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論文文獻綜述大全(14篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的論文文獻綜述，希望能夠幫助到大家。
論文文獻綜述 篇1
[1]陳康榮 幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編 浙江大學(xué)出版社 20xx
[2]黃式茂 幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo) 上海音樂出版社 1990
[3] 劉青弋.現(xiàn)代舞蹈的身體語言教程[M].中國人民大學(xué)出版社，20xx.
[4] 蘇珊朗格.藝術(shù)問題[M].滕繼堯，譯.南京出版社，20xx.
論文文獻綜述 篇2
引言
本文選擇從2008年1月至2014年12月，以“旅游電子商務(wù)”為主題，對在中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫進行檢索到的1096篇相關(guān)文獻，包括期刊論文、碩博士論文、報紙論文和會議論文進行梳理和歸納，將我國學(xué)者關(guān)于此領(lǐng)域的研究主要概括為：
基礎(chǔ)理論方面，主要包括旅游電子商務(wù)的概念及模式，旅游消費者行為；應(yīng)用理論方面，主要包括旅游電子商務(wù)現(xiàn)狀、問題和對策，旅游電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷，新技術(shù)的應(yīng)用。而這五個方面的研究均會涉及到旅行社、旅游景區(qū)、旅游目的地、旅游酒店、旅游網(wǎng)站等具體的利益相關(guān)者。有關(guān)旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策的研究最多，旅游電子商務(wù)概念及模式方面其次，而旅游消費者行為方面最少。
一 主要理論成果
�。ㄒ唬┗A(chǔ)理論研究
1. 旅游電子商務(wù)的概念
對于旅游電子商務(wù)的概念，不同的學(xué)者從不同側(cè)重點給出了自己的界定。大部分學(xué)者是從傳統(tǒng)電子商務(wù)和旅游服務(wù)的角度進行界定，比較國內(nèi)不同學(xué)者關(guān)于此概念的界定后，楊路明給出的定義較為詳細和全面，也是至今被學(xué)術(shù)界最為廣泛接受的定義，即旅游電子商務(wù)是利用各種先進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段實現(xiàn)旅游商務(wù)活動各環(huán)節(jié)的電子化[1].
2. 旅游電子商務(wù)的模式
由于對旅游電子商務(wù)模式的研究有多種不同角度，如其業(yè)務(wù)模式（產(chǎn)品角度）、運營模式（管理角度）、盈利模式（價值角度）和服務(wù)模式（客戶角度），故其分類也未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。國內(nèi)此方面的研究內(nèi)容主要包括以下幾方面：（1）旅游電子商務(wù)模式創(chuàng)新研究，主要是對現(xiàn)有模式進行總結(jié)和歸類的基礎(chǔ)上，探討未來旅游電子商務(wù)模式的新模式。曾小春（2010）從價值創(chuàng)造、產(chǎn)品和服務(wù)、盈利模式的創(chuàng)新方面探討了我國旅游電子商務(wù)商業(yè)模式創(chuàng)新的途徑。（2）區(qū)域旅游電子商務(wù)發(fā)展模式研究，也包括某具體地區(qū)旅游電子商務(wù)的發(fā)展模式。康（2012）對以政府為主導(dǎo)的區(qū)域旅游電子商務(wù)發(fā)展的協(xié)調(diào)機制進行分析。（3）旅游企業(yè)如旅行社、旅游網(wǎng)站等的電子商務(wù)模式研究，其中對于旅游網(wǎng)站業(yè)務(wù)模式的研究是熱點。付剛（2013）將我國主流旅游電子商務(wù)網(wǎng)站分為平臺型網(wǎng)站和專業(yè)旅游網(wǎng)站，并對個別典型網(wǎng)站的業(yè)務(wù)模式進行深度剖析。張亞明[2]以旅行社為例分析了服務(wù)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展模式。
旅游電子商務(wù)模式的創(chuàng)新不斷促進旅游電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展，不同的旅游電子商務(wù)企業(yè)要根據(jù)企業(yè)自身的規(guī)模及信息化發(fā)展程度來選擇合適的`經(jīng)營模式，而不能盲目照搬一些成功旅游企業(yè)的商業(yè)模式。未來個人消費旅游的主要需求將集中在個性化、體驗式旅游方向，所以C2B模式將會是旅游電子商務(wù)未來發(fā)展的重點方向。鑒于此，企業(yè)可以選擇特色化和個性化經(jīng)營模式、以散客為主營業(yè)務(wù)的經(jīng)銷模式，在注重體驗式專業(yè)化旅游產(chǎn)品開發(fā)時可以運用科技和文化創(chuàng)意來提高旅游產(chǎn)品附加值。此外，旅游企業(yè)間也應(yīng)通過加強合作，實現(xiàn)旅游信息的集成和共享，從而實現(xiàn)各自利益的最大化。
3. 旅游消費者行為研究
國內(nèi)關(guān)于旅游消費者行為的研究雖然比較少，但相關(guān)研究涉及到的內(nèi)容卻很廣泛，其研究內(nèi)容主要包括以下幾方面：（1）需求行為研究。孫倩燕（2008）提出構(gòu)建移動電子商務(wù)旅游信息平臺推進自助游的發(fā)展。（2）感知行為研究。許展晶（2012）從用戶感知的角度出發(fā)，研究旅游景區(qū)網(wǎng)站服務(wù)質(zhì)量因素對顧客滿意及行為意向的內(nèi)在作用機制。（3）在線信息搜尋行為研究。楊敏（2012）認為旅游卷入程度和信息搜尋動機是導(dǎo)致在線旅游信息搜尋行為意向的關(guān)鍵。（4）購買決策行為研究。李莉（2008）認為影響旅游產(chǎn)品在線購買行為的決定因素主要有旅游網(wǎng)頁類型、自我效能、特定領(lǐng)域創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)知覺。（5）在線評論行為研究。王萍（2013）將擴展的信息系統(tǒng)繼續(xù)使用模型與電子口碑傳播意愿相結(jié)合來分析用戶繼續(xù)使用旅游網(wǎng)站的影響因素。
旅游消費者需求是旅游電子商務(wù)發(fā)展和創(chuàng)新的立足點，游客的感知和在線評論行為對游客的出行決策有重要影響，所以旅游企業(yè)想獲得持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的動力，不僅要深度挖掘旅游消費者需求，還要對游客在線評論進行有效管理，以提高服務(wù)質(zhì)量，樹立良好的企業(yè)形象，吸引更多的游客。
（二）應(yīng)用理論研究
1. 旅游電子商務(wù)發(fā)展研究
關(guān)于我國旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及問題方面的研究主要是對區(qū)域旅游電子商務(wù)發(fā)展研究、跨區(qū)域合作研究及我國旅游電子商務(wù)宏觀分析。（1）區(qū)域旅游電子商務(wù)發(fā)展研究，按地域主要分為東部沿海地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)。東部沿海地區(qū)發(fā)展旅游電子商務(wù)具有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，所以這方面的研究成果較多，主要是對浙江省、海南省、福建省、山東省旅游電子商務(wù)發(fā)展的研究。對中部地區(qū)旅游電子商務(wù)的研究居于其次，主要是對安徽省、湖南省、山西省旅游電子商務(wù)的研究；西部地區(qū)主要是對云南省、四川省旅游電子商務(wù)發(fā)展的研究。（2）跨區(qū)域合作研究，主要是閩臺、東北亞區(qū)域及中越旅游電子商務(wù)研究。（3）我國旅游電子商務(wù)宏觀分析主要是集中于旅游電子商務(wù)市場需求狀況、旅游企業(yè)信息化程度及人才培養(yǎng)方面，其中技術(shù)水平的限制，網(wǎng)民數(shù)量與層次的限制，在線交易的制約，缺乏深層次的客戶信息挖掘和社會信用問題是制約我國旅游電子商務(wù)發(fā)展的五大因素。
綜上，我國旅游電子商務(wù)發(fā)展主要存在著以下問題：（1）宏觀層面上，法律環(huán)境還不完善、網(wǎng)絡(luò)安全難以保證、缺乏相關(guān)復(fù)合型人才。（2）微觀層面上，旅游電子商務(wù)網(wǎng)站不完善、旅游企業(yè)之間缺乏有效合作。
關(guān)于我國旅游電子商務(wù)發(fā)展對策方面的研究，我國學(xué)者如陳露[3]、侯青蜓[4]、李繼紅[5]主要從區(qū)域性旅游電子商務(wù)和整個旅游電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)方面給出相關(guān)策略，在認清整個旅游電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提下，針對不同地區(qū)、不同企業(yè)而采取有效發(fā)展策略。
綜上，我國旅游電子商務(wù)發(fā)展策略主要概括為以下內(nèi)容：
（1）宏觀層面上，完善法律環(huán)境、提高管理水平以消除信息安全隱患、培養(yǎng)復(fù)合型人才。（2）微觀層面上，豐富旅游網(wǎng)站的內(nèi)容、旅游企業(yè)間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟。
2. 旅游網(wǎng)絡(luò)營銷研究
旅游網(wǎng)絡(luò)營銷是網(wǎng)絡(luò)營銷在旅游業(yè)具體深化的應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)營銷研究的理論基礎(chǔ)為旅游網(wǎng)絡(luò)營銷研究提供了堅實的基礎(chǔ)。國內(nèi)關(guān)于此方面的研究內(nèi)容主要有以下方面：（1）旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的模式創(chuàng)新研究。王天擎（2014）探討了利用公眾平臺進行品牌塑造、資源整合和實行差異化精準(zhǔn)營銷的微信O2O營銷模式。（2）旅游網(wǎng)絡(luò)營銷的策略研究，包括宏觀策略、區(qū)域策略、目的地策略、旅游企業(yè)包括酒店、旅行社及景區(qū)營銷策略研究。高峰（2010）闡述了如何將旅游產(chǎn)品的促銷融入旅游企業(yè)的信息服務(wù)中去的旅游營銷組合策略。唐書轉(zhuǎn)（2013）通過實證研究建立了旅游景區(qū)自媒體營銷PLEIMO模型。
目前移動旅游電子商務(wù)發(fā)展迅速，旅游企業(yè)應(yīng)積極布局基于移動網(wǎng)絡(luò)的旅游營銷并完善在線旅游產(chǎn)品的移動交易。微信、博客等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)也成為旅游體驗和旅游信息交流的陣地，旅游企業(yè)要及時推出包括定位、個性化服務(wù)、參與促銷等一系列功能的手機APP,探索基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的營銷新模式。
3. 新技術(shù)在旅游電子商務(wù)中的應(yīng)用
技術(shù)和理念的不斷創(chuàng)新是旅游電子商務(wù)發(fā)展的力量源泉。
對新技術(shù)應(yīng)用的研究主要是在旅游信息化研究方面，特別是景區(qū)如何利用信息技術(shù)來實現(xiàn)景區(qū)的“智慧”發(fā)展。從關(guān)鍵技術(shù)的角度來看，其研究內(nèi)容主要有以下方面：（1）感知與識別技術(shù)，如二維碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)。郭靜靜（2011）探討了RFID技術(shù)在景區(qū)票務(wù)管理、資源管理、客流管理、人員管理、景區(qū)安全管理方面的應(yīng)用。（2）網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)，如基于位置的服務(wù)（LBS）、近距離無線通信（NFC）技術(shù)、4G移動通信技術(shù)。嚴(yán)雪（2013）從線上旅游電子商務(wù)平臺和線下移動支付終端兩方面分析了4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下的移動旅游電子商務(wù)平臺的總體框架。（3）云計算技術(shù)。姚國章（2013）從分析“智慧的旅游”和云計算技術(shù)的內(nèi)在特點出發(fā)，針對我國如何推動“云計算”在“智慧的旅游”中的應(yīng)用提出了建議。（4）虛擬現(xiàn)實技術(shù)。鄢志武（2009）分析了旅游景區(qū)網(wǎng)站如何利用三維全景虛擬展示。
二 存在問題與研究展望
我國旅游電子商務(wù)的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽、起步、發(fā)展、完善階段，現(xiàn)在正處于新的探索階段，故關(guān)于此方面的研究也存在著一些新的問題。
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1. 研究領(lǐng)域不平衡
