【推薦】美術(shù)教案模板合集9篇
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
設(shè)計意圖:
新綱要中指出"提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的創(chuàng)造和快樂。本教材的選擇源于幼兒的生活,利用孩子們都很感興趣的"波哥和卷尾妞的婚禮"這樣一個故事,激發(fā)孩子們的繪畫興趣,活動中服裝設(shè)計的內(nèi)容有助于孩子學(xué)習(xí)間隔色、暖色調(diào)、漸變色等裝飾方法。使孩子們在活動中獲得美的感受、陶冶美的情操。
《快樂的婚禮》描寫了一群可愛的豬仔參加好友波哥和圓尾妞婚禮的經(jīng)過。小豬憨態(tài)可愛,畫面清新自然,每次閱讀故事都會讓人在快樂之余產(chǎn)生一絲感動。這是一個充滿創(chuàng)意、趣味性很強的故事。為參加好友的婚禮,豬仔們做了精心的準(zhǔn)備:
它們有的用刷子刷,有的用水龍頭沖,每個豬仔都將自己洗得干干凈凈,并用油漆為同伴"穿上"盛裝。故事充滿童趣,無疑豬仔們的別樣婚禮,尤其是用油漆為自己畫上漂亮衣服的情景,對孩子有著魔幻般的吸引力。而這段情景對大班美術(shù)活動《波哥的婚禮》來說是生動的情景資源。《波哥的婚禮》是一個文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的教學(xué)活動。在活動中幼兒知道參加婚禮時打扮得漂亮不僅是為了好看,也是對主人的尊重,是一種有禮貌的表現(xiàn),并嘗試為為參加婚禮的小豬們打扮,本次活動,結(jié)合生動有趣的課件,讓孩子們感受到參加婚禮的快樂。
《快樂的婚禮》是一部有趣、富有想象創(chuàng)造,孩子們非常喜歡的一部動畫片。孩子們對于婚禮的歡快現(xiàn)場,尤其是小豬們?yōu)檎R地出席婚禮而進(jìn)行富有創(chuàng)造性的著裝非常感興趣。對于生活中的服裝和飾物,孩子們有一定的經(jīng)驗,它們造型生動,花色多樣,絢麗多彩。我運用其中生動、具體的情節(jié)、極具美感的動物形象與孩子生活的經(jīng)驗相結(jié)合,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,讓孩子們?yōu)樾∝i們準(zhǔn)備參加婚禮的服裝過程中,體驗婚禮的喜慶與歡快。
活動目標(biāo):
1.豐富幼兒生活經(jīng)驗,知道受邀參加婚禮要打扮出席,感受參加婚禮的快樂。
2.嘗試用不同的圖形和線條相結(jié)合創(chuàng)造性地給豬寶寶打扮。
活動準(zhǔn)備:
1、一個幼兒家長的結(jié)婚照片、喜糖。
2、《快樂的婚禮》PPT整合課件、畫好不同小豬造型的素描紙(與幼兒人數(shù)相同)、記號筆、油畫棒。
3、波哥和和新娘卷尾妞的結(jié)婚圖片,小豬的各種衣服的圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入課題
1、播放課件第一畫面,播放"鞭炮聲",請幼兒猜猜是什么聲音。
師:"這是什么聲音?通常在什么時候有這種聲音?
