【實(shí)用】大班美術(shù)教案模板匯編8篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幨占淼拇蟀嗝佬g(shù)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道梳子不僅可以梳頭，還可以用來(lái)刷畫。
2、促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)用梳子刷畫，體驗(yàn)用不同繪畫工具繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四幅范畫：第一幅畫：由藍(lán)顏料自上而下刷的一幅畫。第二幅畫：由綠顏料刷一棵樹(shù)。第三幅畫：由黃顏料轉(zhuǎn)圈刷成的半圓形。第四幅畫：由大紅色刷成的一幅畫，上面是圓形，下面是半圓形(像人的背影，像火箭，像太陽(yáng)等)。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料，小勺子，抹布，每組各一份；每人一個(gè)梳子，一張白紙。
3、音樂(lè)磁帶《我有一雙小小手》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小手拍拍》，引出今天繪畫的工具。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小手拍拍》。
2、我們都有一雙小小手，能做自己想做的事情。小朋友們你們的小小手都能做什么呢?
小朋友討論：刷牙、洗臉、梳頭等。
小結(jié)：小朋友的小手很靈巧，能洗臉，能梳頭，小朋友知道梳頭使用什么工具嗎?(用梳子)。梳子不但能梳頭還能刷畫。
二、出示范畫，激發(fā)興趣：
1、今天老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫，小朋友們看看，這些像什么?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每幅畫各像什么。
師：這些畫上面一條條的線是用什么畫的昵?
師：那么梳子是怎么畫畫呢?看老師是怎么做的。
三、示范講解：
1、第一幅畫：我想畫《藍(lán)天》，應(yīng)該先做什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)：先用小勺子舀上藍(lán)顏料倒在紙上，再用梳子有齒的一 面刷，就會(huì)出現(xiàn)一條條的線(橫著刷)。我在藍(lán)天的下面畫草地，先用小勺子舀上綠顏料倒在紙上，然后用梳子豎著刷。我還想在草地上畫上大樹(shù)，同樣先倒上褐色顏料豎著刷，然后倒上綠顏料用梳子斜著刷兩下 。小朋友還可以用不同的方法刷出不同的樹(shù) ，還可以在草地上刷出小花等。
2、教師小結(jié)：老師用梳子橫著刷出了藍(lán)天，豎著刷出了草地，斜著刷出了大樹(shù)、小花，小朋友你想刷幅什么畫呢?
四、動(dòng)手刷畫：
1、幼兒認(rèn)識(shí)刷畫用具：顏料盤、梳子、小勺子、白紙、抹布并了解其使用方法。
2、引導(dǎo)幼兒討論確定刷畫內(nèi)容，有代表性地提問(wèn)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想要刷一幅什么畫。
3、鼓勵(lì)膽子小的幼兒大膽作畫，教師可幫助其完成作品。
4、教師隨時(shí)找有代表性的作品進(jìn)行講解，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
五、教師講評(píng)：
幼兒將作品貼到展板上，幼兒邊貼邊告訴老師作品的名字是什么，教師再次組織幼兒欣賞。
1、教師引導(dǎo)幼兒找出顏色搭配的漂亮的畫，給以鼓勵(lì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒找出畫面安排得當(dāng)?shù)淖髌�，給以表?yè)P(yáng)。
3、教師引導(dǎo)幼兒找出想象力豐富的作品，給以講解。
師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)：今天小朋友們用梳子刷出了許多很漂亮的畫，以后我們繼續(xù)觀察，看看生活中還有哪些東西可以畫出更漂亮的畫。
下來(lái)我們 把自己的梳子拿到水龍頭去沖洗一下，讓小梳子再回到原來(lái)的工作崗位上為大家梳頭，把小朋友打扮的漂漂亮亮的，，好嗎？然后帶幼兒到室外洗小梳子。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城故鄉(xiāng)�！睘槭裁凑f(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？
2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人�，F(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。
3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？
討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)�。�
4、師生共同示范——登長(zhǎng)城
T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺(tái)和城墻C：畫稍遠(yuǎn)的山頭
二、創(chuàng)作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。
2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么，并進(jìn)行添畫。
三、引導(dǎo)
今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂(lè)的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺(jué)得它畫的像什么?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時(shí)的快樂(lè)心情。]
2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺(jué)怎么樣？
[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的`欣賞]
3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。
[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說(shuō)說(shuō)，給孩子一個(gè)美麗完整的感受。因?yàn)槌橄螽嬂锟隙〞?huì)有些“什么”，但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗(yàn)，有共性的東西，也有非�！皞�(gè)性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實(shí)他也已經(jīng)完成了一種體驗(yàn)。]
4、小朋友這些畫和我們平時(shí)看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么?
