【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯編八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教 學(xué)目 標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解繪畫(huà)在平面上塑造形體空間，以及引發(fā)豐富聯(lián)想的本質(zhì)特征。
方法與過(guò)程目標(biāo)：能夠,出表現(xiàn)空間感的両，運(yùn)用空間元素表現(xiàn)不同的視覺(jué)效果。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用錯(cuò)視原理進(jìn)行空間創(chuàng)意。
教學(xué)重難 點(diǎn)
物體的體積感以及畫(huà)面的空間感。
處理畫(huà)面的空間感覺(jué)。
教 法學(xué) 法
欣賞、分析、歸納、表現(xiàn)
一、導(dǎo)入課題
1、馬格利特是比利時(shí)超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家，他的這幅畫(huà)對(duì)人們習(xí)以為常的認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。
2、問(wèn)題：畫(huà)布上的風(fēng)景真的是窗外的風(fēng)景嗎？
3、結(jié)論：畫(huà)布上的風(fēng)景——窗外風(fēng)景在平面（畫(huà)布）上的影像，是藝術(shù)家按照一定規(guī)律運(yùn)用形狀、色彩和明暗等元素塑造畫(huà)面空間的結(jié)果。畫(huà)面縱深感是怎樣形成的？
二、講授新課：
1、體積：引導(dǎo)分析《楔形浪》和《完全》兩幅作品。形狀的遠(yuǎn)近變化和體積的塑造可以在平面上表現(xiàn)出空間的縱深感。
2、遮擋：《層巒疊嶂》的近、中、遠(yuǎn)景形成層疊關(guān)系。
3、近大遠(yuǎn)�。骸讹L(fēng)景》中田野上的草垛的大小、明暗變化等透視關(guān)系、前后遮擋關(guān)系表現(xiàn)了縱深感。比較《寧?kù)o的小鎮(zhèn)》，它們表現(xiàn)空間關(guān)系的方法有什么相似之處？同樣，《阿賽斯的馬路》和《圣.塞維翰N.3》兩幅畫(huà)就是近大遠(yuǎn)小的不同形式。
三、結(jié)論
點(diǎn)、線(xiàn)、面、體積的組合能夠制造畫(huà)面縱深感。三組圓點(diǎn)呈現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系的視覺(jué)感受，你能總結(jié)其中的規(guī)律嗎？
結(jié)論：除重疊關(guān)系以外，還體現(xiàn)了大小、色彩純度、明暗差異等關(guān)系。線(xiàn)是點(diǎn)的延續(xù)，長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向等變化也能構(gòu)成前后縱深空間。
《橋》作品中橋上縱橫交錯(cuò)的桁梁編織了一幅豐富的空間畫(huà)面。桁梁近粗遠(yuǎn)細(xì)變化、間隔近寬遠(yuǎn)窄變化向遠(yuǎn)方消失，形成透視現(xiàn)象。
《色彩構(gòu)成A》用抽象的幾何形進(jìn)行位置、重疊關(guān)系的排列，營(yíng)造懸浮、行進(jìn)的動(dòng)感空間。
四、作業(yè)
模仿《色彩構(gòu)成A》的構(gòu)成，選擇簡(jiǎn)單圖形或幾何形做組合排列，表現(xiàn)出畫(huà)面的空間感，并標(biāo)示主題。
五、教師巡回指導(dǎo)
六、總結(jié)歸納
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
通過(guò)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)的集體作業(yè)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)美化生活的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課程圖標(biāo)的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：課程圖標(biāo)形象符號(hào)的概括表現(xiàn)、課程力標(biāo)獨(dú)特設(shè)計(jì)和象征意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、新授
1：引導(dǎo)學(xué)生了解課程表
2：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每門(mén)課程的特點(diǎn)
3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程圖標(biāo)設(shè)計(jì),通過(guò)分析教材中體育、數(shù)學(xué)、作文、社會(huì)的課程圖標(biāo)導(dǎo)出設(shè)計(jì)方法。
�。�1）構(gòu)思
設(shè)計(jì)形式：確定用什么形象符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當(dāng)搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運(yùn)用色彩的象征意義。
（2）畫(huà)設(shè)計(jì)稿
�。�3）著色（課件演示）
4：拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路
課件出示其它課程圖標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生欣賞
5：提問(wèn)：你覺(jué)得可以用哪些形象符號(hào)來(lái)表示其它的每門(mén)課程呢？
學(xué)生分組討論，發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇設(shè)計(jì)，個(gè)人的課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與從不同。
三、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)，小結(jié)下課。
美術(shù)教案 篇3
