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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-10-05 15:44:42 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案范文十篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案范文十篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、展示收集、交談理想實(shí)現(xiàn)

  1、學(xué)生展示自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。

  2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理想的方式。

  3、師生交談:實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo),要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起,你的目標(biāo)是什么?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談理想目標(biāo)。

  4、引入新課:要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo),最好方式是什么呢?制定計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)行為計(jì)劃表。

  二、范式分析、獲悉方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)劃表。計(jì)劃表一般包括哪些部分呢?師生交流,獲得認(rèn)識(shí)。

  2、小結(jié):一份計(jì)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

  3、分析與思考:怎樣設(shè)計(jì)計(jì)劃表才美觀,使我們看到計(jì)劃表就對(duì)行為充滿信心?設(shè)計(jì)美觀的計(jì)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫(huà)面,標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)行美化。

  4、嘗試與發(fā)現(xiàn):提問(wèn):計(jì)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外,你還能想出其他的方法嗎?試一試,看看誰(shuí)的方法最特別?學(xué)生討論,嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計(jì)表格局部和進(jìn)行美術(shù)字的裝飾美化練習(xí)。

  5、學(xué)法指導(dǎo):展示嘗試練習(xí)的效果,自由評(píng)述。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè),有學(xué)生提出自己難以解決的問(wèn)題,教師演示示范,指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  6、交流設(shè)想,啟示創(chuàng)意。

  學(xué)生交流,自由發(fā)言。

  三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

  1、提出作業(yè)要求:根據(jù)自己的理想目標(biāo),制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃,并選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)。

  要求:美觀實(shí)用,計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫(huà)面富有統(tǒng)一性、趣味性。

  2、學(xué)生作業(yè)。教師巡視指導(dǎo)

  四、作業(yè)展示、評(píng)述表達(dá)

  1、學(xué)生展示自己的作業(yè),自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

  2、學(xué)生互評(píng),評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

  五、教學(xué)延伸:你制定的計(jì)劃是可行的嗎?課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天,希望我們每個(gè)人的理想都能如愿以償。

  教學(xué)后記:

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教材分析:

  想象是人類一種特殊形式的思維,任何科學(xué)成就都是由人類的想象開(kāi)始的,因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫(huà)能力的提高,而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。

  從科學(xué)的角度來(lái)講,太陽(yáng)只不過(guò)是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星,但是自古以來(lái),太陽(yáng)一直是人類崇拜的對(duì)象,關(guān)于太陽(yáng)流傳的故事、神話、傳說(shuō)數(shù)不勝數(shù),其中無(wú)不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力,為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國(guó)古代的神話故事《后羿射日》為線索,設(shè)置了“十個(gè)太陽(yáng)”的課題,為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子,喜歡聽(tīng)故事,富于幻想,在他們想象中的太陽(yáng)可能是千姿百態(tài)的,教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材,不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽(yáng)形象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。

  2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí),在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具:

  多媒體、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽(yáng)形小貼紙)、油畫(huà)棒或水彩筆。

  教學(xué)方案:

  一、穩(wěn)定情緒,檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  1、播放兒童歌曲《種太陽(yáng)》,請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。表演完畢,大家鼓掌相互鼓勵(lì)。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的:“我有一個(gè)美麗的愿望,就是長(zhǎng)大要播種太陽(yáng),只要一顆、一顆就夠了,能結(jié)出許多許多的太陽(yáng)……”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛(ài)太陽(yáng),要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望,那么在座的各位同學(xué)們,你們是否也有這樣美好的愿望呢? 學(xué)生齊聲回答:有。

  教師:太好了!在今天的課堂上,我們就用畫(huà)筆來(lái)畫(huà)太陽(yáng),讓它來(lái)實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。

  三、講授新課

  1、先請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本,教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁(yè)左下角,書(shū)上畫(huà)有一位身體很健壯,背著箭簍,手持彎弓的壯漢。

  教師提問(wèn):大家知道他是誰(shuí)嗎? 學(xué)生回答:不知道。

  教師:那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫(huà)。 播放《后羿射日》,教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看,一邊描述:你們看,這就是剛才我們看到的壯漢,英雄后羿在拉弓射箭,太陽(yáng)從天空掉下來(lái)了……

  教師:我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí),學(xué)他勇敢,有本領(lǐng),造福人類。

  2、教師講評(píng)太陽(yáng)的畫(huà)法要棄舊換新。

  教師:接下來(lái),我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng),每人畫(huà)一個(gè)就行。(給學(xué)生一人一支粉筆)學(xué)生上講臺(tái)很快畫(huà)出了平時(shí)常常畫(huà)的那種太陽(yáng),只是每人畫(huà)的大小和扁圓略有區(qū)別。