師結(jié):對,過年、結(jié)婚的時候都會有。
師:你們參加過婚禮嗎?(有的有,有的沒有)
2、出示幾個家長的結(jié)婚照,請孩子們觀察、討論、交流,回憶參加婚禮的快樂景象,并交流參加婚禮的經(jīng)驗。
3、出示波哥和和新娘卷尾妞的結(jié)婚PPT圖片,老師:"今天波哥要結(jié)婚了,讓我們一起去參加它的婚禮吧!"(播放《快樂的婚禮》故事的前半部分)老師:"波哥和卷尾妞都邀請誰來參加婚禮了?""再去參加婚禮前,小豬們干了些什么?""他們是怎么打扮自己的?"結(jié)合幼兒的回答,教師點擊相應(yīng)的圖片(幼兒討論,有的畫上的性感的泳裝,有的畫上了條紋背帶褲、有的畫上漂亮的吊帶裙,神父服、戴上了領(lǐng)帶、領(lǐng)結(jié)、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上戒子、抹上口紅、戴上花環(huán))
教師和幼兒互動,展示幼兒說出來的打扮圖片。
4、"我們班上也來了一些小豬"教師出示不同小豬造型的素描紙。
"他們沒有漂亮的服裝穿,想請你們幫他們設(shè)計。我們大家一起來幫助小豬吧"
5、幼兒進(jìn)行裝飾繪畫。引導(dǎo)幼兒運用豐富的線條和色彩進(jìn)行裝飾。(播放優(yōu)美音樂,讓幼兒融入情景。)
6、教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)和鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象。
三、粘貼婚禮大合照,交流分享作品:
1.鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照,對新郎和新娘說一句祝福的話。
2.幼兒相互交流欣賞作品,并與小豬們拍合照。。
3.播放"快樂的婚禮"最后一段,融入情景,師生互動體驗快樂,分發(fā)喜糖。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在運用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動中,提高學(xué)教案頻道 /jiaoan/生的動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過程中,體驗創(chuàng)造的樂趣,感受成功的喜悅。
教學(xué)重難點:
1、提高學(xué)生綜合分析與動手制作能力。
2、了解風(fēng)鈴發(fā)聲的原理,在生活中尋找可代替的材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶材料情況
二、 聽一聽
1、“請同學(xué)們閉上眼睛,聽一聽是什么聲音?”教師搖晃風(fēng)鈴,使之發(fā)出聲音。
2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風(fēng)鈴發(fā)出來的,同學(xué)們對風(fēng)鈴有什么認(rèn)識?
三、 說一說
1、書上有幾種不同類型的風(fēng)鈴,你能說說它是由什么材料做成的嗎?
2、除了這些材料外,你還能想到用什么材料來制作?
3、你今天帶來了什么材料,在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風(fēng)鈴,相互聽聽,看看誰的創(chuàng)意最好。
四、 做一做
1、選擇適合的材料制作一串風(fēng)鈴。
2、教師巡回指導(dǎo)。
五、 看一看
1、把你們做的風(fēng)鈴放在桌面上,然后下到其他小組相互參教案頻道 /jiaoan/觀交流,看看誰制作的風(fēng)鈴是你最喜歡的。
2、師生共評
3、打開電風(fēng)扇,請學(xué)生把各自做的風(fēng)鈴提起,使之聽到風(fēng)鈴悅耳的聲音。
美術(shù)教案 篇3
課題:色彩的對比
課時:2課時
課堂類型:造型 表現(xiàn) 欣賞 評述
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)和運用色彩的對比知識,四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色彩的感覺,提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)好方法,感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重難點:
1、從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果,培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
2、大膽運用色彩對比知識于練習(xí)中。
教具學(xué)具:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、講授新課:
1、導(dǎo)入新課:出示冷暖色兩幅圖片
a、請說說你對這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。
2、新授:
(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
我們生活的環(huán)境里,因為有了鮮艷的色彩對比,使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認(rèn)識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
(2)師出示色彩的對比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識,感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫,談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用(進(jìn)入繪畫色彩的運用版塊)。
c、談校園的色彩,師引導(dǎo),并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對比的.運用
(5)師生總結(jié)梳理
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo):
四、學(xué)生作品展評:
五、收拾與整理
《色彩的對比》教案及教學(xué)反思
樂亭鎮(zhèn)井坨小學(xué) 王學(xué)文
教材版本:冀版《美術(shù)》教材第11冊第1課
教學(xué)設(shè)計思路:本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比,它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對比美的特點,讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律,進(jìn)而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人,在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組,目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
(1) 通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對比。
。2) 通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果,使學(xué)生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。
教具、學(xué)具:
1.各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動物剪影。
3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。
課堂教學(xué)實錄:
一(師生互動激趣,創(chuàng)設(shè)情境)
1.師:今天開始講課前我們先做一個小游戲:我說一個字或詞,看誰反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松,這時抓準(zhǔn)時機進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。)
2.師:我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答:對比現(xiàn)象。
3.
