【精選】小學(xué)美術(shù)教案模板10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教材分析
(一)編緝指導(dǎo)思想
本課從破殼而出的小動(dòng)物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來(lái)的。而卵生動(dòng)物的鳥(niǎo)類(lèi)在孵化過(guò)程中，最容易被學(xué)生觀察到。讓學(xué)生了解生命在形成的時(shí)候，是需要吸收補(bǔ)充很多營(yíng)養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時(shí)候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
(二)教材版面分析
圖例從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小雞出殼開(kāi)始引入，“許多動(dòng)物都是自己破殼出生的。當(dāng)它們來(lái)到這個(gè)陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見(jiàn)到自己的小寶寶，又會(huì)說(shuō)些什么?”這些話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生從一個(gè)有趣的角度，去關(guān)懷、去聆聽(tīng)、去感悟生命帶給我們的驚喜。
生命形式無(wú)奇不有，除了小雞、小鴨，當(dāng)然還有小海龜、小鱷魚(yú)等等，就連小魚(yú)、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來(lái)的。本課的教學(xué)思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過(guò)程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程，希望學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。
(三)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)
1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
探索生命伊始的奧秘，展開(kāi)回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。通過(guò)觀察、幻想、體驗(yàn)與交流，感受生命的不屈與獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。
2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的^熱情和關(guān)愛(ài)生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)的過(guò)程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開(kāi)學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。
難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
(五)學(xué)習(xí)材料
1.欣賞孵化過(guò)程的錄像、圖片資料。
2.繪畫(huà)用筆和紙。
3.膠棒、彩紙、剪刀。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。
2.通過(guò)觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
3.通過(guò)賞析中國(guó)古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)。
�。ń處煟┫嚓P(guān)圖片或工藝品、課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：
（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？
秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫(kù)。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)?
陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見(jiàn)。在奴隸社會(huì)時(shí)，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。
2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）
�。�1）中國(guó)古代最著名的陶俑是我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開(kāi)始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱(chēng)為“20 世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱(chēng)“世界第八大奇跡”。
課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
�。�2）兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群寓靜于動(dòng)，給人千軍競(jìng)發(fā)的感覺(jué)。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說(shuō)秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：
播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的軍陣場(chǎng)面。
�。�3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。
秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫(xiě)實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。
這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來(lái)看，無(wú)一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫(huà)等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。
仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？
選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。
每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。
老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。
跪射俑造型的特征：
跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃�，故其高度�?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺(jué)，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴(yán)，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見(jiàn)，其寫(xiě)實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí)，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作。
神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。
將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長(zhǎng)冠，一般士卒則沒(méi)有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。
將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周?chē)幕ㄟ呍诎咨牡咨侠L著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。
�。�4）賞析銅車(chē)馬。
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車(chē)馬的知識(shí)。
老師補(bǔ)充小結(jié)：
銅車(chē)馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車(chē)共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車(chē)、真馬的二分之一。二號(hào)銅車(chē)馬是四馬鞍車(chē)(即坐乘的車(chē)) ，車(chē)馬全長(zhǎng) 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車(chē)相隔,車(chē)輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車(chē)廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門(mén)，門(mén)窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車(chē)輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。 二車(chē)皆雙輪、單轅，由四馬駕車(chē)，車(chē)上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車(chē)通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車(chē)、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車(chē)馬結(jié)構(gòu)完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車(chē)系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車(chē)馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車(chē)輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車(chē)。專(zhuān)家們認(rèn)為，這是我國(guó)考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車(chē)馬，對(duì)研究我國(guó)秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車(chē)輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。