  教師講評(píng):這幾個(gè)同學(xué)的太陽(yáng)都畫(huà)的對(duì),平時(shí)大家畫(huà)的太陽(yáng)基本上都是這個(gè)樣子,形狀是圓形的,太陽(yáng)的光線也都是直線條排列著。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們互相看看,你們雖然都有眼睛,鼻子和嘴巴等五官,可是長(zhǎng)相完全不同,一人一個(gè)模樣,一人一種表情,如果全班同學(xué)都跟老師長(zhǎng)的一個(gè)模樣,那可怎么辦呀?(老師做出發(fā)愁的表情) 學(xué)生:哈哈!(全班同學(xué)小起來(lái))

  老師:如果世界上的生物都長(zhǎng)成相似的模樣,這個(gè)世界不光單調(diào)乏味,還會(huì)天下大亂。 學(xué)生:是啊!

  教師:太陽(yáng)的一家也是這樣的,所以我們不能把十個(gè)太陽(yáng)畫(huà)成一種樣子。

  教師提問(wèn):怎樣才能把太陽(yáng)畫(huà)的有特色呢?讓他們每一個(gè)都不一樣呢?你心中的太陽(yáng)又是什么樣的呢?

  教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考,然后把學(xué)生們分小組集體討論,互相交流自己的想法,最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。(記。簩⑹孪葴(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)

  只要大家大膽想象,可以有多種創(chuàng)意,太陽(yáng)的形狀可以是各種圖形,有的像花朵,有的像橢圓形的樹(shù)葉……顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽(yáng)的光線可以是各種不同的線條和圖形,比如可以畫(huà)像棒棒糖那樣的光線,也可以畫(huà)女孩子扎的小辮子那樣的光線……最后還可以給你的太陽(yáng)畫(huà)上表情和五官。

  教師:在你們當(dāng)中,有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。今天老師帶來(lái)了我自己畫(huà)的十個(gè)太陽(yáng),請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了,你們也要畫(huà)出自己的太陽(yáng),老師很想看看你們的太陽(yáng)和我的有什么不同,我們互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,好不好?學(xué)生:好!

  3、播放《十個(gè)太陽(yáng)》;

  大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛(ài)的太陽(yáng),還有彩色的美術(shù)字課題,學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。

  教師講解:同學(xué)們請(qǐng)看,這些就是太陽(yáng)孩子,看看他們變成太陽(yáng)的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽(yáng)孩子,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽(yáng)。(美麗的太陽(yáng)和可愛(ài)的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力,從視覺(jué)上帶給學(xué)生美的享受,所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容) 教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí),也用語(yǔ)言描述其中某個(gè)太陽(yáng)的模樣。教師:看,這是太陽(yáng)孩子里的老八,他是個(gè)可愛(ài)的小寶寶,圓圓的胖胖的小臉蛋,特別愛(ài)笑,再看,他變成太陽(yáng)的模樣也同樣可愛(ài),你們看太陽(yáng)的光線像花瓣一樣了……

  教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述其他的太陽(yáng)是什么模樣的。(將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽(yáng)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題的學(xué)生,教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上)

  學(xué)生回答結(jié)束,教師總結(jié):同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽(yáng)變得更美了,你們對(duì)每一個(gè)太陽(yáng)的喜愛(ài)是老師今天得到的最好的禮物。讓我們?cè)賮?lái)看看剛才的故事的結(jié)尾吧!

  4、播放:九個(gè)太陽(yáng)孩子一個(gè)一個(gè)消失了,天空中只剩下太陽(yáng)公公一個(gè)了……

  四、學(xué)生創(chuàng)作:

  1、教師提出繪畫(huà)要求,讓學(xué)生都能畫(huà)出自己心目中的太陽(yáng),愿意畫(huà)幾個(gè)都行。

  2、教師可以把先畫(huà)好太陽(yáng)輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上,用投影投在大屏幕上讓大家欣賞,告訴學(xué)生畫(huà)得快的可以涂色,慢的也不要著急,可以在課下繼續(xù)畫(huà)。

  3、教師在巡視的過(guò)程中,給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議,不要輕易動(dòng)手,及時(shí)表?yè)P(yáng)作業(yè)畫(huà)的好的學(xué)生,并展示給大家看。

  五、課堂小結(jié):

  1、互相展示作業(yè),采用自評(píng)、互評(píng)的方式。

  2、教師小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了《十個(gè)太陽(yáng)》這一課,同學(xué)們知道了后羿射日的故事,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽(yáng),還用畫(huà)筆畫(huà)出了你們心中的太陽(yáng)。課堂上積極動(dòng)腦,認(rèn)真回答老師的提問(wèn),你們的表現(xiàn)非常好,希望今后繼續(xù)努力,畫(huà)出更好的作品。

