【精選】大班美術(shù)教案匯編十篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案 篇1

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《星月夜》圖片，梵高自畫像， 兒童畫《星月》一幅

　　2、 繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具， 圖畫紙，

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程：

　　一 認(rèn)識梵高

　　出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

　　教師小結(jié)：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

　　二 出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品，請你們仔細(xì)看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

　　1、出示《星月夜》(附圖二)，引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面，提問：請你仔細(xì)觀察，畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán)，什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?

　　教師小結(jié)：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍(lán)色和黃色對比很強(qiáng)烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強(qiáng)烈，給人一種激動不安的感覺。

　　【反思：教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察，一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認(rèn)識。在這里，幼兒展開了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊�！�

　　2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動。

　　教師小結(jié)：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

　　【反思 ：幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn)，在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。】

　　三 出示相同題材不同作品，體會不同的情感

　　1、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

　　2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

　　3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

　　教師小結(jié)：梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

　　【反思：這是難點(diǎn)，通過相同題材不同風(fēng)格的畫面對比，讓幼兒體會到同樣是星星月亮，因?yàn)楫嫾业男那椴煌�，顏色和用筆方法不同，畫面產(chǎn)生的效果也不同，帶給人的體會更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會這種不同之處，為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備�！�

　　四 幼兒創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

　　1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

　　現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想，想好了再畫。

　　2、幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、幼兒互相講述作品。

　　【反思：在教學(xué)中尊重幼兒，給他們創(chuàng)造自由的空間，讓他們輕松快樂的表達(dá)自己的情感，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個性。幼兒在創(chuàng)作時選用的材料不同，創(chuàng)作的作品也不一樣，但都表達(dá)了他們對星空的理解、感受�！�

大班美術(shù)教案 篇2

　　活動目的：

　　1、發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受。體驗(yàn)合作的樂趣。

　　2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

　　3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動手操作能力。

　　4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。

　　2、各種形狀各異的石頭。

　　3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

　　活動過程：

　　(一)談話引入激發(fā)興趣

　　師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會，小朋友來當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎?

　　(二)引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

　　師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。

　　(三)認(rèn)識材料提出要求：

　　1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?

　　2、要求：

　　(1)等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?

　　(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進(jìn)行妝扮。

　　(3)安靜操作，注意安全。

　　(四)幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂下進(jìn)行操作活動。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

　　(五)集中交流體驗(yàn)成功師：你剛才做了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時你遇到了什么困難?怎么解決的?

　　1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。

　　2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪?

　　3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價。

　　(六)介紹作品分享快樂。鼓勵幼兒相互交流，介紹自己的作品。

　　教學(xué)反思：

　　美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園.更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

　　在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視，當(dāng)小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。材料的投放給了小孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會，小孩子在選擇時就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。

　　投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn);投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。

　　評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。

大班美術(shù)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　通過觀察、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)陽光下的樹林

　　難點(diǎn)：理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）

　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片

　　過程：

　　一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？

　　二．?dāng)[放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　1、實(shí)物擺放

　�。�1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？

　�。�2）幼兒分組擺放。

　�。�3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。

　　2、皺紙表現(xiàn)樹

　�。�1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。

　�。�2）師生共同撒皺紙

　　邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。

　　三．自由創(chuàng)作

　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？

　　這些樹可以用什么筆觸來畫？

　　四．欣賞交流

　　師：誰的樹林最美？

　　教學(xué)反思：

　　讓學(xué)生親自到陽光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

大班美術(shù)教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗(yàn)美工活動的樂趣。

　　2、發(fā)展手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

　　準(zhǔn)備： 大小適當(dāng)?shù)南鹌つ嗳舾�，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實(shí)物、猴媽媽頭飾。創(chuàng)設(shè)“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經(jīng)驗(yàn)。

　　過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導(dǎo)幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？

　　2、“猴媽媽”出示實(shí)物麻花，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的外形特點(diǎn)，教師用語言引導(dǎo)幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。

　　3、請幼兒選擇彩泥進(jìn)行制作。

　　教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導(dǎo)幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了�！�

