【精選】美術教案范文匯編9篇
在教學工作者開展教學活動前,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的美術教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
活動目標
1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對美術游戲的興趣。
3、練習畫封閉的圓形。
活動準備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動過程
1、出示“太陽公公”,引起幼兒的興趣。
“太陽公公的年紀很大了,每天都在天上看著小朋友做游戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽公公沒有見過,小朋友知道它是什么樣子的嗎?對,這就是圓圓的糖葫蘆!
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆
“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了,請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,可甜了,小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,如果沒有裹住,里面好吃的水果就會跑出來!
引導幼兒畫封閉的圓
3、鼓勵幼兒大膽想象,制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀?太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!”引導幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
美術教案 篇2
一、教學目的:
1.了解圓柱體的透視現象,使學生掌握圓柱體的透視畫法。
2.使學生學會運用所學透視知識,檢查所畫圓柱體的透視關系是否正確。
二、教學重難點:
重點:學習圓柱體的透視知識,著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。
難點:掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識,表現圓柱體的透視現象。
三、教學準備:
教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。
學具:圖畫紙、鉛筆,橡皮、易拉罐飲料筒等。
四、作業(yè)要求:
認真觀察圖畫的透視變化,寫生直立圓柱體(圓柱體飲料筒),要求符合透視規(guī)律。
五、教學過程:
1.組織教學
檢查學具,穩(wěn)定情緒。
2.引入新課
師:同學們,現在教師來檢查一下,上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè):讓同學們準備一個“易拉罐”,看看完成的怎樣?(生拿)
師:(肯定)好,同學們完成的很好,那么,同學們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的?(生觀察、思考,舉手回答,師待生答后)
師:(肯定)回答的很好,是圓柱體,那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢?(指名回答) 師:(肯定)回答的很好,有水桶、煙筒等。
師:老師這有一幅畫,請同學們欣賞,(出示插圖:圓柱體圖畫),讓學生欣賞,稍停,說課本第7頁上面也有兩幅畫,請同學們欣賞。
師:同學們欣賞后的感覺如何呢?誰能來談一談?(生舉手)
師:找生答后(肯定)再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖,好像用手輕輕摸一下,它就會滾動,真是太美了。畫的這么好,同學們想學嗎?(生:想學)好,那我們這節(jié)課就來學習“直立圓柱體的透視現象”。(板書課題)
3:講授新課
。1)圓柱體的特征
師:出示石膏圓柱體模型,讓生觀察它的形體。
師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀,大小如何?再看圓柱體上下兩端的粗細如何?(生觀察,思考后,回答)
師:(待生答后,肯定)對,圓柱體的兩端是圓面,圓面的小大一樣,圓柱體上下兩端同等粗細,周邊是與中軸等距的直線。(師出示插圖講解)
。2)圓柱體的透視現象
師:同學們,拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高,我們來觀察這個圓面的形狀怎樣?能不能看到上面的面?(生拿易拉罐跟師一起使用,觀察后舉手回答)
師:(肯定)是一條直線。
師:那當這個圓面離開視平線向下移動時,你觀察到什么現象呢?(生跟師一起做,生邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生答后,肯定,補充)上端的圓形面呈橢圓形,離視線越近,橢圓形越扁,離視平線越過,橢圓形越寬。
師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時,你又看到下圓面是怎樣變化的呢?(師做示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生回答后,肯定,補充)下端圓面是橢圓形,聞視平線越近,橢圓形面越扁;離視平線越遠,橢圓形面越寬。
師: 那當我們的視平線正好在圓柱體的中間,你能否看到上下兩個圓面(師示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(肯定,補充)上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現象”。(板書)
。3)觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線,看是不是一樣?(師指導生觀察啟發(fā)學生,指名回答)
師:(肯定)不一樣,在視平線以下的直立圓柱體,其上端圓形呈橢圓形,弧度小,下端圓形面弧度大。(師在黑板上畫草圖,幫學生理解)
問:觀察橢圓形的兩端,看是不是尖角的?(師指導生觀察,在黑板上形象演示,讓生觀察符合哪種)