  3、下課前,提醒學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)用品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué);讓學(xué)生嘗試以抽象的色彩和點(diǎn)線來(lái)表現(xiàn)主觀情緒,感受色彩和點(diǎn)線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識(shí)的鞏固和延伸,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容頗有趣味性;表現(xiàn)手法也可靈活、多樣;可借助音樂(lè)的抽象性更好地說(shuō)明問(wèn)題。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。

  ②學(xué)會(huì)用色彩表達(dá)特定情緒。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備:

  教具:圖片、電腦課件等。

  學(xué)具:水粉色、紙等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  出示一幅用電腦“馬賽克”畫(huà)成一抽象畫(huà)的節(jié)日?qǐng)鼍埃?qǐng)學(xué)生猜猜,它復(fù)原后是怎樣的場(chǎng)景,有怎樣的氣氛。學(xué)生可以感受到歡樂(lè)的氣氛。然后出示復(fù)原了的照片。

  提示:有時(shí)一幅看起來(lái)沒(méi)有具體描繪什么,但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的,它是能表達(dá)出某種情緒的。

  ●教學(xué)新授:

  欣賞米羅等畫(huà)家的抽象繪畫(huà),讓學(xué)生討論作品傳達(dá)了什么情緒。再欣賞課本上學(xué)生的例圖。

  ●學(xué)生作業(yè):

  試用色彩表達(dá)自己特定的情緒,并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。

  ●作品展示評(píng)價(jià):

 。1)為作品取個(gè)題目,或?qū)懮虾?jiǎn)單的文字說(shuō)明。

  (2)作品展覽與觀摩,并自我介紹作品和互相評(píng)論作品。

 。3)評(píng)論為什么有些作品有表現(xiàn)力,有的作品表達(dá)的情緒不明確。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能否積極主動(dòng)地參與討論和制作?

  ●能否欣賞同學(xué)和藝術(shù)家用色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)情緒的作品?

  ●你在作品中把自己想表達(dá)的情緒表現(xiàn)出來(lái)了嗎?

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、了解認(rèn)識(shí)我設(shè)計(jì)的橋的新的功能。

  2、提高學(xué)生對(duì)我設(shè)計(jì)的橋的審美能力。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的我設(shè)計(jì)的橋想象能力和創(chuàng)造能力。

  4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  教學(xué)重點(diǎn):我設(shè)計(jì)的橋的新造型。

  教學(xué)難點(diǎn):造型新穎,有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋,畫(huà)的真不錯(cuò)。但是,如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想,那就更好了。

  2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河,對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且,橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎,越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

  比如: 南京長(zhǎng)江大橋 (986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。) 我設(shè)計(jì)的橋(圖略)

  南京長(zhǎng)江二橋 現(xiàn)在的二橋比大橋要漂亮的多。

  江陰長(zhǎng)江大橋 (位于江蘇省江陰市與靖江市之間。我設(shè)計(jì)的橋大橋主跨1385米,為中國(guó)第一、世界第四大跨徑懸索橋梁。)

  上海黃浦大橋、九曲橋等。

  3、現(xiàn)在在張家港長(zhǎng)江邊,正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以后,將會(huì)給南通和我們張家港,乃至蘇州的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)蓬勃的發(fā)展。

  今天,我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家,如果要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?

  二、新授

  1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。

  欣賞圖片中各種各樣的橋。(蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……)

  2、分析教材范畫(huà),范作。

 、 可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。

  ② 可用多種用色工具,合作繪畫(huà)。

 、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里?作者設(shè)計(jì)的新奇地方在哪里我設(shè)計(jì)的橋?

  3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。

 、濉W(xué)自行設(shè)計(jì)

 、 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。

 、 學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)略草圖。

 、 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。

 、妗⑼瑢W(xué)之間相互協(xié)商,合作完成制作。

 、 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組,小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流,構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。

  ② 考慮怎樣制作,合理分工,合作完成。

  三、布置作業(yè)

  進(jìn)行繪畫(huà)或者手工制作。可以畫(huà)自己幻想中的新橋,造型功能有新意,也可以幫還沒(méi)造好的通蘇大橋設(shè)計(jì),加入自己的想象,我設(shè)計(jì)的橋大膽創(chuàng)造;可以用你們的巧手,利用各種材料進(jìn)行制作。

  四、學(xué)生練習(xí)

  放音樂(lè),老師巡視指導(dǎo)。

  五、展示作品

  展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,學(xué)生觀察以后互評(píng),老師小評(píng)。

  六、小結(jié)

  今天,同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了,而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

  板書(shū):我設(shè)計(jì)的橋

  繪制方法①構(gòu)思

 、诓莞寤蛑谱魑以O(shè)計(jì)的橋

  ③涂色

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容

  畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。

  指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

  教具準(zhǔn)備

  師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品

  教學(xué)過(guò)程

  1、引導(dǎo)階段:

 。1)課件演示:觀看欣賞自然美景,

  師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解,交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的`寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。

  齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng):要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

  吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà):荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。

  吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。

 。3)運(yùn)用畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí),然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  2、發(fā)展階段:

  (1)師生共同作畫(huà),探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法:

  請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn),師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。

  (2)歸納表現(xiàn)手法:勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

  3、展示交流

  把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示,一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功,同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  4、課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法,課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí),使他們更好運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

  本教材分兩節(jié)課上,第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。

  教學(xué)

  追記:俄羅斯名言:語(yǔ)言不是蜜,卻可以粘住一切東西。我國(guó)大詩(shī)人白居易說(shuō):"感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。"

  充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言,其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識(shí),不但作用于感官而且震撼心靈。

  我在教學(xué)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課時(shí),可以先借助古今名師的累累碩果和畫(huà)的形成歷程渲染一下氣氛,抒發(fā)一下感情。

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教材簡(jiǎn)析

  本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的第3課,屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,但在造型過(guò)程中也包含學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維,所以我把這課定為“造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的要求是通過(guò)欣賞藝術(shù)家的抽象雕塑,了解其是如何設(shè)計(jì)與構(gòu)思的,對(duì)“抽象”有一定認(rèn)識(shí)后,再通過(guò)各種線材、板材和塊材等,構(gòu)思創(chuàng)作抽象雕塑。

  學(xué)生分析:

  本次研討課是在外校借班上課,所以對(duì)學(xué)生不是很了解。根據(jù)本套實(shí)驗(yàn)教材,五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等,但對(duì)一些KT板、鐵絲、電話線和泡沫等平時(shí)少用的材料不一定了解他們的特性。通過(guò)課前的了解,學(xué)生大部分是寄宿的,所以制作類的美術(shù)課最常用的材料就是橡皮泥,因?yàn)橹挥邢鹌つ嘧詈脺?zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣還是比較濃的,思維也比較活躍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解各種材料,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作,并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng)作方式

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線材、板材、塊材和垃圾桶

  學(xué)具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  學(xué)生根據(jù)不同材料獨(dú)自或合作完成雕塑設(shè)計(jì)制作;預(yù)計(jì)作業(yè)過(guò)程需要20分鐘,當(dāng)場(chǎng)完成70%。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入階段

  1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入課題。

  師:今天這節(jié)課,老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片:《秦始皇兵馬俑》和《思》),你們看,它們有什么不同?

  (開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直入主題,可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對(duì)比方式,直接切入本課的重點(diǎn)知識(shí)——抽象,讓學(xué)生既直觀又淺顯易懂地認(rèn)識(shí)了具象和抽象。)

  生:第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。

  (由于對(duì)比明顯,所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)

  師:對(duì),第一張?jiān)佻F(xiàn)了自然界的具體形象,我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現(xiàn),而是偏離或者完全拋棄了自然對(duì)象外觀,我們把這一種稱作為抽象。

  (把學(xué)生的回答加以歸納小結(jié)概括,就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)

  師:的確,這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子,所以就取名為《思》。同學(xué)們,看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)對(duì),或者說(shuō)先有型,再有意的。我想,這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

  (通過(guò)對(duì)《思》這幅作品創(chuàng)作過(guò)程的剖析,讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作,可以先擺弄,然后根據(jù)造型來(lái)想象取題,甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的一種指導(dǎo)。)

  二、發(fā)展階段

  欣賞兩張雕塑作品,進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨(dú)特魅力。

  1、出示《母親河》的圖片。師:下面再來(lái)欣賞一幅作品,它會(huì)給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō),你認(rèn)為這幅作品表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題?

  生1:有點(diǎn)像火,一種燃燒的感覺(jué)。師:嗯,紅紅的,像火,像在燃燒。

  生2:像一個(gè)“6”字。師:的確有點(diǎn)像。

  生3:有種飄舞的感覺(jué)—— 師:你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞,是嗎?很好!

  2、師小結(jié):同學(xué)們,看來(lái),一幅抽象雕塑作品,不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗(yàn)。我想,這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達(dá)的又是什么主題:《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶,又是兩條流動(dòng)的血脈,象征著我們生生不息的母親河長(zhǎng)江、黃河。同時(shí),它還表達(dá)了另一種意思,就是告誡我們?cè)陂_(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí),要保護(hù)我們的母親河,讓她永遠(yuǎn)飄舞在中華大地上。

  (老師邊分析解述邊在黑板上畫(huà)出《母親河》雕塑作品的結(jié)構(gòu)線條,幫助學(xué)生理解。)

  3、出示第二幅抽象雕塑作品。師:下面請(qǐng)大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現(xiàn)“騰飛”這個(gè)主題的?作者運(yùn)用了哪些造型要素?

  生1:有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!