剛才你們的反應(yīng)很快,現(xiàn)在老師考考你們的眼力:師:這有兩張圖片,我每張圖片只放2秒鐘?纯凑l能看出圖片中是什么?(放圖片兩張:一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草,一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來,而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比:色彩中也存在對比,我們稱之為色彩對比,教案《四年級上冊美術(shù)教案--色彩的對比》。(出示課題)
二、(邊說邊學(xué)
自主學(xué)習(xí))貼(強烈對比的字和色相環(huán))
師:給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對比最強烈的顏色。(學(xué)生積極動手找,老師這時把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來了。)生1:我找的是綠色和黃色。生2:我找的是藍(lán)色和紅色。生3:我找的是綠色和紅色。生4:我找的是黑色和白色.師:黑色和白色不屬于色彩范疇,是無色系,這節(jié)課我們不作探討,以后我們在討論它。(學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)
師:我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學(xué)生生齊聲說:紅色和綠色。師:它們在色相環(huán)中成多少度角?生:180度。師:在色相環(huán)中成180度的,也就是直線對應(yīng)的兩個顏色對比最強,例如:藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對應(yīng)的強對比色。師:藍(lán)色和紅色,不看綠色和紅色,與綠色和黃色比相對對比強,綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上,來強調(diào)色彩的對比是相對而言的),在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比,90-30度之內(nèi)的為柔和對比。(出示板書:柔和對比、強烈對比)
三、(啟發(fā)引導(dǎo)
拓展思維)
1.
師:我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外,還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強烈的互補色還可以緩解人的疲勞,因為血是紅色的,與綠色的衣服是互補色,這樣穿醫(yī)生可以
更好的做手術(shù)。
2.
師:這個同學(xué)說得太好了。你們知道嗎,動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié))
四、(動手實踐
練習(xí)掌握)
師:現(xiàn)在老師這有許多動物,你們利用現(xiàn)有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人,或者隱藏起來保護(hù)自己吧。出示一張范畫來說明制作方法:用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導(dǎo),學(xué)生制作中提問:注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價
談?wù)搼?yīng)用)
分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評價要求:
誰在來說說你的作品用了哪些色,用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。
色彩的對比》教學(xué)反思
色彩是繪畫的形式因素,是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一,它不僅是一門知識,也是一樣工具,所以在小學(xué)階段,就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩,并掌握簡單的色彩知識。雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡單,但對于小學(xué)生來說還是有一定難度的。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課,主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比,認(rèn)識對比色。我在講這節(jié)課時,課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語,其目的是讓美術(shù)課和語文課有機的整合,同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課,然后由學(xué)過的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán),因為美術(shù)課中的色彩知識不多,新舊知識之間不連貫,這樣設(shè)計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識,由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識色相環(huán)之后,分組進(jìn)行涂色游戲,兩組選擇同類色,一組選擇鄰近色,兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色,也就是對比色。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后,將作品貼在一起,然后,讓學(xué)生觀察,哪幅作品最吸引你,為什么?由此總結(jié)出,色相環(huán)中,距離較緊的兩種色相比較,視覺效果不強烈,對比弱;距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較,視覺效果強烈,對比強,這兩種顏色是對比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色,選一組自己喜歡對比色,進(jìn)行繪畫練習(xí)。
上完這節(jié)課后,覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果,第一是課前,讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語,學(xué)生說的五顏六色,五彩繽紛,五光十色,都挺好,這也是我設(shè)計的本意,但也有學(xué)生說,黃道吉日,紅杏出墻??而不是花紅柳綠,姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞,我覺得可能和我的提問有關(guān),如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞,可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你,我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學(xué)生也都感受到了,有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了,不喜歡,所以覺得最吸引自己的是其他的作品;還有學(xué)生說,有兩幅放在一起作品都是綠色為主,面積大,所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由,而且,對色彩對比的感覺都很對,第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了,恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光,只不過他不喜歡,所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大,所以吸引他,也對,色彩對比中的面積對比,如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況
了。
由此,更讓我覺得,教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗,課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):1、欣賞修拉的作品,感受彩點畫面的趣味,
2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫,
3、體驗彩點組合畫面的樂趣,同學(xué)合作愉快。
教學(xué)重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。
難點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。
教學(xué)準(zhǔn)備:彩筆、畫紙
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個酒杯,
2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色,
你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化?
再請你瞇著眼睛看看,感覺怎么樣?
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、請學(xué)生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點點。
瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品,現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀?
2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》
你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點?這樣畫給我們什么感覺?
