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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-05-24 11:09:47 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案模板錦集十篇

  作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

美術(shù)教案模板錦集十篇

美術(shù)教案 篇1

  計(jì)劃課時(shí)(2課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)情感:通過對常見生活用品的欣賞評述活動,提高學(xué)生的審美能力,增

  強(qiáng)對生活的熱愛之情。

  (2)知識:學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述生活用品的設(shè)計(jì),掌握

  實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

  (3)能力:能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當(dāng)?shù)?/p>

  語言進(jìn)行評述。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生活用品實(shí)物數(shù)件。

  課堂教學(xué):

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/p>

  課件展示幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷),造型不一的餐具。游戲規(guī)則:同學(xué)都是采購員,根據(jù)特定的對象,選擇合適的餐具并說出理由。二、欣賞評述

  (課件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)

  1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡潔,紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

  2.坐椅:

  A.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

  B.折椅:鋁合金的椅架,造型簡潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍(lán)的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

  C.椅子一組:單純的顏色,簡潔的造型,給人舒適的感覺,看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí),不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了,看,幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎?

  三、合作交流

  (一)想一想、談一談

  1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?

  2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?

  3. 通?梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評述一件生活用品?

 。ㄕn件逐一展示問題,分別請同學(xué)發(fā)言)

 。ǘ┛匆豢础⒈纫槐

  手機(jī):(分組訓(xùn)練,相互講解)

  A款:外形方正規(guī)整,藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的人。

  B款:精致小巧的外形,機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

  C款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息,機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對照。)

 。ㄈ⿲懸粚憽⒅v一講

  設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識,也會發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

  工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識

  請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品,根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里?你對于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎?

  二、導(dǎo)入新課

  室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

  小組交流。

  三、新授內(nèi)容

  1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

  在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì),并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)

  請勇于展示的同學(xué)上講臺展示自己帶來的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

  試一試、擺一擺,并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

  2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對椅子的造型樣式起著決定性的作用。

  3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

  在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時(shí)候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。

  通過我們對這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?

  可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

  四、課外拓展

  課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

  1.在平常能針對各種常見生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。

  2.在父母、親友購買生活用品時(shí),能運(yùn)用所學(xué)知識,為他們提供合理的建議

美術(shù)教案 篇2

  第一單元架起溝通的橋

  課題一高高低低的橋

  教學(xué)目標(biāo):欣賞古今中外各種各樣的橋,引起學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)橋的造型美、結(jié)構(gòu)美,了解橋的不同功能;并在了解橋梁的名稱、類別、有關(guān)故事和傳說的基礎(chǔ)上,激發(fā)起觀察興趣,并體會到藝術(shù)就在生活中間。通過誦讀故事、童謠的欣賞、學(xué)唱歌曲和打擊樂伴奏等活動,感受藝術(shù)對社會生活和自然情景的表現(xiàn),從中體驗(yàn)生活的情趣,提高學(xué)生的節(jié)奏感和藝術(shù)鑒賞力。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備“橋梁發(fā)展史”的電視片影像資料。

  2、師生共同查閱、搜集有關(guān)橋的文字資料、圖片。

  3、《盧溝橋》等適合本課教學(xué)的背景音樂。

  教學(xué)活動:

  活動一欣賞各式各樣的橋。課前發(fā)動學(xué)生收集有關(guān)橋的照片、吊橋、廣告畫、掛歷等,然后以小組為單位交流并布置展覽,然學(xué)生了解橋的不同不同型狀、特征和功能。欣賞古代的橋:平板橋、玉帶橋等。功能不同的橋、最長最小的橋等等。

  活動二千姿百態(tài)的橋構(gòu)思與討論。組織學(xué)生交流。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)意。學(xué)生以小組為單位表演早大橋的活動。

  活動三學(xué)唱歌曲《七彩橋》鼓勵學(xué)生自己以探究的方式學(xué)習(xí)歌曲《七彩橋》。指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲節(jié)奏,再結(jié)合音高唱譜。在有些同學(xué)找不到音高時(shí),可以互相幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂譜有意思,獲得學(xué)習(xí)的成功感,感受到“樂譜”也是音樂學(xué)習(xí)的一座“橋”。在歌曲唱熟練后,可由學(xué)生設(shè)計(jì)“固定節(jié)奏形”或運(yùn)用不同的打擊樂器伴隨演唱。結(jié)合學(xué)生用

  書中的圖片,說說自己感受到的“七彩橋”,并用自己喜歡的工具和材料把自己的感受畫出來。

  活動四心中的彩虹演唱歌曲《七彩橋》。鞏固已會唱的歌曲,唱出情感和情緒。引出繪畫表現(xiàn)活動“彩虹橋”。

  美術(shù)作品欣賞:師生共同欣賞《日落》。說說感受,談自己的看法。用畫表現(xiàn)自己見過的日落景色,可以參照畫家的表現(xiàn)進(jìn)行自由發(fā)揮。