3.學(xué)生練習(xí)。
�。�1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。
�。�2）巡視輔導(dǎo)。
（3）作業(yè)展評(píng)。
4.課后拓展。
�。�1）欣賞縮小的陶俑工藝品。
（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。
�。�3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
�。�4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)理念：
在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級(jí)教材中的《躲起來(lái)的動(dòng)物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運(yùn)用，也是個(gè)人感情、認(rèn)識(shí)、意志的表達(dá)。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)提出要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求，自編四年級(jí)教材《裝夢(mèng)的房子》，并以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過(guò)面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單立體物的設(shè)計(jì)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)創(chuàng)作出的對(duì)象進(jìn)行描述、表現(xiàn)，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。這節(jié)課的重點(diǎn)是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，難點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。
本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。構(gòu)建主義理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機(jī)械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過(guò)程，而是以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設(shè)計(jì)上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計(jì)，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，主要采用學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn)，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿(mǎn)足不同水平、不同個(gè)性學(xué)生的心理需求，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試簡(jiǎn)單立體造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，掌握基本的空間造型技巧。
2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對(duì)立體造型作品的初步鑒賞能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教室布置：
1在教室的天花板上掛好長(zhǎng)短不同、錯(cuò)落有致的線。
2教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。
師：藝術(shù)家的立體造型設(shè)計(jì)作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂(lè)
生：水粉畫(huà)具或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)流程：
一、引入、揭題：
談話引入：
同學(xué)們，你們平時(shí)都做過(guò)哪些夢(mèng)？（想一想）
哪個(gè)夢(mèng)給你的印象最深？（說(shuō)一說(shuō)）
�。ń處熞舱f(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候做過(guò)的有趣的夢(mèng)，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助
學(xué)生打開(kāi)記憶的“匣子”。）
師：哇，同學(xué)們的夢(mèng)，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的奇怪……
你們喜歡哪一類(lèi)的夢(mèng)呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
師：如果能將好夢(mèng)藏起來(lái)，在我們?nèi)胨瘯r(shí)它們會(huì)悄悄飛進(jìn)我們的夢(mèng)鄉(xiāng)，那該
多好��！今天我們一起來(lái)造一座“裝夢(mèng)的房子”，好嗎？
生：好！（師出示課題）
二、構(gòu)思、分析：
1、發(fā)散構(gòu)思：
討論：用來(lái)裝夢(mèng)的房子會(huì)是怎樣的呢？
�。▎l(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）
2、媒材分析：
同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯(cuò)，老師聽(tīng)得都入迷了。（出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來(lái)嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思，可以回家試著做做看。
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸材料，說(shuō)說(shuō)它的性能、特點(diǎn)。我們要根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)去構(gòu)思、設(shè)計(jì)。
三、設(shè)計(jì)、制作：
第一步：獨(dú)立設(shè)計(jì)“窗”（板書(shū)）
1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計(jì)，每人獨(dú)立設(shè)計(jì)一扇“窗”。
�。拷M發(fā)一張120cm ×80cm白板紙，要求學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成）
師：如果你在做“窗”時(shí)剪下一些形，請(qǐng)保持這些形的完整，等會(huì)兒我們可以利用它們。
2、評(píng)出“創(chuàng)新獎(jiǎng)”和“合作獎(jiǎng)”。
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？
第二步：合作裝飾“墻”（板書(shū)）
1、欣賞藝術(shù)家的紙?jiān)煨妥髌罚ㄕ故緢D片）
2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng)作，可用水粉畫(huà)，彩紙貼等，注意點(diǎn)線面結(jié)合。）
3、評(píng)“藝術(shù)獎(jiǎng)”和“評(píng)析獎(jiǎng)”。
每組都把自己設(shè)計(jì)的“墻”舉起來(lái)，大家一起欣賞，評(píng)析。老師小結(jié)，頒獎(jiǎng)。
第三步：合作組合“房”（板書(shū)）
各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來(lái)的線上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙?jiān)煨偷闹虚g）
“工程師”們商量如何組合時(shí)，老師參與指導(dǎo)。
四、欣賞、表現(xiàn)：
1、欣賞：
用燈光表現(xiàn)大型立體紙?jiān)煨汀把b夢(mèng)的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開(kāi)旋轉(zhuǎn)彩燈開(kāi)關(guān)，奏起相應(yīng)的音樂(lè)。變幻的燈光映著立體紙?jiān)煨�，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動(dòng)的形上，光影交錯(cuò)，創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）
2、表現(xiàn)：
語(yǔ)言表達(dá)：1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)合作完成的立體造型作品的感覺(jué)。
2說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心理感受。
動(dòng)作表現(xiàn)：根據(jù)老師的描述做動(dòng)作（請(qǐng)各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢(mèng)”）
師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)……
（奏音樂(lè)《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動(dòng)作。）
各種各樣的夢(mèng)從“裝夢(mèng)的房子”里溜出來(lái)……
�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢(mèng)”隨音樂(lè)自由設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢(mèng)境中結(jié)束本課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn)，感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。