六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《蝸牛》教案 概要：讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動(dòng)特征。教材說(shuō)明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線(xiàn)畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫(huà)環(huán)境。教學(xué)目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛。2.通過(guò)畫(huà)蝸牛，學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。教具準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:1.導(dǎo)語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛。
2.板書(shū)課題：蝸牛3.新授：（1）講解怎樣畫(huà)蝸牛。演示畫(huà)法（邊演示邊講解）。畫(huà)法步驟（用彩色粉筆畫(huà)）:請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫(huà)法。（2）講解怎樣畫(huà)各種姿態(tài)的蝸牛。師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ?huà)呢？（出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的向前爬的向后爬的低頭的（教師設(shè)問(wèn)，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫(huà)法規(guī)律。強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫(huà)蝸牛先畫(huà)圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出肉體及觸角。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：
1、訓(xùn)練同學(xué)根據(jù)命題進(jìn)行回憶想象的形象思維能力。
2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的人物畫(huà)、色彩知識(shí)等組織畫(huà)面，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)歌曲的演唱展開(kāi)聯(lián)想，在歡樂(lè)的歌聲中，回憶上學(xué)的情景。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能夠運(yùn)用不同的藝術(shù)形象處置畫(huà)面構(gòu)圖，表示生活。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)帶好自身喜歡的作畫(huà)工具。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)上學(xué)的歌曲，提供一些風(fēng)格不同的人物、景物形象范圖，讓同學(xué)作畫(huà)時(shí)選擇。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、師生問(wèn)好，互相關(guān)心，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒。
今天天氣非常寒冷，同學(xué)們有沒(méi)有因?yàn)樘鞖夂涠蠈W(xué)遲到呢？——沒(méi)有。
大家都是遵守《小同學(xué)守則》的好同學(xué)，《小同學(xué)守則》第三條——按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退。
板書(shū)課題：上學(xué)路上
二、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)歌曲《老師你早》，說(shuō)一說(shuō)：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？還有什么景物？再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱一些有關(guān)上學(xué)的歌，如：《上學(xué)歌》、《讀書(shū)郎》、《數(shù)鴨子》等歌曲，說(shuō)說(shuō)歌中關(guān)于上學(xué)的內(nèi)容。
2、教師提供有關(guān)的人物、景物形象（上學(xué)的小朋友、太陽(yáng)、小花、建筑物等具有不同風(fēng)格的單獨(dú)的形象）。
三、同學(xué)觀(guān)察這些形象。想一想，如何將它們組成一幅優(yōu)美的畫(huà)面（學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的構(gòu)圖創(chuàng)作）。
提示構(gòu)圖要點(diǎn)：
1、畫(huà)面構(gòu)圖要豐滿(mǎn)，突出人物、景物，表示主題。
2、同樣風(fēng)格的人物應(yīng)搭配同一種風(fēng)格的景物，使之協(xié)調(diào)。
請(qǐng)同學(xué)嘗試組合畫(huà)面，教師可協(xié)助完成。
同學(xué)組合后欣賞范圖。
《快讓我上學(xué)》：幾只大白鵝擋住了上學(xué)的路，一個(gè)小女孩張開(kāi)雙臂，想趕跑鵝
群又怕鵝啄她，而不敢靠近。小女孩臉上焦急的神情和老高的太陽(yáng)，生動(dòng)地表示了小女孩上學(xué)受阻的心情。它采用了中國(guó)畫(huà)雙勾填色的形式，畫(huà)面布置較合理，情節(jié)生動(dòng)、風(fēng)趣。
四、展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)上學(xué)路上的遭遇，并表示出來(lái)。
五、同學(xué)作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
教學(xué)
后記
本課的學(xué)習(xí)主要是讓同學(xué)通過(guò)回憶想象自身上學(xué)時(shí)的情景，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)校愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。從同學(xué)的作業(yè)情況來(lái)看，局部同學(xué)能將上學(xué)路上的遭遇畫(huà)下來(lái)。但也有少數(shù)同學(xué)的內(nèi)容顯得單調(diào)了一些，這就要求老師要引導(dǎo)他們平時(shí)注意觀(guān)察生活，體驗(yàn)生活。
美術(shù)教案 篇5
一、基本教學(xué)理念：
