中班美術(shù)教案范文合集九篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的中班美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)教案 篇1
活動目標:
1、通過"爭當汽車管理員"的游戲,引導(dǎo)幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動準備:
1、教具:教師用汽車大卡片12張,汽車大指令卡6張。(教師自制)
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級環(huán)境設(shè)計:教師與幼兒、家長一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊,通過感知體驗,提高幼兒對汽車的興趣,豐富相關(guān)經(jīng)驗。
活動流程:
談話引入活動→游戲"爭當汽車管理員"→分組競賽選拔"汽車管理員"。
活動過程:
。ㄒ唬、以談話形式引入活動:
1、教師請幼兒聽聲音:"嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……"
問幼兒:"哪來的汽車喇叭聲音"。
2、汽車很多,請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀?(引出"停車場"以和"汽車管理員")
。ǘ、游戲:"爭當汽車管理員",選拔汽車管理員"需要闖三關(guān)"。
1、第一關(guān):"看誰記得準"。
。ㄔ谕婢呒苌蠑[放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)
玩法:教師帶領(lǐng)幼兒在汽車城里看,找出哪輛汽車開走了,并找出記憶方法。
2、第二關(guān):"看誰記得快"。
游戲(1)
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊,"看誰記得快",并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
游戲(2)
玩法:幼兒自選一張汽車大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉(zhuǎn)身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進行排隊,看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關(guān):"看誰記得多"。
玩法:幼兒自選一個裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進行記憶,根據(jù)記憶進行排隊"看誰記得多"、排的對。
。ù谁h(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對一次就得到一個指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)
。ㄈ⒏鶕(jù)以上的闖關(guān)成果,選出今天的"汽車管理員"貼上標志給予鼓勵。
活動延伸:
將游戲資料投放在活動區(qū)中,幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進行記憶游戲。
反思:
此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。
活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結(jié)合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的"汽車管理員",幼兒從中體驗到勝利的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差別,教師應(yīng)在活動中,多關(guān)注、多強調(diào)幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學(xué)習自身的記憶方法,形成互動,達到經(jīng)驗共享,提高幼兒。
中班美術(shù)教案 篇2
活動目標:
1、欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩
2、結(jié)合自己的體驗,嘗試用水果擺出各種造型
3、體驗與同伴集體合作擺出水果拼盤的快樂情感
活動重點:欣賞各種圖案的水果拼盤,感受拼盤圖案造型的豐富多彩
活動難點:嘗試用水果擺出各種造型
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒有吃過水果拼盤的體驗,欣賞過一些水果拼盤的造型
材料準備:蘋果、香蕉、梨子、橘子等各種水果、袋裝沙拉醬、紙盤若干 水果拼盤圖片。
活動過程:
一、導(dǎo)入:師幼共同欣賞各種各樣的水果拼盤
1、觀看水果圖片,引起幼兒興趣
2、欣賞水果拼盤圖片的圖案和造型師:你們喜歡吃水果嗎?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒進一步欣賞水果拼盤的色彩、裝飾圖案、造型師:這里有許多漂亮的水果拼盤,你最喜歡哪一個?為什么?
引導(dǎo)幼兒從色彩搭配、造型等方面進一步分析
二、探索發(fā)現(xiàn)如何裝飾水果拼盤
1、請幼兒嘗試猜測用什么方法可以擺出漂亮的造型
2、出示袋裝沙拉醬,請幾名幼兒嘗試用其擠出美麗的線條,重點探索擠沙拉醬的方法
3、了解各種材料,商量裝飾什么樣的水果拼盤
4、指導(dǎo)語:我們小朋友帶來了各種水果,來看看有哪些?你們準備做什么造型的拼盤呢?