過(guò)程與方法目標(biāo)： 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛，發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
難點(diǎn)：通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入：
談話法引入教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>
1.你家是怎樣過(guò)節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？
二．探討交流：
1. 你最喜歡的菜肴是什么？
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)？
還可以啟發(fā)學(xué)生：有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)？
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí)，出示典型的圖片資
料進(jìn)一步欣賞，讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。
3. 通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后，提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。
可以進(jìn)一步提示學(xué)生，你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”？怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)？“節(jié)日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。
對(duì)于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品，在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？教師還可以從學(xué)生手中的材料入手，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴？
四. 每人做一個(gè)“菜”，然后集中在一起開(kāi)一個(gè)“自助餐”會(huì)，也可以
自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”，小組選定一個(gè)節(jié)日，大家資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂(lè)。
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)與秩序的基礎(chǔ)知識(shí)，
尋找并欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)美與秩序美，
用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美與秩序美，
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)稱(chēng)與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)站。
生：繪畫(huà)、制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織：打開(kāi)教學(xué)站，集中注意力。
二、導(dǎo)入：
1、談話：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏，可不知道買(mǎi)什么樣的好。于是我上去看了一看，在一個(gè)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開(kāi)屏保，顯示教學(xué)站]請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏站。
2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。
3、談話：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看[屏幕演示：FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重疊的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象，我們稱(chēng)為什么？（對(duì)稱(chēng)）[板書(shū)]
4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物？（人體、眼鏡、花……）
5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對(duì)稱(chēng)的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。
6、板書(shū)：對(duì)稱(chēng)美、秩序美
三、新授：
1、欣賞：二十六課的課題是對(duì)稱(chēng)美、秩序美，對(duì)稱(chēng)我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？
2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣賞：在剛才的上還有一只風(fēng)箏，大家看，[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。
4、練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)掉，回到我們的站。在我們的上有一些圖片，請(qǐng)你判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱(chēng)的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱(chēng)，又是秩序]
5、：哪些同學(xué)全對(duì)了？[舉手][指名回答]你錯(cuò)在哪兒？[將焦點(diǎn)引到最后一題，指出這張圖里的木架既是對(duì)稱(chēng)的，又是秩序的。]有時(shí)候?qū)ΨQ(chēng)與秩序是同時(shí)存在的。
四、作業(yè)；
1、布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱(chēng)和秩序的美麗呢？在我們的站上還有一個(gè)資料庫(kù)，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示]，請(qǐng)你在《畫(huà)圖》中將其組合成對(duì)稱(chēng)或秩序的作品，上傳到站上。也可以以其為，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對(duì)稱(chēng)或秩序的作品。
2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng)：
分別欣賞站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。
六、拓展：
看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱(chēng)美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)線造型給人的不同的視覺(jué)感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
學(xué)情分析：
本課針對(duì)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)�；趯�(duì)教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的.感覺(jué)。
2.能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、實(shí)物道具、各種圖片等。
教學(xué)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)階段：
1.對(duì)比觀察，用線條作記錄：
a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶，隨意舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀察后用線條做簡(jiǎn)單記錄。
b.觀察教室里的門(mén)、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來(lái)。
2.對(duì)比觀察后，從線條的種類(lèi)，帶給人們的感覺(jué)，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論：彩帶舞動(dòng)記錄的線條，門(mén)框墻角記錄的線條有什么不一樣？
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：
種類(lèi)：直線 曲線
感覺(jué)： 靜 動(dòng)
聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動(dòng)（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線型跑車(chē)、雕塑、床單的圖案、樹(shù)根……）
4.線條是繪畫(huà)中最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來(lái)將要研究的都是線條的動(dòng)與靜。（提示課題）
(二)發(fā)展階段：
1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。
2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏，充滿(mǎn)強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。
3、其實(shí)繪畫(huà)沒(méi)有我們想象的那么困難，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同齡小朋友的作品。
出示好的作品，供學(xué)生欣賞。
(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：