  生2:兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺(jué)。

  師:遠(yuǎn)看一個(gè)“V”字型,近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅(jiān)實(shí)之感,流暢的曲線給人向上升騰之意,中間點(diǎn)綴著一些小圓點(diǎn),起到裝飾作用,平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),他把點(diǎn)、線、面恰到好處地表達(dá)了騰飛之感。

  4、欣賞了解同一個(gè)主題,卻可以有多種不同的創(chuàng)作,啟發(fā)思維。

  師:同學(xué)們,同樣是“騰飛”的主題,不同的作者會(huì)運(yùn)用不同的形體符號(hào)和組合方式來(lái)表現(xiàn)。大家看—— 我想,這應(yīng)該就是抽象雕塑的魅力之三吧!

  5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)所要運(yùn)用的造型要素。

  師:這就是說(shuō),藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象,而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。

  (用課件突出:線、形、色彩)

  師:也就是說(shuō),我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。

  (用課件突出:線材、板材、塊材,老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等,讓學(xué)生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素,同時(shí)也更加感性地認(rèn)識(shí)各種材料所屬類。)

  5、老師引導(dǎo)學(xué)生分類欣賞,加深了解各種材料在雕塑中的運(yùn)用。師:老師這有幾組雕塑作品,大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現(xiàn)的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  一、課題:童年

  二、教材:(人美版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)第五冊(cè)

  三、教學(xué)時(shí)間:40分鐘

  四、學(xué)生分析

  這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生活中的一切事物都充滿了拍烈的好奇心和探究欲望,同時(shí)對(duì)美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣世十分濃厚,初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力。我在教學(xué)中采取多種方式和策略,避免呆板、枯燥的講解,強(qiáng)調(diào)合作必要性,使學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),并采取富于變化的教學(xué)方式,讓學(xué)生于輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

  五、教材分布

  “童年”是個(gè)亙古不變的話題,是學(xué)生們正在經(jīng)歷著的人生階段,也是他們?cè)偈煜げ贿^(guò)的題材。本課旨在讓學(xué)生通過(guò)欣賞分析,在體味童年美好的同時(shí),對(duì)比不同時(shí)期童年生活的差別,從而更加珍惜現(xiàn)在的童年生活。

  六、教學(xué)目標(biāo)

  (一)回憶童年,觀察童年的生活,感受童年的快樂(lè)。

  +材的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

  (三)通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

  七、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)通過(guò)欣賞,感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

  (二)認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

  (三)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  八、教學(xué)難點(diǎn)

  不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  九、教學(xué)準(zhǔn)備

  (一)教師準(zhǔn)備:課件。

  (二)學(xué)生準(zhǔn)備:與童年生活相關(guān)的照片或有紀(jì)念意義的物品。

  十、教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)人

  1.情境引入(出示劉翔兒時(shí)照片)

  先讓我們來(lái)看一張照片(出示劉翔兒時(shí)照片),知道這個(gè)小男孩是誰(shuí)嗎?噢,再讓我們看一看他長(zhǎng)大后的樣子(出示成人后照片)。他是誰(shuí)? (學(xué)生齊聲回答:劉翔。)看來(lái)劉翔在每個(gè)國(guó)人的心目中都已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳并且響當(dāng)當(dāng)?shù)拿至。下面就讓我們一起去重溫一下劉翔奪冠時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面,然后用一個(gè)最能表達(dá)你心情的詞語(yǔ)來(lái)形容一下你看到此情此景的感受。(觀看錄像后學(xué)生回答。)劉翔為我國(guó)奪得了中國(guó)男選手在奧運(yùn)會(huì)田徑項(xiàng)目中的首枚金牌,這一壯舉不僅為我們億萬(wàn)中華兒女揚(yáng)眉吐氣,同時(shí)也在向全世界昭示著黃皮膚的中國(guó)人毫不遜色于他人。

  2.面對(duì)劉翔奪冠的輝煌瞬間,我們來(lái)想象一下,他在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候會(huì)是一個(gè)什么樣的學(xué)生? (學(xué)生回答。)

  我覺(jué)得劉翔小的時(shí)候也許就是你們當(dāng)中的一個(gè)聰明淘氣的男孩兒。相信我們自己,只要肯于努力并抱定“有志者事競(jìng)成”的信念,每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的豐富多彩的人生。

  3.時(shí)至今日,每當(dāng)我們?cè)陔娨曋锌吹竭@段錄像時(shí),還是會(huì)感到陣陣的興奮、激動(dòng)、驕傲和自豪,并且它還勾起了我對(duì)自己兒時(shí)一張老照片兒的記憶。(播放課件:教師本人兒時(shí)照片。)照片為我們展現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?