[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫是用什么畫出來(lái)的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來(lái)的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請(qǐng)小靈通為我們作介紹。）
二、介紹美國(guó)畫家波洛克
1、放錄音
小朋友們好！我是小靈通“波波”，今天我為大家介紹美國(guó)畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來(lái)回走動(dòng)，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。
因?yàn)樗漠嬅嫔现挥幸恍┚�條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。 2、你聽(tīng)到小靈通說(shuō)了些什么？波洛克叔叔是用什么來(lái)畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克叔叔，用滴流的方法來(lái)畫畫）
[通過(guò)利用小靈通來(lái)介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動(dòng)作鋪墊。]
三、教師示范用“滴流”的方法作畫
1、這是什么？（袋子）這個(gè)袋子里裝著什么秘密？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣，效果也不一樣。
[通過(guò)老師與小朋友的合作示范，激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]
四、幼兒作畫、放音樂(lè)
1、小朋友，波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組，分四組開(kāi)始作畫。
3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時(shí)人要蹲下來(lái)，不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點(diǎn)，雖然時(shí)間短，但孩子們樂(lè)在其中，也感受到了一種成功感。由于受場(chǎng)地的限制，否則紙張?jiān)俅笠稽c(diǎn)，幼兒的感受會(huì)更強(qiáng)烈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個(gè)主色調(diào)，因?yàn)椴皇撬械念伾湓谝黄鸲己每础Ｋ慕M顏色的組合，要讓人感覺(jué)受到一種美。]
五、展示、評(píng)價(jià)
1、老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?
2、幼兒繞畫走一圈，說(shuō)說(shuō)在不同的方向看到了什么？
[結(jié)束評(píng)價(jià)是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。 ]
大班美術(shù)教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn)，山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子，這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛(ài)，而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的。魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于魚(yú)的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜�。大班幼兒已�?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力，本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的不同形態(tài)，并嘗試?yán)檬^的特性，及輔助材料，來(lái)表現(xiàn)出俯視角度下的魚(yú)的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚(yú)的不同形態(tài)。
2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚(yú)。
3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。
教師：范例若干;展示作品的魚(yú)池。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。
1、 今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?
2、 幼兒觀察討論。
3、 這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么?
4、 小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。
二、講解示范：
1、 出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢?(自由猜測(cè))
2、 教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚(yú)，把這些沙當(dāng)成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去)
3、 你會(huì)看到了魚(yú)的什么?(幼兒說(shuō))
4、 幼兒操作：
剛才小朋友說(shuō)了很多，你的桌上也有石頭，請(qǐng)你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)
個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)
5、 教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。
6、 欣賞范例：還可以怎么變呢?
三、幼兒創(chuàng)作：
1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。
四、作品展示：
請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的
活動(dòng)反思：
通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。
教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。
大班美術(shù)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
小朋友都喜歡聽(tīng)故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼
兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。
2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書(shū)機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、（1）提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子？
（2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？
（3）小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)？后來(lái)又碰到了誰(shuí)？最后它找到自己的媽媽了嗎？
教師小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚(yú)媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助
下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？
1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫。）
2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢？
�、�.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。
�、�.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書(shū)，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分
工？一共要畫幾張？有哪幾張？
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
大班美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)利用廢舊材料，運(yùn)用分割組合的方法表現(xiàn)出有趣的臉；
2、通過(guò)與同伴共同創(chuàng)作，提升合作的意識(shí)；
3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣，樹(shù)立環(huán)保觀念。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉·瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉·瑪爾的肖像》，并介紹是畢加索的作品