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)理念，構(gòu)建民主、平等的教學(xué)模式，并借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)想像空間，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍。讓小朋友通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見(jiàn)、所感、所想的事物的表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。把自主權(quán)充分交給學(xué)生，并培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為此，我針對(duì)二、三年級(jí)小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn)，選用了多媒體動(dòng)畫(huà)課件作為內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。《課標(biāo)》又指出應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學(xué) 內(nèi)容，運(yùn)用“看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩”的快樂(lè)教學(xué)法，引導(dǎo)想像“這些生活中的事物當(dāng)變成小精靈后會(huì)去干什么”這個(gè)充滿(mǎn)童趣的話(huà)題，更進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并運(yùn)用“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”和“讓自己變成小精靈”的教學(xué)形式，努力營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍。
2、發(fā)展想像能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
《新課標(biāo)》中指出，美術(shù)課程應(yīng)充分發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。同時(shí)指出，應(yīng)更多的讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。為此，在上課開(kāi)始部分，先讓小朋友說(shuō)說(shuō)“自己最喜歡玩什么游戲？或寒暑假喜歡到哪里去玩？或平時(shí)與爸媽玩什么游戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實(shí)際事物，讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡吃哪些蔬果，并說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展示幾幅“蔬果小精靈王國(guó)”的范畫(huà)，通過(guò)“蔬果們變成小精靈后它們還會(huì)去干什么”這一問(wèn)題提出，引導(dǎo)小朋友展開(kāi)豐富的想像。
《新課標(biāo)》還指出，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的.工作和生活產(chǎn)生積極的影響。為此，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，我采取多種方法，努力使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。每個(gè)小朋友想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新都將得到表?yè)P(yáng)。
3、多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)民主、平等，發(fā)展個(gè)性。
《新課標(biāo)》告訴我們，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，我在此教案中的評(píng)價(jià)采取自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。同時(shí)在整個(gè)課堂中應(yīng)充分體現(xiàn)師生間、生生間的民主、平等，培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并充分發(fā)展其個(gè)性。因此，在教案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了“自由選擇紙張”和“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”這些環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
自選內(nèi)容，課題《蔬果小精靈》，適合小學(xué)二、三年級(jí)的小朋友。即把平時(shí)熟悉的蔬菜、水果如果變成會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)的小精靈后，它們?cè)谶@個(gè)“精靈王國(guó)”里會(huì)干什么？引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想像，并把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
三、教學(xué)方案：
(一)課 題：
《蔬果小精靈》
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)想像，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩等方法，大膽、自由的進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)其豐富的想像能力。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍，讓小朋友學(xué)得有趣，如何引導(dǎo)其展開(kāi)豐富的想像。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛畫(huà)紙、彩卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。
(五)教學(xué)過(guò)程：
A、引入
1、小朋友們好，我們能交個(gè)朋友嗎？那好，你能告訴老師一個(gè)小秘密嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？
2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示很多蔬菜水果----見(jiàn)圖1)。你最喜歡什么？你能說(shuō)說(shuō)它的外形是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？