  課題二小橋流水

  教學(xué)目標(biāo):感受江南特有的小橋流水的意境,通過觀察,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)對江南特有景致的審美認(rèn)識,并在故事和文化傳統(tǒng)中體會橋文化的深刻含義。學(xué)唱歌曲《小橋流水,能夠根據(jù)歌詞的內(nèi)容有感情地歌唱。畫出自己感受到的江南小橋景致,嘗試用不同的工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)活動:

  活動一唱唱不同的橋。欣賞表現(xiàn)橋的音樂作品,如:《小橋流水》《北京的橋》《盧溝橋》《趙州橋》等,朗誦有關(guān)橋的詩歌、童謠。學(xué)唱歌曲《小橋流水》,組織學(xué)生分組討論,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型,用各種打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)民族歌曲的風(fēng)格。配合教材中表現(xiàn)橋的不同畫面,欣賞、朗誦詩歌《秋思》,創(chuàng)編有關(guān)橋的故事。分配較色朗讀詩歌《高架橋長又高》,加強(qiáng)對學(xué)生穩(wěn)定節(jié)拍感的培養(yǎng),形成初步的合奏能力。學(xué)唱歌曲《小橋流水》,與欣賞水彩畫《鄉(xiāng)情》相接合,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)作品中探尋歌曲中所表現(xiàn)的情緒。

  活動二說說橋的故事。啟發(fā)學(xué)生在課前收集自己知道的家鄉(xiāng)的或其它地區(qū)的關(guān)于橋的故事,分小組講述故事。根據(jù)自己所見過的橋,畫一幅橋的線描作品,表現(xiàn)橋的不同形態(tài)。創(chuàng)編表演活動,把自己喜歡的橋的故事表演出來,形勢可以有詩歌朗誦、分角色表演等。

  活動三我喜歡的橋。學(xué)生欣賞歌曲《北京的橋》,感受歌曲的歡快、贊美的情緒,在哼歌曲的活動中引發(fā)學(xué)生對多種橋的暢談。展開小組活動,總結(jié)橋的造型特點(diǎn)和多種用途。欣賞著名的橋——通過欣賞古今中外著名的橋,使學(xué)生開闊眼界,豐富造型知識,提高藝術(shù)鑒賞力。

  課題三我心中的橋

  教學(xué)目標(biāo):通過表演、設(shè)計(jì)、制作彩虹橋,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與生活、自然之間的聯(lián)系,使學(xué)生在玩玩樂樂中掌握基本的色彩調(diào)配知識,創(chuàng)作出自己的作品,在交流評價(jià)活動中增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。通過對歌曲《小竹橋》的欣賞和學(xué)唱,使學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒,體會漢苗一家的手足情誼,用流暢自然、甜美的聲音表現(xiàn)同學(xué)之間和諧親密的關(guān)系。知道人與人之間的交流、合作所依靠的正是心靈溝通的橋梁。

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《小竹橋》的磁帶或CD光碟。七色彩卡、廣告紙等。美術(shù)作品《人橋》等。

  教學(xué)活動:

  活動一架起心中的橋。學(xué)唱歌曲《小竹橋》。首先,朗讀歌詞,體會歌詞的內(nèi)涵,可以根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行活動,表演唱出歌曲的情緒。采用視唱、聽唱的方式學(xué)習(xí)歌曲《小竹橋》,并為歌曲配伴奏。還可已采用二聲部合唱的形式進(jìn)行演唱或表演。

  活動二相互的支撐。欣賞著名畫家古元的`木刻作品《人橋》,說說自己從這幅作品中都感受到了什么?根據(jù)自己對作品的理解,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)同學(xué)之間相互幫助主體的繪畫作品。

  活動三學(xué)唱歌曲《小竹橋》。采用朗誦歌詞、體會內(nèi)容情緒、聽唱學(xué)習(xí)的形式,根據(jù)歌詞引出繪畫表現(xiàn)活動“小竹橋”。

美術(shù)教案 篇3

  一、教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第17冊第一課,課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品,基本反應(yīng)了外國雕塑的演變與發(fā)展過程。通過賞析,讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征,了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌,雕塑作品所具有的恒久生命力。

  雕塑藝術(shù)是人類情感外溢的物化形態(tài),是文化的重要組成部分,不論古代還是現(xiàn)代,雕塑的創(chuàng)造都體現(xiàn)著時(shí)代的文化精神,是人類力量與生命的傳達(dá)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):通過賞析,了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn),了解外國雕塑的藝術(shù)成就。