國內(nèi)關(guān)于旅游電子商務(wù)研究還多集中于旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及對策方面，而此方面的研究大部分也僅僅是從宏觀上進行探討分析，并沒對實際應(yīng)用的路徑進行分析。在當(dāng)前國內(nèi)發(fā)展“智慧的旅游”的大形勢下，以旅游消費者為基礎(chǔ)尤其重要，而目前國內(nèi)對消費者行為的研究還較少。此外，環(huán)境也是影響旅游電子商務(wù)發(fā)展的重要因素，而目前對法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、技術(shù)環(huán)境等方面的研究過于籠統(tǒng)而不夠深入。
2.理論研究和實際應(yīng)用有差距
對旅游電子商務(wù)營銷的理論研究落后與營銷策略的實際應(yīng)用，特別是眾多新媒體的出現(xiàn)，使實際的營銷策略更加多樣化。信息技術(shù)在旅游景區(qū)的實際應(yīng)用方面也落后于信息技術(shù)本身的發(fā)展。
3. 研究方法單一
對旅游電子商務(wù)整體狀況的研究主要還停留在描述性階段，定性研究要明顯多于定量研究，雖然在最近幾年實證研究、實例分析、量化的研究開始被學(xué)者們所重視，主要表現(xiàn)在對旅游消費者行為研究方面，但應(yīng)用的總體比例不高。
4. 研究深度不夠
針對旅游電子商務(wù)發(fā)展中的一些具體問題如信息技術(shù)的應(yīng)用和旅游電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營銷，所提出的策略大多都比較籠統(tǒng)和抽象，只是在理論層次上對問題進行分析，并沒對如何具體應(yīng)用這些方法去解決實際問題做詳細的論證。
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1. 拓寬研究領(lǐng)域
旅游電子商務(wù)是一門綜合性學(xué)科，其涉多個學(xué)科領(lǐng)域如經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、旅游營銷學(xué)等，其學(xué)科性質(zhì)決定了其研究實踐性強、應(yīng)用較廣的特性。旅游電子商務(wù)的研究需要鼓勵多領(lǐng)域的學(xué)者參與，并且要針對目前研究的不足，從旅游消費者角度對其進行深入研究，而不能僅僅局限于旅游企業(yè)方面。
2. 加強理論聯(lián)系實際
旅游電子商務(wù)理論研究要密切聯(lián)系實際，對出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象和新模式進行及時跟蹤剖析，例如對目前C2B旅游電子商務(wù)模式、旅游移動網(wǎng)絡(luò)營銷、智慧的旅游背景下景區(qū)信息化的發(fā)展等新生事物的研究要跟上實際發(fā)展需要。
3. 完善研究方法
在充分借鑒國外旅游電子商務(wù)研究的理論及成果的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合國內(nèi)旅游電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，把握好該研究領(lǐng)域發(fā)展的最新動向，同時為提高研究的科學(xué)性，未來研究要更多的應(yīng)用實證分析、案例研究等多種研究方法。
4. 強化研究深度
對一些涉及到策略研究的問題，要結(jié)合研究對象的實際發(fā)展?fàn)顩r，提出切實可行的實現(xiàn)方法，而不是千篇一律的僅僅在宏觀層面上給出方向。特別是在具體旅游企業(yè)發(fā)展旅游電子商務(wù)方面，要深入地從多方面去發(fā)現(xiàn)問題從而提出有效可行的對策。
三 結(jié)語
在發(fā)展智的慧的旅游的背景下，未來信息技術(shù)對旅游業(yè)的滲透將更加深入，其影響范圍將繼續(xù)擴大并延伸至整個旅游產(chǎn)業(yè)鏈。未來研究要重視智慧的旅游的發(fā)展及新技術(shù)的應(yīng)用研究，真正做到旅游電子商務(wù)的學(xué)術(shù)研究與行業(yè)發(fā)展并重。
參考文獻：
[1]李繼紅，王成，楊路明。我國旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及問題研究[J].價值工程，2011（12）：171-172.
[2]張亞明。服務(wù)企業(yè)電子商務(wù)發(fā)展模式研究-以旅行社為例[J].企業(yè)經(jīng)濟，2013（9）：5-10.
[3]陳露。西部旅游電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r及對策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2013（4）：48.
[4]侯青蜓。我國旅游電子商務(wù)的市場結(jié)構(gòu)分析[J].中國城市經(jīng)濟，2011（6）：308-309.
[5]李繼紅，王成，楊路明。我國旅游電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及問題研究[J].價值工程，2011（12）：171-172.
論文文獻綜述 篇3
新公共管理理論近年在各個領(lǐng)域的應(yīng)用無所不在，豐富多彩，凡有公共活動必有管理方法。所以，在高校管理中同樣理應(yīng)場面熱鬧，新論迭出。但通過檢索和分析相關(guān)研究成果，基于新公共管理理論下的高校管理研究成果十分有限，缺乏深人而全面的研究。
一、現(xiàn)有研究成果狀況
筆者在中國知網(wǎng)中國期刊、中國碩士論文全文數(shù)據(jù)庫中“社會科學(xué)I輯”、“社會科學(xué)輯”目錄下進行文獻檢索，通過對20xx-2015年間與本題相關(guān)的文獻進行初步整理分析后，可以得出以下基本結(jié)論：
1、關(guān)于高校管理的研究成果非常豐富，因而觀點紛呈、莫衷一是；
2、關(guān)于新公共管理理論的研究也比較多，體現(xiàn)了研究者對新公共管理理論發(fā)展趨勢的認可和重視；
3、關(guān)于新公共管理理論下高校管理的文獻檢索結(jié)果較少，反映出研究者對這個研究問題角度的忽視。
二、現(xiàn)有研究的基本觀點和認識
(一）關(guān)于新公共管理理論的內(nèi)涵
新公共管理理論是20世紀(jì)80年代以來興盛于英、美等西方國家的一種新的公共行政理論和管理模式，也是近年來西方規(guī)�？涨暗男姓母锏闹黧w指導(dǎo)思想之一。新公共管理理論改變了傳統(tǒng)公共模式下的政府與社會之間的關(guān)系，實現(xiàn)了由公共行政的內(nèi)部取向到外部取向的轉(zhuǎn)變，注重公平與效率的統(tǒng)一，公共利益與私人利益的統(tǒng)一，強調(diào)管理主體包括政府部門和非政府組織兩大類，重視人力資源管理。
關(guān)于新公共管理理論的內(nèi)涵，河北工業(yè)大學(xué)石小娟、高駿敬認為“從實踐來看，它是政府針對現(xiàn)實問題的政府行為和政府管理的一種新理念、新模式；從理論上說，它是以傳統(tǒng)公共行政模式為基礎(chǔ)，對行政與管理概念、內(nèi)涵的重新解讀，對經(jīng)濟理論、私營部門和技術(shù)變革的關(guān)系進行再次梳理�！敝醒胴斀�(jīng)大學(xué)周湘林認為“新公共管理理論強調(diào)公民為本、市場化、結(jié)果導(dǎo)向、分權(quán)協(xié)作、民主參與、多中心自主治理等理念和指導(dǎo)原則，旨在促使政府職能從‘劃槳’回歸‘掌舵’，并走出規(guī)制導(dǎo)向的困境�！彪m然研究者對于新公共管理理論的內(nèi)涵具體內(nèi)容不盡相同，但基本相同點主要有：政府職能的轉(zhuǎn)變，以人為本，加強公共部門內(nèi)部競爭，明確的績效標(biāo)準(zhǔn)和措施等。對我們在新公共管理理論下研究高校管理具有啟示和幫助作用。
(二）關(guān)于基于新公共管理理論下高校管理現(xiàn)狀
從已有文獻來看，當(dāng)前研究者對于新公共管理理論下高校管理的研究著重點在政府與髙校的關(guān)系上。河北工業(yè)大學(xué)石小娟、高駿敬把當(dāng)前政府與髙校關(guān)系的問題主要歸為兩類：
1、政府對高校行政的干預(yù)；
2、行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上。
表示近些年來，由高校外調(diào)入高校任職的干部逐漸增多，髙校政府對高校的嚴(yán)格管控，因而髙校中出現(xiàn)行政權(quán)力一家獨大，讓高校中逐漸缺乏學(xué)術(shù)氛圍。中央財經(jīng)大學(xué)政府管理學(xué)院周湘林教授提出政命應(yīng)采取何種模式管理高校的問題。通過對公共事業(yè)管理的基本模式分析，指出我國政府與高校之間的管理模式仍主要表現(xiàn)為“政府服務(wù)”模式。并提出基于契約的高校管理模式，即政府與高校在法律法規(guī)的框架內(nèi)，明確各自的角色定位，在平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，協(xié)商雙方的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)，并通過中介機構(gòu)的評估，幫助雙方判斷和辨明對方是否盡到應(yīng)盡之責(zé)，即政府的高等教育質(zhì)量保障責(zé)任和高校的高等教育質(zhì)量產(chǎn)出責(zé)任。對于新公共管理理論下高校管理其他方面的研究有教師績效評價角度、高校管理隊伍建設(shè)等，目前尚不足，還有待深人完善。
(三）關(guān)于基于新公共管理理論下高校管理的完善
針對問題，提出解決方法，完善尚且不足之處。河北工業(yè)大學(xué)石小娟、髙駿敬在理順政府與學(xué)校之間的關(guān)系、引人競爭機制方面提出建議。主張建立現(xiàn)代化高校，樹立服務(wù)型的行政管理理念，取代上級對下級的絕對管理模式，可以引人市場機制，并可以從人事制度人手。在完善髙校管理隊伍建設(shè)方面，基于新公共管理理論的研究還比較欠缺，上海外國語大學(xué)吳慧針對目前高效管理隊伍中存在的管理角色模糊、管理觀念陳舊、管理效率低下、管理目標(biāo)粗放等問題提出完善措施。借鑒新公共管理理論對責(zé)任和結(jié)果的強調(diào)及突出資源配置、競爭機制、對服務(wù)理念的追崇等理念，研究者吳慧認為應(yīng)轉(zhuǎn)換職員任用機制，在管理上強化崗位聘任和崗位考核，打破職務(wù)終身制，增強管理人員的崗位責(zé)任意識和競爭意識，提髙管理人員的整體素質(zhì)和辦事效率。
我國髙等教育長期以來屬于緊缺的公共產(chǎn)品，髙校的規(guī)模和數(shù)量在短期內(nèi)還是不能滿足人民群眾對高等教育的需求，隨著現(xiàn)在高校的復(fù)雜程度、參與社會領(lǐng)域的深入，對高校本身的管理也應(yīng)更加規(guī)范化、制度化和專業(yè)化。因此，對高校管迤的完善在今后也應(yīng)更加深人的研究
三、對現(xiàn)有研究的基本評價
基于新公共管理理論下高校管理的研究從總體上來看，現(xiàn)有成果対于政府與高校間的關(guān)系稍重視，而對于結(jié)合具體問題的系統(tǒng)研究較少，客觀分析問題的多主動建樹少，而且從成果（文獻）產(chǎn)出數(shù)量上看也不豐富，尚不足以形成基本研究的局面。
第一，對于高校管理改革尚未引起重視。
新公共管理理論已發(fā)展多年，但是在高校管理方面運用并不妥善，學(xué)術(shù)地位并不高，這主要體現(xiàn)在相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果很少。也許，真正的.高校管理是一個實踐性的問題，因此理論研究很少顧及至此，但是，任何實踐都應(yīng)是建立在充分的理論基礎(chǔ)之上的。
第二，新公共管理理論下的高校管理研究成果的深度不夠。
比如對政府與高校關(guān)系的問題上，研究者仍然在模式分析的層面，具體針對不同類高校的實施方法的研究成果還極為少見。同時，研究視野還比較狹窄，除了對政府與髙校關(guān)系、政府職能的問題有些研究之外，對與高校管理密切相關(guān)的教師管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面研究極少。
第三，新公共管理理論下的高校管理研究成果創(chuàng)新性不足。
目前的研究還停留在分析問題階段，少有提出新的管理方法的研究成果。這種缺乏創(chuàng)新點的管理模式在建國之初或是改革開放之初是可以理解和接受的，但現(xiàn)在在一體化、全球化的新世紀(jì)背景之下，沒有創(chuàng)新便沒有進步。
論文文獻綜述 篇4
文獻綜述是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它 是科學(xué)文獻的一種。文獻綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進展、 學(xué)術(shù)見解和建議的它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù) 等等。
要求同學(xué)們學(xué)寫綜述，至少有以下好處：
①通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學(xué)文獻的查找方法和資料的積累方法； 在查找的過程中同時也擴大了知識面；