三、幼兒自己動手裝飾水果拼盤
幼兒制作拼盤。
鼓勵幼兒有意識地遷移已有的紋樣和色彩經(jīng)驗,大膽地運用各種水果進行裝飾
四、展示和分享將幼兒裝飾的拼盤擺在一起,幼兒與同伴和客人老師一起分享水果拼盤指導(dǎo)語:找一找造型最好的水果拼盤,并說一說用了哪些水果。
中班美術(shù)教案 篇3
活動名稱:小鳥造的房子(中班藝術(shù))
設(shè)計意圖:本次活動,想讓幼兒們通過《小鳥造的房子》這個故事,了解制作鳥窩的步驟,并且懂得做任何事都要至始
至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫,貼一貼的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象,豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標:
1、聽故事,了解小鳥造窩的基本順序。
2、畫一畫,貼一貼,體驗學(xué)畫鳥窩的樂趣。
活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠
活動重點:畫鳥窩的步驟
活動難點:貼鳥窩
活動流程:故事導(dǎo)入——鳥窩制作——幼兒操作——活動延伸
活動過程:
一:故事導(dǎo)入,引起興趣
1、出示PPT中的圖片。
師:寶貝們,看一看,這些圖片上的是什么?
幼:鳥窩,小鳥的家
師總結(jié):這些是小鳥自己動手給自己造的房子,今天我們中二班來了一只喜鵲,它是樹林中做窩能手,小鳥們都來向它學(xué)習做窩的本領(lǐng),中二班的朋友們,讓我們也一起跟著學(xué)一學(xué)吧!
2、播放錄音,聽故事。
師:讓我們共同欣賞故事,聽一聽故事中出現(xiàn)了哪些小鳥,最后誰學(xué)到了做鳥窩的本領(lǐng)?
師小結(jié):當大家得知喜鵲會做鳥窩的本領(lǐng)之后啊,畫眉鳥,烏鴉,麻雀,小燕子都飛來學(xué)習了,最后啊小燕子把做鳥窩的本領(lǐng)學(xué)到了,讓我們也跟著喜鵲學(xué)一學(xué)吧
二、根據(jù)故事,繪畫鳥窩
1、步驟一:鳥窩底座
喜鵲從河邊取來了一些粘土,做成一個圓餅的樣子。
畫眉鳥學(xué)著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫一個圓形,作為鳥窩的底座。
2、步驟二:樹枝圍窩
3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子,也將樹枝搭了個架子。
3、步驟三:整理樹枝
喜鵲又在樹枝上放了層泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學(xué)會了喜鵲做窩的方法,開心的飛回去做窩了,可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四:裝飾鳥窩
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里,這個窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾,所以它的窩和喜鵲一樣,做得特別結(jié)實又好看。
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)
師:現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
四、活動延伸
幼兒們一起分享和分享自己的作品,把做好的作品貼到主題墻上去吧
小鳥造的房子_中班
喜鵲是做窩的能手,它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學(xué)習做窩的本領(lǐng)。
喜鵲從河邊取來一些粘土,做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說:“我知道怎樣做窩了!睆拇,畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來:“我也知道怎樣做窩了。”烏鴉說完也飛走了。自然啦,烏鴉的窩只好算是搭了個架子。
喜鵲又在樹枝上放了層泥,用嘴把泥弄得很光滑,然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫:“我學(xué)會了!甭槿刚f完飛回去了做窩了。結(jié)果啊,它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里,這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾,所以它的窩和喜鵲一樣,做得特別結(jié)實又好看,不過,喜鵲的窩在樹上,燕子的窩在屋檐下。
中班美術(shù)教案 篇4
活動目標:
1.運用團、壓、搓等泥工技巧,塑造出簡單的兔形象,并能夠簡單刻畫形象細節(jié)。
2.養(yǎng)成認真細致的制作習慣。
3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
4.感受作品兔的美感。
活動準備 :
玩具兔子一只、各色彩泥、泥工板、工具若干、
活動過程:
一、準備活動
教師(出示玩具兔子):你們看,我?guī)дl來了?(小兔子),告訴幼兒這個兔子的名字叫“叮!保龑(dǎo)幼兒圍繞兔子的外形進行觀察和討論。它長什么樣?