3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。
提問:“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”
知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。
。1) 學(xué)生討論作品的不足之處。
。2) 那么我們該如何解決呢?大家討論一下。
(3) 學(xué)生共同解決不足。
4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢?教師演示
(1)先把紙用毛筆涂濕,如天氣較熱,紙面上水分蒸發(fā)很快,可以涂兩次,讓畫紙充分吸水,但紙面不能有積水,若有積水可以用毛筆將積水吸掉,使紙面濕潤,保持平整。如作畫在雨天,天氣比較潮濕,紙面只要濕潤即可,接著便是點色。在點色時注意:水和色的量比。
(2)色少水多,色水太淡。
色多水少,色水就滴不下來。
水色量比要適當(dāng),并要使筆肚吸色到飽和程度,即將筆豎起,用手指擠一下筆肚,使色水滴下來,毛筆沾色水,要使色水欲滴而未滴的樣子,才能捏擠。
(3)彩點點可以大一些,也可以小一些,還可以把兩個點并聯(lián)起來,讓它們相互交融、滲化,出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。
5、看清楚了嗎?現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。
6、學(xué)生回答講解。
齊讀兒歌:一點、兩點、七八點,
牽牽手兒拉長線,
九點、十點、無數(shù)點,
肩并肩兒連成片。
7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫:既然問題都解決了,那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆,畫出你胸中最美的彩點畫吧。
8、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)巡視。
(1)能基本掌握水與色的比例。
。2)能表現(xiàn)水彩色的特點。
三、評價總結(jié)
1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上,互相欣賞一下,再和范畫比較一下,看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?
2、互評作業(yè)。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解汽車的有關(guān)知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和發(fā)明力,從功能上設(shè)計汽車造型。
二、教學(xué)重、難點:
重點:能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點:啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué):幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師:美術(shù)課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個
四、教學(xué)過程:
(一)啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)
1、組織教學(xué),明確要求。
教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設(shè)計師,要親自為人們設(shè)計各種各樣的汽車。
2、提出問題,引入新課。
教師提問:大家都見過也坐過汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?
。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙嚒⒇涇嚭吞胤N車三大類。
教師提問:這些車的主體形象有什么特點?
。ê喒P畫板書)汽車都是由車頭、車身和車輪組成。
3、游戲:組裝汽車。
教師提出要求:請小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競賽,看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。
小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車?
。ǘ┮c輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)
1、教師:汽車給人們的生活帶來了方便,但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞,廢氣污染)你希望看到這些嗎?(同學(xué):不)該怎么辦?
2、繪畫活動:汽車設(shè)計師
教師:就讓我們充任一回汽車設(shè)計師,請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?
提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)
2、可以用你喜愛的動物、植物以和其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
。ㄈ﹦(chuàng)作體驗(展現(xiàn)創(chuàng)意)
1、同學(xué)作畫,教師輔導(dǎo)。(課件配樂)
同學(xué)根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時對同學(xué)出現(xiàn)的問題,通過交流了解同學(xué)的想法,提出參考建議;鼓勵同學(xué)大膽想象,大膽作畫,培養(yǎng)自身的耐心和毅力。
2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。
(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。
請小朋友把自身的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。
“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。
“多功能車”:要求多功能,用途廣。
“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。
。2)肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品,鼓勵繼續(xù)補充改進(jìn)。
(四)、課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇6
(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型,把它們拼在一起是一個立方體;3、大幅基本形體切挖掛圖;4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
(2) 組織教學(xué):
(3) 復(fù)習(xí)舊課,
(4) 導(dǎo)入新課
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
(5) 講授新課
板書:基本形體的切挖:
1、 立方體的切2、 割與組合:
課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體,然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型(用二個長方體拼疊演示)
切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點,并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)
2.圓柱體、球體、錐體的切挖:
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
。6) 作業(yè)要求
作業(yè)一:臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚,指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析:
。ū菊n分析)本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫作為切入點,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
(學(xué)生分析)本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點,讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(知識目標(biāo))了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
(能力目標(biāo))培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
(情感目標(biāo))培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
(重 點)能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
。y 點)讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
學(xué)生:繪畫用紙
教師:數(shù)碼相機、多媒體
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
教師提問:“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點是什么?”
