【精選】美術(shù)教案范文七篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能。
2、吹畫可以鍛煉幼兒的肺活量，還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重難點：
重點：
1、掌握用嘴巴吹畫的技能
難點：
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
1、會說兒歌《小樹苗》
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫、毛巾，膠水。
活動過程：
一、提出問題，引起幼兒興趣。
教師：小朋友們，我們一起來表演一下兒歌《小樹苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹苗隨風(fēng)搖
每天早上對我笑
我給小樹澆澆水
我給小樹除除草
常跟小樹比一比
看誰長得壯又高
2、小朋友聽，誰在哭呀?(教師出示正在哭的只有樹根的小樹)，樹應(yīng)該有什么呀?小朋友看看，它為什么哭呀?
大樹應(yīng)該有樹根、樹干、樹枝、它現(xiàn)在什么都沒有是不是呀?小朋友們能不能幫小樹把樹枝畫出來?
3.教師出示示范畫
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹畫的樹枝，老師是用什么畫的?是用手畫的?還是?(用嘴吹得)對，今天我們的活動內(nèi)容就是《神奇的樹枝》(吹畫)
小朋友看看：這棵樹漂亮嗎?不漂亮!為了讓這顆大樹好看，老師給它粘上了一些小東西，小朋友想像一下這是什么?舉手回答(果子、柿子、花等等)小朋友現(xiàn)在看，這棵小樹漂亮嗎?(漂亮)那小朋友想不想也把小樹打扮的漂漂亮亮?
二、教師示范講解
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范，請小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽好不好?
2、先用吸管在白紙上滴倆滴黑色顏料，然后用吸管側(cè)對著顏料，使勁往上吹，還可以兩邊吹，不同方向吹，吹出樹枝
后等一等晾干后再用老師提供的各種各樣的扣子粘在小樹上，把小樹打扮得漂亮點，好嗎?
只要把你心目中好看的小樹畫出來就行了，那就是最美的樹。小朋友聽明白了嗎?
3、下面就請小朋友們自己試一試，先把樹枝吹出來，然后再美化樹。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時用毛巾擦一下，好嗎?
三、幼兒作畫
1、提醒幼兒吹的時候一定要用力，可以往不同方向吹。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)
四、作品展示
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵幼兒說出自己畫的是什么?
3、對有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表揚，
活動延伸：
讓每個幼兒把自己畫的小樹，貼在墻上組成樹林，供大家欣賞。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
鐘表設(shè)計屬于工業(yè)設(shè)計的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計。鐘表的設(shè)計包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時間。
活動一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表�；顒佣膶W(xué)習(xí)內(nèi)容以時間為題材運用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作時鐘、手表。
2、聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
三、教學(xué)重難點：
利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學(xué)過程：
活動一：
一、觀賞鐘
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨特感受。
2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳�，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比．
二、了解鐘
通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。
三、設(shè)計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計方法及要求，設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設(shè)計不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計的特點與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創(chuàng)造鐘
2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時間的知識。
活動二：
一、游戲?qū)?/strong>
“報時”小游戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時間)
b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3．觀看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。
B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。
1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1．課件出示作畫要求。
2．學(xué)生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。
3．教師巡同輔導(dǎo)。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發(fā)明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的.發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。
2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到�！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、鍛煉學(xué)生以動作、線條再現(xiàn)情景的下雨嘍能力。
2、利用色彩、粗細(xì)、節(jié)奏不同的點、線，以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，及雨中情景。下雨嘍
3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受下雨嘍。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關(guān)系。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
1、音樂聲中，播放下雨的場景。
讓學(xué)生回憶下雨時情景。
2、引導(dǎo)學(xué)生用手的動作來表現(xiàn)不同的雨。
3、學(xué)生討論。
二、教學(xué)新課。
1、可以用哪些細(xì)小的形狀來表現(xiàn)不同的雨？
2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現(xiàn)和情緒。