二、基本活動
1.教師引導(dǎo)幼兒,重點講解兔子的耳朵、身體和尾巴的特征。
2.兔子的兩只耳朵長長的,頭是圓的,身體是橢圓形的,四條腿短短的,尾巴也是短短的,眼睛是紅紅的,嘴巴是三瓣的。
3.小兔子叮叮沒有朋友,我們幫它做一些好朋友吧。
4. 教師邊示范邊講解制作過程:首先將彩泥平分兩份,先用一團泥搓一個橢圓形的身體;另一團先平分為兩份,其中一團泥團一個圓形的頭,剩下的一團為三份,一份搓成一條短尾巴;其余兩份搓成二只耳朵,耳朵要搓好一個橢圓形再壓扁,用另外一種顏色做耳朵的內(nèi)部,沾上嘴巴,最后小兔子就做好了。
5.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.現(xiàn)在請你們給小兔子做好朋友,小兔子的頭可以看不同方向。鼓勵幼兒做不同姿態(tài)的兔子。
7.教師巡回指導(dǎo),重點幫助幼兒解決各部份粘貼問題以及嘴巴和眼睛的塑造問題。
8.教師個別輔導(dǎo)動手能力差的幼兒,對個別能力較強的幼兒還可以鼓勵他搓一個胡蘿卜喂兔子吃。
三、結(jié)束活動
展示幼兒作品,看看誰的小兔子最可愛。
活動延伸:
請爸爸媽媽一起制作兔子伙伴。
中班美術(shù)教案 篇5
活動目標:
1、引發(fā)幼兒對扇子這一日常用品的探究興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一、信息資源的準備
1、收集各種扇子實物,互相介紹自己的扇子,尋找各種扇子的異同,啟發(fā)幼兒按大小、形狀、制作材料(綢面、藤面、葵葉、鵝毛、紙、木等)、扇面圖案進行分類。
2、家長與孩子共同收集跟扇子有關(guān)的故事、錄像、圖書、圖片等資料,鼓勵幼兒將查找途徑、內(nèi)容用圖表形式記錄下來(見圖一)。
3、在室內(nèi)布置有關(guān)幼兒參觀商場、購買扇子的照片,同時把幼兒圍繞扇子所提的問題及如圖一的記錄表展示在墻面上。
二、工具與材料的準備
1、多用組合架(見圖二)。用鐵絲做一個架子固定在墻上,將相關(guān)的工具與部分裝飾用品串掛在組合架上,如線團、包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶內(nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。
2、趣味廢紙箱(見圖三)。既可美化活動區(qū),又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。如將蛋糕盒縱向裁半,將其裝飾成孩子頭像或其他形象,穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。
3、制作材料及方法(見圖四)。有待裝飾的扇面和扇頁,白志、色紙與廢舊掛歷紙,有孔的薄木片、薄竹片條等,
發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進行制作,作品完成后可用各色絲線飾扇把。
。1)編織。將厚卡紙均勻切割,可用彩條紙條上下穿插編織扇面。
。2)刺繡。將各種質(zhì)地、顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上,可以多用組合架上自取彩色絲線,自畫圖案刺繡扇面。
。3)繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面,用彩筆或其他材料進行裝飾。
。4)串扇骨、糊扇面。協(xié)助幼兒用長鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來,一端加上小墊片固定,再在扇骨上糊上扇面,并加以裝飾。
。5)折疊。用各種色紙折疊扇子。
活動擴展:
1、體驗扇子在生活中的用途。
2、挑選合適的扇子到音樂區(qū)表演節(jié)目。
3、師幼共同布置環(huán)境。一是設(shè)立作品陳列區(qū),供幼兒觀賞與分享。二是將扇面垂直串接裝飾活動室,或平行排列(如波浪形)裝飾墻面,或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾(如可將扇面想象為松葉、花朵等)。
中班美術(shù)教案 篇6
活動目標:
1、初步嘗試你將紙條粘成圈狀,并發(fā)揮想象添畫成有趣的圓圈畫。
2、積極參與活動,體驗創(chuàng)作圓圈畫的樂趣。
活動準備:
1、蠟筆、膠水、剪刀、抹布、搓好的長紙繩、圓圈底稿。
2、已完成的圈圈圖畫:太陽、鐘、毛毛蟲。
活動過程:
一、 律動導(dǎo)入活動。
1、師:我們一起來找個朋友跳舞吧。ㄒ魳罚貉笸尥夼c小熊跳舞)
2、師:我們剛剛跳的是什么舞?(圓圈舞)
二、 教師示范紙繩黏貼成圈狀。
1、出示圓圈底稿,師:今天老師帶來了誰?(圓圈寶寶)
2、師:我們的圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服,和我們一起來跳舞,我們請來了誰來幫助它? (出示紙繩)
3、師:我們怎么來把紙繩穿在寶寶的身上呢?需要請誰來幫助它?