學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》--------------板書課題
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識融合為一體,并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)
(二)試一試:
教師運用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機,連續(xù)做試驗;首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個變高了,一個變矮了?”。然后,教師再讓一個學(xué)生手拿杯子,教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動了?”等問題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問:“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!
。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想:
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法,然后,教師進(jìn)行小結(jié),理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如:“大家說的非常好!近的顯得大并且清晰,遠(yuǎn)的顯得小并且模糊!”,并出示中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進(jìn)行梳理和總結(jié),并利用多媒體加深學(xué)生對于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識,鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
。ㄋ模┊嬕划嫞
教師板書: 遠(yuǎn) = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn),應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見,吸取更多理論知識,讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”,在繪畫過程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。
。ū经h(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行實踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
。ㄎ澹┚氁痪殻
教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的畫”,在學(xué)生作畫過程中教師可以進(jìn)行單獨指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題,應(yīng)用在實踐中,加深學(xué)生對于知識的理解和印象,達(dá)到事半功倍的效果!)
。┰u一評:
讓學(xué)生在小組中互評,選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá);說出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用,把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合,對所學(xué)知識進(jìn)行回顧和總結(jié),并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后,教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來給同學(xué)們說一說!”。
。ū经h(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問題,自己解決問題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題;(這三個元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感,但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念,所以畫面很不協(xié)調(diào)),教師沒有進(jìn)行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
美術(shù)教案 篇8
整體感知
本課主要復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識。
本節(jié)課知識的呈現(xiàn)是這樣的:教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表,通過對比使同學(xué)們弄清比和比例的概念,再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。其中,求比值和化簡比是同學(xué)們?nèi)菀谆煜l(fā)生錯誤的地方,復(fù)習(xí)時應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較,以便使同學(xué)們形成清晰的概念,掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。
在復(fù)習(xí)比例尺時,要使同學(xué)們理解比例尺實際上是一個比,是圖上距離和實際距離的比。著重訓(xùn)練同學(xué)們能夠應(yīng)用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實際距離。
教學(xué)內(nèi)容:教材第101—103頁,完成第101—102頁和第103頁上面的“做一做”,練習(xí)二十二的第1—9題。 素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1.理解比和比例的意義和及性質(zhì)。
2.理解比例尺的含義。
(二)能力訓(xùn)練點
1.會化簡比和求比值,會解比例。
2.能正確地解答有關(guān)比例尺的應(yīng)用題。
(三)德育滲透點
引導(dǎo)同學(xué)們探索知識間的聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)步驟
一、基本訓(xùn)練
二、歸納整理
1.比和比例的意義及性質(zhì)
。1)教師引導(dǎo)同學(xué)們回憶所學(xué)知識并完成下表:
(2)說一說,比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系?根據(jù)同學(xué)們的回答完成下表:
(3)提問:比的基本性質(zhì)有什么作用?比例的基本性質(zhì)呢?
引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)幾種比的化簡方法:
、僬麛(shù)比化簡,比的前項和后項同時除以它們的最大公約數(shù)。
、谛(shù)比化簡,一般是把前項、后項的小數(shù)點向右移動相同的位數(shù)(位數(shù)不夠補零),使它成為整數(shù)比,再用第一種方法化簡。
、鄯?jǐn)?shù)比化簡,一般先把比的前項、后項同時乘以分母的最小公倍數(shù),使它成為整數(shù)比,再用第一種說法化簡。
、芤部梢杂们蟊戎档姆椒ɑ啠蟪霰戎岛笤賹懗杀鹊男问。
例2 解比例 12∶x=8∶2
指名同學(xué)們說出解法,教師板書。
(4)做教材第101頁的“做一做”
、倮顜煾底蛱6小時做了72個零件,今天8小時做了96個零件。寫出李師傅昨天和今天所做零件個數(shù)的比和所用時間的比。這兩個比能組成比例嗎?為什么?
、诩讛(shù)除以乙數(shù)的商是1.4,甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少?