3、真有趣!這些蔬果的外形、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和形狀的水果----見(jiàn)圖2) 下面，還有更有趣的呢!讓我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)，大家可一定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長(zhǎng)出會(huì)動(dòng)的眼睛----見(jiàn)圖3)
注意注意，又變了。(課件出示蔬果還長(zhǎng)出嘴巴、手腳，并在運(yùn)動(dòng)-----見(jiàn)圖4)
你發(fā)現(xiàn)了什么？(有眼晴、嘴巴、手腳、會(huì)生氣、會(huì)大笑等)
B、啟發(fā)想像
是呀!這些蔬果變成了有手有腳、能說(shuō)會(huì)道的小精靈(邊說(shuō)邊出示課題)，它們跟小朋友們一模一樣，可真可愛(ài)，這下它們生活在精靈王國(guó)里面了，可真快活，不信你看……(課件出示蔬果小精靈王國(guó)的范畫(huà)-----見(jiàn)圖5)它們是誰(shuí)呀？ 在哪里呢？ 又在干什么？(接著出示另外兩幅----見(jiàn)圖6，7)
C、發(fā)揮想像并創(chuàng)作
1、是呀!它們實(shí)在是太有趣了，除了這些，它們還會(huì)去哪里玩呢？ 還會(huì)做什么游戲呢？ 它們?cè)诩依镉謺?huì)跟爸爸媽媽干些什么呢？
2、我們能把它們畫(huà)下來(lái)嗎？你打算畫(huà)什么小精靈？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗?/p>
3、好吧!就讓我們把它們畫(huà)下來(lái)!不過(guò)你可得注意嘍!每個(gè)小朋友都有兩張紙，一張彩卡紙、一張鉛畫(huà)紙，你可以選擇彩卡紙用油畫(huà)棒畫(huà) (出示卡紙作品)， 也可以選擇鉛畫(huà)紙用水彩筆畫(huà) (出示鉛畫(huà)紙作品) 。在畫(huà)的時(shí)候紙張可以橫的畫(huà)，也可以豎的畫(huà) (出示不同的作品見(jiàn)圖8，9) 。 要特別注意的是，我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，老師建議大家應(yīng)先畫(huà)小精靈，然后畫(huà)它們?cè)诟墒裁�，最后�?huà)它們?cè)谀睦铩．?huà)好的小朋友馬上把作品貼到我們的“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”，你是哪一組就貼到哪一組下方。比比哪一組最快又好。(邊說(shuō)邊把小風(fēng)車(chē)貼好)
4、好了，開(kāi)始嘍!比比誰(shuí)既快又好!(同時(shí)播放輕松的音樂(lè))
(教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
5、我們有個(gè)小朋友已經(jīng)完成了，我們把它上到“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”上，其他小朋友可要加油噢!你還可以再畫(huà)一幅。畫(huà)好的小朋友可以自已貼到“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)上”。
D、暢談作品
1、大家把手中的筆放下，看看，我們“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”的作品可真多呀!上面有你的作品嗎？你是哪一幅，請(qǐng)你告訴小朋友你畫(huà)的是什么小精靈呀？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、這么多的畫(huà)里面，你最喜歡哪幅呢？為什么？
E、做回小精靈
大家畫(huà)的這些小精靈可真有趣，現(xiàn)在就讓我們戴上蔬果小精靈頭飾，讓自己變成一個(gè)小精靈，一起起立，盡情的跳吧!唱吧!(播放《健康歌》音樂(lè))。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)對(duì)二年級(jí)1個(gè)班和三年級(jí)3個(gè)班的試教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣高昂，想像豐富、大膽，學(xué)生的作品也充滿(mǎn)了童趣。通過(guò)對(duì)32個(gè)小朋友的抽樣調(diào)查， 小朋友一致表示“這節(jié)課有味道，上得非常開(kāi)心，畫(huà)起來(lái)也一點(diǎn)不難，還想多上類(lèi)似的課”。并對(duì)自己美術(shù)作品充滿(mǎn)自信，一定要拿給爸爸媽媽看看。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，本堂課成功的關(guān)健在于是否充分啟發(fā)學(xué)生的想像能力，是否能尊重和肯定他們的想像。因此，在“啟發(fā)想像”這個(gè)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)的來(lái)源：
春天來(lái)了，空氣中總是飄著零星的小雨。一夜之間，校園里面的花、草、樹(shù)、木都長(zhǎng)出了新芽，孩子都覺(jué)得很奇怪。孩子有好奇，老師來(lái)幫助解決，所以就想出了這樣一節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解春天萬(wàn)物的變化，并啟發(fā)幫助幼兒能在集體面前響亮的講述。
2、培養(yǎng)幼兒涂、點(diǎn)、圈，并利用畫(huà)、貼等簡(jiǎn)單的技巧組合美麗的畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有美麗春天的大背景圖、剪刀、漿糊、油畫(huà)棒、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)。
師：小朋友們，你們最近去過(guò)公園嗎？你們?cè)诠珗@里面都看見(jiàn)了些什么呢？
�。ㄌ一ㄩ_(kāi)了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子、種子發(fā)芽了……）
師：那你們覺(jué)得天氣怎么樣��？
�。ㄗ兣土耍�
師：還有呢？
（下春雨）
師：就是因?yàn)橄铝舜河�，所以桃花開(kāi)了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子、種子發(fā)芽了。
下面讓我們來(lái)看一下下春雨的時(shí)候，那些植物的芽是怎么發(fā)出來(lái)的，好嗎？
�。úシ乓暺粒�
師：那下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？讓我們�?lái)看看。（逐一出示圖片）
2、作畫(huà)。