師:(指名回答后,肯定)第一種正確,第二種不正確,它不是尖角的,而是弧形的。
。4)平置圓的畫法:
師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢?下面我們就來學習平置圓形的透視畫法(板書)
師:出示圖形與方形的.關系教具,師作生觀察,師講解。
師:講解畫法:
當圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時,我們看到的是一個正圓,當這個圓面傾斜時,我們所看到的就不是一個正圓,而是一個橢圓,這個橢圓由大到小變化,那這個橢圓究竟該怎樣畫呢?我們看,橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰,說明橢圓是在梯形里面畫的,畫時先連接梯形的對角線,過對角線的交點作底邊的平行線,再連接底邊中點與交點,并延長與上底相交,這就找到梯形四邊的四個交點,過這四個交點做橢圓,就比較準確了,(師邊講邊示范畫,生跟師一起畫)(同桌互檢) 師:我們看畫出的橢圓有何特征?(師啟發(fā)引導學生)(指名說)
師:(待生回答后,肯定,補充)這個橢圓離我們近的弧度較大,面積也較大,離我們遠的,弧主較小,面積也較小。
A.以圓形面的直徑為長方形的邊長,畫出方形的透視效果圖。
B.在平置的方形透視圖內連對角線,再以對角線相交的中心點畫橫豎十字線,找出四邊的中心。
C.與方形四邊中點相切畫圓形。
圖中的三個橢圓形不同,中間的為水平橢圓形,兩側的在感覺上呈傾斜形。
。5)指導作畫
。◣熯呏v邊畫,生跟師一起畫)
A.先畫一條豎線,代表中軸線,在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。
B.畫出頂圓(橢圓),在過頂圓的兩端向下作垂線。
C.畫出底部的弧線(弧度更比上面的大)
D.用肯定的線畫輪廊,完成作業(yè)。
4.布置作業(yè):
將帶的“易拉罐”放在桌子上,對照寫生
要求:畫出平置圖的透視變化
5.師巡視輔導
6.評講作業(yè),對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚,指出存在的問題。
美術教案 篇3
課時:2課時
課堂類型:造型 表現
教學目標:參考交通圖的表達方式,繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點:
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物,能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課
1、 導入:
師:小朋友,在我們生活的城市中有許多道路,每條路都有不同的名字,你知道我們學校所在的路是什么路嗎?
2、新授:
(1)我們從自己住的地方來上學,你住的地方又是什么路呢?
。2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路,這些路四通八達,你是怎樣記得這些路的?
。放、兩邊的建筑、路口等)
師小結:對,這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路,那如果你去到一個陌生的地方,或是有外地朋友來,可以用什么辦法記得道路和地點呢?
3、 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢,首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉彎,還有比較大的建筑物,讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè),教師輔導
以學校為中心,畫出往各人家的路線,出了校門往何處去,畫出主要的標志性建筑和路口的景物,重點畫出家與學校。
四、作業(yè)講評:請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展:嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
美術教案 篇4
一、教學目標:
1、初步了解有關資源的知識,初步學習招貼設計的基本方法
2、通過小組合作學習、綜合應用活動,提高對水資源的危機感的認識,知道用美術的方式關注生活
3、初步學習利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識
二、教學重難點:
1、重點:了解水資源知識,能設計保護水資源的宣傳招貼
2、難點:巧妙地設計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術宣傳活動
三、教學課時:2課時
四、課前準備:(學生)彩色水筆或油畫棒、紙張
。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學習任務單
五、教學過程:
第一課時:
1、揭示課題后引導學生了解自然界的水循環(huán),認識世界水日等知識,初步了解我國的水資源建設事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習;用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進行簡單的評價
4、引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比,啟發(fā)學生關注身邊的水資源
5、引導學生小組討論、調查了解家鄉(xiāng)水資源的現狀,總結保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行評價
7、引導學生展示介紹完成的作業(yè),相互欣賞并進行評價
8、啟發(fā)學生觀察、研究中國國家節(jié)水標志的設計手法,教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法
9、拓展:要求學生課后尋找關于水的各種知識材料
第二課時
1、請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料
2、引導學生進行小組學習:根據課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:
(1) 什么是招貼畫?
。2) 招貼畫的特點是什么?