  (學(xué)生觀看照片并回答:運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們短跑沖刺的瞬間。)能找出哪個(gè)小同學(xué)是小時(shí)候的老師嗎? 這位跑在最前面,撞線姿勢(shì)與劉翔頗有幾分相似的小同學(xué)就是童年時(shí)代的我。這張已經(jīng)珍藏了近二十年的照片,時(shí)常會(huì)使我想起兒時(shí)在校隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的苦辣酸甜,和每次競(jìng)技場(chǎng)上的驚心動(dòng)魄。雖然現(xiàn)在的我早已遠(yuǎn)離了體育競(jìng)技場(chǎng),可照片中蘊(yùn)含著的童年時(shí)代的那個(gè)美好夢(mèng)想,卻一直激勵(lì)著我在今后的生活中勇往直前。

  4.教師:剛剛我為大家講了自己童年時(shí)代的一段美好往事,相信在你們正在經(jīng)歷著的童年生活中也一定發(fā)生過(guò)或是正在發(fā)生著許多令你們難忘的故事,老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? (引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活,請(qǐng)一兩名學(xué)生出示相關(guān)照片或紀(jì)念品,講講自己美好的童年故事。)

  5.小結(jié):看得出,在每個(gè)人的心,靈深處都珍藏著許多童年的美好往事。如果我們把這些童年故事用畫(huà)筆或者是雕刻刀描繪塑造成動(dòng)人的圖畫(huà)或雕塑,那么就會(huì)如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊,可以供天下人享用! 供后代人擁有! 接下來(lái)我就帶領(lǐng)大家暢游一下這樣的湖泊,去看一看藝術(shù)家們筆下的童年是什么樣。(板書(shū)課題,課件同時(shí)出示四幅名作。)

  (二)新授

  1.這就是我們今天將要欣賞到的四幅從古至今、風(fēng)格各異,但又都是表現(xiàn)童年題材的藝術(shù)作品?匆豢矗阕钕矚g哪一幅?用一句話說(shuō)一說(shuō)你為什么最喜歡這幅作品。(學(xué)生觀察并回答。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的作品,選擇相對(duì)應(yīng)的小組重新坐好。(學(xué)生進(jìn)行重新分組,根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。)

  3.引導(dǎo)各組學(xué)生為本組評(píng)選出組長(zhǎng)。(四個(gè)小組組員自由選擇本組組長(zhǎng)。)

  4.出示四張自學(xué)提示卡片,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)。(組長(zhǎng)拿到自學(xué)提示卡,把問(wèn)題讀給組員,再由組員熱心、認(rèn)真討論問(wèn)題,并齊心協(xié)力共同解決問(wèn)題。)

  5.共同欣賞分析:

  (1)《端陽(yáng)嬰戲圖》 蘇焯(宋)

  學(xué)習(xí)指導(dǎo)(重點(diǎn)分析畫(huà)法及其內(nèi)容):

  ①國(guó)畫(huà)工筆重彩:用線細(xì)膩,色彩鮮艷。

 、诙岁(yáng):五月初五端午節(jié),民間包粽子、賽龍舟,以紀(jì)念楚國(guó)詩(shī)人屈原。

  解決問(wèn)題:(由組長(zhǎng)讀題,組員答題,其他小組補(bǔ)充。)

  這幅畫(huà)是用哪種繪畫(huà)方法表現(xiàn)的? 描繪的是哪個(gè)時(shí)期的人物? 畫(huà)中描繪的是哪個(gè)節(jié)日?他們?cè)谧鍪裁? 你能通過(guò)表演的方式再現(xiàn)畫(huà)中的情景嗎?

  (學(xué)生表演。)

  (2)《翻身奴隸的兒女》 于月川

  (簡(jiǎn)介畫(huà)家生平)

  藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析構(gòu)圖):

 、偾構(gòu)圖優(yōu)美、生動(dòng)、活潑、新穎,是中國(guó)畫(huà)作品中一種典型的構(gòu)圖方式。(展示其他曲線構(gòu)圖的國(guó)畫(huà)作品。)

  ②畫(huà)面背景部分大面積的留自使人產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。不過(guò)無(wú)論是在哪里,這些孩子們的學(xué)習(xí)精神、狀態(tài)都在向我們?cè)V說(shuō)著,這樣的生活是她們的父輩所無(wú)法想象的,因此她們也更加珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)時(shí)光。

  解決問(wèn)題:(由教師讀題,組員答題,其他小組補(bǔ)充。)

  畫(huà)面中的人物是哪個(gè)民族的? 她們?cè)谧鍪裁? 這幅畫(huà)所描繪的內(nèi)容發(fā)生在什么年代 ?(找一位同學(xué)演唱歌曲《北京的金山上》。)你了解奴隸的生活嗎? (播放西藏奴隸苦難生活圖片)畫(huà)面構(gòu)圖的形狀像哪個(gè)英文字母? 畫(huà)面背景的大面積留白起到了什么作用?