  技能目標(biāo):通過賞析,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,通過討論、陳述、評價(jià),初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結(jié)合雕塑本質(zhì)特征,學(xué)會初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品,提高學(xué)生對藝術(shù)節(jié)品的語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

  情感目標(biāo):雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積,表現(xiàn)某種形象和節(jié)律,達(dá)到交流思想感情的目的。通過賞析,感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命,以及藝術(shù)家對生命的禮贊。

  創(chuàng)造目標(biāo):雕塑既是提高的藝術(shù),又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù),又是現(xiàn)代的藝術(shù)。通過賞析,打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力,用自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)表達(dá)出對作品新鮮的認(rèn)識。

  教學(xué)重點(diǎn):通過對雕塑本質(zhì)特征,立體造型的理解,能夠初步運(yùn)用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品,感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。

  教學(xué)難點(diǎn):通過黨析,理解雕塑作品的抒情與象征性。

  三、學(xué)情分析:

  本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生,學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過。本單元的教學(xué)內(nèi)容是外國雕塑欣賞,學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生,而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來說的確有些難度。

  四、教學(xué)方法:

  自主探索法、合作學(xué)習(xí)法、故事引趣法、拓展延伸法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:雕塑實(shí)體,一塊大理石,多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì):

  (一)引導(dǎo)階段:(設(shè)疑導(dǎo)入)

  出示一塊大理石。

  問:從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?

  米開朗基羅曾經(jīng)說過:其實(shí),那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中,雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來。(1501年,米開朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院,發(fā)現(xiàn)一塊在那兒閑置了46年的大理石,他如獲至寶,利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛(wèi)》。米開朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導(dǎo)入課題。

  (二)合作探究階段:

  1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。

  請學(xué)生分析兩幅作品。

  重點(diǎn):《維倫多夫的維納斯》:單純、明快、極富雕塑的體量感。可能是史前人類對女性的一種崇拜,也可能是當(dāng)時(shí)人們對人類繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力。《米洛斯的阿芙羅狄德》:莊重、嫵媚,“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

  2、文藝復(fù)興時(shí)期作品展示:《摩西像》。

  請學(xué)生結(jié)合文藝復(fù)興的相關(guān)背景知識解讀作品。

  重點(diǎn)語:文藝復(fù)興是西方文化史上一次著名的運(yùn)動,整個(gè)西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復(fù)了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材,同時(shí)強(qiáng)調(diào)以科學(xué)的態(tài)度觀察事物,對種藝術(shù)作品突出表現(xiàn)了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認(rèn)識。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復(fù)興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義,頌揚(yáng)人的智慧和精神。米開朗基羅的出現(xiàn),則標(biāo)志著文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫實(shí)的手法,用準(zhǔn)確的人體解剖學(xué)知識,塑造人物形象,使人的形態(tài)有很強(qiáng)的力度感,以雕刻的藝術(shù)語言塑造傳神的形象。文藝復(fù)興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。

  3、18~19世紀(jì)作品:《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。

  請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內(nèi)在氣質(zhì)的刻畫。

  教師根據(jù)學(xué)生的討論及時(shí)總結(jié)。

  重點(diǎn)語:《伏爾泰坐像》通過眼神的刻畫體現(xiàn)哲學(xué)家的智慧!栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。

  4、20世紀(jì)初期作品賞析!稄埞暮绽死账埂;《河流》。

  請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。

  重點(diǎn)語:《張弓的赫拉克勒斯》:粗獷、奔放、現(xiàn)代感!逗恿鳌罚合笳餍。

  5、現(xiàn)代派作品賞析!秶醴驄D像》;《空間中獨(dú)特的連續(xù)形體》;《馬》;《吻》。

  四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別選取其中一幅作品,分析現(xiàn)代派雕塑的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)語:20世紀(jì)是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代,各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行,并波及整個(gè)世界,如立體派、表現(xiàn)派、未來派、抽象構(gòu)成等等,都是決裂于傳統(tǒng)藝術(shù)的新形式!秶醴驄D像》:具象與抽象。

  6、雕塑與城市環(huán)境!陡咚佟;《衣夾》。

  四個(gè)學(xué)習(xí)小組分別比較兩幅作品并結(jié)合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系,并選代表在班級進(jìn)行了交流。

  教師進(jìn)行簡單小結(jié)。雕塑具有獨(dú)特的審美效果,在特定的建筑環(huán)境中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)貌,而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著。從空間設(shè)計(jì)的角度來看,雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調(diào),才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說:“雕刻作品的內(nèi)容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無窮的變化!苯鹱炙跓o垠的沙漠襯托下,顯得何等宏偉壯觀;而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系,使建筑空間組合更有變化;雅典衛(wèi)城建筑群內(nèi)部構(gòu)圖中心是雅典娜雕像,它使衛(wèi)城的環(huán)境更為完整。雕塑,應(yīng)當(dāng)成為這種流動空間中的藝術(shù),和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。

  (三)感悟體驗(yàn)階段

  1、你能從米開朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?