問(wèn)：這張臉有什么奇特的地方？
2、出示側(cè)面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
3、出示正面半幅
問(wèn)：這是什么臉？你是從哪里看出來(lái)的？
4、教師：畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割，又重新組合在一起，這種方法就叫分割組合法，這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫法。
二．基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師：這種分割組合法既可以用在繪畫上面，也可以用在環(huán)保制作上。
�。�1）出示范例一
問(wèn)：這張臉是怎么組合的？中間是怎么分割的？
這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料？
�。�2）出示范例二、三、四、五、
問(wèn)：你最喜歡哪張臉？為什么？
這幾幅畫有什么相同的地方？
又有什么不同的地方？
（3）共同總結(jié)這些作品都用了分割組合的方法，有的是正面和正面的組合，有的是側(cè)面和側(cè)面的組合，還有的是正面和側(cè)面的組合、
2、交代合作要求
教師：請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好，你們打算用什么紙做臉？怎么分割？怎么組合？誰(shuí)來(lái)畫？誰(shuí)來(lái)剪？要用哪些廢舊材料？商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開(kāi)畫臉時(shí)要商量好各自的方向，不要一順跑最后組合不起來(lái)，并注意保持桌面整潔。
三．結(jié)束部分：
展示作品，并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn)：
1、是怎樣分割和組合的？
2、使用了哪些廢舊材料？
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知不同的畫法，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試創(chuàng)作刮畫，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.感知蠟刻畫的奇特效果。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
竹簽若干、刮畫紙若干、教師范畫、輕音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
小朋友，今天老師帶你們?nèi)テ卟适澜�，可是，七彩世界里有一個(gè)老巫婆，把整個(gè)世界都變成了黑色，小動(dòng)物們哭的很傷心，被仙女姐姐聽(tīng)到了，仙女姐姐就送給了我們每人一支魔術(shù)筆，幫小動(dòng)物們把這個(gè)七彩的世界找回來(lái)。
二、欣賞范畫
1、出示黑色畫紙
2、幼兒自由發(fā)言
小結(jié);如果我有一支魔術(shù)筆我現(xiàn)在最想把菊花畫出來(lái)，因?yàn)楝F(xiàn)在菊花會(huì)開(kāi)始了，我覺(jué)得菊花很漂亮，也可以設(shè)計(jì)出很多不同的造型，讓人們?nèi)バ蕾p。所以我最想把菊花畫出來(lái),出示范畫。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫法，叫做“刮蠟畫”。刮臘畫是怎樣畫出來(lái)的呢？
三、演示范畫并講解
1、我們刮畫所用到的工具有竹簽和蠟畫紙。
2、講解刮畫的技巧與方法。(劃、涂、刮的基本技能。）
3、教師小結(jié)
四、大膽嘗試，自由創(chuàng)造。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著有趣的畫紙和魔術(shù)筆，把你最想畫的七彩世界畫出來(lái)。
2、幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意構(gòu)圖，畫面不能畫得太滿。
3、在幼兒進(jìn)行蠟刻畫創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
五、作品展示
把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞、評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
我首先以故事的形式引入，幼兒較敢興趣，這節(jié)課的主要目的是要求幼兒嘗試學(xué)習(xí)蠟刻畫，在講解示范這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的還不夠清楚，幼兒也不是很理解，在示范環(huán)節(jié)后應(yīng)讓幼兒欣賞作品，再讓幼兒自由創(chuàng)作，這樣才能讓幼兒的思路更清晰，活動(dòng)中，可提供多些材料工具讓幼兒創(chuàng)作，整節(jié)課下來(lái)，孩子們對(duì)蠟刻畫是有了一定的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有真正掌握一些劃、涂、刮的基本技能。
大班美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒的觀察、教師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫。
難點(diǎn)：按要求噴刷畫。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報(bào)紙等
2、范例作品，范畫兩張
3、裝圖形的盤子
4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒
5、多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，談話激發(fā)興趣，引出課題。
教師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今天我們的小朋友就來(lái)當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么？本文今天老師要帶大家去魔術(shù)王國(guó)看一看，魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。去魔術(shù)王國(guó)時(shí)，我們要會(huì)說(shuō)魔術(shù)王國(guó)的咒語(yǔ)，才能進(jìn)去，請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語(yǔ)：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動(dòng)作。（幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語(yǔ)）
2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，觀察圖形組合變化。
1）幼兒閉上眼睛說(shuō)咒語(yǔ)兩次，教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。
2）幼兒睜開(kāi)眼睛，已經(jīng)來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。教師自我介紹："小朋友們好，我是魔術(shù)王國(guó)的魔術(shù)師，歡迎你們來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。"（小朋友向魔術(shù)師問(wèn)好）3）播放課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。（圖形、魔術(shù)盒）
4）師幼齊說(shuō)出圖形的名稱。教師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要仔細(xì)看，我用什么圖形變成了什么？"
5）教師變魔術(shù)，幼兒說(shuō)咒語(yǔ)（兩個(gè)圓形和三角形變成小雞）
6）再變魔術(shù)（圖形拼貼：用半圓形和長(zhǎng)方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等）
7）幼兒交流：如果你是魔術(shù)師，你想變出什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
3、幼兒自主探索，教師參與到各組，適時(shí)指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）教師："小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動(dòng)手變一變吧。等會(huì)我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來(lái)。"
4、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。
5、總結(jié)、離開(kāi)魔術(shù)王國(guó)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語(yǔ)言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
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