�、诓檎椅墨I資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻綜述 的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；
�、弁ㄟ^綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科 研能力的提高；
�、芪墨I綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業(yè)設(shè)計的課題綜述，則 要結(jié)合課題的性質(zhì)進行書寫。
文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復(fù)習(xí)”、“研究進展”等有相似的地方，它們
都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告 ”、“文獻復(fù)習(xí)”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講 科學(xué)進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料 更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面 的、深入的、系統(tǒng)的論述�？傊墨I綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作 、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進行評論的科學(xué)性論文。
寫文獻綜述一般經(jīng)過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包
括歸納、整理、分析）和成文。
一、選題和搜集閱讀文獻
撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某
方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題 那么困難。文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一種算 法、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。
選定題目后，則要圍繞題目進行搜集與文題有關(guān)的文獻。關(guān)于搜集文獻的有關(guān)方
法，可以如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不述。搜集文獻要求 越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些 參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大 的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響 文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻 摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來 ，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處 ，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。
二、格式與寫法
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重
研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料 、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的`格式相對多樣，但總的來說 ，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部
分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼
要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。 主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，
也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述， 都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā) 展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的 文獻引用和評述。
總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述 的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被
引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線 索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
三、注意事項
由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不
同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應(yīng)注意以下幾個問題：
�、彼鸭墨I應(yīng)盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一 點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
�、沧⒁庖梦墨I的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的 文獻在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和 科學(xué)性較好的文獻。
�、骋梦墨I要忠實文獻內(nèi)容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應(yīng)分清 作者的觀點和文獻的內(nèi)容，不能篡改文獻的內(nèi)容。
�、磪⒖嘉墨I不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而 且應(yīng)是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。
總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準(zhǔn)確地反 映主題內(nèi)容。
論文文獻綜述 篇5
隨著社會發(fā)展的需求，大學(xué)畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，逐漸成了企業(yè)選拔人才的必備條件之一。如何培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，業(yè)已成為各大高校深刻研究的課題[1-3]。在多年的教學(xué)實踐過程中，綜合學(xué)生特點和專業(yè)特征，推出“三元驅(qū)動”的實踐教學(xué)體系（以下簡稱“三元驅(qū)動”）[4]，在日常教學(xué)活動中，進一步地注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡快樹立起理論實踐相結(jié)合的意識，主動將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，真正做到學(xué)以致用，勇于嘗試，以此不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力�！叭�(qū)動”實踐教學(xué)體系的切實推行，為大學(xué)生夯實了就業(yè)基礎(chǔ)，使得大學(xué)生有了更多的就業(yè)機會，大大提升了畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量。
1“三元驅(qū)動”的構(gòu)成
在對計算機類專業(yè)學(xué)生軟件開發(fā)能力的內(nèi)涵深入研究的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)計算機類專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立起“三元”驅(qū)動的多層次遞進式的計算機軟件開發(fā)技能實踐教學(xué)體系。
“三元”驅(qū)動是指：
（1）在一年級學(xué)生初學(xué)編程階段，采用“興趣驅(qū)動”的實踐方法，以編寫簡單的游戲為主要實踐方向，以引起學(xué)生編程主動性為目的，為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；
�。�2）在二、三年級學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課階段，采用“競賽驅(qū)動”的實踐方法，鼓勵學(xué)生參加ACM程序設(shè)計競賽和工信部軟件人才程序設(shè)計競賽等比賽，適合學(xué)生提高編程熟練度、掌握算法分析和設(shè)計的技巧，為將來從事軟件開發(fā)培養(yǎng)內(nèi)功；
�。�3）在三、四年級專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接觸到了廣泛的專業(yè)知識，采用“項目驅(qū)動”的實踐方式，讓學(xué)生參與實際科研項目的開發(fā)，為其提供貼近實際的實踐機會，對其牢固掌握專業(yè)知識，為將來直接融入IT領(lǐng)域的軟件系統(tǒng)開發(fā)工作中起重要作用。
“三元”驅(qū)動的實踐教學(xué)體系，針對計算機類專業(yè)學(xué)生在校期間不同學(xué)習(xí)階段的具體特點和遇到的問題而設(shè)計，與課程和學(xué)生知識程度相匹配，與學(xué)生的心理變化過程相適應(yīng)，“三元”驅(qū)動的實踐體系既呈現(xiàn)階梯關(guān)系，又可以獨立深化，結(jié)構(gòu)靈活，在具體推進的過程中，可協(xié)調(diào)性強，易于實施。
2“三元驅(qū)動”對大學(xué)生就業(yè)的作用
計算機類專業(yè)是理論與實踐結(jié)合得最為緊密的一類專業(yè)，不僅要求學(xué)生具有扎實、廣泛的理論基礎(chǔ)，還要具有比較強的實踐能力與創(chuàng)新思想。從近年來許多畢業(yè)生在人才市場上擇業(yè)困難來看，大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力不足是主要原因�！叭�(qū)動”的實施，有效地提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為大學(xué)生畢業(yè)求職起到了明顯的積極推動作用。
2.1增強了學(xué)生的求職信心：近些年來，企業(yè)選擇人才的時候，慢慢從高學(xué)歷轉(zhuǎn)向高能力，企業(yè)發(fā)展看重的是員工實際創(chuàng)造出來的價值，而不是一張僅僅代表身份的學(xué)歷證書。企業(yè)選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)有了轉(zhuǎn)變，高校對學(xué)生的培養(yǎng)也必定會發(fā)生轉(zhuǎn)變，否則將無法適應(yīng)社會需求，甚至遭遇嚴(yán)酷的淘汰。大力推行“三元驅(qū)動”旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，與社會需求保持一致。
大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)的時候，需要具備的能力包括專業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力[5]，這三者也是企業(yè)考核人才的基本內(nèi)容。（1）大學(xué)生的專業(yè)能力是指大學(xué)生在高校中經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，全面而系統(tǒng)地掌握了本學(xué)科、本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和方法，掌握了從事相關(guān)職業(yè)所需要的技能與相應(yīng)的知識，適應(yīng)工作需要，具備運用所學(xué)理論指導(dǎo)實踐的能力。專業(yè)能力又具體分為專業(yè)理論知識和專業(yè)技能知識兩個方面。（2）實踐能力是指在生產(chǎn)經(jīng)營、科學(xué)研究、文化生活等各個領(lǐng)域，能夠?qū)镜睦碚撝R應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生的實踐能力可以在日常工作和生活中表現(xiàn)出來。大學(xué)生畢業(yè)后，在工作中解決實際問題時就需要具備相應(yīng)的實踐能力。實踐能力包括新技能掌握能力、團隊合作能力、組織能力、溝通表達能力、制度執(zhí)行能力五個方面。（3）創(chuàng)新能力是大學(xué)生順利就業(yè)的核心，敢于沖破傳統(tǒng)思想和陳腐觀念的束縛，在工作中提出新理論、新概念，發(fā)現(xiàn)和解決新問題、開拓新局面的能力。