4、教師示范:手指親親膠水,沿線抹一抹,拿起紙繩一頭,沿線粘一粘,小手按一按。
(粘好后用抹布把小手擦干凈)
三、 教師示范創(chuàng)作添畫。
。ㄒ唬┤ν馓懋。
1、師:我們的圓圈寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮,我們可以請誰來裝扮它?(蠟筆)
2、出示粘好紙繩的圓圈紙張,師:我們看看這個圓圈寶寶變成了什么?變變變!
。▽⒓垙埛崔D(zhuǎn),出示太陽)
3、師:變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
。ǘ┤(nèi)添畫。
1、出示粘好紙繩的圓圈紙張,師:這個圓圈寶寶也想變漂亮!我們一起來變!變!變。▽⒓垙埛崔D(zhuǎn),出示鐘)
2、師:變成了什么?蠟筆寶寶是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
。ㄈ┤(nèi)圈外添畫。
1、師:我們來看看這個圓圈寶寶變成了什么?(出示毛毛蟲)
2、師:圓圈寶寶是怎么變成毛毛蟲,蠟筆是怎么幫助它的?在圓圈的哪里畫的?
四、幼兒創(chuàng)作。
1、師幼一起回憶圓圈寶寶變漂亮的過程。
2、我們還有許多圓圈寶寶想穿上漂亮的衣服來和我們跳舞,請小朋友們?nèi)パb扮它們,添畫成不同的東西。
活動延伸:
請小朋友和穿上漂亮衣服的圓圈寶寶一起跳圓圈舞。(音樂《洋娃娃和小熊跳舞》)
中班美術(shù)教案 篇7
活動設(shè)計 冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料,慢慢地積累,收納盒里的冰棒棍越來越多了。結(jié)合我班創(chuàng)意美工的課題研究,何不利用這些材料來組織幼兒開展美工活動呢。這樣既可以美化生活,又可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力及動手操作能力,何樂而不為呢?于是,事先將冰棒棍刷上漂亮的顏色,準備一些瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料,活動中引導(dǎo)幼兒用冰棒棍擺一擺、拼一拼、積極創(chuàng)想生動形象的物體造型,并學(xué)習用膠水粘貼牢固。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和對美術(shù)活動的熱愛。
活動目標
1、嘗試用二根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼,積極創(chuàng)想,創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接,并選擇瓶蓋、紐扣等材料,大膽裝飾,運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
活動重點能運用冰棒棍創(chuàng)想制作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和動手能力。
活動難點冰棒棍與冰棒棍之間的連接,力求牢固、美觀、生動。
活動準備 教具:長短不一樣的冰棒棍若干,放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形,介紹用。
學(xué)具:長短不一的'冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。
材料架,以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程
一、冰棒棍的想象。
1、師:小朋友,你們認識它嗎?(冰棒棍)
(出示冰棒棍,引起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)材料的特殊性。)
瞧:一根冰棒棍遠遠望去,像什么?二根冰棒棍,擺一擺,像什么?換個樣子擺一擺,像什么?誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺,拼一拼呢?你會拼出什么造型來呢?
。ㄔu析:激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)散幼兒的思維。冰棒棍對幼兒來說再熟悉不過,但孩子們平時一般不會太大留意,然而今天看來,冰棒棍成了寶貝,它可以變成有趣的造型。)
先請個別幼兒交流:你想拼什么?怎么拼?
。ㄔu析:教師引導(dǎo)幼兒從多角度觀察,并積極創(chuàng)想,請個別幼兒交流,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
2、小朋友,你們也想擺一擺,拼一拼嗎?請你回到桌子旁邊去試一試吧。
幼兒擺弄冰棒棍,嘗試拼出多種造型。
(評析:幼兒首次接觸冰棒棍,自己擺一擺,拼一拼,在觀察想象、探究實物中產(chǎn)生靈感,體驗操作的樂趣。)
二、集中反饋感知冰棒棍的造型。
師:你剛才用冰棒棍拼出了什么?怎么拼的?
