美術(shù)蝸牛教案(15篇)
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的美術(shù)蝸牛教案,歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)蝸牛教案1
活動目標:
1、通過觀察,學習運用各種不同的材料進行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,體驗裝飾游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、蝸牛作品展若干份。
2、各種材料:不同顏色、形狀
活動目標:
1、通過觀察,學習運用各種不同的材料進行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,體驗裝飾游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、蝸牛作品展若干份。
2、各種材料:不同顏色、形狀的蠟光紙,皺紙,紙團,漿糊,棉簽,擦布。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒興趣。
師:“小朋友,今天我們班來了一位小客人,看,它是誰呀?(小蝸牛)小蝸牛覺得自己太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦,原來在這里!(教師出示其他的蝸牛)
二、欣賞其他的蝸牛,重點引導幼兒觀察蝸牛身上的特征。
1、師:小蝸牛的好朋友長得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問2-3名幼兒,引導幼兒想象:有的蝸牛殼上顏色鮮艷,像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞, 像一個圓圓的線團;有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點點,像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),像荷蘭的大風車┅┅)
三、教師示范裝飾蝸牛
1、師:這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點,可以用什么方法呢?(提問2-3名幼兒,鼓勵幼兒說出各種裝飾的方法)
美術(shù)蝸牛教案2
活動目標:
1.鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.能關(guān)注周圍的生命,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。
2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶。
3.環(huán)境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4.材料:各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。
5.電教器材:視頻儀、錄音機。
活動過程:
1.聽一聽
。1)交待故事名稱——小蝸牛不見了。
。2)放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》,邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2.說一說
(1)引出主題:故事里的小蝸牛去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實它也去旅行了,旅行是一件多么快樂的事啊。你們想一想,咱班的小蝸?赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l,看到什么,遇到什么事呢?
。2)幼兒圍繞這幾個問題,找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。
。3)全班幼兒一起交流。
3.畫一畫
。1)引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。
。2)幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察,根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С帧椭椭笇А?/p>
4.講一講
。1)引導畫完的幼兒講畫。
你們的小蝸牛去哪兒了?幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友聽。
。2)展示評價作品,表揚用多種形式表現(xiàn)畫面的幼兒。
活動反思:
首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。
其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調(diào)動好,學生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
美術(shù)蝸牛教案3
活動目標
1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。
2、學會用漂亮的彩筆以及簡單的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。
3、感知分割裝飾的風格,產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備
1、范畫一張。
2、彩色筆人手一盒。
活動過程
一、聽謎面,引起幼兒興趣
1、教師:名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走。
2、你知道它是什么動物嗎?
二、欣賞范畫,學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。
1、出示范例,建議教師這樣引導
。1)小朋友,小蝸牛的房子漂亮嗎?
。2)怎樣才能使小蝸牛有一個美麗漂亮的房子呢?
。3)請你說說:畫面上蝸牛的殼是什么形狀的?
(4)你知道怎樣打扮小蝸牛的房子嗎?
2、引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊,再用圓、點、線或簡單的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。
三、交代繪畫要求,幼兒作畫,教師巡回指導。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的艷麗的色彩給蝸牛房子和長長的身體涂色。
四、展示幼兒作品,結(jié)束活動。
表揚大膽作畫的幼兒,對大膽分割圖形,認真裝飾畫面和色彩和諧的作品給予贊賞,引導幼兒看一看,
教學反思
在這節(jié)課上孩子的想法很好,因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動孩子,我們的孩子是農(nóng)村的,很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵,在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼,殼畫完時,我鼓勵孩子大膽的說這像什么?有的說:像棒棒糖、有的說:陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了,特別是在給蝸牛想辦法的時候,他們的思維更活躍了,有的說:給他一輛摩托車、有的說:給他弄個降落傘、有的說:給他一個火箭、我接著引導:給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多,在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高,所以,在這節(jié)課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強,只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束,那么,他們的想象能力、思維能力會顯著提高,我還要繼續(xù)的去努力!