1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫(huà)面？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果：
�。�1）用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺(jué)的作品。
�。�2）用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動(dòng)感強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)流動(dòng)感覺(jué)的作品。
2.學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
(四)作品展示、評(píng)價(jià)階段：
1.學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)。
2.教師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
(五)總結(jié)階段：
在我們的生活中，還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊！
�。ㄒ肷钋榫�，提示學(xué)生整理物品）
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
乘上大船游世界教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的熱情。。
2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。
3、是否能將繪畫(huà)和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫(huà)的制作工具。
2、是否能設(shè)計(jì)出與眾不同的輪船。
3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。
【教時(shí)數(shù)】1教時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
啟發(fā)導(dǎo)入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男�？（水、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢�?/p>
二、講授新課
展示輪船的圖片
圖1蘆葦船，用劃槳來(lái)推進(jìn)
圖2三桅、五桅平底帆船
圖3遠(yuǎn)洋輪船
圖4德國(guó)“法藍(lán)克福-特快”號(hào)是世界上最大的集裝箱運(yùn)輸船之一
圖5“法蘭西號(hào)”速度最快
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？
現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢(shì)
在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式，在人類(lèi)發(fā)展歷史上有著重要的意義�，F(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄�。在現(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專(zhuān)用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。
三、布置作業(yè)
你可以用什么樣的工具，材料來(lái)表現(xiàn)呢？
撕、貼、畫(huà)將紙工與繪畫(huà)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)船，并添上周?chē)谋尘啊?/p>
教師在演示船舶造型特征時(shí)，不能只機(jī)械地演示一種輪船的具體做法，要為學(xué)生想象創(chuàng)造提供空間。
1.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
2.講評(píng)
3.小結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教材分析
本節(jié)課是“綜合。探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊樹(shù)木的不同種類(lèi)、作用，以及它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。
通過(guò)搜集資料、看有關(guān)介紹樹(shù)木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹(shù)木，使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)的種類(lèi)、作用、生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及它與人類(lèi)自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣，增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性。由于這是一節(jié)“綜合。探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實(shí)踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解校園晨各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、德育滲透
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
六、材料準(zhǔn)備
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題：
�、倌憧吹搅耸裁�？
�、谀隳苤v出它們的名字嗎？
�、鬯鼈兊纳L(zhǎng)有什么不同嗎？
�、苣銈冞�想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
�。�1）組織學(xué)生展示圖片。
提出問(wèn)題
�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？
�、谶@些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？
�、蹣�(shù)的各部分都有哪些作用？
�。�2）課件。
帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。
�、谠诒憩F(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
�。�3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，自由觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
�。�1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。
2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。
3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析色彩。
介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。
二、研究體會(huì)。
欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。
1、小組研究。
數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？
《顧盼》用了哪些鄰近色？
不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？
2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。
三、欣賞感受。
1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。
2、談一談自己的感受。
3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。
四、藝術(shù)實(shí)踐。
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
五、展示評(píng)價(jià)。
1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。
2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。
六、課后拓展。
和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。
課后記：
選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)畫(huà)線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在畫(huà)線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好。（喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手；你都會(huì)畫(huà)什么呀？）
二、導(dǎo)入新課：
檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類(lèi)的美術(shù)工具，把它們找出來(lái)，展示給全班同學(xué)看看，并說(shuō)出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡(jiǎn)單的線條嘗試畫(huà)在黑板上，讓其他同學(xué)猜）
SORRY，此處圖片無(wú)法上傳。
2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆）
3、添畫(huà)游戲：學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌（課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫(huà)個(gè)方形變樓房，畫(huà)條豎線變筷子，畫(huà)團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學(xué)：
A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）
B、本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
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