(評析:幼兒的創(chuàng)想的造型在視頻中展示,更具有直觀性,形象性,為交流了依據(jù),也對其他同伴的創(chuàng)想起到了啟發(fā)的作用。)
三、冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
師:誰把冰棒棍拼出了人的造型?可是圓圓的頭用什么來代替呢?誰也用到了其他的輔助材料?你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢?
。ㄔu析:教師啟發(fā)性提問,引導(dǎo)幼兒運用瓶蓋、紐扣等材料進行輔助裝飾,使創(chuàng)作的形象更加形象生動。必要時教師根據(jù)幼兒的回答進行靈活示范,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。)
幼兒交流分享拼出的不同造型。如:汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
。ㄔu析:鼓勵幼兒交流自己的創(chuàng)想,教師及時支持、肯定幼兒的創(chuàng)想結(jié)果,并在造型方面、合理使用輔助材料方面給以幼兒適當?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。)
:小朋友真會動腦筋,用冰棒棍擺一擺、拼一拼,可以創(chuàng)造出很多種造型?墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢?
。ㄔu析引出新材料乳膠,介紹乳膠的使用方法,提醒幼兒細心操作。)
。ǔ鍪救槟z)為了讓冰棒棍粘貼更牢固,我們就用乳膠來固定,看,這是棉簽棒,誰會用棉簽棒、乳膠把剛才擺好的造型粘貼牢固呢?誰來試一試?提醒幼兒注意用棉簽棒粘上一點乳膠,擦在需要連接的地方,再用手按住一會就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需要粘的地方,要記得用抹布立即擦掉。
(評析:教師沒有直接灌輸使用的方法,而是請個別幼兒在集體面前進行嘗試體驗使用乳膠的方法,師幼一起觀察其使用乳膠的方法,發(fā)現(xiàn)問題及時和幼兒探討、糾正。)
瞧,這位小朋友粘貼好了。小朋友,你們學(xué)會這個粘貼方法了嗎?
四、幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧,如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動,那你可以選擇合適的材料進一步裝飾,那一定會更加完美了。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并及時給予一些建設(shè)性的建議,特別關(guān)注能力差一點的孩子,給予信心,鼓勵其合理選擇材料,大膽操作。
提醒幼兒材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
。ㄔu析:在交流的基礎(chǔ)上幼兒積累了經(jīng)驗,并親自體驗二次擺弄操作,拓寬思維,產(chǎn)生無限的創(chuàng)想能力。在探索粘貼的過程中不斷摸索,如何連接起來,粘貼牢固是個難點,因此孩子們只有在動手操作中獲得經(jīng)驗,積累豐富的動手操作能力,體驗成功的喜悅。)
五、。
展示作品,交流作品。
。ㄔu析:在相互交流中感受成功的快樂。)
幫助幼兒從“有創(chuàng)意的”、“粘貼牢固的”,“好看有趣的”方面進行作品。
(評析:引導(dǎo)幼兒從不同的角度的欣賞作品,發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。在表揚鼓勵的同時,給幼兒一些建議,從每個孩子具體的發(fā)展需要出發(fā),將目標定位指向塑造個性、開發(fā)潛能和培養(yǎng)創(chuàng)造力上,使孩子終身受益。)
給幼兒一些操作方法方面的建議,幫助個別幼兒解決操作中出現(xiàn)的困難。
。ㄔu析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每個幼兒都能獲得滿足。所以每個幼兒都有被認可的欲望,當他千辛萬苦完成自己的活動后,如果我對孩子的活動及其成果表現(xiàn)出驚奇、興趣、欣賞,甚至由衷的喜悅,那么就能接住幼兒拋過來的球,以某種方式還給他們,使他們有繼續(xù)發(fā)展的動力。讓幼兒在身心感到愉悅的同時,也有助于形成良好的自我意識,進而使他們富有創(chuàng)造的勇氣和熱情。)
活動反思 在幼兒園美工活動中,嘗試用不同的形式進行探索體驗,可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作,注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新和實踐能力,探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新,體驗活動的過程,獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的內(nèi)容是非常感興趣的,一些常見的及其普通的材料,通過孩子們的想象創(chuàng)造,擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導(dǎo)下,教師積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊含的教育價值,抓住教育契機,激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣,更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力;顒又兄攸c關(guān)注了幼兒的參與過程,關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前,孩子們驚喜萬分,他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去,引領(lǐng)幼兒進一步探索發(fā)展,豐富自己的創(chuàng)作。
中班美術(shù)教案 篇8
活動目標:
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣,激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重點難點:
活動重點:
嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來表現(xiàn)毛毛蟲。
活動難點:
在黏貼的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)。
活動準備:
知識經(jīng)驗準備:閱讀過繪本版《好餓的毛毛蟲》、觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》
物質(zhì)準備:教師教具:撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料:課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c,用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物:每組一套:一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。
活動過程:
一、封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示封面:我們一起看了繪本《好餓的毛毛蟲》,觀看了vcd版《好餓的毛毛蟲》,毛毛蟲是什么樣的?
