過完就要過20xx年啦!新的一年要來到啦!拍手慶祝。

  師:符老師和褚老師在20xx年有個(gè)心愿,看看!出示愛心卡。

  猜猜褚老師的心愿是什么呢?幼兒回答。

  師:褚老師,猜對(duì)了嗎?老師回應(yīng)。

  師:我們把心愿卡掛到心愿樹上,心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。

  師:符老師也有個(gè)新年心愿,猜猜我的新年心愿是什么呢?出示愛心卡,幼兒回答,教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾,小朋友矮矮的,后來他又變得高高的?/p>

  小結(jié):我們的心愿卡掛到了心愿樹上,這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的愿望啦!

  2、幼兒和同伴討論師:你們的新年愿望是什么呢?請(qǐng)你們想想,然后把你們的新年愿望先對(duì)旁邊的好朋友說說!然后再告訴大家。幼兒相互交流,教師同個(gè)別幼兒交流。

  師:誰愿意來告訴大家,你的新年愿望是什么呢?爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結(jié):你們不僅想到自己的心愿,還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福,還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。

  二、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、感知聯(lián)想師:請(qǐng)小朋友們也把自己新年愿望畫出來,可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西,這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。

  2、繪畫創(chuàng)作師:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請(qǐng)你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。

  幼兒動(dòng)手繪畫心愿卡,教師巡回指導(dǎo),為個(gè)別想寫字的幼兒寫上祝福的話。

  三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》

  師:小朋友們一起來,我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實(shí)現(xiàn),好嗎?

  師:找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友說說你的心愿。

  在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇!要過年了,好開心!在音樂聲中和客人老師說再見。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。

  不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足,對(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)略顯呆板,缺乏一些有深度的挖掘,使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。

  活動(dòng)中教師缺乏有針對(duì)性的提煉,對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)部分即通過心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒有分析到位。

  在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)客人老師說說自己的心愿,有利于活躍課堂的氣氛。

新年心愿大班美術(shù)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)賀卡,了解賀卡的用途。

  2、通過贈(zèng)送同卡,學(xué)習(xí)使用祝福語。

  3、嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  投影儀、電腦、錄音機(jī)、歌曲《過新年咚咚嗆》、制作背景音樂、卡紙、各種圖片

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)場音樂

  播放《過新年咚咚嗆》,教師帶領(lǐng)幼兒一起拍手進(jìn)教室。

  二、談話導(dǎo)入

  1、教師:小朋友,看一看,我們的教室漂亮嗎?(漂亮)哪里漂亮?(掛有燈籠、鞭炮)

  2、教師:聽到剛才的音樂,你們開不開心?(開心)為什么?(快過年了)

  新年快到了,我們會(huì)收到很多的禮物。今天,覃老師就收到了好朋友送來的一張新年賀卡。你們想不想看一看?(想)請(qǐng)你們坐到自己的小椅子上,我請(qǐng)你們一起看好不好?

  三、欣賞自制卡片

  1、這是我的好朋友自己制作的新年賀卡,她祝我新年快樂,天天開心!你們覺得這張賀卡怎么樣?(漂亮)哪里漂亮?請(qǐng)2名幼兒上來說說哪里漂亮。

  教師小結(jié):我也覺得這張賀卡漂亮,遠(yuǎn)處有一座漂亮的房子,房子前面有一個(gè)雪人和一顆圣誕樹。天空中還飄著雪。賀卡的周圍還有漂亮的花邊。除了這一張賀卡,我還收到了很多漂亮的賀卡,我們一起來欣賞一下吧!

  四、播放幻燈片,幼兒一起欣賞賀卡圖片。

  教師:你最喜歡哪一張賀卡?為什么?(漂亮)哪里漂亮?(請(qǐng)2名幼兒上來說一說)

  教師小結(jié):在賀卡的中間有漂亮的圖案,旁邊有***,四周還有花邊。真漂亮,我也喜歡!我也想制作一張新年賀卡,送給我的好朋友,祝她新年快樂,工作順利!怎樣才能制作出漂亮的賀卡呢?

  五、教師示范

  教師邊操作邊講解(我們先拿出卡紙做賀卡的底,我選了兩個(gè)小朋友貼在卡紙的中間,希望他們給我的好朋友送去新年的祝福。在娃娃的兩邊,我貼上兩串鞭炮,再拿出小蘋果貼在卡紙的四周,作它的花邊,這樣我的新年賀卡就做好了。你們看漂亮嗎?)你們想不想自己動(dòng)手制作一張漂亮的新年賀卡送給你喜歡的人?(想)

  六、幼兒制作賀卡

  1、教師:老師給你們準(zhǔn)備好了制作賀卡的材料,中間的盤子里裝有各種各樣的卡紙,旁邊的小碟子里有裝有各種漂亮的圖案。待會(huì)小朋友可以自己選擇材料,制作漂亮的賀卡。材料的背面有雙面膠,你只要撕開就可以貼了。撕下的廢紙請(qǐng)小朋友丟到中間的塑料盆里。做好賀卡后,你可以帶上你的賀卡,去和客人老師一起欣賞,告訴她們你是怎樣制作賀卡的,好不好?(好)教師:請(qǐng)小朋友輕輕的抱起小椅子圍桌制作賀卡。

  2、教師指導(dǎo)幼兒制作賀卡。

  3、部分幼兒做好后教師:小朋友制作的賀卡真漂亮,請(qǐng)小朋友拿來給覃老師看一看,好不好!幼兒拿上來后(哇!小朋友真能干,每個(gè)人制作的賀卡都很漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)你們舉起你的賀卡,一起給后面的老師欣賞一下,并祝她們她們新年快樂,好嗎?)教師與幼兒一起聲說:祝老師新年快樂!跟客人老師再見!

新年心愿大班美術(shù)教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在繪本情景下,嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。

  材料準(zhǔn)備:棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣

  截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  “故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜,它們是怎么搬西瓜的”

  二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài),嘗試想象添畫

  1、觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)

  引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動(dòng)態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作它的表情是什么樣子的”

  “如果你是一只小螞蟻,你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜”

  從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài),生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。

  2、魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)

  教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

  變魔術(shù):頭不動(dòng)、變換身體的位置,或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了。

  變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

  3、幼兒示范,添畫螞蟻動(dòng)態(tài)

  教師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。

  “誰能來助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜”

  三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫

  1、創(chuàng)設(shè)情境,膽想象

  教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。

  “草地上又出現(xiàn)了一塊西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢”

  2、交代要求,幼兒創(chuàng)作

  選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來。

  從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。

  四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過程

  幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

  教師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂。

  總結(jié):

  《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒繪畫時(shí),不宜提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫!钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動(dòng)中非常重要而有效。這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是

  活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動(dòng)作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作,讓幼兒在動(dòng)作模仿中就習(xí)得

  多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng),觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

  體驗(yàn)是最好的老師,生動(dòng)的動(dòng)作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

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