只有具備這三種基本能力，學(xué)生才能有信心去求職，進而才能競聘到自己喜歡的職位。學(xué)生在校期間，在“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式下，從大一到大四，依次接受了“興趣驅(qū)動”、“競賽驅(qū)動”和“項目驅(qū)動”的專業(yè)訓(xùn)練，四年的積累使得學(xué)生具備了一定的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在畢業(yè)擇業(yè)期間，面對高要求的企業(yè)也能胸有成竹，信心百倍，在就業(yè)環(huán)境如此嚴(yán)峻的背景之下，能做到“擇業(yè)”，而不是“被擇業(yè)”。我院20xx屆某優(yōu)秀畢業(yè)生在擇業(yè)的時候，同時收到百度、搜狐、騰訊等多家IT巨頭企業(yè)的就職邀請，這一情形說明“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起到了很重要的作用。
2.2提高了學(xué)生的競爭能力：IT行業(yè)里有多種認證考試，表明自身達到的技術(shù)水平。“三元驅(qū)動”從大一開始就讓學(xué)生產(chǎn)生自我檢驗的意識，定期參加各類認證考試，檢驗自己之前一段時間的學(xué)習(xí)成果。在這種意識的推動之下，從大一到大四，有一部分學(xué)生成功通過了國家等級考試、各類工程師資格認證、思科認證、華為認證等。就業(yè)時，企業(yè)非�？粗剡@些實踐性特別突出的技術(shù)水平的認證，這對他們的選擇有非常重要的參考價值，學(xué)生也會憑借這些“標(biāo)簽”找到自己心儀的工作。根據(jù)我院就業(yè)率統(tǒng)計，近三年的畢業(yè)生，從事IT行業(yè)的比例分別為74%，76%，83%，呈逐年上升的趨勢。這充分表明，“三元驅(qū)動”的教育模式大大提高了畢業(yè)生的`競爭能力。
2.3提升了學(xué)生的就職層次：“三元驅(qū)動”中的項目驅(qū)動，讓學(xué)生在校期間就接觸實際項目，學(xué)生對項目的有關(guān)環(huán)節(jié)有了初步認知，清楚項目的架構(gòu)和組成，甚至對項目管理層面也都有了一定的了解。在擇業(yè)的時候，學(xué)生可以有更多的選擇，項目實習(xí)的經(jīng)歷完全可以讓他們勝任所選的工作，獲得企業(yè)的認可。一般來說，計算機類專業(yè)的畢業(yè)生到企業(yè)之后，都要有三個月到半年的培訓(xùn)時間，培訓(xùn)結(jié)束視培訓(xùn)成績再確定具體工作。未經(jīng)歷過項目驅(qū)動的學(xué)生，到企業(yè)后，培訓(xùn)期一般在半年甚至更長時間；而經(jīng)歷過實際項目鍛煉的學(xué)生，培訓(xùn)期一般在三個月內(nèi)，大大縮減了適應(yīng)期，對企業(yè)和學(xué)生本身都有利處，所以，企業(yè)非常喜歡吸納在校期間有實際項目經(jīng)驗的畢業(yè)生。我院20xx屆某優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)后兩個月的時間內(nèi)，就有了兩次加薪調(diào)整，該畢業(yè)生在校期間，對“三元驅(qū)動”的教育方式適應(yīng)良好，并且較早進入實驗室跟進實際項目，積極參與我�！疤魬�(zhàn)杯”等專業(yè)類的競賽，成績優(yōu)良。截至到目前，我院20xx屆畢業(yè)生已有多名學(xué)生簽約到大型IT企業(yè)，且年薪已逾十萬，這是同學(xué)歷的其他專業(yè)難以企及的。
3就業(yè)對策分析
在“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式下，學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)方面有了長足的發(fā)展。在應(yīng)屆畢業(yè)生開始擇業(yè)的時候，采取一系列輔助措施，積極為學(xué)生搭建就業(yè)平臺，創(chuàng)造就業(yè)機會，提高畢業(yè)生擇業(yè)成功率，并積極保證高素質(zhì)學(xué)生有較高薪資待遇。
3.1邀請企業(yè)進校園：常年與多家IT企業(yè)保持合作關(guān)系，在畢業(yè)生求職階段，邀請多家企業(yè)的宣講隊伍走進校園，根據(jù)企業(yè)的需求，學(xué)生可以獲取求職思路，引導(dǎo)他們理智、正確地擇業(yè)。這種對策一般可以帶來兩種就業(yè)方式：（1）一部分學(xué)生在校園宣講會上，主動與企業(yè)達成就業(yè)意向，然后，從學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計開始，企業(yè)就可以考核學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，考核期兩個月左右，95%的學(xué)生能與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。（2）在企業(yè)招聘團隊進校的時候，學(xué)生帶著自己獲得的校級、省級或國家級等相關(guān)專業(yè)競賽的獲獎證書，或者帶著自己開發(fā)的軟件產(chǎn)品，演示給企業(yè)的招聘人員，得到認可的學(xué)生當(dāng)場就可以簽訂就業(yè)協(xié)議。
3.2鼓勵學(xué)生出校園：對于在校園招聘沒有達到“雙選”結(jié)果的學(xué)生，鼓勵他們走出校園，勇敢地到更廣闊的就業(yè)環(huán)境中去尋找就業(yè)機會。特別是對于那些處于專業(yè)邊緣的學(xué)生，走出校園顯得尤為重要。走出校園的途徑有兩種，一是網(wǎng)投，二是參加各大城市的招聘會。網(wǎng)投是一種相對便捷、網(wǎng)絡(luò)范圍大的求職方式，但是企業(yè)接收到的網(wǎng)投數(shù)量巨大，被HR篩選出來的幾率相對較小，如果沒有過硬的專業(yè)素質(zhì)，或者是非常優(yōu)秀的軟件開發(fā)產(chǎn)品，往往就會被淹沒在網(wǎng)投洪水里，沒有機會與企業(yè)做進一步的交流和溝通。各大城市的招聘會，特別是針對高校開展的招聘，對畢業(yè)生來說是非常重要的就業(yè)渠道。鼓勵學(xué)生三五成群結(jié)伴而行，輾轉(zhuǎn)在各大城市的高校招聘會，幾次奔波下來，就業(yè)人數(shù)還是很可觀的。
由表1可知，從事專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)呈現(xiàn)大幅度上升趨勢（期間由于社會環(huán)境的影響出現(xiàn)低谷）。由此表明，專業(yè)技術(shù)型人才所占比重越來越大，這說明“三元驅(qū)動”的培養(yǎng)模式對專業(yè)人才培養(yǎng)有重要作用；同時，對畢業(yè)生的就業(yè)有非常積極的推動作用，大大提升了畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量。
4結(jié)束語
綜上所述，“三元驅(qū)動”的實踐教學(xué)體系適用于計算機類專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)，并充分激發(fā)了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生能積極主動地參與各項科研活動，不斷提高自己的實踐能力和水平，強化自己的創(chuàng)新思想。近幾年的就業(yè)情況統(tǒng)計表明，以“三元驅(qū)動”教學(xué)體系為核心的大學(xué)生就業(yè)對策研究，適用于畢業(yè)生的求職過程，使得畢業(yè)生在面臨求職時，能充滿信心；在擇業(yè)時，能有較高層次的選擇，并可擁有較高的薪資待遇。
參考文獻
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論文文獻綜述 篇6
研究生學(xué)位論文文獻綜述與開題報告應(yīng)按以下統(tǒng)一格式撰寫：
一、課題名稱(即擬研究課題的名稱)
二、選題的目的與意義
該部分應(yīng)對課題來源、選題的依據(jù)、研究目的、理論意義、實踐意義等做出充分的說明。
三、文獻綜述
該部分是對擬研究課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、動態(tài)和述評。應(yīng)對所研究的課題做一研究綜述。
四、研究基本構(gòu)思
該部分應(yīng)包括課題研究的.基本方法、手段、途徑和預(yù)期目標(biāo)以及論文工作的時間安排。
五、研究的主要內(nèi)容和理論框架
該部分應(yīng)列出詳細的論文綱要，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有創(chuàng)造性。
六、參考文獻
該部分應(yīng)詳細列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻資料索引。
論文文獻綜述 篇7
1教師專業(yè)發(fā)展研究綜述
1.1教師專業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀
自從1955年世界教師專業(yè)組織會議率先研討教師專業(yè)問題以來，教師專業(yè)發(fā)展成為了國內(nèi)外教育界關(guān)注的熱點，研究成果大量涌現(xiàn)。從已有的關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的文獻我們不難看出，國內(nèi)外專家、學(xué)者對教師專業(yè)發(fā)展的研究相當(dāng)廣泛，研究比較深入的有：教師專業(yè)發(fā)展及其相關(guān)概念的辨析、教師專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)精神、教師專業(yè)制度、教師角色的定位與變化、教師專業(yè)發(fā)展的歷程、教師專業(yè)發(fā)展的途徑、教師專業(yè)發(fā)展的保障、教師專業(yè)發(fā)展的范式、教師專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題及其改進策略、教師專業(yè)發(fā)展與新課程實施效果的研究等。
近幾年，隨著我國新課程改革的實施，教師專業(yè)發(fā)展的水平成為了新課標(biāo)能否順利踐行的決定性因素，由此引發(fā)了新一輪研究熱潮。國內(nèi)專家、學(xué)者對教師專業(yè)發(fā)展的研究聚焦在下面兩個領(lǐng)域：一是教師實際經(jīng)歷的專業(yè)發(fā)展的變化過程，側(cè)重研究教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在哪些方面、各個方面發(fā)展經(jīng)歷哪些階段等；二是教師專業(yè)發(fā)展的促進方式，主要研究在教師專業(yè)發(fā)展有關(guān)理論指導(dǎo)下，給教師提供哪些以及如何提供外在環(huán)境和條件，才能更好地幫助教師順利地走過專業(yè)發(fā)展必須經(jīng)歷的各個階段。這兩方面的研究是密不可分的，通過對教師成長過程的研究，有利于找出教師成長過程中帶有規(guī)律性的東西，總結(jié)出完善教師行為的方式和途徑，可以有效地促進教師行為在較短的周期內(nèi)得到優(yōu)化；有助于教師對自己的成長過程有所了解，從而有效地規(guī)劃自己的專業(yè)人生；有利于學(xué)校管理者和教育培訓(xùn)者依據(jù)教師成長的規(guī)律實施管理和培訓(xùn)，從而更好地推動教師的專業(yè)發(fā)展。[1] 相對而言，目前對教師專業(yè)發(fā)展實際變化過程的研究較為成熟。
1.2教師專業(yè)發(fā)展變化過程理論研究概述
教師專業(yè)發(fā)展變化過程理論的研究源于職業(yè)生涯發(fā)展的理論與實際研究。該理論是一種以探討教師在歷經(jīng)職前、入職、在職以及離職的整個職業(yè)生涯發(fā)展過程中所呈現(xiàn)的階段性發(fā)展規(guī)律為主旨的理論。[1]
國外學(xué)者關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展變化過程的主要研究成果有：福勒（Frances Fuller）的“關(guān)注階段論”、卡茨（Katz）的“教師發(fā)展時期論”、伯頓(Burden)的“教師發(fā)展階段論”、費斯勒（R.Fessler）的“教師生涯循環(huán)論”、斯德菲（Steffy,B.）的“教師生涯階段模式論”、利斯伍德（K.Leithwood）的“教師發(fā)展階段論”及休伯曼（Huberman,m.）的“教師職業(yè)生命周期論”等。[2]
國內(nèi)關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展變化過程的研究較少，主要有傅道春在其論著《教師的成長與發(fā)展》中概括出一般教師成長為優(yōu)秀教師所經(jīng)歷的“積累期、成熟期和創(chuàng)造期”的變化過程，以及鐘祖榮在其論著《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論--教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)》中將教師專業(yè)成長過程概括為“準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期”四個階段。[3]
1.3教師專業(yè)發(fā)展促進方式研究概述