  2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會的文明嗎?城市財(cái)運(yùn)亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?

  3、羅丹是一位開才的雕塑家,你還知道他的哪些作品?

  (四)歸納鞏固階段。

  1、為什么說雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?

  2、西方現(xiàn)代雕塑的發(fā)展趨勢?

  3、《國王夫婦像》怎樣表現(xiàn)出國王與王后的尊嚴(yán)以及神秘的氣息?

  (五)課后拓展

  結(jié)合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶,寫一篇小論文?/p>

  你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

  2、實(shí)踐目標(biāo):根據(jù)顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創(chuàng)作臉譜。

  3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

  三、教具學(xué)具:

  1、教師:課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。

  2、學(xué)生:毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。

  四、教學(xué)過程:

  在中國的戲劇舞臺上,我們能看到一張張生動、夸張的臉,這小小的臉譜,反映了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界吧!

  課前:出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。

 。ㄒ唬、研究臉譜,確定臉譜的色彩

  (1)師生共同探究了解中國的京劇主要分為四個(gè)行當(dāng)!吧本褪浅顺蠼呛突樢酝饽行越巧慕y(tǒng)稱。

  “旦”是女性角色的統(tǒng)稱。

  “凈”凈角俗稱花臉。大多扮演性格、品質(zhì)或者相貌上有些特異的

  男性人物,以面部化妝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志,音色宏亮寬闊。例如包青天,包拯便是花臉”凈”。

  “丑”大家都能理解,大多是扮演喜劇角色。

  (2)臉譜圖案區(qū)域劃分

  2、師小結(jié)色彩象征意義:

  師生共同探究色彩規(guī)律,通過欣賞概括京劇人物的性格特征。紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

  白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng),肅煞的人物形象

  黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

  黃色一一代表驍勇、兇猛的人物,如:典韋。

  藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、有心計(jì)的人物性格,如:竇爾敦。綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:程咬金。紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物,如:李天王。金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象

 。ǘ⒔處熯m時(shí)引導(dǎo),逐漸總結(jié)出畫戲曲臉譜的步驟。學(xué)生:小組討論怎樣設(shè)計(jì)繪畫一幅臉譜呢。

  學(xué)生:小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  教師示范步驟如下:

  1、首先,選擇我要畫的臉譜圖案,我就畫個(gè)花臉吧,我先畫出臉譜的外輪廓,要用毛筆尖繪制,然后用鉛筆輕輕確定臉譜中軸線,保證臉譜左右對稱。

  2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置,從中軸線往兩邊逐漸勾畫出對稱紋樣,但是記得歪臉除外。

  3、我選擇用綠色為主色,其余部分用墨色、黃色、紅色和白色,先涂白色,之后彩色,最后墨色。一定按照顏色由淺入深的順序涂。大家記住一張臉譜至少要有三種顏色。

  4、待整個(gè)臉譜完成后,我可以打破常規(guī)發(fā)揮想象力,運(yùn)用之前我們學(xué)過的彩墨游戲中點(diǎn)線面的運(yùn)用給它加上一些好看的圖樣。好了,同學(xué)們請看,老師的臉譜完成了,當(dāng)然你也可以畫帶有帽子、發(fā)飾、胡須的整體戲劇人物。

  學(xué)生創(chuàng)作

  嘗試用畫一幅臉譜。

 。ㄋ模、評價(jià)臉譜

  1、自評。

  2、互評。

 。ㄎ澹⒛樧V用途拓展

  觀察欣賞生活中臉譜的運(yùn)用

  師:京劇中的臉譜在生活中運(yùn)用也很廣泛。

  如:文化衫、工藝品、臉譜風(fēng)箏、臉譜雕塑等。

  生:觀察欣賞。

 。、教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了畫臉譜,大家不僅領(lǐng)略了戲曲臉譜的魅力,還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜,創(chuàng)造了美。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高對戲劇藝術(shù)的欣賞能力,把中國傳統(tǒng)文化好好的傳承下去,并且發(fā)揚(yáng)光大。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  通過教學(xué),使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素(圖象)(美術(shù)語言等),以及根據(jù)圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法.