三、情感互動。
1、分小組表演雨中的即景。
2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進(jìn)行分析。
3、作業(yè)要求。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
五、作業(yè)講評。
自評、互評、師點評相結(jié)合。
美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動重點
重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；
2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
�。ㄒ唬┎シ拧逗５资澜纭酚暗�，激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣，解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）
2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）
（二）情景導(dǎo)入
1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）
�。�2）魚寶寶穿什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）
小結(jié)：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3.提出要求，續(xù)編故事
�。�1）師：有一天，許多船開來，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走（收起范例），還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣，沒有美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
�。�2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
�。�2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
�。�3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
做“小魚游”律動，結(jié)束活動。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
鍛煉孩子十指協(xié)調(diào)性、靈敏性，進(jìn)一步提高孩子思維能力，勉勵孩子勇敢表述，讓孩子清楚曲線，畫曲線，初步構(gòu)成色的觀念。
教學(xué)預(yù)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙片，嘉獎品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、問早問好互動小游戲
2、引進(jìn)
“孩子們，教師給你們表演一個魔術(shù)，是否想看？”教師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙制成的各色彩條在手里揮動。
二、基本
1、啟發(fā)孩子觀測和察看：“孩子們看，教師手里拿的象啥？”讓孩子自由回答教師相應(yīng)恰當(dāng)給予提示。
2、教師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓孩子回答象啥，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每講一個可以讓孩子重復(fù)講述。
3、教師依照孩子講的在紙上畫，一邊畫，一邊教孩子念水草、波浪……
4、讓孩子抬起手來，與教師一塊兒畫，著重重審手的動作，要進(jìn)行曲線運動。可多做幾遍。
5、將孩子分為幾塊，拿好粉筆，到白紙片處畫。幼兒教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束
孩子畫畫時，爸爸媽媽們可參加進(jìn)來，最終可分給孩子彩條嬉鬧。
美術(shù)教案 篇6
一、關(guān)于美術(shù)教學(xué)生活化的課題的提出
隨著時代的發(fā)展，教育改革的深入，現(xiàn)今美術(shù)教學(xué)中仍存在著許多問題，存在一些不適應(yīng)素質(zhì)教育的地方。主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）課程的綜合性與多樣性不足。
（2）過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識與技能。
（3）在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
上述三個方面雖然表現(xiàn)不同，其實根源只有一個，即過于強調(diào)學(xué)科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術(shù)學(xué)科本身，才過多地關(guān)注美術(shù)知識與技能的學(xué)習(xí)，才不會關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與美術(shù)的關(guān)系。有鑒于此，本課題試圖運用現(xiàn)代教育理論和綜合學(xué)習(xí)理論對美術(shù)教學(xué)進(jìn)行研究實踐，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以學(xué)科為中心到以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的社會生活為背景，尋求優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的真正出路 。 .
二、美術(shù)教學(xué)生活化的理論基礎(chǔ)
國家教委《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了美術(shù)教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實驗改革的政策依據(jù)與
指導(dǎo)。它指出“美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力�！鄙钆c美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學(xué)會生活。
藝術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，它無處不在，“深化著生活，豐富著環(huán)境，改造我們的生活經(jīng)驗”。因此，我們對學(xué)生所實施的不應(yīng)是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是對學(xué)生未來生活有幫助的，有利于他們身心發(fā)展的。
三、美術(shù)教學(xué)生活化的研究目標(biāo)
1、使學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，能靈活運用已有經(jīng)驗、知識設(shè)計探究性活動方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，形成綜合學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
2、開闊學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術(shù)媒體、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意，美化環(huán)境與生活。