  對(duì)比(1)、(2)異同點(diǎn)(著重技法的對(duì)比):

  一幅為國(guó)畫(huà)工筆重彩,一幅為國(guó)畫(huà)小寫(xiě)意,但都具有“形神兼?zhèn)洹忭嵣鷦?dòng)”的國(guó)畫(huà)特點(diǎn)。

  (3)《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》 秦大虎、張定釗

  藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析作品的思想內(nèi)涵):

  描繪的人物形象突出,色彩鮮明。

  解決問(wèn)題:(小組成員以搶答形式回答問(wèn)題,其他小組補(bǔ)充。)

  這幅畫(huà)屬于繪畫(huà)中的哪一畫(huà)種? 畫(huà)中描繪的是什么樣的場(chǎng)面? 看到這幅畫(huà)你聯(lián)想到了哪部影片? (展示《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》海報(bào)。)小戰(zhàn)士和你們的童年有什么不同?

  (4)《冬天的陽(yáng)光》 王今棟

  藝術(shù)形式指導(dǎo)(重點(diǎn)分析藝術(shù)表現(xiàn)形式):

 、俚袼苁堑窈退艿目偡Q,可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀,更加生動(dòng)立體。這件作品為木雕。

 、陔[喻的藝術(shù)手法。

  解決問(wèn)題:(學(xué)生自設(shè)問(wèn)題共同解決。)

  從這幅作品中你看懂了什么?你還想了解關(guān)于這幅作品的哪些知識(shí)?

  對(duì)比(3)、(4)異同點(diǎn)(著重情感、意志方面對(duì)比)。

  (三)總結(jié)

  1.學(xué)生小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美好童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。

  2.學(xué)生活動(dòng)(分組游戲)

  同學(xué)們,離下課僅剩幾分鐘的時(shí)間了,想一想,在這么短的時(shí)間內(nèi),還可以用哪種造型方式來(lái)表達(dá)自己殛童年的切身感受呢? (學(xué)生各抒己見(jiàn))你們說(shuō)的這些方式在課堂上都來(lái)不及做了,不過(guò)我們還可以用這里(老師拍胸脯啟發(fā)學(xué)生),也就是我們自己的身體來(lái)做出一個(gè)個(gè)活雕塑(教師擺造型示范),相信大家的點(diǎn)子一定比老師的更多、更好,F(xiàn)在就開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,可以獨(dú)立一個(gè)人創(chuàng)作,也可以小組合作,看誰(shuí)的創(chuàng)意來(lái)得最快、最新。(啟發(fā)學(xué)生用自己的身體自由組合成表現(xiàn)童年生活情趣的“活雕塑”,背景音樂(lè)為歌曲《童年》。)(學(xué)生表演)

  3.教師總結(jié)

  (1)可以說(shuō),這些藝術(shù)作品不僅讓我們感受到了藝術(shù)家的情感,體會(huì)到了藝術(shù)的形式美,更重要的是我們還親身參與到了藝術(shù)創(chuàng)造之中。課后,你還可以問(wèn)一問(wèn)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶,我想,他們一定非常愿意和你一起去回顧自己童年時(shí)代的美好往事。期待大家在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具,把這些美好往事的精華表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們,當(dāng)童年時(shí)代結(jié)束的那一天,正是我們真正欣賞、真正懷念童年美好日子的開(kāi)始。在此之前,為了使未來(lái)懷念更加幸福,我們一定要珍惜童年時(shí)代的每一天,為未來(lái)努力埋藏下更多彩、更飽滿的生命種子!

  (2)出示與童年相關(guān)的網(wǎng)址,(學(xué)生齊讀網(wǎng)站名稱)引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。

  十一、課后作業(yè)

  與自己的家人交流童年的往事與感受,并創(chuàng)作一幅童年題材的繪畫(huà)作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,并通過(guò)欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作,并布置展示。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解元宵節(jié)習(xí)俗,欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、激趣導(dǎo)入:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片,并說(shuō)說(shuō)自己的感受

 。1)花燈美嗎?為什么美?

  (2)各有什么特點(diǎn)?

  (3)你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈?

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)

  正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂(lè)融融。。。。。。

  3、讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈,引導(dǎo)他們觀察:

 。1)花燈的制作材料

  (2)花燈的基本結(jié)構(gòu)

 。3)花燈的幾種制作方法,不同材料有不同的制作方法

  第二課時(shí)

  一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過(guò)程和方法

  1、演示制作方法、過(guò)程

  2、你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便?

  二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì),合作

  三、課堂小結(jié)

  1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路

  2、互相參觀提看法:造型色彩設(shè)計(jì)理念

  3、交流好的制作放

  四、繼續(xù)制作完成

  五、作品展覽,評(píng)議

  六、課堂延伸

  除了用紙質(zhì)來(lái)做,還可以用什么材料來(lái)做?比如:釉子皮、廢棄物等

  欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.