2.求比值和化簡比
同學(xué)們做完后,組織同學(xué)們比較求比值和化簡比的區(qū)別,并整理成下表:
。2)完成教材第102頁“做一做”的題目,做完后集體訂正。
3.比例尺
(1)教師出示一張中國地圖,讓同學(xué)們觀察后提問:
、谑裁唇凶霰壤?這個比例尺的含義是什么?(表示實際距離是圖上距離的6000000倍)
。2)完成教材第103頁上面的“做一做”的題目,做完后集體訂正。
(3)反饋練習(xí)
在一幅地圖上,用3厘米長的線段表示實際距離900千米。這幅地圖的比例尺是多少?在這幅圖上量得A、B兩地的距離是
2.5厘米,A、B兩地的實際距離是多少千米?一條長480千米的高速公路,在這幅地圖上是多少厘米?
三、鞏固發(fā)展
1.填空。
。1)根據(jù)右面的線段圖,寫出下面的比。
③甲數(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是( )。
、芤覕(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是( )。
不變,后項應(yīng)該( )。如果前項和后項都除以2,比值是( )。
(4)把(1噸)∶(250千克)化成最簡整數(shù)比是( ),它的比值是( )。
。6)如果 a×3=b×5,那么 a∶b=( )∶( )
。7)如果a∶4=0.2∶7,那么a=( )
。9)甲數(shù)乙數(shù)的比是4∶5,甲數(shù)就是乙數(shù)的( )
2.選擇正確答案的序號填在( )里。
(1)1克藥放入100克水中,藥與藥水的比是( )。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)初步的浮雕構(gòu)成知識,培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)成的能力,在紋樣的組合排列和色調(diào)處理中加深對圖案形式美(統(tǒng)一、變化)的感性認(rèn)識。
重點:認(rèn)識設(shè)計植物浮雕。
難點:1、對植物浮雕知識的理解。
2、運用泥團、泥條、泥塊形成點、線、面,簡練夸張地表現(xiàn)植物的主要特征。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、欣賞引入新課:
出示課前準(zhǔn)備的構(gòu)成的植物造型及教師的范品,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞。認(rèn)識這些植物有不同的花、果、葉、莖,它們的形狀、顏色各有特色。
板書課題:浮雕(設(shè)計)。
二、講新課:
1.指導(dǎo)學(xué)生觀看右上圖的照片,指出樹葉的形狀本來很簡單,色彩也很單純,由于它重重疊疊,便產(chǎn)生了豐富奇妙的裝飾效果。人們從這現(xiàn)象中找出了一種規(guī)律,就是現(xiàn)代設(shè)計的構(gòu)成方法——雕塑。教師演示用兩片樹葉的外形,并將它們部分疊合,從它們形狀、色彩的變化,說明用這種構(gòu)成形式可以設(shè)計出很漂亮的植物浮雕。
2.指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的浮雕設(shè)計作品,講解設(shè)計步驟,邊講邊演示:
①選一個不太復(fù)雜的任意形作基本形(只畫外形)。
②在紙上畫一個14cmX14cm的方格,把基本形逐個畫在格內(nèi),使每個基本形之間都有一部分疊合在一起,注意疊合時高低、左右位置或方向的變化,疊合部分的面積也應(yīng)有大小、多少的變化。
、圻x擇同一種植物的三四個不同構(gòu)圖,標(biāo)在畫紙上,然后按稿著色,進(jìn)行雕塑。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):先讓學(xué)生朗讀理解課文及作業(yè)要點,后按要求以泥塑方法設(shè)計一幅植物浮雕。
四、講評:選出優(yōu)秀作業(yè),從構(gòu)成的方法與效果作講評,以加深學(xué)生對設(shè)計知識的體會。
第二節(jié)
一、課業(yè)準(zhǔn)備:印有一件線描植物的作業(yè)紙,每人一張。
二、教學(xué)要求:繼續(xù)練習(xí)浮雕設(shè)計,運用上一節(jié)課所學(xué)的構(gòu)成知識,為各式植物設(shè)計花紋。
三、教學(xué)過程:
1,教師宣布學(xué)習(xí)要求。
2.出示三種未經(jīng)裝飾的植物的線描圖,讓學(xué)生選擇其中一種,用雕塑的構(gòu)成方法,在上面畫上自己設(shè)計的花紋,方法與上一節(jié)課相同。
3.學(xué)生作業(yè):為衣服設(shè)計好看的圖案。
4,講評:從實用、美觀、新穎的角度表揚優(yōu)秀作業(yè),使學(xué)生對設(shè)計的原則有明確的感受。
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