美術(shù)蝸牛教案4
有益的學習經(jīng)驗:
運用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。
準備:
較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。
活動與指導:
1、引導幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗,引起制作蝸牛的愿望。
2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛,示范:
(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。
(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。
(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,做成―只蝸牛。
日常生活
1、豐富幼兒生活,豐富美工區(qū)內(nèi)容,增加幼兒動手制作的材料。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,日常觀察昆蟲,觀察蝸牛等小動物。
家園配合
支持并引導幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。
美術(shù)蝸牛教案5
活動目標:
學習由里到外畫不間斷的曲線。
活動準備
圖片—蝸牛
活動過程
1、教師以故事的形式,邊講邊畫引出主題。
從前,有一只蝸牛媽媽,它非常喜歡自己的孩子。每當太陽出來的時候,
蝸牛媽媽總帶著它的孩子到外面去玩。
2、教師在講解邊講邊畫時,強調(diào)由里到外地畫線條。
教師在演示中所畫的蝸牛要有大有小,體現(xiàn)構(gòu)圖上的均衡、生動。
3、與幼兒一起數(shù)一數(shù),蝸牛媽媽有幾個孩子。
4、鼓勵幼兒在自己的畫紙上為蝸牛媽媽再添些孩子。
5、教師在觀察幼兒作畫時,提示幼兒由里到外地畫曲線。
6、引導幼兒之間相互欣賞同伴的作品。
美術(shù)蝸牛教案6
一、活動名稱:美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)
二、活動目標:學習繪畫小蝸牛
三、活動準備:春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
四、活動過程:
(一)、出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。
師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開了。
(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師:睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來,它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。
提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導。
師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束:小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)
美術(shù)蝸牛教案7
1.通過觀察,了解蝸牛的外形特征,能用螺旋線畫出貝殼,并大膽用線條、圖案裝飾。
2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,豐富畫面色彩。
3.學習把主要物體畫在中心位置,畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4.鼓勵幼兒大膽想象,添畫簡單的背景。
活動準備
1.課件
2.畫紙、蠟筆人手一份
3.黑板,已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程
一、猜謎語,引出主題。
教師:小朋友,今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里,它"沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)
二、利用課件,觀察蝸牛的外形特征。
1.教師:小朋友,蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據(jù)自己的觀察
和經(jīng)驗進行講述,如貝殼--圓圓的,有美麗的花紋;身體--長長的,軟軟的等;)
2.教師:蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋,非常美麗!)
教師:貝殼的顏色怎樣?(有棕色的、黃色的、紅色的……)
教師:蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴)
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛,我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)
2、示范蝸牛的畫法:
教師:那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師:蝸牛小時候很小的,后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。(提示幼兒:不要繞得太多,老師覺得繞4圈就最合適,線
與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置,畫得大大的,讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師:接著,畫蝸牛長長的、厚厚的身體,還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師:蝸牛喜歡美麗的殼,我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師:除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色
教師:接著,我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色
交替使用涂色,這樣看上去很有規(guī)律,也很美麗!
(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師:除了這種方法,還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,接著我用淺綠色疊加涂上去,在把剩余的部分也涂上淺綠色,這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。(教師在黑板上示范)
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四、欣賞優(yōu)秀作品,交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
。1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后才涂上顏色。
(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色。
。3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫,教師觀察,了解幼兒繪畫情況,給予必要的指導和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
。ㄒ暬顒泳唧w情況選擇以下3項,可全選,也可選其1或其2進行描述)
活動建議
1、在幼兒下筆畫之前,可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛,讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置,然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時,如果教師能在黑板上示范講解,幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法,效果會更好。
活動延伸
美術(shù)蝸牛教案8
教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》藝術(shù)領域中要求引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里,我經(jīng)?吹皆S多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機一動,何不引導孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。
教學目標:
1.引導幼兒在觀察的基礎上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。
2.培養(yǎng)幼兒用學過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。
3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動重點難點:
1、重點:引導幼兒仔細觀察蝸牛的外形特征。
2、難點:運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。
教學準備:
1.多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。
2.人手一份畫紙和水彩筆。
教學過程:
一、猜謎導入,引出課題。
師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?
幼:喜歡。
師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!
沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。
幼A:烏龜。
幼B:不是,烏龜有腳、有手,應該是蝸牛。
幼C:對,是蝸牛,我見過。
師:你是在哪里見到小蝸牛的?它在干什么?
幼A:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。
幼B:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。
幼C:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。
幼D:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。
二、觀看蝸;顒愉浵,引導幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。
師:讓我們一起走進蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。
1.觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?
幼:蝸牛背上有一個殼。
師:蝸牛背上的殼像什么?
幼A:像一座房子。
幼B:像一座高山。
幼C:像一塊石頭。
幼D:我覺得像山洞。
幼E:像一頂帽子。
幼F:像一顆紐扣。
師:這個殼有什么用呢?
幼A:這個殼能保護小蝸牛。
幼B:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。
幼C:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進去暖和。
幼D:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
師:蝸牛背上的殼是什么樣的?
幼A:彎彎曲曲的。
幼B:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。
幼C:不對,從里往外繞的圓。
幼D:是螺旋形的。
2.觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?
幼:不是,它是用身體往前爬的。
師:它的身體是什么樣子的?
幼A:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。
幼B:亮亮的,好像上面有水。
幼C:頭上有兩個觸角。
幼D:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。
幼E:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!
幼F:它當然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!
幼G:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!
3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。
美術(shù)蝸牛教案9
教學目標:
1、掌握基本制作方法,能運用畫、卷、折、黏合的方法制作一只小蝸牛。
2、在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣,養(yǎng)成淺顯地設計意識。
3、認識蝸牛,體會卷折紙條與“螺旋形”之間的聯(lián)想與創(chuàng)造,激發(fā)對自然的探索與研究精神。教學重點:引導學生發(fā)現(xiàn)蝸牛的外殼呈螺旋形。教學難點:紙條卷折成螺旋形。教學過程:
一、視頻激趣導入課題
1、導入課題:
師:故事《小蝸牛慢慢爬》
師:故事中的可愛的主角是誰呀?
生:蝸牛。
2、揭示課題:
師:蝸牛給你留下了什么印象?
生:爬的很慢!很堅強;很勇敢。
師:對!雖然蝸牛爬的很慢,但它非常執(zhí)著,遇到困難也不回頭。師:那么今天我們先來學習小蝸牛慢慢爬。(板書:小蝸牛慢慢爬)
二、認識蝸牛:
1、蝸牛的基本結(jié)構(gòu):
師:同學們,你們看到見真正的蝸牛嗎?看到過的舉手好嗎?
老師也看過,不知道是不是和你們看到的是一樣的。(播放蝸牛圖片)
師:剛才我們看的是動畫中的蝸!,F(xiàn)在我們來看看大自然中的小蝸牛長什么樣子。(播放圖片)師:有誰愿意來說說呢?
生:頭、觸角、身體、外殼、尾巴等部分。
師:同學們觀察的很細心。它有小小的頭,長長的身體和尾巴,兩對觸角,長觸角上長著眼睛,嘴巴,背著一個重重的殼。它的殼有什么作用呢?
生:遇到危險時,蝸牛就會鉆到殼里保護自己。
師:嗯!說的非常正確。它的殼是?(教師用手比劃,學生回答)螺旋狀的。
三、自主探究學習制作方法:
1、討論制作方法
師:看完了大自然中的小蝸牛,今天老師帶來了幾只漂亮的小蝸牛,你們想來一起做蝸牛嗎?(想@。┠俏伵J窃鯓又谱鞯哪?桌上有做好的蝸!,F(xiàn)在哪一組先來發(fā)表一下你們的討論結(jié)果。
生:外殼是用紙條卷起來的,身體是先剪再粘上去的。
2、總結(jié)制作方法:
師:嗯!這幾位同學分析的特別好。úシ挪襟E)怎樣給蝸牛穿上花衣服呢?