  施教時(shí)間:

  課后記

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  課題: 色彩的對(duì)比 (小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5課)

  課型:造型、表現(xiàn),欣賞、評(píng)述

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),掌握對(duì)比技巧。

  2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué),提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

  3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受色彩對(duì)比的效果,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:資料圖片、課件、畫(huà)筆、顏料等。

  學(xué)生:水彩筆、油畫(huà)棒、紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、激趣導(dǎo)入

  出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片,圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交流。

  1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的色彩感受。

  2、組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

 。ㄕn的開(kāi)始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入,引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力,以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn),檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,過(guò)渡導(dǎo)入新知,并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  三、新課

  1、師引出對(duì)比色感念。

  我們生活的環(huán)境里,因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

  2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí),直觀感悟。

  3、欣賞和分析

 。1)、欣賞民間年畫(huà),談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。

  (2)、繪畫(huà)中色彩的運(yùn)用(講解繪畫(huà)比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧)。

  4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

  師出示課件:讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

  運(yùn)用對(duì)比色配色,說(shuō)說(shuō)自己的配色習(xí)慣?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?

  5、師生總結(jié)梳理

  四、鞏固練習(xí):

  運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫(huà)配色。

  五、展示與評(píng)價(jià)

  作品展示,師生一起評(píng)價(jià),評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

小學(xué)美術(shù)教案 篇10

  第1課三原色三間色

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫。

  2、技能目標(biāo):掌握用原色調(diào)配間色的方法。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力,進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,及三原色相互調(diào)和出來(lái)的三間色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。課時(shí):1課時(shí)課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  美術(shù)作品、繪畫(huà)工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、色環(huán)。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  繪畫(huà)工具、調(diào)色盤(pán)一個(gè)、紙杯一個(gè)等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞導(dǎo)入:

  老師:同學(xué)們,首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片,來(lái)說(shuō)一說(shuō),你能看到哪些顏色呢?

  生:?(春天-綠色,夏天-紅色,秋天-橙色,冬天-白色。)老師:這些顏色都有它們各自的相貌,我們就稱它們?yōu)椤吧唷薄@蠋煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢?生:?

  老師:同學(xué)們,看一看自己帶來(lái)的顏料盒里面的12種顏色,紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來(lái)的,但是,它們能調(diào)和出任何的其他顏色,他們是色彩王國(guó)的老祖宗,我們稱它們?yōu)槿?/p>

  這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三原色與三間色。

  2、新課講授

  ⑴認(rèn)識(shí)三原色老師:任何其它顏色,都調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。⑵認(rèn)識(shí)三間色老師:用兩種不同的原色調(diào)和會(huì)形成什么顏色呢?(學(xué)生嘗試)(老師在講臺(tái)上示范)紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫

  老師:橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

  老師:調(diào)和兩種原色時(shí),其中一種原色添加的量不同,調(diào)出來(lái)的間色色相也會(huì)不同,同學(xué)們?cè)囼?yàn)一下,老師輔導(dǎo)。

  3、學(xué)生感受練習(xí)(3~5分鐘)4、欣賞作品

  老師:我們一起欣賞,用三原色、三間色裝飾的畫(huà)面是什么樣的。

  六、布置作業(yè):

  要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戲,可以同桌兩個(gè)人合作,參考書(shū)本第一頁(yè)的左側(cè)。2、可以用三原色與三間色畫(huà)一幅你們喜歡的色彩圖畫(huà)。

  七、互相評(píng)價(jià)

  八、小結(jié):

  老師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?三原色是哪三種顏色?三間色是哪三種顏色?

  第2課好朋友

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員

  2、了解不同種族人的相貌特征,服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、通過(guò)欣賞圖片和大家討論,了解不同人種的特征

  2、抓住外形特征,用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)不同的人種教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備:

  奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志,各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣,彩筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知與體驗(yàn)

  師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志:這是什么標(biāo)志?你知道它的含義嗎?

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人種的特征,可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析

 。ǖ厍蛏嫌50億人口,除了黃種人外,還有白種人、黑種人及其它有色人種)你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎?

  答案:由于地面上各處自然環(huán)境不同,在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異,又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展,就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能,可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人,他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部,有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群,鼻子狹窄,使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯,膚色也較淺。這些特征代代相傳,以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

  3.游戲:你知道嗎?

  師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式?

  請(qǐng)學(xué)生有肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)俗,其它同學(xué)猜一猜以小組為單位,用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人以小組為單位,欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征:

  相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)造與表現(xiàn)

  師生共同欣賞各族人的圖片,認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族,哪個(gè)國(guó)家的人,你的依據(jù)是什么?推薦圖片:《地球上的小人》

  學(xué)生以“各種族朋友”為題,畫(huà)人物肖像教師示范,并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):

  抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié))學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示:

  用簡(jiǎn)練的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)。

  表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。

  三、反思與評(píng)價(jià)

  1.分小組展示自己的作品,共同欣賞交流,互相提出修改意見(jiàn)“如果??,那就更好了。”2.課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。

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