生態(tài)心理學(xué)認為，教師與其所處的環(huán)境是相互嵌套、相互依存的，并組成一個多元嵌套的，層次遞進的，有結(jié)構(gòu)和秩序的，能夠自動調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)。教師能否走上專業(yè)發(fā)展之路、能在專業(yè)發(fā)展的路上走多遠，不僅取決于教師自身尋求發(fā)展的心愿，還取決于教師所處的環(huán)境，以及教師和環(huán)境的交互作用[4]。
目前學(xué)術(shù)界關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展促進方式可以歸結(jié)為兩類取向：教師個人發(fā)展取向、學(xué)校組織發(fā)展取向。
持教師個人發(fā)展取向的專家、學(xué)者認為，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是教師充分發(fā)揮主觀能動性和激發(fā)責(zé)任感，積極開發(fā)自身潛能，建構(gòu)性地確認職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展內(nèi)容、途徑和策略，通過自我監(jiān)控、評價和反思等方式，自覺主動地調(diào)節(jié)和引導(dǎo)自己的教育教學(xué)方面的動機、認知和行為方式，從而獲得發(fā)展。
持學(xué)校組織發(fā)展取向的專家、學(xué)者認為，教師專業(yè)發(fā)展是制度、環(huán)境、文化和教師自主參與等多方面因素共同作用的結(jié)果。沒有教師的自主參與，教師的專業(yè)發(fā)展就不可能實現(xiàn)；沒有來自環(huán)境的支持，教師的專業(yè)發(fā)展也只能是水中月霧中花。持該種取向的專家、學(xué)者及教育管理者均強調(diào)學(xué)校組織層面的因素對教師專業(yè)發(fā)展的影響深刻而持久，即學(xué)校中的教師管理必須從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、環(huán)境與教師的交互、鼓勵教師自主發(fā)展方面下功夫，才能更好地實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。
透過已取得的研究成果，我們不難發(fā)現(xiàn)：對有意識地促進和影響教師專業(yè)發(fā)展的研究還比較薄弱，特別是對教師自身在專業(yè)發(fā)展中的作用有所忽視，對教師管理中如何促進教師對自己專業(yè)發(fā)展負責(zé)方面也較少涉及。
2國內(nèi)教師管理研究綜述
我國教育管理理論和實踐主要借鑒了西方的教育管理理論，其理論和研究主要是以經(jīng)驗總結(jié)為主。在教師管理研究領(lǐng)域，目前國內(nèi)學(xué)者和教師管理者傾向于探討理性管理在教師管理中的應(yīng)用、人本管理在教師管理中的應(yīng)用及理性管理與人文管理在教師管理中的'融通等方面。
2.1理性管理在教師管理中的應(yīng)用
不少學(xué)者針對我國教育發(fā)展及社會所處的階段，提出我國教師管理有一個從經(jīng)驗、人治管理到理性和法制管理的轉(zhuǎn)換過程。因此，科學(xué)和理性精神是現(xiàn)階段我國教師管理的取向。因此，這部分學(xué)者致力于研究如何將古典管理理論及其效率為本模式以及教育管理科學(xué)理論、理性管理模式運用于教師管理，以使教師管理取得最佳的管理效果。
2.2人本管理在教師管理中的應(yīng)用
由于“理性管理一般以‘分’為本--見分不見人，重分不重人；以‘章’為本--見章不見人，重章不重人；以‘權(quán)’為本--權(quán)力至上，以權(quán)為政，重權(quán)不重人。”[1]，國內(nèi)不少學(xué)者和教育管理專家對理性管理進行了批判并提出以人本主義管理理論來進行教師管理。持這種觀點的學(xué)者認為教師是一切要素中最根本、最重要的資源，是決定管理成效的最為關(guān)鍵的因素；在教育管理中，只有強調(diào)以“教師”為本的管理，即確定和尊重教師在管理活動中的主體地位，尊重教師的個性特點，讓學(xué)校的一切活動都為滿足教師的成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，才能使教師積極、主動、創(chuàng)造性地投入工作，全面、自由地獲得發(fā)展。
2.3理性管理與人文管理在教師管理中的融通
理性管理與人本管理這兩種教師管理范式因其對“教師”定位的不同導(dǎo)致兩者在較長時間內(nèi)被視為不可協(xié)調(diào)的矛盾。兩者是否真的無法融通？教師管理能否既重視教師個人的價值、自由，又保證管理的功效？國內(nèi)學(xué)者及學(xué)校管理者進行了深入的研究。目前在這方面研究中取得較大成果的是袁小平先生，其研究成果主要集中在著作《從對峙到融通--教師管理范式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》中。袁小平先生認為學(xué)校作為一個組織系統(tǒng)離不開管理，必須以理性管理為基礎(chǔ)，學(xué)校工作才能走上規(guī)范化的軌道；另一方面，學(xué)校管理要融入人文管理，以關(guān)懷教師的成長為終極指向，學(xué)校管理才不會為管理而管理。在教師管理中，理性管理是基石、基礎(chǔ)，人文管理是升華、是指向。[2]
2.4發(fā)展性教師管理
在新課改背景下，理性管理與人文管理的融通勢在必行，這是因為教師管理與新課改理念存在嚴(yán)重的沖突，具體表現(xiàn)在：分?jǐn)?shù)管理的盛行與以促進教師發(fā)展為管理目標(biāo)之間的沖突、對教師評價主體單一性與評價主體多元化之間的沖突、以章為本、管重于理的現(xiàn)狀和“以人為本”、“以校為本”的理念之間的沖突。這些沖突的存在勢必阻礙新課改的實施。解決上述沖突的根本途徑就是要改革教師管理的模式。
在新課改背景下，實施發(fā)展性教師管理成為學(xué)校管理的新模式。發(fā)展性教師管理是指用發(fā)展的眼光關(guān)注教師，采用服務(wù)性管理策略來有效地促進教師的主動發(fā)展。其特征是“為了教師”、“服務(wù)教師”、“發(fā)展教師”。由于發(fā)展性教師管理能樹立發(fā)展性教師觀，因而能為教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)型專業(yè)共同體，為教師的發(fā)展實施服務(wù)性領(lǐng)導(dǎo)，對教師實施有助于教師發(fā)展的評價，從而激發(fā)教師自身發(fā)展的潛能，使教師最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。
基于上述分析，本研究以普通高中教師專業(yè)發(fā)展為視角，以理性管理與人本管理的融通及發(fā)展性教師管理理論為基礎(chǔ)，具體探討制約普通高中教師專業(yè)發(fā)展的教師管理因素，分析其產(chǎn)生的原因及解決的策略。
本章小結(jié)
本章首先分析了教師專業(yè)發(fā)展的研究現(xiàn)狀，認為已有的比較深入的研究有：教師專業(yè)發(fā)展及其相關(guān)概念的辨析、教師專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)精神、教師專業(yè)制度、教師角色的定位與變化、教師專業(yè)發(fā)展的歷程、教師專業(yè)發(fā)展的途徑、教師專業(yè)發(fā)展的保障、教師專業(yè)發(fā)展的范式、教師專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題及其改進策略、教師專業(yè)發(fā)展與新課程實施效果的研究等。在這個基礎(chǔ)上，繼續(xù)分析在新課改背景下，教師專業(yè)發(fā)展的研究主要聚焦于教師專業(yè)發(fā)展變化過程及教師專業(yè)發(fā)展促進方式兩個方面。相對而言，前者的研究較為成熟，后者的研究較為薄弱，特別是對教師自身在專業(yè)發(fā)展中的作用有所忽視，對教師管理中如何促進教師對自己專業(yè)發(fā)展負責(zé)方面也較少涉及。接著分析了國內(nèi)外教師管理的研究現(xiàn)狀，揭示了古典管理理論以其制度的法制化、組織的科學(xué)設(shè)計和管理方法的標(biāo)準(zhǔn)化等優(yōu)勢，克服了傳統(tǒng)教育管理中的人治方式、任意性、經(jīng)驗性和低效率的問題，對教育發(fā)展起到了重大的推動作用。當(dāng)然，古典管理理論也并非無懈可擊，其忽略人、忽視組織的多樣性和開放性還是受到了眾多的批判。人本主義管理理論是針對古典管理理論對組織中人的忽視而提出的。人本主義管理理論重視組織中個體成員的合理需要的滿足，認為人是一切要素中最根本、最重要的資源，是決定管理成效的最為關(guān)鍵的因素；在教育管理中，只有強調(diào)以“教師”為本的管理，即確定和尊重教師在管理活動中的主體地位，尊重教師的個性特點，讓學(xué)校的一切活動都為滿足教師的成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，才能使教師積極、主動、創(chuàng)造性地投入工作，全面、自由地獲得發(fā)展。理性管理與人本主義管理這兩種教師管理范式因其對“教師”定位的不同而導(dǎo)致兩者在較長時間內(nèi)被視為不可協(xié)調(diào)的矛盾，兩者其實是可以融通的。另外，在新課改背景下，傳統(tǒng)教師管理與新課改理念存在嚴(yán)重的沖突，學(xué)校迫切需要實施發(fā)展性的教師管理。通過以上對教師專業(yè)發(fā)展和教師管理研究的概述，最后提出本文的研究目標(biāo)--以普通高中教師專業(yè)發(fā)展為視角，以理性管理與人本管理的融通、發(fā)展性教師管理理論為基礎(chǔ)，具體探討制約普通高中教師專業(yè)發(fā)展的教師管理因素，分析其產(chǎn)生的原因及解決的策略。
論文文獻綜述 篇8
文獻綜述是在對某一特定學(xué)科或?qū)ｎ}的文獻進行收集、整理、分析與研究的基礎(chǔ)上，撰寫出的關(guān)于學(xué)科或某專題的文獻報告，它對相關(guān)文獻群進行分析研究，概括出該學(xué)科或?qū)ｎ}的研究現(xiàn)狀、動態(tài)及未來發(fā)展趨勢。
文獻綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域、學(xué)科或重要專題的最新進展、學(xué)術(shù)見解和建議的學(xué)術(shù)報告或論文，它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
一、選題
撰寫文獻綜述通常出于某種需要，如為某學(xué)術(shù)會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等。所以，文獻綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。
文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。初次撰寫文獻綜述，所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數(shù)量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。
二、搜集相關(guān)文獻
選定題目后，下一步就是要圍繞題目進行搜集與主題有關(guān)的文獻，如看專著年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等。
搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。
三、歸納、整理、分析
搜集好與主題有關(guān)的參考文獻后，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、分析和整理。然后確定如何從這些文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的研究文獻。從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質(zhì)量高低，直接影響文獻綜述的水平。因此在閱讀文獻時，要寫好"讀書筆記"、"讀書心得"和做好"文獻摘錄卡片"。
四、按規(guī)定格式形成論文
在完成上述三個步驟后，緊接著就是按照文獻綜述的格式寫作，形成最后的文獻綜述論文。文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的.論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述是介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。
注意事項
一、搜集文獻應(yīng)盡量全面掌握全面、大量的文獻資料是寫好文獻綜述的前提，否則可能以偏蓋全，甚至是誤導(dǎo)讀者。
二、所引用文獻的代表性、可靠性和科學(xué)性搜集到的文獻可能觀點相同或在可靠性或科學(xué)性上有差異，作者在引用時應(yīng)該注意到所選用的文獻具有代表性可靠性和科學(xué)性。
三、忠實于原始文獻作者所引用的文獻應(yīng)該貫徹忠實于原始文獻的原則，不應(yīng)該添加個人的觀點和評論，不能篡改原始文獻的內(nèi)容。
四、標(biāo)注參考文獻文獻綜述的末尾必須著錄所引用的參考文獻，所著錄的參考文獻應(yīng)該是能夠反映文獻綜述主題的，而且應(yīng)該是作者直接閱讀過的文獻。
論文文獻綜述 篇9
[1]何濱.電子化助力政府采購創(chuàng)新發(fā)展[J].采購.20xx(11)
[2]許敏.協(xié)議供貨采購的價格控制[J].采購.20xx(08)