生:畫上漂亮的花紋。(出示花紋)正反兩面都要有花紋才更漂亮,就像你們的衣服一樣哦!步驟:
第一步,在紙條上畫出一樣的花紋。
第二步,將紙條卷成螺旋狀的外殼并粘好。用左手的食指和拇指捏住紙條的頂端,將紙條卷一個小圈,用拇指壓住,第一個圈就完成了。第二個圈要比第一個圈大,同樣的方法卷第二個圈,直到紙條的末端卷到我們用手壓的地方,最后用雙面膠貼好。
第三步,在另一張卡紙上畫出蝸牛的頭和尾巴。老師要提醒大家蝸牛的身體要和外殼要一致,一樣寬才
行,不然蝸牛小小的身體會背不動那重重的殼。
第四步,用訂書機把頭和尾巴訂在外殼的底部。為了讓蝸?梢蕴ь^看的更遠,我們先把頭和尾巴卷一下,松開后,用訂書機訂好。再用雙面膠把頭部粘在外殼上。
四、學生制作教師指導:
1、學生動手制作
師:了解了制作方法,同學們就動手來制作最美的蝸牛來參加派對吧!師:播放循環(huán)圖片音樂。
3、每組請做一個同學作代表,為蝸牛派對作介紹,然后大家舉手說出理由評出誰是最美的蝸牛。生:我制作的小蝸!她穿這我精心為它設計的彩虹裙子。很美麗。
師:嗯!說的真好。這位同學做的非常專心,衣服設計的很新穎,與眾不同。師:你們來聊聊臺上的幾位新朋友,覺得它有什么吸引你的地方。
生:它的外殼顏色非常鮮艷;它的花紋非常美麗;它的樣子很可愛······
師:老師也認為它的外殼顏色十分鮮艷。并且外殼和身體制作的同樣寬,那么蝸牛會很輕松的背著它的殼去旅行了。
4、頒獎
五、總結(jié):
師:我們今天認識并了解了蝸牛,同學們制作的蝸牛也都非常的漂亮!小蝸牛除了樣子可愛,還具有堅強、執(zhí)著的精神。希望同學們在今后的學習和生活中,也像小蝸牛一樣,鍥而不舍,頑強拼搏。
生:好!
美術(shù)蝸牛教案10
設計意圖:
對于小班幼兒來說,拿筆隨意的畫線條比較容易,但有控制性的畫線條卻有一定的難道,因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動有目的的去連線。本活動以幼兒練習有目的的畫短直線為基礎,配以故事情節(jié),使幼兒在情景中得以練習與完成。
活動目標:
1、練習有控制的畫線條。
2、激發(fā)幼兒的愛心,鼓勵幼兒不輕易放棄。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1、故事【小蝸牛找家】。
2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭,樹叢、的畫紙(每人一張)。
活動過程:
1、以故事的形式吸引幼兒
師:老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】(故事大致內(nèi)容,蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍,天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了,它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡,他很著急,天快黑了,誰來幫助他)
2、請一名幼兒上前操作嘗試,以了解方法。
幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走,要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢,鼓勵幼兒休息再走,最后繞過很多障礙,終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來空畫(看看小蝸牛回家了沒)做練習
4、提出要求
a:線條(路)不能斷開,否則到不了家
B:鼓勵幼兒勇于嘗試,這兒不行再繞哪兒,其過程中練習手腕轉(zhuǎn)動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家,激發(fā)幼兒愛心不放棄。
5、幼兒動手,教師觀察輔導,對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去,多做練習。對于動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇,先嘗試走較短的路來練習。
6、評價交流
幼兒可以相互觀看、評價,看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎,(老師。)在其過程中可用手指做練習繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。
活動延伸:
1、將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習,以送其他小動物去游樂園或上學貫穿。
2、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象,在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路,鼓勵幼兒多換色嘗試。
活動反思:
小朋友參與活動的積極性都很高,并且都將做的小蝸牛賦予了生命,本次活動的成功在于老師相信孩子,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象,體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想,所以作畫時顯得特別愉悅,也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意,我也受益匪淺,有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。
美術(shù)蝸牛教案11
活動目標:
1、引導幼兒用草繩盤成螺旋狀,正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導幼兒使用顏料裝飾盤好的草繩,發(fā)展幼兒創(chuàng)造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂,體驗到鄉(xiāng)土活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型,畫上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線包、顏料、毛筆等。
活動過程:
一、活動導入。
森林里要開比美大會,許多小動物都設計了漂亮的衣服,準備參加比賽。可是有只小動物沒有漂亮的衣服,著急的哭了。(出示小蝸牛)你們想幫助它嗎?今天我們要做設計師,來幫助小蝸牛參加比賽。
二、引導幼兒用草繩盤成蝸牛的外殼。
1、師語:我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過稻草?
