【精選】小班美術(shù)教案匯編六篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班美術(shù)教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、鼓勵幼兒嘗試用刷子進行涂鴉，體驗不同繪畫工具帶來的樂趣。（重點）

　　2、認(rèn)識紅色、黃色、綠色、藍色、紫色，在活動中，自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，感受色彩的豐富。

　　3、樂于參與繪畫活動，并能在老師的提醒下收放自己的學(xué)習(xí)用具。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、音樂《小刷子的舞蹈》。

　　2、各種造型的道具。

　　【活動難點】

　　自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，更換顏色時注意把小刷子放回原處。

　　【活動過程】

　　（一）認(rèn)識小刷子，請幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

　　1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問：小刷子好！

　　2、請你們看一看摸一摸和小刷子做個好朋友吧。

　　3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個舞，你們想一想它會怎么跳呀？

　　4、幼兒討論小刷子的舞蹈。

　　5、教師總結(jié)，在音樂中帶領(lǐng)幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。

　　（二）以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務(wù)。

　　1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣，明確任務(wù)。

　　商店里的商品都賣完了，叔叔想請我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。

　　2、認(rèn)識顏色，討論：涂色的過程中如果需要換顏色應(yīng)該怎么辦？

　　小朋友們需要更換顏色時注意把小刷子放回自己的家。

　�。ㄈ�）請幼兒選擇自己喜歡的造型進行涂鴉，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、請完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內(nèi)。

　　2、請小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。

　　欣賞的時候請小朋友們自己或大家說一說自己的作品。

　　（四）以叔叔邀請參加模特比賽的形式展示作品。

　　請小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來當(dāng)模特吧。請大家欣賞。

　�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。

小班美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用比較流暢的線條表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)。

　　2、了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　海豚PPT、海豚圖片、大的海報背景、淡藍色的色紙、炫彩棒

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（價值取向：用海豚求助的情景激發(fā)幼兒繪畫的興趣）

　　師：最近海豚明星有一件很著急的事，表演就要開始了，小朋友們卻還不知道，沒有觀眾，我們幫它想個辦法吧！

　　二、觀察體驗

　�。▋r值取向：通過觀察海豚表演的圖片，發(fā)現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）

　　1、海豚長什么樣？

　　小結(jié)：身體像月芽、尾巴像橢圓，魚鰭像三角，小海豚真可愛，大家都喜歡。

　　2、它會表演什么節(jié)目？（圖片展示，學(xué)一學(xué)感受肢體動作）

　　小結(jié)：小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗！頂氣球，拋彩球，骨碌骨碌翻筋斗；鉆火圈、躥得快，聰明伶俐真可愛。

　　3、看看海豚身體姿態(tài)有什么不同？（用符號、手來感受動態(tài)）

　　小結(jié)：原來，身體、尾巴和嘴巴的方向變一變，海豚就能表演不一樣的節(jié)目了。

　　三、繪畫表現(xiàn)

　�。▋r值取向：用比較流暢的線條自由表現(xiàn)海豚的不同姿態(tài)）

　　1、自由想象表現(xiàn)海豚不同的節(jié)目。

　　2、孩子畫好后將作品貼在大大的海報上。

　　四、交流分享

　�。▋r值取向：樂意用較完整的語言來介紹自己的作品，了解海豚的本領(lǐng)，喜歡海豚。）

　　1、看看海報，為大家介紹海豚在表演什么節(jié)目。

　　2、延伸：和孩子們一起欣賞更多海豚、海獅表演的視頻。

小班美術(shù)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡畫水粉畫。

　　2、觀察整只西瓜與切開的西瓜，并畫出其特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料（綠、黑、紅、黃）。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　1、幼兒自由講述

　　師：今年兔媽媽地里的西瓜豐收了，你們知道西瓜是什么樣子的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺）

　　2、幼兒觀察西瓜

　　師：兔媽媽還送給我們一只大西瓜，我們來看看西瓜到底是什么樣子的。（圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的）

　　3、觀察切開的西瓜

　　師托起一塊切開的西瓜引導(dǎo)幼兒觀察切開的西瓜是什么樣的？

　　二、畫西瓜

　　1、師示范

　　師：兔媽媽要請我們來種西瓜，老師先來種一個。

　　2、幼兒操作，師指導(dǎo)