[3]丁大晴.政府采購代理機構(gòu)若干法律問題探討[J].行政與法(吉林省行政學(xué)院學(xué)報).20xx(03)
[4]鄧曉軍.完善采購制度對策分析[D].黑龍江大學(xué)20xx
[5]張素琴.完善溫州市政府采購制度研究[D].同濟大學(xué)20xx
[6]梁春賢.關(guān)于建立和完善有中國特色政府采購制度的探討[D].河北大學(xué)20xx
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[11]張曉紅.政府綠色采購制度的經(jīng)濟審視與政策選擇[J].采購.20xx(12)
[12]袁占林.構(gòu)建我國政府綠色采購制度探討[J].山西財稅.20xx(01)
[13]劉源，孫博，管澤鋒.國內(nèi)外關(guān)于政府采購基本理論研究的文獻述評[J].采購.20xx(02)
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論文文獻綜述 篇10
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論文文獻綜述 篇11
美國的《財富》雜志每年都會發(fā)表“企業(yè)社會責(zé)任評估”報告，我國也越來 越重視企業(yè)履行社會責(zé)任工作。國有資產(chǎn)管理委員會發(fā)布了《關(guān)于中央企業(yè)履行 社會責(zé)任的指導(dǎo)意見》，強調(diào)央企應(yīng)做履行社會責(zé)任的表率。近年來像白酒塑化 劑、食品行業(yè)工業(yè)明膠等頻頻出現(xiàn)的企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境污染等問題，使得企業(yè) 社會責(zé)任引起了更廣泛的社會關(guān)注，學(xué)術(shù)界也有學(xué)者十分注重企業(yè)社會責(zé)任研 究，認為其是除市場和政府以外調(diào)解經(jīng)濟的“第三只手”。
一、企業(yè)社會責(zé)任的內(nèi)涵。
從20世紀(jì)30年代至今，國外對于企業(yè)社會責(zé)任的研究已經(jīng)相對成熟，應(yīng)用 研究也迅速發(fā)展，所發(fā)表的相關(guān)文獻數(shù)量以及觀點眾多，在此本書僅介紹企業(yè)社 會責(zé)任理論研究過程中最具標(biāo)志性的研究成果。
�。ㄒ唬﹪鈱W(xué)者主要觀點。
企業(yè)的社會責(zé)任（Corporate Social Responsibility， CSR）這個概念從學(xué)術(shù)角 度最早由美國學(xué)者歐利文？謝爾頓（Olive Sheldon，1924）在《管理的哲學(xué)》中提出，企業(yè)社會責(zé)任要與公司經(jīng)營者滿足產(chǎn)業(yè)內(nèi)外各種人類需要的責(zé)任聯(lián)系，并包 括道德因素。多德（E。Merrick Dodd， 1932）提出公司作為一個經(jīng)濟組織，法律 之所以允許和鼓勵經(jīng)濟活動不是因為它是其所有者利潤的來源，而是在于它能服 務(wù)社會。企業(yè)不僅受到商業(yè)管制法律的影響，還會受到公眾態(tài)度以及企業(yè)自身對 企業(yè)社會責(zé)任態(tài)度的影響。曼尼（Henry G。Manne， 1962）認為企業(yè)既沒有權(quán)利 也沒有能力履行社會責(zé)任，企業(yè)和政府之間的職權(quán)應(yīng)該明晰。密爾頓？弗里德曼 （Milton Friedman， 1970）認為如果公司管理者履行社會責(zé)任，就必定意味著其做 法違背雇主的利益，是為了普遍的社會利益揮霍他人的金錢，并強調(diào)企業(yè)唯一的 社會責(zé)任在于提高利潤。彼得？德魯克（Peter F。 Dmcker， 1984）提出企業(yè)要想 能應(yīng)對社會挑戰(zhàn)，就需要認識到要賺錢就要行善，只有當(dāng)解決社會問題的方法能 夠產(chǎn)生利潤時，這些社會需要才能得到越來越多的資金支持，只有把社會責(zé)任轉(zhuǎn) 化為商機，才可能真正履行社會責(zé)任。但是，國外學(xué)術(shù)界對企業(yè)社會責(zé)任概念和 內(nèi)涵從不同的角度進行了闡釋，但至今無統(tǒng)一認識。從外延上，按照企業(yè)社會責(zé) 任與企業(yè)責(zé)任的關(guān)系。一部分學(xué)者將企業(yè)社會責(zé)任作為企業(yè)責(zé)任從屬概念（或稱 同級觀），通過對企業(yè)的各種責(zé)任比較來把握企業(yè)社會責(zé)任，以布穆爾（James。 J。 Brummer， 1991）為代表的學(xué)者認為，企業(yè)責(zé)任分為經(jīng)濟責(zé)任、法律責(zé)任、道德 責(zé)任和社會責(zé)任，其中社會責(zé)任是基于社會期望或利益所形成的，是企業(yè)行為的 最低社會標(biāo)準(zhǔn)；以加里加、邁樂（Garriga， Mele， 20xx）為代表的學(xué)者，認為即 企業(yè)社會責(zé)任應(yīng)該是企業(yè)超過了法律和經(jīng)濟所要求的限度而擔(dān)負的道德上的責(zé)任 和義務(wù)；斯蒂芬？羅賓斯與瑪I3B ？庫爾特（Stephen Robbins， Mary Coulter， 20xx） 等學(xué)者認為，企業(yè)社會責(zé)任是企業(yè)的自律責(zé)任，是企業(yè)內(nèi)在的、自愿的、主動的 責(zé)任選擇，是指企業(yè)在沒有外部壓力和政府管制的條件下愿意從事正確的或是合 乎道德的、有利于改善社會福利的事情。另一部分學(xué)者認為企業(yè)社會責(zé)任涵蓋各 種企業(yè)責(zé)任（或稱層級觀）。其代表性的觀點是卡羅爾（Archie B。 Carroll，1979） 提出的企業(yè)社會責(zé)任金字塔觀點，其認為企業(yè)社會責(zé)任是社會在一定時期對企業(yè) 提出的經(jīng)濟、法律、道德和慈善期望，并形成金字塔形狀。底層為企業(yè)的經(jīng)濟責(zé) 任，其次為企業(yè)的法律責(zé)任，最后為企業(yè)的道镩責(zé)任，包括道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，反 映了股東、員工、消費者和社區(qū)關(guān)心公平公正的期望，以及對利益相關(guān)者道德權(quán) 利的尊重和保護等；頂層為企業(yè)的慈善責(zé)任，即企業(yè)自愿地促進人類福利的發(fā) 展，體現(xiàn)了社會對企業(yè)的最高要求或愿望。蘭托斯（Lantos， 20xx）提出，企 業(yè)社會責(zé)任由道德性、慈善性和戰(zhàn)略性責(zé)任組成。賈邁利（Jamali，20xx）在 卡羅爾和蘭托斯的基礎(chǔ)上，提出了企業(yè)社會責(zé)任“3 + 2”模型，將企業(yè)社會 責(zé)任分為經(jīng)濟、法律、道德三種強制性的社會責(zé)任和策略、慈善兩種自愿性的社 會責(zé)任。
�。ǘ﹪鴥�(nèi)學(xué)者主要觀點。
國內(nèi)對企業(yè)社會責(zé)任的研究起步較晚，并且大多是基于國外已有研究發(fā)展而 來，在企業(yè)社會責(zé)任概念內(nèi)涵和基本內(nèi)容方面代表觀點有：盧代富（20xx）認 為，在公司所承擔(dān)的社會責(zé)任中，很大一部分是公司承擔(dān)的倫理上的道德責(zé)任， 包括了將公司經(jīng)營活動所產(chǎn)生的收益回饋給社會而進行的各種慈善捐贈活動、公 司所舉辦的各種社會公益活動，以及公司為社會利益而約束其追求利潤目標(biāo)等。 陳留彬（20xx）認為，企業(yè)社會責(zé)任就是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中在對股東負 責(zé)，獲取利益的過程中要主動承擔(dān)其對員工權(quán)益、環(huán)境、社會公益、環(huán)境等的責(zé) 任。李偉陽、肖紅軍（20xx）提出成功的企業(yè)社會責(zé)任定義所需滿足的四條標(biāo) 準(zhǔn)，并據(jù)此對企業(yè)社會責(zé)任的概念進行了重新界定和解析，認為企業(yè)社會責(zé)任是 指企業(yè)為實現(xiàn)自身與社會的可持續(xù)發(fā)展，遵循法律法規(guī)、社會規(guī)范和商業(yè)道德， 有效管理企業(yè)運營對利益相關(guān)方和自然環(huán)境的影響，追求經(jīng)濟、社會和環(huán)境的綜 合價值最大化的行為。黎友煥（20xx）從動態(tài)角度，認為企業(yè)社會責(zé)任是在社會 發(fā)展的特定時期，企業(yè)對其利益相關(guān)者所應(yīng)該承擔(dān)的關(guān)于經(jīng)濟、法規(guī)、倫理、自 愿性慈善以及其他相關(guān)方面的責(zé)任。郭洪濤（20xx）在綜合考慮中國國情以及已 有國內(nèi)外文獻的基礎(chǔ)上，將企業(yè)社會責(zé)任定義為企業(yè)在自身利益最優(yōu)化的過程中 為改善社會福利，如提高商品質(zhì)量、增加勞動者收入、改善環(huán)境、合理分配收人 等所采取的主觀行動意向。周祖城（20xx）認為，企業(yè)社會責(zé)任是指企業(yè)為了維 護和增進利益相關(guān)者的正當(dāng)權(quán)益、造福于社會而應(yīng)當(dāng)對利益相關(guān)者和社會整體承 擔(dān)的包括底線責(zé)任和超越底線責(zé)任在內(nèi)的綜合責(zé)任。張梅潔（20xx）認為，企業(yè) 社會責(zé)任是企業(yè)在追求自身發(fā)展的同時對股東和股東以外的利益相關(guān)者的責(zé)任， 這種責(zé)任高于法律的要求并且是企業(yè)自愿承擔(dān)的一種社會責(zé)任，承擔(dān)這種責(zé)任有 利于企業(yè)競爭力的提升，能夠使企業(yè)獲得長遠發(fā)展。
二、企業(yè)社會責(zé)任的主要理論。
近年來對企業(yè)社會責(zé)任理論研究顯得更為具體和豐富，眾多研究者立足于 各自的學(xué)科目的，從不同角度為對企業(yè)社會責(zé)任的產(chǎn)生原因、理論價值、存 在方式和實施問題等進行分析論證，形成了多種具有代表性的企業(yè)社會責(zé)任 理論。
�。ㄒ唬├嫦嚓P(guān)者。
弗里曼（Freeman，1984）提出了經(jīng)理們對利益相關(guān)者擔(dān)負受托關(guān)系，他將 利益相關(guān)者理解為那些在企業(yè)中擁有利益或?qū)ζ髽I(yè)有要求權(quán)的團體。而伍德 （Wood， 1991）是第一個正式從理論研究上將利益相關(guān)者理論納入廣義企業(yè)社會 責(zé)任里的學(xué)者，并提出相關(guān)利益者不僅根據(jù)自身的利益，而且基于他們對公司社 會責(zé)任原則的理解與可接受度以及與企業(yè)社會表現(xiàn)的關(guān)系來對企業(yè)社會表現(xiàn)做出 不同的評價�？死松–larkson， 1995）建立了一個以利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ) 的分析框架，他認為企業(yè)的利益相關(guān)者有主要和次要之分。詹姆斯（James，20xx）指出了企業(yè)對各個利益相關(guān)者應(yīng)該承擔(dān)怎樣的`責(zé)任，企業(yè)應(yīng)該對顧客、股 東、員工、社區(qū)、供應(yīng)商以及競爭者承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。我國學(xué)者郭文美和黎 友煥（20xx）認為，一個有責(zé)任感的企業(yè)，除了盈利外，利益相關(guān)者的相關(guān)利益 也同樣重要，例如，為消費者提供產(chǎn)品質(zhì)量保障，關(guān)注環(huán)境和公益事業(yè)等。張兆 國等（20xx）以利益相關(guān)者理論為基礎(chǔ)，解釋了企業(yè)社會責(zé)任的相關(guān)問題，并試 圖建立研究企業(yè)社會責(zé)任問題的理論框架，以及從實踐中促使企業(yè)增強社會責(zé)任 意識，加強社會責(zé)任管理，履行社會責(zé)任，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
利益相關(guān)者理論認為企業(yè)社會責(zé)任的內(nèi)涵在于：企業(yè)應(yīng)當(dāng)對利益相關(guān)者承擔(dān) 責(zé)任。利益相關(guān)者不僅包括那些能夠影響企業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的個人和群體，也包括能 夠被企業(yè)實現(xiàn)目標(biāo)的過程影響的任何個人和群體。主張企業(yè)對顧客、員工、股東 和社區(qū)等所有利益相關(guān)者都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。較之于其他理論，該理論把企業(yè)社會責(zé) 任與企業(yè)的日常經(jīng)營活動有機結(jié)合起來，使企業(yè)社會責(zé)任落實到企業(yè)與其利益相 關(guān)者的關(guān)系中，落實到企業(yè)的具體經(jīng)營活動中。因此，利益相關(guān)者理論是學(xué)者們 引用最多，發(fā)展最為成熟的理論。
�。ǘ┥鐣跫s。