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解美術(shù)語言;突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類;理解三類美術(shù)作品的內(nèi)涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn):如何運(yùn)用邏輯語言講授藝術(shù)語言。根據(jù)美術(shù)作品的圖象特征來劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù));從形象人手來理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。

  三、教材分析:

  本課主要內(nèi)容是圖象的三種分類:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  1、以圖象與眼睛的關(guān)系(視覺藝術(shù))的理解導(dǎo)入,然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天,是否強(qiáng)調(diào)語言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語言”,就難看懂圖象的三種分類(具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù))的內(nèi)涵。所以先以弄懂美術(shù)語言為先導(dǎo),再了解圖象的三種分類;教師可以自己現(xiàn)場表演某一分類,增加教學(xué)氛圍,提高學(xué)生的興趣。

  五、課時(shí):一課時(shí)

  六、新課教學(xué)

  1、導(dǎo)入:對比:委拉斯開支(1650)《宮女》畢加索(1957)《宮女》

  因兩幅畫所用美術(shù)語言等不同,所以我們對畢加索的畫難以看懂。

  a、美術(shù)語言——特殊語言

  “人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵(旗語)啞巴(啞語)

  比較:文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇

  藝術(shù)語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。

 、傩误w:點(diǎn)線面體,表現(xiàn)輪廓結(jié)構(gòu)。例:《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》

 、诿靼担菏芄獠康取1憩F(xiàn)體積。例:《側(cè)椅的人體》、

 、凵剩汗逃猩l件色、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩;體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間:實(shí)體空間、虛擬空間;創(chuàng)造或再現(xiàn)空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。

  例:《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨(dú)釣圖》

 、莶馁|(zhì)、肌理:材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理;體現(xiàn)材質(zhì)美感、加強(qiáng)表現(xiàn)效果。例:大理石

美術(shù)教案 篇6

  學(xué)情分析

  二年級全體學(xué)生天真、活潑、可愛。對美術(shù)有濃厚的興趣。通過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。他們已具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和知識技能。但構(gòu)畫能力和色調(diào)搭配的能力、動手能力、想象能力,還有待于培養(yǎng)。教學(xué)目的、任務(wù)和要求

  (一)繪畫

  1、能抓住人物和動物形象神態(tài)進(jìn)行描繪,提高學(xué)生的觀察能力。

  2、把生活或想象中某個(gè)有意義的情節(jié)表現(xiàn)出來。

  3、學(xué)習(xí)用水彩筆大膽地畫出人物,動物特征進(jìn)行水彩畫的練習(xí)。

  (二)工藝

  1、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識,利用多種材料進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)。

  2、用剪、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型。

  3、用泥塑的形式進(jìn)行簡單的日常品造型設(shè)計(jì)。

 。ㄈ┬蕾p

  1、觀賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)光。

  2、欣賞中國畫。

  3、欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

  1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

  2、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計(jì)。

  3、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。

  4、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。

 。ǘ╇y點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度,進(jìn)一步提高觀察能力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

  突出重難點(diǎn)、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的措施和方法:

  1、進(jìn)行班內(nèi)、班際作品展評,以增強(qiáng)競爭意識及榮譽(yù)感,互相學(xué)習(xí),提高美術(shù)興趣。

  2、利用直觀手段,多媒體等手段進(jìn)行欣賞以增加學(xué)生欣賞的興趣,開拓視野,激發(fā)興趣,并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

  3、遵循美觀規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象、比較、討論,通過體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,提高學(xué)生的審美情趣。

  4、加強(qiáng)心靈美教育,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的作畫習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣。主張基本技能的培養(yǎng)。

  5、注重師生雙邊活動,確立學(xué)生的主體地位,倡導(dǎo)師生間的感情交流和平等關(guān)系。

  6、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察事物與描繪事物的能力,并能感受事物的立體特征。

  7、重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生自主合作、探究,充分發(fā)揮各自的才能。

  神奇的小畫冊

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過折折剪剪畫畫,使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊。

  2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  3、在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。

  教學(xué)重點(diǎn):畫冊的折剪添畫過程與方法

  教學(xué)難點(diǎn):有新意的變化,變化的統(tǒng)一性

  教學(xué)準(zhǔn)備;自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀

  教學(xué)過程:

  一、將小畫冊貼在黑板上,請幾個(gè)小朋友來翻翻看

  1、你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?

  2、請你來給它編個(gè)故事,看誰編的故事最有趣。

  3、怎么樣,這個(gè)小畫冊好玩吧,我們也來試一試

  二、探究小畫冊的制作方法

  1、看到老師的小畫冊,你來猜一猜,這個(gè)小畫冊該怎么做呢?

  2、老師小結(jié)并示范:小朋友真是很聰明,老師沒教,就能猜到小畫冊的制作方法。

  首先要用兩張紙折成書本形狀,然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口,小畫冊就剪好了,再在上面畫出圖形即可。

  3、動腦筋:怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來?