　　師：兔媽媽還要種好多好多的西瓜，我們一起來幫它種吧。

　　三、品嘗西瓜

　　師：兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜，你們想吃嗎？我們一起來吃吧。

　　活動反思：

　　本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒有突出要求重點。指導(dǎo)重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

小班美術(shù)教案 篇4

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領(lǐng)域。

　　在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學(xué)采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導(dǎo)學(xué)生在玩耍萬花筒的過程中，學(xué)會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經(jīng)過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學(xué)生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學(xué)會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

　　教學(xué)思路：

　　本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學(xué)習(xí)掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)建議：

　　第一課時

　　(一)引導(dǎo)階段

　　1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬花筒。

　　(二)發(fā)展階段

　　1. 探討萬花筒成像原因，總結(jié)萬花筒中美麗圖案的特點。

　　2. 學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點，師生一起總結(jié)出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬花筒繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1. 通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學(xué)生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　播放大量中心對稱的美術(shù)作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學(xué)生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。

　　第二課時

　　(一)引導(dǎo)階段

　　展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

　　1.師生把教具萬花筒拆開，跟學(xué)生一起觀察萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2. 學(xué)生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學(xué)生進一步感受其形式美感。

　　(二)發(fā)展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2. 學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成型。

　　3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1. 學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生工具使用的安全。

　　(四)展示與評價階段

　　1. 學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的'成就感。

　　2. 學(xué)生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標(biāo)志設(shè)計等，開闊學(xué)生的眼界，拓展思維。

　　(六)收拾與整理階段。

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　評價建議：

　　1.學(xué)生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變?nèi)f化的奧秘。

　　2.學(xué)生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。

　　小班美術(shù)萬花筒教案2

　　課堂類型：設(shè)計應(yīng)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

　　教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆

　　教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)階段

　　讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發(fā)展階段

　　我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　3、收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　小班美術(shù)萬花筒教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中的圖案，學(xué)生能觀察并描述出其圖案的特點。 2.學(xué)生能用繪畫、剪紙、拼貼等方法畫出或做出類似于萬花筒的圖案。3.了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行變現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：水彩筆、彩色紙、剪刀等

　　教師：萬花筒、彩色紙、剪刀、膠棒等 教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創(chuàng)作表現(xiàn)。 教學(xué)重點：

　　學(xué)生充分體會三棱鏡反射產(chǎn)生的奇妙現(xiàn)象，欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感。 教學(xué)過程：

　　第一課時

　　(一)引導(dǎo)階段

　　1.教師與學(xué)生一起玩萬花筒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花筒里的花有什么特點?為什么會這樣?

　　(二)發(fā)展階段

　　1.分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

　　2.展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　3.教師示范萬花筒圖案的繪制方法：(1)畫基本形;(2)畫細節(jié);(3)涂色完成。

　　(三)學(xué)生實踐

　　1.通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。 2.教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體現(xiàn)創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外邊，還有無數(shù)個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看萬花筒，得到的感覺也不一樣。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。

　　第二課時

　　(一)引導(dǎo)階段 展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒中，為什么能有千變?nèi)f化的圖案呢?

　　1.了解萬花筒的內(nèi)部構(gòu)造，了解萬花筒是利用三棱鏡的成像特點，通過光的反射產(chǎn)生影像的原理。

　　2.學(xué)生選擇萬花筒中某一圖案，簡單畫一畫。并把畫的圖案分組觀察交流。總結(jié)出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3.欣賞萬花筒圖案，感受其形式美感。

　　(二)發(fā)展階段

　　1.教師采用剪紙的方法，師范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2.學(xué)生觀察總結(jié)表現(xiàn)方法：(1)對折，找到中心點;(2)剪出圖案;(3)打開后成形。

　　3.啟發(fā)學(xué)生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　(三)學(xué)生創(chuàng)作

　　1.學(xué)生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。 2.教師巡視指導(dǎo)。

　　(四)展示與評價階段

　　1.學(xué)生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。 2.學(xué)生評價，教師點評。