2、蝸牛的外殼是什么形狀的?(螺旋形)你怎樣讓草繩變成螺旋形呢?
3、幼兒嘗試用草繩盤成螺旋形。
三、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
師幼互動:主動請老師幫忙,用針線進一步固定盤好的草繩。
四、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
1、師語:蝸牛殼做好了 ,可是蝸牛還是不滿意。你們想一想為什么呢?
我們還要用顏料為它的衣服畫出美麗的色彩。
2、請幼兒說一說,自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
五、教師再次交待操作重點。
先貼膠帶——草繩盤成螺旋狀——請老師幫忙用針線加固——用顏料上色(保持干凈)—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
六、幼兒操作,教師給與指導和幫助。
七、作品展示。
請幼兒向客人老師展示自己的作品,并將幼兒的作品布置在長廊上,美化環(huán)境,讓幼兒感受創(chuàng)造的快樂。
活動反思:
《蝸!肥侨昙壍诙䥺卧皠游铩钡牡谌n。在前面一節(jié)課上,學生對蝸牛的身體結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且回家飼養(yǎng)過一段時間蝸牛,對于蝸牛已經(jīng)獲得了許多信息。這一節(jié)課主要是學生結(jié)合課前的觀察,在課上以一定規(guī)范的方法繼續(xù)觀察探究蝸牛與生命活動有關(guān)的生活習性。上課時我先請學生談談養(yǎng)蝸牛過程中的收獲、遇到的問題,再結(jié)合課本內(nèi)容開展教學,和學生一起觀察蝸牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活動?赡苁菍滩陌盐詹粶蚀_,準備也不充分,沒有發(fā)揮出學生的主動性。
師傅在聽了這節(jié)課之后給我提出了以下幾點建議:
首先,把握教學目標,三年級學生的科學課堂,知識獲得固然重要,掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上,應該以學生自己動手觀察為主,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī),為高年級段科學課打好基礎。
其次,在課堂中,要給學生充分的時間討論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內(nèi)容之后就立刻打斷。有時課堂紀律差,學生會在座位上說話有兩種可能:一是,教師的課堂氣氛沒調(diào)動好,學生不感興趣,轉(zhuǎn)而討論課堂外的問題;二是,學生對教師所講的有思考,但是沒有機會發(fā)言,學生找不到抒發(fā)的機會只能和周圍的同學說話。
最后,要把課堂常規(guī)的培養(yǎng)融入每一堂課,對于表現(xiàn)不好的學生,不能一味批評,要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現(xiàn)不好的學生,而不是消極地批評。對于上課不認真聽講的`學生,采用提問等方法,而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。
小百科:蝸牛是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛,漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物,產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見,但有的也生存在寒冷地區(qū)。
美術(shù)蝸牛教案12
創(chuàng)意提示:
森林里即將舉行一場特點的比賽,小烏龜要和小蝸牛比賽跑。上次的龜兔賽跑小烏龜取得了勝利,這次的小烏龜還能取得勝利嗎?
畫前引導:
小朋友們根據(jù)提示構(gòu)想出小烏龜和小蝸牛賽跑的場景,再把它畫下來,看誰畫得最棒!