社會契約理論也被用來論證現(xiàn)代企業(yè)社會責(zé)任的合理性，唐納森和鄧菲 （Thomas Donaldson， Dunfee， 1994）援引此理論分析企業(yè)社會責(zé)任，提出了在企 業(yè)與利益相關(guān)者之間存在一系列的“綜合性社會契約”，企業(yè)自成立時起就與社 會之間形成了契約，規(guī)范雙方的權(quán)利和義務(wù)，這個契約包含一個社會固有的假定 和期望，如果企業(yè)忽視其社會責(zé)任，就會影響到其長期的可持續(xù)發(fā)展，并試圖用 這一理論框架將企業(yè)倫理研究的實證方法和規(guī)范方法協(xié)調(diào)統(tǒng)一。喬治？斯蒂納和 約翰？斯蒂納（George A。 Steiner， John F。 Steiner， 1997）認為，雖然社會契約是 一個比較抽象的概念，但卻暗含著企業(yè)應(yīng)該要符合大多數(shù)公眾的共同期望的一個 潛在含義，社會契約主要是企業(yè)社會責(zé)任的一種擴展概念，因為它不加任何限制 而增強了企業(yè)對社會的一些義務(wù)。我國學(xué)者對綜合契約理論也做了不少研究，林 軍（20xx）認為，企業(yè)社會責(zé)任的出現(xiàn)與發(fā)展是企業(yè)與社會之間不斷變化的社會 契約關(guān)系。社會契約理論從合約的角度出發(fā)，闡明了企業(yè)社會行為要符合社會道 德要求。黎友煥（20xx）則對企業(yè)社會契約和社會契約兩個概念做了區(qū)分，企業(yè) 社會契約主要是指企業(yè)與社會之間的契約，是社會約束企業(yè)和企業(yè)利益相關(guān)者行 為模式的一種假設(shè)和規(guī)則，企業(yè)必須要在其與社會的契約中，通過遵守一定的規(guī) 則才能進行社會實踐。而社會契約則要求企業(yè)要努力去改善經(jīng)濟和社會，并且要 求這種行為要符合社會公眾的期望值。
�。ㄈ┢髽I(yè)公民。
企業(yè)公民的概念早在20世紀(jì)50年代末就被提出，到20世紀(jì)90年代得到廣 泛的傳播，而企業(yè)公民理論是由米爾維斯（Mirvis）等于20xx年正式提出的。該 理論從人性假設(shè)出發(fā)，把企業(yè)看成是社會的一部分，認為企業(yè)同個體公民一樣， 是“經(jīng)濟人”、“社會人”、“道德人”，在擁有社會公民權(quán)益的同時，必須承擔(dān)對 社會的責(zé)任，符合了 “責(zé)任鐵律”。并且企業(yè)公民理論本身是基于利益相關(guān)者理 論、社會契約理論等理論之上的，能夠很好地解釋和說明企業(yè)社會責(zé)任的基本內(nèi) 容和主要對象，因此現(xiàn)階段受到許多國內(nèi)外學(xué)者的推崇。
范·盧杰克（VanLujk，20xx）認為，之所以產(chǎn)生企業(yè)公民的概念，是企業(yè) 重新認識了其在社會中的準(zhǔn)確位置，那就是基本等同于社會中的公民，并與公民 共同構(gòu)成了整個社會。韋多克（Vedok，20xx）指出企業(yè)公民是企業(yè)社會責(zé)任和 相關(guān)剎益者理論的結(jié)合。羅格斯登和伍德（Logsdon，Wood， 20xx）從企業(yè)戰(zhàn)略 管理的角度提出了一個“企業(yè)公民混合經(jīng)營模式”。阿黛爾（Adele，20xx）站在 經(jīng)濟全球化的角度，認為全球企業(yè)公民是看待跨越國家和文化界限的企業(yè)社會責(zé) 任的一種方式。企業(yè)公民理論一經(jīng)產(chǎn)生，很快便傳人我國。吳伯凡等（20xx）認 為企業(yè)公民理論的核心思想是企業(yè)作為營利性經(jīng)濟組織也是社會的成員，因此， 企業(yè)應(yīng)當(dāng)樹立公民意識，在享有各種權(quán)利的同時主動承擔(dān)對應(yīng)的社會責(zé)任。李彥 龍（20xx）認為，利益相關(guān)者理論本身具有不確定性和不穩(wěn)定性，而企業(yè)公民理 論是基于企業(yè)的人性假設(shè)，不僅具有穩(wěn)定性，而且體現(xiàn)了 “經(jīng)濟人”、“道德人”、 “社會人”的層次特性，更加適合作為企業(yè)社會責(zé)任的理論基礎(chǔ)。
�。ㄋ模⿷�(zhàn)略性社會責(zé)任。
企業(yè)戰(zhàn)略性社會責(zé)任概念最早由伯克和洛格斯登（Burke， Logsdon， 1996） 提出，隨后波特等學(xué)者（Porter， 20xx）對其進行了深入的研究，從更為廣闊的 企業(yè)戰(zhàn)略與社會關(guān)系的視角出發(fā)，提出企業(yè)和社會必須從相互依存的角度去考慮對方。企業(yè)不應(yīng)將經(jīng)營活動與企業(yè)社會責(zé)任行為對立起來，而必須尋找到經(jīng)營決 策與社會政策的交融點，并以此來選擇與其特定業(yè)務(wù)相關(guān)的社會責(zé)任，最終將社 會責(zé)任整合到自身的核心戰(zhàn)略框架中。國內(nèi)學(xué)者眭文娟、譚勁松等（20xx）認 為。企業(yè)社會責(zé)任行為在本質(zhì)上是企業(yè)的一種戰(zhàn)略決策，受到內(nèi)外部環(huán)境的共同 影響并與之協(xié)同演進，并首次將戰(zhàn)略管理中的協(xié)同演進觀引人企業(yè)社會責(zé)任研究 中，建立了企業(yè)社會責(zé)任行為戰(zhàn)略與組織績效相互作用的協(xié)同演進模型。
戰(zhàn)略性社會責(zé)任理論從戰(zhàn)略管理的角度，將社會責(zé)任提升至企業(yè)戰(zhàn)略層面研 究，認為企業(yè)和社會相互依存，但沒有一個企業(yè)有足夠的能力和資源解決所有的 社會問題。因此，只有通過戰(zhàn)略性地承擔(dān)社會責(zé)任，創(chuàng)造共享價值，企業(yè)才能在 對社會施以最大的積極影響的同時，收獲豐厚的商業(yè)利潤。
三、企業(yè)社會責(zé)任的實證研究。
國內(nèi)外學(xué)者除了進行規(guī)范性研究外，也從實證研究領(lǐng)域?qū)ζ髽I(yè)社會責(zé)任與企 業(yè)財務(wù)績效的關(guān)聯(lián)性進行了深人的研究。麥克奎爾等（Jean B。 McGuire， Alison Sundgren， Thomas Schneeweis， 1988）概括了巳有社會責(zé)任和企業(yè)財務(wù)績效之間 關(guān)系的種種觀點，提出了自己對兩者之間相關(guān)性的研究方法，并通過相關(guān)性和回 歸分析說明了企業(yè)歷史績效、企業(yè)風(fēng)險程度和企業(yè)社會責(zé)任高度相關(guān)。奧佩勒、 卡羅爾和哈特菲爾德（Kenneth E。 Aupperle， Archie B。 Carroll， John D。 Hatfield， 1985）通過構(gòu)建新模型，進行因子分析、陡坡檢驗的方法得出結(jié)論：企業(yè)社會責(zé) 任傾向和財務(wù)績效間沒有統(tǒng)計上的顯著相關(guān)性；具有前瞻性的、對社會議題關(guān)注 和董事會中設(shè)有社會責(zé)任委員會的公司，與其他公司相比營利性沒有統(tǒng)計上的差 異。邁克爾？霍姆維斯特（Mikael Holmqvist， 20xx）提出企業(yè)通過改善員工的工 作環(huán)境此項社會責(zé)任活動，不僅可以減輕員工的發(fā)病率，促進員工的身心健康， 還可以通過與員工關(guān)系的改善達到控制員工團體的目的，進而促進企業(yè)生產(chǎn)率的 提局。
國內(nèi)學(xué)者近幾年來也越來越關(guān)注企業(yè)社會責(zé)任和企業(yè)財務(wù)績效的關(guān)聯(lián)性問 題，周焯華、江卉（20xx）從企業(yè)社會責(zé)任給公司帶來的商業(yè)收益這個視角來測 量企業(yè)社會責(zé)任，采用了一個多步驟循環(huán)分析方法來評估企業(yè)的CSR活動產(chǎn)生 的效果。李新娥等（20xx）引入時間因素作為解釋變量分析企業(yè)社會責(zé)任和企業(yè) 長期績效的關(guān)系，并借鑒國內(nèi)外分析方法，設(shè)計了一套企業(yè)社會責(zé)任管理體系指 標(biāo)，以美國企業(yè)為研究對象進行了實證研究，結(jié)果表明企業(yè)社會責(zé)任和企業(yè)長期 績效之間正相關(guān)。魏想明等（20xx）選取國內(nèi)電器行業(yè)上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)作為研究樣本，以企業(yè)績效為因變量，社會責(zé)任為自變量，建立模型進行實證分析，發(fā) 現(xiàn)企業(yè)績效的變動方向與企業(yè)社會責(zé)任的變動方向一致，公司績效與企業(yè)社會責(zé) 任呈正相關(guān)關(guān)系。
四、結(jié)論與展望。
從對企業(yè)社會責(zé)任理論的梳理中可以發(fā)現(xiàn)，不同理論之間也存在著內(nèi)在邏輯 聯(lián)系，企業(yè)實施社會責(zé)任戰(zhàn)略，將對企業(yè)未來的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。第一，企 業(yè)在履行社會責(zé)任時要有責(zé)任心，要將履行社會責(zé)任看作一種“信仰”，不能將 之“功利化”。第二，企業(yè)在履行社會責(zé)任時要特別注意社會輿論，但又不能 太在意社會輿論。第三，企業(yè)要學(xué)會與黨和政府“分享”社會責(zé)任、利益，實 現(xiàn)和諧共處。企業(yè)還應(yīng)認識到權(quán)益的主體是政府，企業(yè)只是在輔助政府做這方 面的工作。
國外理論研究已經(jīng)進入了成熟期階段，學(xué)者們從不同角度、不同學(xué)科領(lǐng)域， 對企業(yè)社會責(zé)任的概念內(nèi)涵、基本內(nèi)容、基本理論進行研究，極大程度上豐富了 企業(yè)社會責(zé)任理論，但另一方面造成了企業(yè)社會責(zé)任概念內(nèi)涵的不統(tǒng)一和企業(yè)社 會責(zé)任理論研究范式的割裂和混亂，很大程度上制約了理論的發(fā)展，因此，學(xué)術(shù) 界需要整合多學(xué)科視角和方法，構(gòu)建一個系統(tǒng)的、一體化的核心范式或理論框 架。國內(nèi)對企業(yè)社會責(zé)任的研究還落后于國外，現(xiàn)有的研究成果還比較薄弱，除 了和國外的研究一樣缺乏系統(tǒng)性外，還有一點值得特別注意，我國的研究很多都 是借鑒或直接引用國外專家、學(xué)者的觀點和研究成果，缺乏對理論的更深層次理 解和創(chuàng)新。而實際j；中國是發(fā)展中的社會主義國家，其市場經(jīng)濟、社會經(jīng)濟制度 很大程度上有別于西方發(fā)達國家，并且企業(yè)社會責(zé)任是一個規(guī)范性的概念，西方 的企業(yè)社會責(zé)任概念、內(nèi)涵及理論研究都是基于西方的哲學(xué)和倫理觀，存在價值 判斷，而我國的哲學(xué)、民族文化自古有別于西方。因此，中國企業(yè)社會責(zé)任的 研究必須在自己的哲學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟基礎(chǔ)和制度上，應(yīng)該在本土化的基礎(chǔ)上進行 創(chuàng)新。
論文文獻綜述 篇12
在寫文獻綜述的時候，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計選題，直接相關(guān)的國內(nèi)外文獻，搜集文獻盡量的全，盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會議，掌握全面，大量的文獻資料，是寫好綜述的前提。文獻綜述的題目不宜過大，范圍不宜過寬，在引用文獻的時候，要注意選用代表性，可靠性和科學(xué)性較好的文獻。在文獻綜述的時候，要說明畢業(yè)設(shè)計選題方向的發(fā)展，歷史，他人的主要研究成果，存在的問題以及發(fā)展趨勢等等。文獻綜述在邏輯上要合理，要做到由遠及近，先用引用關(guān)系較遠的文獻，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻。要圍繞主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點簡要地進行匯總陳述一遍。
評述，要引用原作者的原文，防止對原作者論點的誤解。文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練，采用的文獻中的`觀點和內(nèi)容要注明來源，模型，圖標(biāo)，數(shù)據(jù)要注明出處。文獻綜述中要有自己的觀點和見解，要鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，多提出問題，并且指出分析解決問題的可能途徑。畢業(yè)論文的文獻綜述主要是為自己進行設(shè)計的，提供文獻方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻找準(zhǔn)找全，然后對這些文獻中的觀點，方法，原理，材料進行歸納和總結(jié)，形成文字就可以了。
一篇好的文獻綜述要有完整的文獻資料，有評論分析，并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭論焦點。使讀者對于全文技術(shù)的問題有一個初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容，其寫法多樣，沒有固定的格式，可以按照您的順序來進行綜述，也可以按不同的問題進行綜述，還可以按照不同的觀點進行比較。綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻資料歸納整理以及比較分析。
論文文獻綜述 篇13
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[3]王小萍.對幾個舞蹈作品的'分析及舞蹈創(chuàng)作的探索[J].青年文學(xué)家，20xx（4）.