  三、欣賞有趣的學(xué)生作品

  1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

  2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊

  四、學(xué)生作業(yè)

  自己做一個(gè)神奇的小畫冊,然后畫上有趣的形象。

  五、評價(jià)總結(jié)

  六、教學(xué)后記:

  神奇的小畫冊

  共2課時(shí)第2課時(shí)總2課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):1、巧妙構(gòu)思折剪畫冊。

  2、大膽地添畫繪制畫冊。

  3、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己尋

  找制作中遇到的障礙,尋求解決的方法,最終制作出一本神奇的小畫冊。

  在整個(gè)教學(xué)活動中,教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  為了便于學(xué)生討論研究問題,可采用分組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生制作、交流。

  三、教學(xué)過程安排如下:探究質(zhì)疑——自學(xué)解答——提供指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。

  教師可出示兩本畫冊讓學(xué)生對比欣賞、尋求異同,一本畫冊為我們常見的形式,另一本畫冊為教材中所呈現(xiàn)的活動畫冊,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

  提出問題后讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟圖,嘗試折剪制作畫冊,并鼓勵部分學(xué)生到臺上添畫。

  如發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在添畫的時(shí)候接縫出現(xiàn)差錯(cuò),教師在積極鼓勵學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上,再提供相應(yīng)的指導(dǎo),幫助他們掌握折剪、添畫的基本規(guī)律方法,啟發(fā)他們力求表現(xiàn)畫面內(nèi)容等。

  學(xué)習(xí)活動的開展可采用自主表現(xiàn)的方式,鼓勵學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)、大膽想象,制作出一本有個(gè)性特色的小畫冊,然后把自己的作品翻給同學(xué)看看,試著講講其中的故事。

  評價(jià)可以將自評和互評結(jié)合,讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  四、作業(yè)要求:

  運(yùn)用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊,注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。

  五、評價(jià)總結(jié)

  六、教學(xué)后記:

  三個(gè)好伙伴共1課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識三原色,了解三原色的重要性,學(xué)生能在活動中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。

  2.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):對三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用,吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握吹畫的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的樹林。教學(xué)用具:A4紙、水彩水,廢報(bào)紙,棉簽。

美術(shù)教案 篇7

  蒙德里安是荷蘭畫家,風(fēng)格派運(yùn)動幕后藝術(shù)家和非具象繪畫的創(chuàng)始者之一,以幾何圖形為繪畫的基本元素。依然是樹的主題,但幾乎走到了純抽象的邊緣。形象被進(jìn)一步簡化至碎面,而幾乎成為圖案的象征。

  一體,構(gòu)圖十一號(油畫)1950波洛克(美國)

  沒有真實(shí)物象,只有畫家在畫布上滴灑顏料構(gòu)成的點(diǎn)線交織、斑駁陸離的畫面效果。 這是用科學(xué)的計(jì)算方法制造視幻效果創(chuàng)作的繪畫。作者通過嚴(yán)格的級差變化作畫,使觀眾產(chǎn)生平面上凸起半個(gè)圓的視覺感受。

  維加·吉思基之二瓦薩里(法國)

  學(xué)習(xí)建議:

  1.請舉例,分析中國傳統(tǒng)繪畫與歐洲傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)方法上有什么不同?2.課本中所選的作品,其形式風(fēng)格各不相同,談?wù)勥@是為什么?

  手繪線條圖像的表達(dá)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):體會用已給線條圖像表達(dá)的樂趣,發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表達(dá)

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:自制教具、圖片(數(shù)張)、教學(xué)課件等。

  教學(xué)方法:探究學(xué)習(xí)法

  教學(xué)過程:

  1、手繪線條圖像的意義:

  廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前,人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天,圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展,更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息,將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會的生存和交流的能力之一。

  2、手繪線條圖像的功能、用途:

  手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等各種功能,是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

  手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清楚的時(shí)候,借助它可以把事情說明的,如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家,為我們課本都要借助這“第三語言”(看課本中的圖形,再看書上的圖形,先不要看文字,讓學(xué)生回答畫的是什么?)

  3、問題一:(認(rèn)識圖形):下面的圖形畫的是什么?(想象力)

  4、問題二:用線條畫出你快樂的心情(創(chuàng)造精神)

  5、問題三:請?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始,連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象(培養(yǎng)學(xué)生的想象力)

  6、(1)男同學(xué)畫5種以上的汽車(或兵器、建筑等)

 。2)女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式(表達(dá)能力)

  7、畫出你家長到學(xué)校的地圖(體驗(yàn)與圖形的對言表達(dá))或畫出你的個(gè)人生活軌跡(是樂還是愁等情況)從出生到現(xiàn)在的情況

  8、課后作業(yè):手繪線條的練習(xí)。

  9、課后驗(yàn)收:手繪線條的方式繪畫一幅作品(題材不限)。

  10、驗(yàn)收方式:學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

  11、課后反思:

美術(shù)教案 篇8

  第一課大腳丫

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學(xué)習(xí)在鞋墊上裝飾圖案。

  2、體驗(yàn)在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  教學(xué)難點(diǎn):注意圖形圖案的對稱,而且要顏色、大小也要有對稱性學(xué)習(xí)方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導(dǎo)練習(xí)法、作業(yè)評價(jià)法、行為指導(dǎo)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物課件,白卡紙,記號筆,油畫棒。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、(師)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(3分鐘):

  1.鞋墊的作用:墊鞋子、裝飾。

  2.形狀特征——對稱

  (1)師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯(cuò)誤的?