　　教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗(yàn)麻花的制作方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。

　　5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。

大班美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點(diǎn)，展開想象并進(jìn)行造型。

　　2、能獨(dú)立大膽地想像、添畫使畫面內(nèi)容豐富。

　　3、了解廢舊物品可以再利用的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能根據(jù)水果包裝網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行想象造型

　　難點(diǎn)：添畫合適的形象使畫面完整

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水果包裝網(wǎng)的特點(diǎn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：范例，大量水果包裝網(wǎng)，舊掛歷，輔助工具

　　活動過程

　　一、引出課題

　　出示幾種水果包裝網(wǎng)，請幼兒說說它們像什么？有什么用？

　　二、欣賞范例

　　請幼兒看看范例有什么特別的地方，說說自己想用水果網(wǎng)做成什么。

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、可以用水果包裝網(wǎng)做一樣完整的東西，也可以只用它做某樣?xùn)|西的一部分。

　　2、先想后做。

　　3、先把水果包裝網(wǎng)做成的東西粘貼到有色背景紙上，再做其他添加。

　　四、幼兒制作

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)水果包裝網(wǎng)的顏色、大小等進(jìn)行想象和制作，提醒幼兒及時將用品歸位。

　　五、作品評價

　　1、互相看看都做了些什么？喜歡哪一張作品，為什么？

　　2、說說生活中還有哪些廢舊物品可以用來作畫。

　　活動延伸

　　將剩余物品和其他可利用的廢舊物品投放在美工區(qū)供幼兒自由活動時操作。

　　活動反思

　　一、設(shè)計意圖

　　“初步感受并喜愛生活中的美”是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)之一，引導(dǎo)幼兒注意、認(rèn)識水果包裝網(wǎng)這一“廢物”的美，并運(yùn)用它的美去制作成藝術(shù)作品來“美化自己的生活”，正體現(xiàn)了以上藝術(shù)教育目標(biāo)的精神。本次活動通過使幼兒認(rèn)識生活廢物的美，創(chuàng)造出物質(zhì)形式的藝術(shù)美，更培養(yǎng)激發(fā)了幼兒節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的情感。實(shí)現(xiàn)了美育的形式美和精神美的教育的完美統(tǒng)一。豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情趣，本活動通過收集具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的實(shí)物和圖片，既豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，又為幼兒展開想象和創(chuàng)造打基礎(chǔ)。想象和創(chuàng)造不能憑空實(shí)現(xiàn)，也不能漫無邊際地實(shí)際，“水果包裝網(wǎng)”為幼兒提供了想象創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)和線索，使想象和創(chuàng)造得以順利地實(shí)現(xiàn)。

　　二、活動效果

　　活動中，幼兒思維活躍，想象豐富，積極性高，由“水果包裝網(wǎng)”聯(lián)想出物品有“菊花”、“雪花”、籬笆、魚、魚網(wǎng)、吊床、圍墻、蒲公英……等，利用有色紙作背景，節(jié)約了幼兒涂色的時間，增強(qiáng)了畫面的整體效果，活動取得了圓滿成功。

大班美術(shù)教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道熱帶魚的種類以及特征。

　　2、用彩紙制作出熱帶魚身上的條紋。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩紙，剪刀

　　活動過程

　　[導(dǎo)入1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹熱帶魚。

　　- 我有很華麗的條紋。

　　- 人們很喜歡我，他們喜歡把我養(yǎng)在家里。我是誰呢?

　　[展開] 1、談?wù)劅釒�魚。

　　- 你見過熱帶魚嗎?

　　- 你在哪兒見過熱帶魚?

　　- 看過熱帶魚后你有什么感想?

　　2、說說熱帶魚的特征和種類。

　　- 為什么它們叫熱帶魚呢?

　　(熱帶魚只要在熱帶生存，所以就叫它們熱帶魚。)

　　- 人們?yōu)槭裁聪矚g熱帶魚呢?

　　(因?yàn)樗鼈冇忻利惖臈l紋和鮮艷的顏色，所以人們喜歡在家里養(yǎng)熱帶魚。)

　　- 熱帶魚有哪些種類呢?你們喜歡什么熱帶魚?