論文文獻綜述 篇14
【摘要】冷鏈物流是物流領(lǐng)域中發(fā)展非常迅猛的一個分支，其包括原料生產(chǎn)、加工、運輸、配送、銷售到消費者手中的全過程。在供應(yīng)鏈的每個環(huán)節(jié)都可能因為操作不當(dāng)而出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量與食品安全問題，這其中尤以食品和藥品的冷鏈物流最受人們關(guān)注。雖然近年我國的冷鏈物流發(fā)展迅速,但是就整體而言還與國外存在著相當(dāng)大的差距。本文總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于冷鏈物流研究方面的文章中相關(guān)觀點和做法，并對我國的冷鏈物流發(fā)展發(fā)表了自己的感悟和看法。
【關(guān)鍵詞】冷鏈物流；國外；國內(nèi)；食品冷鏈
1冷鏈和冷鏈物流
冷鏈(coldchain)是指為保持新鮮食品及冷凍食品等的品質(zhì),使其在從生產(chǎn)到消費的過程中,始終處于低溫狀態(tài)的配有專門設(shè)備的物流網(wǎng)絡(luò)[1]。冷鏈所適用的范圍包括,初級農(nóng)產(chǎn)品,加工食品,特殊商品如藥品。冷鏈包括低溫加工、低溫運輸與配送、低溫儲存、低溫銷售四個方面。食品在產(chǎn)地收集后,經(jīng)預(yù)冷、加工、儲存、包裝后,運到銷售終端最后賣給終端消費者[2]。典型的冷鏈供應(yīng)鏈流程如
冷鏈物流(也叫低溫物流)(Lowtemperaturelogistics)是一種特殊物流形式,其主要對象是易腐食品(包括原料及產(chǎn)品),所以國內(nèi)外都普遍稱其為易腐食品冷藏鏈(perishablefoodcoldchain)。冷鏈物流是以冷凍工藝學(xué)為基礎(chǔ),以人工制冷技術(shù)為手段,以生產(chǎn)流通為銜接,以達到保持食品質(zhì)量完好與安全為目的的一個系統(tǒng)工程[1]。冷鏈物流要求綜合考慮生產(chǎn)、運輸、銷售、經(jīng)濟和技術(shù)性等各要素,協(xié)調(diào)相互間的關(guān)系,以確保易腐、生鮮食品在加工、運輸和銷售過程中保值增值，實現(xiàn)全過程的冷鏈處理。因此由時間(Time)、溫度(Temperature)和耐藏性(Tolerance)組成的“3t”是冷鏈物流的核心內(nèi)容[3]。
2國內(nèi)外的冷鏈物流發(fā)展現(xiàn)況比較
2.1冷鏈物流的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)
為了確保那些需要經(jīng)過“冷鏈”來運輸?shù)奶厥馕锲�，諸如食品和藥品，加拿大政府制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。禽類加工環(huán)境溫度低于10℃,冷藏與運輸溫度不得高于4℃。另一方面,實施嚴(yán)格專業(yè)的認證制度,實行市場準(zhǔn)入。加拿大全國目前共有經(jīng)認證的有機農(nóng)場2500個,有機食品加工企業(yè)150家,有機產(chǎn)品認證機構(gòu)46個。再如對肉食品生產(chǎn)企業(yè)要利用HACCP(食品危害分析與關(guān)鍵控制點管理體系認證)來監(jiān)督和控制生產(chǎn)操作過程,不但要求檢查農(nóng)藥殘留量,還要檢查生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件,對工作溫度、肉制品配方以及容器和包裝等做了嚴(yán)格的規(guī)定。完善法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、推進有機食品、HACCP及ISO等專業(yè)認證制度、原產(chǎn)地保護和地理標(biāo)識管理等,是加拿大農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流得以健康發(fā)展的重要保障[3]。而在國內(nèi),類似法規(guī)政策則相對少得多,同時在同類法律法規(guī)下,政策也相對過于寬松,例如對禽類物品的加工溫度控制就沒有那么嚴(yán)格,大部分流入市場的禽類制品都是在常溫下生產(chǎn)加工的。國內(nèi)近年來在食品方面有量的突破但是沒有質(zhì)的飛躍,從而導(dǎo)致大量的質(zhì)次價廉的易腐物品涌入市場。這也是中國的農(nóng)產(chǎn)品在世界貿(mào)易中屢屢受挫的一個重要原因[4]。
2.2冷鏈技術(shù)比較
冷鏈技術(shù)的應(yīng)用在冷鏈發(fā)展過程中起著非常重要的作用。目前國內(nèi)冷鏈行業(yè)的制冷技術(shù)只相當(dāng)于國外80年代的水平,冷凍冷藏質(zhì)量監(jiān)控、環(huán)境溫度和潔凈度控制、衛(wèi)生管理和包裝技術(shù)仍與國際標(biāo)準(zhǔn)有較大的差距[5].而同時期的國外冷鏈技術(shù)的發(fā)展相當(dāng)成熟,在冷藏品運輸過程中大多采用了自動溫度檢測設(shè)備以及自動溫控設(shè)備,能實時的監(jiān)督冷藏箱內(nèi)的溫度變化從而保證運輸?shù)奈锲凡粫l(fā)生質(zhì)變。這種差距直接導(dǎo)致了我國食品物流成本占到總成本的70%[6]。
2.3冷鏈物流的冷藏設(shè)備比較
我國在鐵路方面,冷藏車只占2%左右,而且絕大多數(shù)是陳舊的機械式速凍車皮,規(guī)范保溫式的保鮮冷藏運輸車廂嚴(yán)重缺乏。我國冷藏保溫汽車占貨運汽車的比例僅為0.3%,在發(fā)達國家,美國為1%,英國為2.6%,德國為3%,目前,我國接近80%~90%左右的水果、蔬菜、禽肉、水產(chǎn)品是用普通卡車運輸,在上面蓋上一塊帆布。冷藏運輸率約為10%~20%(冷藏運輸率是指冷藏運輸在運輸中所占的比率),而在美國、日本、歐盟,冷藏運輸率達到了80%~90%[5]。由于在運輸過程中損耗極高,物流費用占到冷藏食品成本的70%,每年的冷藏物流所造成的損失至少有750億元人民幣。按照國際通用標(biāo)準(zhǔn),易腐食品的物流成本最高不超過其總成本的50%[7]。
2.4冷鏈物流市場化程度比較
我國的'冷鏈物流市場化程度很低,第三方介入很少。中國易腐食品除了外貿(mào)出口的部分以外,大部分在國內(nèi)流通的易腐食品的物流配送業(yè)務(wù)都是由生產(chǎn)商和經(jīng)銷商完成的,食品冷鏈的第三方物流發(fā)展十分滯后,而且第三方物流服務(wù)不能到位,缺乏一批有影響力、全國性的第三方冷藏物流公司。目前絕大多數(shù)的冷藏物流供應(yīng)商只能提供冷藏運輸服務(wù),而并非真正意義上的冷藏物流服務(wù),和普通的第三方物流相比較,冷藏物流除了要考慮服務(wù)價格和對分銷渠道控制因素以外,生產(chǎn)商更多是要考慮控制產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)的質(zhì)量[5]。例如我國知名的雙匯、三全等食品巨頭，大多靠自己的冷鏈物流來完成服務(wù)。雙匯集團的自營物流公司有200多輛冷藏食品車輛，這些車輛的日常維護保養(yǎng)費用十分巨大，而且有一定程度的運力浪費，但大多數(shù)第三方物流企業(yè)很難達到雙匯肉類食品物流配送對時間、儲存條件等的要求，雙匯不得不自營物流。特別是在奶業(yè)界當(dāng)中，第三方冷鏈物流服務(wù)的發(fā)展更緩慢，目前利用第三方物流的乳品企業(yè)為數(shù)不多，蒙牛、三元、廣東四明燕塘乳業(yè)等已在運用和拓展這方面的業(yè)務(wù)[8]。國外冷鏈物流市場化程度已經(jīng)相當(dāng)高了,如美國幾乎所有的易腐物品行業(yè)都將冷鏈物流這一行業(yè)外包給一些有實力的冷鏈物流公司,這樣使得市場更加專業(yè)化,同時也節(jié)省了冷鏈物品流通的成本,有利于促進易腐物品的流通保值與安全[4]。
2.5流通形式的不同
國外食品一般是從生產(chǎn)企業(yè)進入流通企業(yè)，或稱為零售商、第三方物流企業(yè)，然后再到消費者的手中，但我國走的是交易市場的路子。20xx年，我國的銷售總額大約是4萬億元人民幣，而其中通過交易市場的發(fā)生額就已經(jīng)將近4萬億元人民幣，扣除在統(tǒng)計過程中計算重疊的部分不難看出，我們的銷售絕大部分都是通過交易市場來進行的。農(nóng)產(chǎn)品交易市場如果都要依靠冷鏈來運作的話，就需要很多的冷藏冷凍設(shè)施。如果交易市場不具備這些設(shè)施，就相當(dāng)于將冷鏈的“鏈條”攔腰切斷。這個道理就像是漁夫?qū)⒑＠锏聂~打撈上來后，為了保鮮就立即冷藏，但他發(fā)現(xiàn)在后續(xù)的運輸過程中卻無法繼續(xù)冷藏，使其冷藏的投入化為烏有[9]。
參考文獻:
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