 。2)師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的?(請幼兒仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷)師:怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?

 。3)教師總結(jié):鞋墊上的對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

  二、(生)自主學(xué)習(xí)(自學(xué)材料,組內(nèi)探究)交流展示(5分鐘):1、師扮演小兔子開商店,設(shè)置情境:小朋友們好,我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒有畫上畫的,你們能幫我做一些嗎?

  2、如何快速地制作出一雙鞋墊?

  生:用復(fù)印紙、用鞋墊比著畫??

  請學(xué)生上臺完成示范。

 。1)小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復(fù)寫紙的紙上;

 。2)師沿著學(xué)生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀(一筆完成),打開畫

  紙后一雙鞋墊完成。

  3.學(xué)生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

  三、(生)交流展示(師)點(diǎn)評解惑(6分鐘):

  1、還少了什么?

  生:顏色、花紋、圖案。

  2、學(xué)生觀察鞋墊實(shí)物,思考:

  什么材質(zhì)?——布、線

  有什么花紋?——花、葉子??

  3、師總結(jié)圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,

  4、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?(教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關(guān)系,并重點(diǎn)講述。如顏色,大小,形狀的對稱)

  5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊,讓學(xué)生進(jìn)一步理解對稱的含義)

  6.師示范:給鞋墊加花紋

 。1)畫中心圖案

 。2)畫周圍花邊

 。3)和底色注意對比

  (4)左右腳注意對稱

  四、課堂實(shí)踐(22分鐘):

  1、剪鞋墊,師示范提示:

 。1)留下1cm的白邊

 。2)用勾線筆再勾一次花紋,強(qiáng)調(diào)圖案。

  2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)3、學(xué)生添花紋,師指導(dǎo)。

  (1).怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好?

  學(xué)生探究得出結(jié)論:用復(fù)印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

 。2)注意底色課圖案的對比,以及適當(dāng)留白

  4.學(xué)生給制作的鞋墊上色,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對稱的關(guān)系。

  五、教師反饋,作業(yè)展評(5分鐘):

  1、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評價(jià)

  選一雙裝飾正確的,一雙錯(cuò)誤的,讓學(xué)生評價(jià)。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評述。(引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法,強(qiáng)調(diào)對稱)

美術(shù)教案 篇9

  【活動前評析】

  《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!苯處煆挠變喝粘I钪腥菀捉佑|到的事物入手來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。有次午餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對蛋殼的形狀很感興趣,還聽到班里有些幼兒在談?wù)摚f看到電視里用蛋殼制作的小花瓶很漂亮,還有房子,小貓,大家談?wù)摰煤軣崃摇K晕蚁牒尾粷M足幼兒一下,讓他們也來用蛋殼做他們喜歡的東西,體驗(yàn)制作活動的樂趣。

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼,并且用刷均勻涂色,進(jìn)行印畫的技能。

  2、感受蛋殼粘貼畫的特殊花紋,體會蛋殼裝飾帶來的美。

  3、訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)動手操作的能力。

  4、懂得廢物利用,做生活的有心人。

  【活動準(zhǔn)備】

  蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、卡紙、剪刀、膠水、畫好的各種圖案。(樹、魚、太陽等)

  【活動過程實(shí)錄】

  活動過程:

  一、故事引入,激發(fā)幼兒興趣

  1、老師今天帶來了一個(gè)盒子,猜猜里面是什么?(幼兒自由發(fā)揮)(打開盒子)哇!原來是蛋殼。

  2、(講小蛋殼的故事)小蛋殼很難過,誰也不需要它,怎么辦呢?

  (自由想象,表揚(yáng)好的幼兒)

  3、那么,用廢棄的蛋殼能做什么呢?

  小結(jié):蛋殼可以用來裝飾畫呢,你們看:

  二、出示范例,共同欣賞

  1、用蛋殼裝飾了什么畫?(葫蘆)蛋殼藏在哪里?