　�、偬焓刽~ : 它們背上的鰭和肚子上的鰭很長，就像天使張開的翅膀一樣。它們是銀色的，身上有四條黑色的條紋。它們喜歡把孩子含在嘴里尋找食物。

　�、诠疟若~ : 它還沒有手掌的一半大，尾鰭長得很漂亮，像扇子一樣。它喜歡明亮安靜的地方，很溫和。

　　③ 擬刺尾鯛 : 通常在石頭很多的大海里可以見到它，以石灰藻或海藻為食。

　　3、研究制作熱帶魚。

　　- 如果想要制作熱帶魚需要什么材料呢?

　　- 用彩紙怎樣制作出熱帶魚呢?

　　4、用彩紙制作熱帶魚。

　�、� 把彩紙剪成長長的一條。

　�、� 用刀筆直的在熱帶魚身上劃出斜線，保持斜線之間的間隔一致。

　�、� 把剪好的彩紙夾在剛才用刀劃出的部分里。

　　④ 把彩紙隔一個格夾好后跳一個格再夾好。(制作方法)

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把裝飾好的熱帶魚介紹給朋友們

　　2、活動

　　[活動圖片]

大班美術(shù)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。

　　2．感受拓印的樂趣，練習(xí)拓印的方法。

　　活動重點(diǎn)：能用青菜、藕等蔬菜的切面拓印畫花。

　　活動難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花瓶里面的花高低錯落、有松有緊。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒活動前已欣賞不同造型的花，并組織了談話活動。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：青菜、藕、辣椒和胡蘿卜等蔬菜的切面印章若干；紅、黃、藍(lán)等水粉顏料；幼兒前期畫好花瓶的卡紙每人一份。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶，前期觀察不同造型的花，鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型，激發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)的意愿。

　　二、實(shí)踐操作，自主探究。

　　1. 幼兒交流：用蔬菜切片，你想給花瓶拓印怎樣的一瓶花？

　　2. 教師示范拓印花的方法。

　　（1）介紹今天要用到的拓印材料。

　�。�2）用蔬菜的切面蘸上顏料在花瓶的上方印畫，瓶口的地方可以多印一些，印出自己喜歡的造型。

　　3. 交代要求：

　�。�1）已經(jīng)蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。

　�。�2）小手臟了可以在抹布上擦一擦。

　　4. 幼兒嘗試、操作。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)花的造型，按自己的意愿選擇需要的材料。

　　三、相互欣賞，經(jīng)驗(yàn)共享。

　　教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意 的幼兒給予鼓勵。

　　四、活動延伸：

　　將晾干的.畫沿著邊緣剪下來，粘在卡紙上。再沿著盆花的外輪廓將其剪下來，用透明膠帶貼在大積木上，做好的花就可以擺在窗臺上了。

大班美術(shù)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象。

　　2.鼓勵幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　3.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺。

　　2.自制軟件一份

　　3.幼兒繪畫用品人手一套

　　活動過程：

　　一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣

　　師:今天，老師帶來了哥哥、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的。）

　　二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：

　　1.讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

　　三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，這個手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀） 提示：這個手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）

　　(2)這個手形能不能再變成其它的呢？（展示刺猬） 提示：這個手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長長的，還掛上了一個個果子，多可愛）。

　　2.展示手形二 想一想，這個手形添上幾筆變成什么？（展示雞） 添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

　　四、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)：

　　1.鼓勵幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

　　2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

　　五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

大班美術(shù)教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種線條與花紋裝飾向日葵。

　　2、感受不同粗細(xì)的線條、多種花紋圖案組合在一起的美。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、范例、勾線筆（粗、細(xì)每人各一支）、展示板兩塊