步驟圖示范
1.構(gòu)思好畫面,在畫面中用擬人的方法畫出小烏龜和小蝸牛。
2.把想象中的比賽場景畫下來,注意畫面空間的表現(xiàn)。
3.用鉛筆定好稿后,再用黑色水彩筆把需要的線描黑,畫好后用橡皮輕輕地擦去多余的線,讓畫面整潔干凈。
4.給畫面中的小烏龜和小蝸牛上色,注意小烏龜?shù)纳室袑哟,不能單一地用一種綠顏色。
5.豐富畫面色彩,注意色彩的層次表現(xiàn)。先從前景開始,用褐色畫出跑道。
6.給遠處的草叢、大樹上色。用不同的綠色來豐富草叢的層次,讓畫面色彩豐富而富有變化。
美術(shù)蝸牛教案13
活動目標:
1、結(jié)合游戲引導幼兒學畫同一方向的曲線(繞圈)
2、鞏固學習正確涂色的方法,一手扶紙、一手握筆。
3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:彩帶(人手一份)、水彩筆 、 幼兒美術(shù)用紙
活動過程:
一、讓彩帶跳舞,激發(fā)幼兒興趣
1、與幼兒一起手持彩帶,隨音樂有節(jié)奏的舞動。 (在游戲中感受曲線。 )
2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察曲線。(以繞圈為主。)
3、引導幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。(還能怎樣舞動?上下、左右、轉(zhuǎn)圈舞動……)
二、觀察曲線,引導幼兒思考
1、提問:“跳舞的彩帶像什么?”(小蟲,蛇,水……)
“它是怎樣動的呢? 請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的,好嗎?”
2、請幼兒到教室前面畫下“跳舞的彩帶”的樣子。
三、幼兒作畫
1、出示小蝸牛:“看,有一只小蝸牛要回家?墒撬也坏阶约旱募伊。誰能告訴他家在哪?”
“啊,小朋友真棒!可是小蝸牛還是不知道怎樣才能回家。我們把回家的路給小蝸牛畫下來,好嗎?”(提出要求:要沿著黃顏色的虛線慢慢的、像剛才畫彩帶一樣,一圈一圈的從小房子畫到小蝸牛那里)
2、請幼兒自由繪畫,教師巡回指導
注意:幼兒握筆姿勢、保持桌面、身上的干凈整潔。
四、點評作品,結(jié)束活動
1、結(jié)合繪畫,點評幼兒作品。表揚畫得好的幼兒、鼓勵有進步的幼兒。
2、請幼兒拿著自己的畫送到娃娃家小蝸牛那里。
美術(shù)蝸牛教案14
活動目標:
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機一臺。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會唱歌曲《小樹葉》,會玩游戲《秋天》。
活動過程:
一、音樂活動《小樹葉》,引出主題。
——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。
——教師:秋天到了,秋風一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來,飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視上,小朋友讓我們一起來看一看。
二、引導幼兒觀察用實物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方式。
——教師:你看見的秋葉是什么顏色的?葉面上有什么?
——教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
——引導幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
三、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
——教師在黑板上畫一片大樹葉,先請一個小朋友上來裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當?shù)脑u價,引導幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
四、幼兒操作活動,教師觀察并給予適當?shù)刂笇А?/p>
展示幼兒的作品,鼓勵幼兒介紹并評價自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及其原因。
引導幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿著小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
五、音樂活動:秋天。
——教師帶領幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂游戲。
孩子對于這種線描畫接觸的已經(jīng)很多,所以,我只要和孩子講講葉子的特征,孩子就開始了創(chuàng)作。
從孩子的作品看,他們對線描畫的掌握還是挺好的,能合理的布置畫面,并有所創(chuàng)新。