　　(五)課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術(shù)領(lǐng)域的運用，如標(biāo)志設(shè)計等。

　　(六)收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　小班美術(shù)萬花筒教案4

　　教材分析：

　　《創(chuàng)意萬花筒》是引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐中繼續(xù)探索折射影像原理的載體，旨在制作萬花筒的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力。 教學(xué)目的：

　　1、 引發(fā)學(xué)生對鏡子游戲的探索興趣，在探索過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)折射影像的原理。

　　2、 在探索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受制作萬花筒的樂趣，獲得成功體驗。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生細致觀察能力及動手能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 知識儲備：了解鏡子的特征、歷史即簡單折射原理。

　　2、 物資準(zhǔn)備：

　　教師：可拆裝的萬花筒、簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒、六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料膜、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。

　　學(xué)生：六面體飲料瓶、透明膠片、半透明塑料膜、不透明塑料袋、彩色碎紙片、香煙盒、剪刀、鉗子、錐子、雙面膠帶。 教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、 同學(xué)們，你們玩過哪些鏡子游戲?

　　2、 提問：你們所玩的這些游戲體現(xiàn)了哪些光學(xué)原理?

　　二、玩玩萬花筒：

　　1、 指名玩教師提供的三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，并說說玩后的感受。

　　2、 引導(dǎo)觀察這三種萬花筒(簡易萬花筒、水晶萬花筒、卡通萬花筒)，說說自己的觀察所得。

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察可拆裝的萬花筒，談?wù)動^察所得。

　　三、制作萬花筒

　　1、 提問：想一想這些萬花筒是利用什么原理成像的?

　　2、 介紹材料：今天我們也來自己制作一個萬花筒，制作萬花筒需要哪些材料呢?

　　3、 重點指導(dǎo)簡易萬花筒的做法：教師演示。

　　(1) 將六面體飲料瓶的瓶身剪下來，將其中的三片折成三棱鏡片。

　　(2) 用黑色紙將三棱鏡片卷起來，再剪一塊大小合適的透明膠片放在卷筒里面。 (3)透明膠片上放一些彩色碎紙片，頂部蓋上一塊半透明塑料膜，用雙面膠帶固定。

　　(4) 底部蒙上不透明塑料布，用雙面膠帶固定，正中心挖一個小孔。卷筒外貼上包裝紙。

　　4、 學(xué)生動手制作，師巡視指導(dǎo)。

　　5、 指導(dǎo)水晶萬花筒、卡通萬花筒的做法：

　　(1) 水晶萬花筒：將小塑料袋里裝水，并將小水袋安在萬花筒的頂部。 (2)卡通萬花筒：挖合適的孔，側(cè)面挖對槽，反面挖一方框，準(zhǔn)備彩色塑料膜，插入側(cè)面長槽即可。

　　四、展示并自然結(jié)束：

　　請同學(xué)們把制作成功的萬花筒拿給其他同學(xué)欣賞，并簡單介紹制作過程。 相互評選出最令人欣賞的萬花筒。

小班美術(shù)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用蔬菜印畫進行。

　　2。體驗動手操作的樂趣。

　　3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1藕頭，辣椒頭，青菜頭若干。

　　2水粉顏料，調(diào)色盆，若干活動過程：

　　一·導(dǎo)入主題。

　　放PPT看到了什么呀，娃娃怎么啦導(dǎo)入。

　　⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法。

　　2出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。

　　3請個別幼兒來進行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，教師小結(jié)。

　　4給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料（菜根、藕片、、辣椒、——————）。

　　二幼兒開始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。

　　三·評畫。

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班美術(shù)教案 篇6

　　活動名稱：

　　小魚的花衣裳

　　活動目標(biāo)：

　　利用各種材料嘗試設(shè)計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布活動過程：一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？

　　二、教師介紹使用材料和裝飾方法1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。

　　3、幼兒交流，師生共同示范（1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。

　�。�3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設(shè)計并畫上花紋。

　　三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚1、教師介紹活動的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。

　　四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？

　　活動反思：

　　首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。

　　這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。

　　通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了，要求休息。

　　綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)

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小班美術(shù)教案月亮教案03-21

小班美術(shù)教案秋菊教案03-21