幼兒講述,教師與幼兒進行互動式小結(jié):毛毛蟲頭是圓圓的,頭頂上有一對觸角,臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的,有許多個圓或橢圓連續(xù)不斷黏貼而成,背上有許多刺,身體的下面還有好多小腳……。
。ㄔu析:迎著孩子們對毛毛蟲的興趣,與幼兒一起閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》、觀看動畫片《好餓的毛毛蟲》,在這過程中,幼兒通過觀察、講述探究,幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象,所以幼兒能夠這么細致的對毛毛蟲的外形加以描述。)
二、觀察毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。
(一)觀察毛毛蟲的多種形態(tài)
1、毛毛蟲的身上有哪些顏色?
毛毛蟲的頭是紅顏色的,身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?
幼兒講述,教師與幼兒進行互動式的小結(jié):紅色和綠色組合在一起的,是一種鮮明的對比,紅色和綠色它們是一對對比色,用在這里,讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。
評析:在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西,有什么變化?
星期一,它啃穿了一蘋果。
星期二,它啃穿了兩個梨。
星期三,它啃穿了三個李子。
星期四,它啃穿了四顆草莓。
星期五,它啃穿了五個橘子。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大,漸漸地毛毛蟲由小變大,越來越長,越來越粗。
3、PPT出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉身體,做了哪些運動呀?(引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)
(評析:在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲,有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒,能力強者可選擇多個側(cè)面表現(xiàn),能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法,幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)
幼兒講述時,教師與幼兒進行互動式的小結(jié):
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的,像一條線。
有時毛毛蟲在做體側(cè)運動,調(diào)皮得把身體扭來扭去,像座拱橋。
有時在做頭部運動,上下左右扭動頭部。
4、交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運動。
(評析:讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動,讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征,有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象,這看似簡單的玩一玩,卻在活動中起到了舉足輕重的作用,孩子玩得開心,看得仔細,加上老師的不斷引導(dǎo),很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時,表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)
。ǘ┲v解示范制作毛毛蟲的方法
1、毛毛蟲可愛嗎?今天我們也來制作毛毛蟲,需要哪些材料呢?
幼兒講述:色紙、雙面膠等。
2、先做什么呢?
幼兒講述:幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓
3、今天我們不借助工具,直接用手撕圓,怎么撕?
。1)教師與幼兒進行互動式的示范:
A用紅色的紙撕圓,作為毛毛蟲的頭。
兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙),一邊撕,一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。
B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。
。3)想一想有沒有不同的撕法?
幼兒:折一折撕成半圓再展開就是一個圓。
。4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓,教師直接出示事先撕好的幾個圓。
。5)教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。
提醒幼兒注意黏貼時,注意要將圓片片一張一張連接起來,要緊緊地抱在一起,不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以后,與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
。ㄔu析:此環(huán)節(jié)是活動的重點,同時也是本次活動的亮點:老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法,沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練,而是在孩子們的說說、動動中,逐步掌握圓形連接的方法。)
。ㄈ┯變鹤灾魉嘿N制作毛毛蟲
1、請小朋友自己制作毛毛蟲,先用紅色的紙撕圓做頭,在用綠色的紙撕圓做身體,再貼上雙面膠連接起來,做好以后再貼到紙上,添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
2、幼兒制作,教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇毛毛蟲一天中喜歡的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去,發(fā)生了什么事?