師：哦，原來(lái)在下雨的時(shí)候，大地上發(fā)生了那么多的事情的啊。植物們都發(fā)出了新芽，小動(dòng)物們?cè)趶亩咧行褋?lái)了，在雨中嘻戲。那你們想把下春雨時(shí)發(fā)生的事情用圖畫(huà)的形式把它們記錄下來(lái)嗎？
�。ㄏ耄�
師：那你們想畫(huà)些什么呢？
�。ɑ▋骸⒘鴺�(shù)、池塘邊的青蛙……）
師：那老師先來(lái)畫(huà)一幅好嗎？
在教師作畫(huà)時(shí)，可以幫助幼兒尋找出合適作畫(huà)的方法，如：畫(huà)花的時(shí)候可以用畫(huà)圈的方法，草可以用點(diǎn)畫(huà)……
師：老師眼中的春天畫(huà)好了，下面，輪到你們畫(huà)出你們眼中的春天了，好嗎？
（幼兒作畫(huà)）
3、點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)幼兒把自己的圖畫(huà)拿到上面來(lái)展示。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)想將其拼貼、添畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫(huà)活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個(gè)）、勾線(xiàn)筆、蠟筆等。
2、畫(huà)有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫(huà)的范例。活動(dòng)過(guò)程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，我們一起來(lái)看看，提問(wèn)：都有什么圖形？
2、師：?jiǎn)�，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解拼添畫(huà)，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫(huà)圖形變出來(lái)的東西）
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表示添畫(huà)的圖形）
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細(xì)，知道這些都是添畫(huà)了一些東西變出來(lái)的，老師也想來(lái)變魔術(shù)，你們一起來(lái)幫助我好嗎？老師示范。三：引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫(huà)上什么變成了什么，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、表?yè)P(yáng)添畫(huà)有創(chuàng)意的幼兒。
美術(shù)教案 篇8
第1課色彩的明度漸變
一、教材分析：
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過(guò)做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。
2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫(huà)、毛筆、水粉顏料
生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程：
一.練習(xí)、觀(guān)察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫(huà)嗎？
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤(pán)里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀(guān)察色彩的變化）與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）
這種色彩的變化我們稱(chēng)之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書(shū)課題）
二.介紹知識(shí)
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時(shí)純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對(duì)比強(qiáng)烈的，還是對(duì)比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí)，即存在10種
明暗基調(diào)。即：低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí)，加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。
三.欣賞
如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)，會(huì)是什么效果？
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1.欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2.欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
四.交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫(huà)，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？
師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。
五.創(chuàng)作
1.老師示范：
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2.學(xué)生練習(xí)：
要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
2.用水粉顏料色完成作業(yè)。
六.評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
1.評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2.你能用自己的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3.你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?
七.延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
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