3、通過個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面綜合化素質(zhì)的提高，更具有發(fā)揮個性，學(xué)會合作，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、美術(shù)教學(xué)生活化的主題綜合單元課程內(nèi)容的設(shè)計
�。ㄒ唬� 開展生活化的課堂美術(shù)教學(xué)
1：創(chuàng)設(shè)生活情境 激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)情境是生活化美術(shù)教學(xué)的前提和條件，其目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體驗生活與美術(shù)的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。英國實用主義教育家、哲學(xué)家斯賓塞在《什么是最有價值的知識》一文中提出：“每門科學(xué)必須以純粹經(jīng)驗為之先導(dǎo)，等到積累了豐富的材料后，創(chuàng)造才能開始。美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境應(yīng)注意以下幾個方面：一是生活情境要符合學(xué)生的年齡實際、認(rèn)知特征；二是生活情境要與課程內(nèi)容有機結(jié)合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的主動參與；四是要從學(xué)生身邊的事物開發(fā)情境資源。創(chuàng)設(shè)生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術(shù)等等。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗到了“在玩中學(xué)”的樂趣。
2：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗設(shè)計問題
這里教師的主導(dǎo)作用仍然是必要的，教師根據(jù)課程內(nèi)容、目標(biāo)要求、學(xué)生經(jīng)驗精心設(shè)計問題，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究、進(jìn)行想象、進(jìn)行創(chuàng)新；而學(xué)生則根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。
3：濃縮生活形式設(shè)計活動
這是行之有效的開展生活化美術(shù)教學(xué)方法之一，能培養(yǎng)學(xué)生交流能力、實踐能力、審美能力。讓學(xué)生積極參與到活動中去，對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度都有積極的意義。 4：課外延伸 拓展思維
這一方法是指在繼課堂教學(xué)后點撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點，是課堂教學(xué)的延伸。例如：在教學(xué)利用廢紙盒進(jìn)行“變廢為寶”的創(chuàng)造后，點撥學(xué)生到生活中尋找更多的能“變廢為寶”的材料。“綜合課程與其說是建立聯(lián)系不如說是發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。它要求教師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識內(nèi)在的關(guān)聯(lián)和共性，還要使學(xué)生以自然的方式去認(rèn)識學(xué)科知識與其他領(lǐng)域之間內(nèi)在的聯(lián)系。”將課內(nèi)延伸到課外，將一物聯(lián)系到另一物，舉一而反三，是生活美術(shù)教學(xué)的特色，是讓學(xué)生自然認(rèn)識美術(shù)與生活的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養(yǎng)學(xué)生對社會的體驗和對生活的感知，實現(xiàn)經(jīng)驗的持續(xù)增長
（二） 開展生活化的課內(nèi)外相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)
1、開展“美的展示”游戲活動
將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識與技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，明確學(xué)習(xí)的目的。
我們從以下幾個方面去設(shè)計展示活動：
（1）、“布置展覽會” 學(xué)生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動會會徽設(shè)計大展”、“請柬設(shè)計展覽”、“小小舞臺設(shè)計展”、“化妝晚會”等活動。將社會活動形式引進(jìn)課堂，提高學(xué)生的審美能力，口語表達(dá)能力及實踐能力。
�。�2）、“裝扮自己” 學(xué)生利用各種材料進(jìn)行巧妙構(gòu)思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設(shè)計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設(shè)計”、“鳥語花香頭飾制作”。讓學(xué)生獲得創(chuàng)作的喜悅。
�。�3）、“制作畫冊” 模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個性化的畫冊，并相互交流自己的作品。
2、開展“美術(shù)與環(huán)境”的宣傳活動
美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。
3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學(xué)重點：
拓寬學(xué)生對工具、材料的認(rèn)識，分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
教學(xué)難點：
合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。
教學(xué)過程：
一、 小組共同研究討論課本圖片：
1、 些作品各使用什么工具材料畫的？
2、 你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、 你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
二、 創(chuàng)作前的準(zhǔn)備：
1、 小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
2、 用什么材料、工具？
3、 如何分工？
4、 小組代表匯報本組的構(gòu)思，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
三、 劃分各小組活動范圍，分組進(jìn)行創(chuàng)作活動。教師輔導(dǎo)。
四、 評價活動
1、 組織學(xué)生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進(jìn)行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。
五、 教師進(jìn)行小結(jié)。
六、 課后拓展：
回家后參考書上其他繪畫形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。
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