。1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕,一個蛋卷冰淇淋,一條酸黃瓜,一片瑞士奶酪,一片沙拉米,一個棒棒糖,一塊櫻桃派,一根香腸,一塊小蛋糕和一片西瓜。
。2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。
三、展示作品,進行講評。
1、將幼兒的作品分組一一進行展示。
2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。
。1)它找到了什么好吃的?
。2)或它吃了東西后來到了什么地方,發(fā)生了什么事?
四、延伸活動制作繪本《可愛的毛毛蟲》
在區(qū)域活動中,請幼兒分組進行繪本制作。
與幼兒一起把毛毛蟲作品進行串聯(lián)創(chuàng)編起來,變成自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,用回形針連在一起。
活動反思:
一、以幼兒的興趣為基點
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā),以新《綱要》為指導(dǎo),注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài),激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物,添畫場景等,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》,來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。
二、生動形象,關(guān)注細節(jié)
在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的外形時,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的,身體是綠色的,讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時,通過形象生動的提問:毛毛蟲,吃了東西,還不忘每天鍛煉體,做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作,這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中,自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側(cè)、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性,同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
三、快樂的情感體驗
整個活動中,以幼兒為主體,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進性。幼兒是主動的觀察者;激情的參與者;成功的體驗者;快樂的收獲者。充分的調(diào)動了幼兒參與活動的興趣,尊重了幼兒的情感體驗,激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力,讓每一位幼兒都感受到了美工活動的樂趣。
中班美術(shù)教案 篇9
“安全標志我設(shè)計”是一節(jié)美術(shù)活動,結(jié)合我們的主題活動“保護自己”。在日常生活中,小朋友經(jīng)常會見到各種各樣的安全標志,對于一些簡單的,大家都能很快認出來,除此之外的,小朋友很難說出它們的意思,說明大家的生活經(jīng)驗還不夠豐富,需要提升。除了這些馬路上的,在我們身邊其實也存在各種安全隱患,例如上下樓梯、拿水杯、上廁所等,今天就想通過美術(shù)活動,讓大家自己來設(shè)計,設(shè)計完成后并張貼在教室的各角落,以起到警示的作用。
在活動一開始,我以交通安全標志導(dǎo)入課題,讓小朋友說說自己知道的交通標志,大家的發(fā)言都相當踴躍,說了一些常見的交通標志,例如“禁止鳴喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。
第二個環(huán)節(jié),我出示了禁止標志和警告標志,讓小朋友們來比較它們的不同。小朋友總結(jié)的很到位,例如,禁止標志是圓形,中間有一缸,并且是紅色;而警告標志,是一個三角形,邊沿是黑色,底色是黃色。我把重點放在了這一部分,為的是提醒大家在作畫的時候千萬別弄錯。但是在繪畫的過程中還是出現(xiàn)了這一現(xiàn)象,想提醒大家的,卻化成了禁止,如果在這個環(huán)節(jié)能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小結(jié),效果會更好。
比較完之后,我讓小朋友來談?wù)勗谖覀兩磉呌惺裁次kU的事情,小朋友一開始都說不上來,經(jīng)過我的提醒之后都滔滔不絕,例如不能在廁所奔跑,廁所要小心慢走,走樓梯要靠右走,走路的時候不能喝水等。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是為了讓大家的作畫的時候能更順利。
隨后我就讓大家自由作畫,但是大家的畫存在以下幾個問題:
1、畫面布局不夠大氣,很多小朋友都畫得很小。這個是我在活動中沒有提醒的,結(jié)果大部分小朋友都存在這個問題,應(yīng)該要想個辦法來解決這個問題,比如紙頭左右這一下,要求把畫畫在正中間。
2、提醒標志和靜止標志的目的不夠明確。
3.個別幼兒線條不夠流暢、作畫不夠大膽。需要平時多加聯(lián)系。
以上是我對本次美術(shù)活動的一個反思,希望下次在美術(shù)活動中,我們的小朋友能注意畫面布局這個部分。
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