3、教師在學生小組代表匯報之后進行小結:招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標題兩個部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現;標題可大可小,要與圖形協調地編排設計在一起
4、欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學習招貼設計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求:設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫
6、學生完成招貼設計,教師巡視并進行個別輔導
7、引導學生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價
8、教師小結本課內容的學習,鼓勵學生在課后繼續(xù)關注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。
美術教案 篇5
[教材簡析]
在大面積的平面上進行裝飾,“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍,對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙,在紋樣上不要過于復雜,以單純簡練為宜,色彩可以鮮艷一點,根據需要來定色調。
[教學目標]
學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙,初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。
[教學重點]
骨式排列,花紋設計。
[教學難點]
花紋拓印,色彩調配,著色。
[教學構想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。
[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統
教與學活動過程:
第一課時
施教時間:3月8日——3月10日
活動一:
出示玩具熊,導出包裝紙,導入新課。
活動二:
1、教授四方連續(xù)知識(結合書本與實物花樣,師生共同分析)
◎四方連續(xù):四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式:以一個或數個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三:
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案,F在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋:
透拓法:
劃痕法:
活動四:
學生作業(yè),教師巡回輔導
每人設計一種紋樣,選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。
活動五:
作業(yè)展示,教師小結。
第二課時
施教時間:3月10日——3月12日
活動一:
重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快,不要太濃重;先涂底色后涂花紋;涂色要勻,做工要細。
活動二:
學生作業(yè),教師輔導。
1、用色不要過雜,免得使人煩躁不安。
2、著色時,為了運筆穩(wěn)當,可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對顏色調的過厚的和過稀的,及時給予協助。
4、進入著色階段時,強調做工精細,一絲不茍,善始善終。
活動三:
作業(yè)展示,教師小結。
板書計劃:
課題
范畫
作業(yè)展示
札記:
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯想到了壁紙的設計,我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后,到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色,引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上,直觀展示學生們的成果,將課堂教學推向了高潮。
美術教案 篇6
課時:1課時
課堂類型:造型 表現
教學目標:引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴,體驗材料帶來的美感。強調在創(chuàng)作過程中,發(fā)揚團結協助的精神。
教學重、難點:
1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點,包括色、形。
2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩,大膽地表現出來。
教具學具:橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、 導入:
師:小朋友,你們最喜歡吃的是什么菜?
2、新授:
。1)師:除了最愛吃的,平時你還能吃到什么好吃的菜?什么時候的菜比較特別?
。2)平時吃的家常菜比較普通,節(jié)日的菜肴較豐盛,要列出長長的菜普,有些菜光聽名字就讓人胃口大開,我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。
。3)說說書上這些菜肴的名字和配料。
。4)書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的,用我們學過的揉、捏、搓等方法,但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
。5)啟發(fā)學生根據彩泥的顏色進行想像,說說要做的菜。
(6)欣賞一些菜肴的圖片,引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學生制作,教師輔導
請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴,放在好看的盤蓋里,起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展:回去與家長共同設計一份菜單,布置一家小小飲食店
美術教案 篇7
類型:泥塑
課時:1~2課時
教學目標:
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關知識。運用綜合壓印方法,制作泥板浮雕作品。
過程與方法——在制作的過程中,增加對陶土特性的了解,在嘗試中相互啟發(fā)交流,發(fā)現浮雕的多種表現方法。
情感態(tài)度價值觀——通過化石照片的欣賞,討論表現化石的方法,培養(yǎng)對浮雕藝術表現形式的學習興趣,樂于交流感受陶土的樂趣。
教學重點和難點:
教學重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求:
基礎層面:從生活中尋找和發(fā)現各種適合壓印的材料,并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面:綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現出具有化石感的作品,主題突出,紋理清晰。
教學準備:
教師——學生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學生——陶土、樹葉、壓印工具等。
教學過程:
一、欣賞與發(fā)現:
1)欣賞圖片:欣賞各種各樣化石的圖片。
2)自學討論:自學教材中的文字和圖片,了解化石是怎樣形成的。
說說化石有怎樣的特點。
3)教師簡介
4)揭示課題:化石上的形象
二、欣賞與體驗:
1)欣賞浮雕和淺浮雕作品:了解淺浮雕的特點。
2)嘗試體驗:制作泥板,感覺陶土的特點。
思考用陶土如何制作化石。
3)自學交流:自學教材中的圖片和文字,說說找到哪些仿作小化石的方法。
4)師生:把泥板刻出事物外形,粘合主要的組成部分,并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來表現。
5)嘗試表現:選擇一種方法嘗試表現。展示后簡評,發(fā)現問題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋?
