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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-07-22 11:20:58 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案3篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對(duì)比較抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。

  這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。

  認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。

  操作領(lǐng)域:利用學(xué)過的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:范作、制作圖等。

  學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

  ●教學(xué)新授:

 。1)說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

 。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。

  然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過的方法(剪、折、刻、卷等)來進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

  (3)然后通過學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個(gè)變化的柱子。

 。4)問還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

  ●學(xué)生作業(yè):

 。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

 。2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

  ●作業(yè)展示:

  開個(gè)展覽會(huì),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

  ●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。

  ●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。

  2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會(huì)用各種色彩,圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩,圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物色彩的敏銳感覺。

  教學(xué)過程:

  一、貼近生活,品嘗味道

  1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌,并說出令人回味的理由?

  2.師:都說文房有四大寶貝:筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了廚房的寶貝:調(diào)味瓶。可是老師家中的調(diào)味瓶色彩,款式都一樣,時(shí)常辨別其中裝的是鹽,糖,味精還是其他調(diào)料。

  3.師擺出幾個(gè)調(diào)味瓶,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)品嘗(閉眼),并通過品嘗時(shí)流露的不同表情讓在座的同學(xué)猜出其中的口味。如甜、酸、咸、苦、辣。

  二、出謀劃策,設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志

  1.師在黑板上畫出不同的味瓶的外型,讓在座的同學(xué)出謀劃策,設(shè)計(jì)標(biāo)志,幫助老師識(shí)別其中的口味。(板書課題:五味瓶)

  2.師總結(jié):

 。1)設(shè)計(jì)人物表情;

 。2)畫出符合這種口味的食物;

  (3)以色彩表現(xiàn)。

  3.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把教師事先畫好的人物表情貼愛相應(yīng)的五味瓶上,師給人物起名字:辣妹子、甜心公主、苦丁王子、酸醋王子、咸味公主。

  4.把學(xué)生分成五個(gè)小組,各組派一名代表上臺(tái)抽簽,簽上分別寫著:辣妹子,甜心公主,苦丁王子,酸醋王子,咸味公主。讓小組成員在各自的紙上畫出相應(yīng)人物喜歡吃的食物。

  如:辣妹子——辣椒、芥菜

  甜心公主——糖果、西瓜

  酸醋王子——檸檬、楊梅

  三、體驗(yàn)色彩,結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

  1.教師以水粉顏料畫出“四川版”的水煮活魚,讓學(xué)生體驗(yàn)色彩上辣的感覺。

  2.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺。

 。ń處熀(jiǎn)單介紹冷暖色彩的對(duì)比)

  3.幫助學(xué)生結(jié)合圖形,如食物外形,人物表情等更形象生動(dòng)地表現(xiàn)不同的味道。

  四、學(xué)生實(shí)踐,裝飾五味瓶

  1.教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形,讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶的標(biāo)志,進(jìn)行裝飾。

  2.小組成員分享集體的智慧,努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志,表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過程中的閃光點(diǎn),適時(shí)引導(dǎo)。

  五、展評(píng)作品

  1.學(xué)生粘貼小組作品,自評(píng),互評(píng),發(fā)表感受。

  2.教師展示拼帖的作品,讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺的美感,引導(dǎo)學(xué)生回家也動(dòng)手來剪一剪,拼一拼。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析:

  春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然,給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛,豐富他們五彩的世界。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)自然的觀察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。

  操作目標(biāo):在看一看,說一說,畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高表達(dá)能力和想象力,并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語言表達(dá)自己的'情感。

  情感目標(biāo):通過對(duì)春天的觀察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受春天的色彩沒,用簡(jiǎn)短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂。

  難點(diǎn):用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇;應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

  生:學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

  五、教學(xué)過程:

  一.引導(dǎo)階段:

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生:知道,春天!

  師:對(duì)了,冬天過去了,春天來了,那春天跟冬天有什么不同呢?老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方——-植物園(根據(jù)地方優(yōu)勢(shì),也可以是公園、野外等),看看春天究竟給我們帶來了什么,你們?cè)敢馊フ乙徽覇幔?/p>

  生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!

  (組織教學(xué),講解室外寫生紀(jì)律要求)

  二.發(fā)展階段:

  師:同學(xué)們,你找到春天了嗎?

  生:找到了,找到了,春天呀——

 。ㄕ(qǐng)小朋友觀察周圍的環(huán)境,從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)

  師:那么,你們覺得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?

  生:有——

  師:好,那我們就來比一比,看誰的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!

  1.學(xué)生繪畫或制作(可分小組協(xié)作),

  教師指導(dǎo)。

  2.請(qǐng)大家展示自己的作品,師生共同講價(jià)。

  1.收拾:強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

  一.拓展階段:

  1.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。

  2.讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧!

  3.等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫在你的里。

  二.:

  應(yīng)貫穿教學(xué)全過程,對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式,內(nèi)容包括:○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。

  ○對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。

  ○對(duì)學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。

  ○對(duì)學(xué)生之間,師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。

  六、教后記:

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