色彩。活動前,我要求孩子們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去野外或到公園,欣賞大自然的美景,收集秋天的樹葉,帶回來仔細觀察。首先我讓他們看葉色。秋天的樹葉顏色怎樣?是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的?再看看它們的顏色有什么變化,即使是四季長青的樹葉,只要你細心,也會發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。然后我讓他們辨葉形。秋天的樹葉形狀怎樣?是圓形的,扇形的,還是爪形的、針形的,再仔細看看它們隱約的葉脈怎樣?只有觀察仔細,才能發(fā)現(xiàn)秋天樹葉的形狀異常美麗。有了對實物的觀察,孩子們對秋葉有了很深的認識,為下面的裝飾葉子作下了很好的準備。
美術(shù)蝸牛教案15
執(zhí)教:泰豐辦事處小學夏瓊瑤
一、教材分析:蝸牛的整個軀體包括觸角、頭、軀干、貝殼等部分。身背螺旋形的貝殼,是陸地上最常見的軟體動物之一,本課一小蝸牛為出發(fā)點,關(guān)鍵是要抓住小蝸牛的背部特點,才能將其表現(xiàn)出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。
二、學情分析:
小學生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力,他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎知識,他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn);但觀察能力較差,只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學生的學齡特點,使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,學習正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法,符合學生發(fā)展的特點。
三、教學目標:
知識與技能:掌握小蝸牛的基本造型,能大膽的用曲線條制作。
過程與方法:能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。
情感態(tài)度與價值觀:樂意與同伴分享經(jīng)驗。
四、教學重難點:
教學重點是:掌握小蝸牛的制作方法
教學難點:小蝸牛的制作過程
五、教學準備:
教師準備:多媒體課件、裝飾好的紙條、蝸牛手工作品等。學生準備:卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
六、教法學法:
。1)教法:
1、直觀教學法,讓學生拆看制作的蝸牛。
2、創(chuàng)設情景法,通過歌曲、圖片等,激發(fā)學生的學習興趣,打破傳統(tǒng)教學,讓學生體會到藝術(shù)源于生活,并服務與生活。
。2)學法
通過設問,觀察,合作交流,創(chuàng)作,互評,讓學生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學習效率,順利完成學習任務。
七、教學過程:
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以《蝸牛與黃鸝鳥》的歌曲引導孩子唱歌,并認識蝸牛要早早的爬上葡萄架的原因,揭示本課的課題。
。ǘ、認識小蝸牛的結(jié)構(gòu)
今天老師帶來了一只可愛的小蝸牛,仔細觀察一下,蝸牛是由哪些部分組成的?
哪位同學給大家介紹一下蝸牛的組成部分?
教師總結(jié):蝸牛是由觸角、頭、身體和外殼四部分組成的。
。ㄈ⒄故境善
這么可愛的小蝸牛,我們既可以畫出來,也可以動手做一做。大家拿出小組內(nèi)的小蝸牛,看看蝸牛的制作是有什么材料組成的?(長短卡紙條)
再動手拆一拆,你還發(fā)現(xiàn)什么?(長紙條上畫上的重復圖案,卷折成蝸牛的外殼。短紙條做蝸牛的身體。身體和外殼的紙條寬度相等)
。ㄋ模⑹痉吨谱
現(xiàn)在老師來制作一張小蝸牛,同學們仔細看看老師是如何來做的?
第一步:選擇自己喜歡的圖案按照一定的距離畫在長紙條上。
將提前畫好裝飾條粘貼在黑板上,課件展示一些裝飾圖案,給學生共參考。
第二步:將紙條卷折成蝸牛的外殼。
教師示范卷折的方法,提示注意要點:固定位置一致、圓圈從小到大。
第三步:外殼做好了,做蝸牛的身體
在等寬的紙條上,畫出蝸牛的觸角和身體,然后剪出來。最后用彩筆添畫上五官,并進行適當?shù)男揎棥?/p>
第四步:將蝸牛的外殼和身體粘貼在一起,整理、完成一致可愛的小蝸牛。提示:粘貼的位置與做外殼時粘貼的位置相同;為了讓蝸牛的頭抬起來,稍微用力壓折一下。
誰能來說說老師的制作步驟?師生總結(jié)制作步驟(課件展示)
(五)、學生創(chuàng)作
這么漂亮的小蝸牛,想不想自己也來做一只呢?
好,看制作要求:(課件展示)在紙條上畫上重復的花紋圖案,再卷折成一只可愛的小蝸牛。
合作要求:(課件展示)同桌分工合作,一人負責外殼,一人做身體,并添畫五官,合作完成小蝸牛。
接下來,我們就在美妙的歌曲中制作小蝸牛吧!
(六)、小結(jié)拓展
做完的同學快來展示一下吧,我們來評評誰做的蝸牛是最美的。同學們評一評,那只蝸牛最美?美在哪里?
從花紋的樣式、顏色,卷折的情況、五官的精致程度等等來評價。評選最美蝸牛,掌聲鼓勵。
小蝸牛雖然爬得很慢,但這種鍥而不舍的精神,是值得我們學習的。希望我們在今后的學習和生活中,做一只堅持不懈,向著自己的目標一步一步往前爬的小蝸牛,并最終實現(xiàn)自己的目標。
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