三、想象與創(chuàng)作:
1)師生示范
2)欣賞優(yōu)秀作品
3)學生創(chuàng)作:教師巡視指導。
四、展示與欣賞:
1)作業(yè)展示:可設計小組展示,也可全班展示在黑板上。
2)生生互評:發(fā)現他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現。
3)教師簡評:
學生交流:說說自己初次玩陶土的感受
美術教案 篇8
第一周(2.17~2.21)情感的抒發(fā)與理念的表達第二周(2.24~2.28)弘揚真善美第三周(3.3~3.7)了解紋樣(1)第四周(3.10~3.14)設計紋樣(1)第五周(3.17~3.21)第六周(3.24~3.28)第七周(3.31~4.4)第八周(4.7~4.11)第九周(4.14~4.18)第十周(4.21~4.25)第十一周(4.28~5.2)第十二周(5.4~5.9)第十三周(5.12~5.16)第十四周(5.19~5.23)第十五周(5.26~5.30)第十六周(6.2~6.6)第十七周(6.9~6.13)第十八周(6.16~6.20)第十九周(6.23~6.27)第二十周(6.30~7.4)
設計紋樣(2)插花(1)插花(2)擺件巧安排(1)漂亮的手工燈飾(1)漂亮的手工燈飾(2)裝飾畫(1)裝飾畫(2)
和諧溫馨的生活空間(1)和諧溫馨的生活空間(2)裝點居室(1)裝點居室(2)關注社區(qū)居住環(huán)境中國古典園林欣賞期末考試期末各項工作總結
第一單元美術作品的深層意蘊
第一課情感的抒發(fā)與理念的表達
學習領域:欣賞·評述
教材分析:
本課為“欣賞·評述”領域,教材通過對古今中外各類代表性美術作品的介紹和解析,力求使學生認識到優(yōu)秀的美術作品需借助特定的藝術語言和形式結構來塑造視覺藝術形象,它們大都以獨特的表達方式傳達內在的深層意蘊和理念。美術家運用一定的物質材料和藝術表現手段創(chuàng)造的視覺形象,不僅是一種外在的表現形式,還會蘊涵某種情感和精神。教學目標:
知識與技能:了解美術作品借助特定的藝術語言和形式聊表達內在深層次意蘊。過程與方法:知道美術創(chuàng)作是某種理念和情感的表達情感、態(tài)度和價值觀:提高對美術作品的欣賞能力。教學重點:了解美術作品借助特定的藝術語言和形式聊表達內在深層次意蘊,學會從美術作品中感受到這個作品的理念表達教學難點:教學難點:學生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術作品.教學時數:1課時
第一單元美術作品的意蘊
第二課弘揚真善美
學習領域:欣賞·評述
教材分析:
藝術的功能主要是滿足人們的精神需要,提高人們的文化素質,陶冶人們的道德情操,促進社會的發(fā)展與進步。美術具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。美術作品通過藝術形象來體現作者的思想感情、審美感受和審美理想,來感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題,為此,美術作品應當堅持倡導和弘揚真善美,揭露和鞭撻假惡丑。
教學目標:
知識與技能:初步了解美術作品的藝術功能。
過程與方法:知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀:提高對美術作品的分析和欣賞能力,增強弘揚真善美的意識。
教學重點:了解美術作品的審美價值,文化價值和社會價值。教學難點:理解作品說要表達的意思,使自己形成正確的價值觀。教學時數:1課時
美術教案 篇9
教學目的:
認識三原色,感受紅黃藍三種顏色使畫面產生的特有美感,從而體驗色彩在生活中的重要作用,提高學生對生活中色彩的感知能力,提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。
教學重點:
認識和感知紅黃藍帶給人的不同感受及其在畫面上的運用。
教學難點:
繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
教學過程:
一、課前準備請學生搜集有關紅、黃、藍三原色的實物。
1、組織教學
2、引入新課:
教師出示三原色實物,由學生觀察、觸摸其顏色 、外形特點。在感知的基礎上認識三原色。
3、教師利用試管做調色練習,——引出三原色的概念,讓學生直觀地感受三原色可以調出世間萬種顏色,體會色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片,演示紅色的畫,讓學生體會紅色的畫面給人們什么樣的感覺?
紅色:熱烈、喜慶、奔放的美感。
請學生想象并舉例:還有那些物體或場面可以紅色表示?
5、師播放以藍色畫面為主調的純色畫,由學生直觀的體會藍色給人們什么樣感覺?
藍色:涼爽、清凈的感覺。
由學生想象舉例,藍色讓你想到了什么?
6、教師播放黃色畫面的幻燈片,由學生自己體會黃色給人們什么樣的感覺。他代表了哪個季節(jié)?
黃色:明快、溫馨、成熟的美感。
學生舉例
7、通過欣賞三原色的畫后,學生進行分組討論:
紅色的畫就是由紅色畫的嗎?
紅色的畫是以紅色為主畫的畫。
二、組織學生做游戲,讓學生將彩筆盒里的紅、黃、藍三種顏色以及近似顏色迅速取出,哪一組取的又快又多,哪一組就獲得勝利。
三、布置作業(yè)
以紅、黃、藍三原色為主,分組合作畫一幅畫。
四、小結
把自己的作品介紹給大家,特別是對選材新穎、繪畫大膽的作品要講解自己是如何構思的。
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