小學(xué)美術(shù)教案：由小變大的畫(huà)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案：由小變大的畫(huà)，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案：由小變大的畫(huà)1
教學(xué)內(nèi)容
第十五課，由小變大的畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)
1、告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，
2、豐富表現(xiàn)手段。
3、畫(huà)一副較有趣味的變大的畫(huà)，
4、獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
5、讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)，
6、受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。
教學(xué)重點(diǎn)
探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。
教學(xué)過(guò)程
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)
兒歌導(dǎo)入揭示課題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀教材中的兒歌。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱教材中的兒歌。
請(qǐng)學(xué)生先讀一讀兒歌再請(qǐng)學(xué)生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒和興趣。
小組探究教授樣式
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析書(shū)中的范畫(huà)，設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢？”并教師小結(jié)。
教師小結(jié)：三種樣式：
1、幾張小紙片的拼合變大。
2、將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。
3、從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。
請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)析一下范畫(huà)：你喜歡哪一幅作品，為什么？學(xué)生小組自主觀(guān)察教材中的范圖。學(xué)生分析比較后匯報(bào)分析結(jié)果。
學(xué)生分組認(rèn)真學(xué)習(xí)三種不同的.樣式并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的感受。學(xué)習(xí)完三種樣式后學(xué)生看范圖說(shuō)說(shuō)自己的感受。
了解從小畫(huà)變大的方法。
了解熟悉拼合的樣式。
大膽設(shè)想自主創(chuàng)作
教師明確要求：
1、以小組為單位
2、用接龍的方法
3、每一位同學(xué)在紙盒上續(xù)畫(huà)一幅小畫(huà)
4、最后變成一幅內(nèi)容有關(guān)連的大畫(huà)
5、內(nèi)容自定
6、要具有一定的創(chuàng)意和想象。
學(xué)生以小組為單位大膽設(shè)想并按照要求進(jìn)行活動(dòng)。練習(xí)鞏固由小變大的作畫(huà)方法，增強(qiáng)拓展思維能力。
總結(jié)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己教材中學(xué)到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學(xué)生總結(jié)自主創(chuàng)作活動(dòng)探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學(xué)情況為教師教學(xué)反思作準(zhǔn)備。
教學(xué)后記
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一、教材分析
根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理，由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿(mǎn)足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：15課 由小變大的畫(huà)為了呈現(xiàn)變大后的效果，教材編排有三種樣式：
1．幾張小紙片的拼合變大。
2．將大些的畫(huà)紙折小后從一小塊開(kāi)始畫(huà)變大。
3．從拆開(kāi)的小紙盒反面的某一塊開(kāi)始變大。變大只是一種形式，而目的在于使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容不斷關(guān)連，擴(kuò)大合理想象的空間。《火車(chē)跑》中的火車(chē)畫(huà)到了頭，而前面又需要再畫(huà)些東西，這需要畫(huà)面空間補(bǔ)充。畫(huà)一位摩托車(chē)手難于構(gòu)成你追我趕的氣氛，于是就有了后面的擴(kuò)大和添加�！督纪獾钠�(chē)》一畫(huà)中，橋下水中的故事既豐富了畫(huà)的內(nèi)容，又是合理的延續(xù)。所有這些想象都是從一小塊畫(huà)面開(kāi)始的，小朋友很樂(lè)意這樣去畫(huà)。也許畫(huà)得不美，這不要緊，在不知不覺(jué)中大腦進(jìn)行了想象與表現(xiàn)，主動(dòng)投入才是最重要的。
教材中的兒歌，是為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而編寫(xiě)的，可以學(xué)習(xí)背誦。兒歌包含了一種快樂(lè)，也包含了一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)的養(yǎng)成教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。
畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)兒歌導(dǎo)入
激勵(lì)兒童在較短的時(shí)間內(nèi)背誦。由環(huán)境保護(hù)——廢紙片不亂扔——可以畫(huà)畫(huà)過(guò)渡到教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。
出示變大的畫(huà)，師生問(wèn)答評(píng)析范例。設(shè)問(wèn)“這樣的畫(huà)是怎樣變大的呢?”再過(guò)渡到教學(xué)的重點(diǎn)，即怎樣變，變多大……用多媒體演示不斷變大的過(guò)程。每一過(guò)程之前讓學(xué)生猜想多種可能性，使學(xué)生互動(dòng)，但要適可而止。聯(lián)想得好的，教師應(yīng)予以肯定表彰，促使舉一反三。三種樣式的簡(jiǎn)介。重點(diǎn)介紹較大紙的折�。喊研∮�16開(kāi)、大干32開(kāi)的圖畫(huà)紙折成大小不等的多塊，作業(yè)時(shí)露出其中的一小塊，其余的先折疊好，作業(yè)過(guò)程中視其需要逐步展開(kāi)，慢慢變大。多張小紙片拼合畫(huà)大和拆開(kāi)的小紙盒的變大畫(huà)的樣式是不難理解的。
布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。每位同學(xué)自選一種樣式進(jìn)行創(chuàng)作，內(nèi)容不限。也可采取分組集體作業(yè)的形式。為避免學(xué)生作業(yè)中的麻煩，教師要強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆之前應(yīng)有所構(gòu)思。要從最適當(dāng)?shù)囊粔K開(kāi)始，分散的小紙片可以編號(hào)標(biāo)記等等。
作業(yè)要求：
學(xué)生自選一樣式(多張小紙片的、拆開(kāi)的小紙盒或大紙折小的)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。內(nèi)容自定，基本符合逐步變大的過(guò)程，具有一定創(chuàng)意和想象，未涂抹色彩也是可行的。允許畫(huà)面留有一兩塊空白。
四、教學(xué)建議
本課作業(yè)也可以采用分組集體作業(yè)的形式。
由老師在黑板上畫(huà)出不同的作業(yè)紙樣式，然后分組接力續(xù)畫(huà)。
同學(xué)之間的作業(yè)交換續(xù)畫(huà)。這樣可以使教學(xué)更生動(dòng)活潑。
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