　　活動過程：

　　一、觀察向日葵

　　播放ppt圖片，出示黃橙橙的向日葵世界的畫面，讓幼兒欣賞向日葵。

　　提問：你喜歡向日葵嗎？為什么？

　　二、欣賞《向日葵》

　　1、出示梵高《向日葵》并提問：是誰畫的，用什么畫的。

　　梵高畫的向日葵我們稱它們是什么“微笑的花朵”，為什么？

　　2、出示線描畫《向日葵》并提問：用什么畫的，和梵高的向日葵一樣嗎？不一樣在哪里？

　　一起觀察線描畫里的向日葵有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒觀察線條、花紋、圖案。

　　三、教師示范用線描畫畫出向日葵

　　1、一起來畫畫自己喜歡的向日葵。先用粗線條在紙得得中間畫一個又圓又大的花盤，再在花盤的四周畫出花瓣，花瓣要一頭尖尖的，一片連著一片畫在花盤的四周。然后畫出向日葵的莖和葉子。

　　2、畫好一株向日葵后，我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫的方法，多畫一些，可以把向日葵畫得有的在前面，有的在后面，后面的只要畫出花的一部分就可以了，不需要完整畫出，有的大有的小，有的高有的低，這樣的畫面才好看。

　　3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了，換成細(xì)筆，然后在花盤、葉子、莖里畫出各種線條和花紋。

　　四、提出作畫時的要求，幼兒繪畫向日葵

　　1、除了老師畫里已經(jīng)有的線條、花紋，還有其他一些線條、圖案我們也可以運(yùn)用的（出示不同類型的線條、圖案，讓幼兒在作畫時進(jìn)行選擇）

　　2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，你的向日葵才能更加生動。

　　五、交流展示

　　1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣賞。

　　2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫，說說理由。

　　活動延伸：

　　提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤色，在輪廓線的外層再涂一點(diǎn)顏色，使畫面更鮮艷。

　　活動反思：

　　本次活動在在上次欣賞活動后組織的一次孩子們的繪畫實(shí)踐活動。繪畫的方式也是在前幾次線描畫的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升，及在用粗的勾線筆繪畫的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線條的組合，且繪畫時對花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求，即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時候孩子們孩子們在欣賞的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫面的美，對繪畫向日葵也產(chǎn)生了積極的情感，所以在坐化過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動性比較強(qiáng)，連平時比較頑皮繪畫時畫面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫中都非常認(rèn)真，畫面布置和線條運(yùn)用都比較好，因此我覺得前期的欣賞為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

　　在活動中雖然每個孩子積極參與，在孩子們的畫面中也初步找到了梵高大師繪畫向日葵的手法，即向日葵的方向不僅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盤的大小也有大有小，但是在嘗試用細(xì)的水筆來繪畫里面的線條時，有些孩子還是顯得有些猶豫，不敢進(jìn)行嘗試。我覺得這也跟我再進(jìn)行示范講解時沒有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時候可以細(xì)的水筆，細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動中加以交待清楚的。

　　盡管如此，我覺得本次活動全班四十幾名孩子全體參與，而且活動環(huán)節(jié)也并沒有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來，這本來也是對自己的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒有上過這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了，活動也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺得作為一名老教師所展示的活動如果能給年輕教師一些啟示，讓她們在觀摩后能學(xué)到一些什么，這是讓我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。

大班美術(shù)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用對稱的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。

　　3、認(rèn)識并欣賞了京劇臉譜,讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇碟片。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　1.幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師："今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)看看這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有名氣，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上的妝非常夸張和特別，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫《京劇臉譜》。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？(由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。)

　　(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　1.幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。

　　師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個?喜歡它的什么? 把你覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

　　(1)當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的顏色。"教師提問"它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

　　(2)當(dāng)幼兒說到"我喜歡它的花紋。"教師提問："這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?"教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　(3)教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。

　　1.幼兒觀察教師演示操作方法。

　　教師提問：這些臉譜是怎么畫的呢？

　　2.明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，按老師畫面上的臉譜畫出一樣的紋樣。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

　　3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

　　(四)展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

　　師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。)

　　(五)活動延伸。

　　把幼兒設(shè)計的京劇臉譜都放到主題墻里，讓幼兒可以欣賞到更多同伴的作品。

　　小百科；京劇，曾稱平劇，中國五大戲曲劇種之一，場景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國國粹，中國戲曲三鼎甲“榜首”。

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