  過渡:蛋殼畫還會變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛,變啦。。(打開折好的半邊)

  2、一個(gè)葫蘆變成了兩個(gè)葫蘆,這個(gè)葫蘆是怎么變上去的?(幼兒自由發(fā)揮)

  3、這個(gè)蛋殼印的畫和我們平時(shí)印的畫是不是一樣呢?(出示平時(shí)的印畫一張比較)

  小結(jié):蛋殼印的畫的花紋很特殊,是一塊一塊的,有空隙。

  三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫的制作方法和過程

  導(dǎo)語:蛋殼畫,真神奇,讓我們也來試一試

  1、示范蛋殼畫,講解要求并配兒歌

  2、請一位幼兒示范,老師配兒歌

  過程:先找到一幅畫,撕去上面的雙面膠,拿一塊又一塊大的蛋殼,蛋殼的里面貼上去,用手壓一壓,蛋殼貼滿這幅畫。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里,蛋殼不能疊在一起,畫面上沒有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。

  3、蛋殼畫做好了,我們來玩變變變的游戲

  用排刷刷上顏料,顏料刷均勻,最后把白紙對折(角對角),用手掌抹抹平, 這樣一幅畫變成了兩幅畫。你們想不想來試試?

  4、后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫,不過,要求不要忘了噢。

  5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí),請幼兒來說

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里,蛋殼不能疊在一起,刷顏料要少一點(diǎn)且均勻。

  五、 展示幼兒作品

  1、幼兒交流(讓幼兒互相評價(jià),互相交流)

  附小蛋殼的故事:

  原來沒槳也沒帆.噼里啪啦,小蛋殼裂開了!從里面鉆出一只毛絨絨的雞寶寶.雞媽媽帶著雞寶寶去散步了.刮風(fēng)了,雞媽媽連忙張開翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)媽媽的翅膀里,那就是它的新家呀!

  小蛋殼有點(diǎn)孤單,它想;對了,我再去找個(gè)寶寶,做它的新家!小蛋殼骨碌骨碌滾去了.一只蜜蜂正在采蜜.小蛋殼說:"蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!"

  蜜蜂說:"謝謝你!小蛋殼!我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在那棵大樹上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!

  一只螞蟻正在搬東西,小蛋殼說:"螞蟻寶寶,我做你的新家吧!"螞蟻說:"謝謝你!小蛋殼!我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我有家,我的家就在前面的那個(gè)泥洞里!小蛋殼繼續(xù)滾呀滾.他看見一只青蛙在唱歌!它說:"青蛙寶寶,我做你的新家吧!"青蛙說:"謝謝你!小蛋殼!我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥!那邊的池塘就是我的家!"這時(shí)候,一只蝸牛慢慢的爬了過來,小蛋殼說:"蝸牛寶寶,我做你的新家吧!"蝸牛笑著說:"謝謝你,小蛋殼!我有家!你看,我的家就在我的背上呢!"誰也不需要它,小蛋殼很難過!怎么辦呢?

美術(shù)教案 篇10

  課 題:

  畫畫自己的手

  教學(xué)目標(biāo):

  1。 通過仔細(xì)地觀察,用寫生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動態(tài)造型。(了解)

  2。 從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動態(tài)造型中,提高寫真造型能力,進(jìn)一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用,使所描繪的手傳情達(dá)意。(練習(xí))

  3。 培養(yǎng)學(xué)生樹立努力鍛煉自己雙手,讓雙手更靈巧,長大為人類創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。(接受)

  重 點(diǎn):

  難 點(diǎn):

  從描繪自己手的過程中,能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象,從所描繪不同的手的動勢中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  收集畫家描繪手的作品。

  教學(xué)過程:

 。.揭示課題。

 。.要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列動作:握、抓、推、舉、擋、托。

 。.要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列詞義:勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。

  4.小結(jié):手能表現(xiàn)出勞動中的各種動作,手的各種姿勢也同時(shí)能

  表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察,細(xì)心地描繪,就可以畫出能傳情達(dá)意的手的造型,提高自己的繪畫本領(lǐng)。

  5.小練習(xí):

 。1)印畫:伸開五指放在畫紙上,用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時(shí)握筆要直,筆緊貼指與掌的邊緣,準(zhǔn)確地畫出手印。挪開手后,看一看自己的手形,然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

 。2)觀察討論:

  手背與手心的形狀有什么不同?

  手背的指長還是手心的指長?為什么?

  手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大?

  說出最長、最粗、最短的手指。

  (3)歸納:描繪手的造型,事先對手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究,就會把自己的手畫得更真實(shí)。

  6.示范畫手步驟:

 。1)畫出手的大的動勢;

 。2)分出手掌、拇指、四指;

 。3)逐次分開四指。

 。4)強(qiáng)調(diào):關(guān)節(jié)處線條硬;手指背線條直;指肚線條稍圓;皺紋宜簡潔。

  7。學(xué)生練習(xí):

  要求:根據(jù)自己的能力與興趣,先造好型,然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達(dá)的感情。

  8.巡視指導(dǎo)。

  9.總結(jié):

  “畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此,畫手就要研究手的動勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系,觀察人物一定情緒中手的特征,并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象,這樣才能較準(zhǔn)確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品,學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。

  課 后 錄:略

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