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科學(xué)小論文

時(shí)間:2024-10-22 13:35:17 論文 我要投稿

(必備)科學(xué)小論文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都經(jīng)?吹秸撐牡纳碛鞍,論文可以推廣經(jīng)驗(yàn),交流認(rèn)識(shí)。寫起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的科學(xué)小論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(必備)科學(xué)小論文

科學(xué)小論文1

  摘要:研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。本文就此進(jìn)行初步的探討。

  關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)分規(guī)則量表

  研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),必須充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向,從有利于達(dá)成研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā),來(lái)考慮評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式。評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過程,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣,可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記,也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案,需要教師靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

  1.評(píng)分規(guī)則置表的含義

  評(píng)分規(guī)則量表用來(lái)評(píng)估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現(xiàn)的一組標(biāo)準(zhǔn)。量表對(duì)作品或表現(xiàn)在每個(gè)分值上的特點(diǎn)做出詳細(xì)的描述。(例見附表)

  2.如何設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則量表

  2.1建立評(píng)價(jià)要素

  將小論文中的最重要的部分分離出來(lái),把這些部分作為評(píng)價(jià)要素。如例中的'量表的評(píng)價(jià)要素設(shè)置了內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和圖表等四項(xiàng)。建立方法:

  2.1.1確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。真正的目的是什么?學(xué)生要成功地展示的知識(shí)、技能和過程是什么?

  2.1.2看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征,差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表,沒有相似的作品參考,可在設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則時(shí),先翻閱有關(guān)資料,然后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  2.1.3列出評(píng)價(jià)要素,即優(yōu)秀作品的必要特征。

  2.2說(shuō)明是整體評(píng)分法還是分項(xiàng)評(píng)分法

  整體評(píng)分法就是從整體上對(duì)小論文的完成情況進(jìn)行評(píng)分,雖然小論文可以分成多個(gè)不同的評(píng)價(jià)要素,但教師并不分別對(duì)每個(gè)要素評(píng)分。分項(xiàng)評(píng)分法是對(duì)每個(gè)要素都給出分?jǐn)?shù)。例中的量表使用的是分項(xiàng)評(píng)分法。

  2.3賦予評(píng)分量表2.3.1把所選擇的評(píng)價(jià)要素分為不同的質(zhì)量級(jí)別,并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級(jí),然后描述中間的級(jí)別。

  2.3.2決定多少級(jí)表現(xiàn)對(duì)該論文來(lái)說(shuō)是合適的。

  2.3.3根據(jù)需要可以確定為四點(diǎn)量表、五點(diǎn)量表、六點(diǎn)量表、七點(diǎn)量表等。如例中的量表就采用了五點(diǎn)量表(杰出、值得表?yè)P(yáng)、基本完成、部分完成、完成有限)。

  2.3.4通過讓學(xué)生初評(píng)論文,讓他們實(shí)踐最初設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要素。并要學(xué)生問一些澄清性的問題,要他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)發(fā)表評(píng)論。

  2.3.5運(yùn)用2.3.4中的問題和評(píng)論來(lái)修改評(píng)分規(guī)則。

  2.3.6最后定稿。評(píng)分規(guī)則量表是對(duì)學(xué)生論文的不同等級(jí)水平的描述,說(shuō)明不同等級(jí)的表現(xiàn)具有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn),使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里,不好在哪里,而不是僅僅知道一個(gè)等級(jí),賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任感。包含著詳細(xì)要素的評(píng)分規(guī)則量表給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了清晰的指導(dǎo)。評(píng)分規(guī)則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生,這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出他們最佳的行為。評(píng)分規(guī)則量表還應(yīng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符,這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3.評(píng)分規(guī)則量表的教育功能

  3.1評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具

  評(píng)分規(guī)則量表在研究課題開始時(shí)就已形成,使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過程中明確自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)作用。

  3.2評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的信息組織工具

  學(xué)生在制訂和修改評(píng)分規(guī)則量表時(shí),認(rèn)知自己的原有知識(shí)結(jié)構(gòu),作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的先行組織者;在收集和整理資料的過程中將多個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)集合在一起,學(xué)會(huì)從紛繁的信息中挖掘出有價(jià)值的知識(shí)、學(xué)會(huì)分析復(fù)雜知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、解釋和總結(jié)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

  3.3評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的交流工具

  學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表互評(píng)作品時(shí)達(dá)到相互交流,可以促進(jìn)相互理解。另外,討論和協(xié)作有了明確的主題,有助于小組成員的知識(shí)發(fā)展和問題解決。

  3.4評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)工具

  學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表檢查自己和同伴的作品,通過自我提問找出自己及同伴的作品中的缺陷,并制訂進(jìn)一步修改方案。這樣,學(xué)生不僅僅習(xí)得了學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識(shí),還學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程,進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)小論文2

  上個(gè)星期,媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的'指南針。我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,不明白為什么,它的指針總是指著南面。晚上,爸爸回來(lái),他看見我在擺弄指南針,就問:“遇到什么問題啦?”我說(shuō):“爸爸,為什么指南針總是指著南面呢?”爸爸說(shuō):“指南針是我們的祖先發(fā)明的,我們祖先知道磁石...

科學(xué)小論文3

  立題原因:

  今年夏天,媽媽買了一個(gè)可以自己制作雪糕的雪糕模子,我們事先將雪糕的原料放進(jìn)模子里,放進(jìn)冰箱兩個(gè)小時(shí),我就可以吃到甜甜的雪糕啦!在制作過程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題:在放進(jìn)冰箱之前,我明明沒有多放水,但是等我拿出來(lái)的時(shí)候,總是有一部分雪糕已經(jīng)在外面了,而且每一根雪糕多出來(lái)的部分差不多。還有我也發(fā)現(xiàn)放進(jìn)冰箱冷凍層的礦泉水總是容易被凍裂了。對(duì)于這些現(xiàn)象我知道一點(diǎn)原因,水在結(jié)成冰的'時(shí)候,體積會(huì)變大。但是變大了多少呢?帶著這個(gè)疑問我開始了我的實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)情況:

  我準(zhǔn)備的材料由:圓柱型容器兩個(gè),水,直尺還有水性筆。第一步,我將水分別倒入圓柱形容器中,使用直尺測(cè)量水的深度,深度都維持在10厘米,并在圓柱型容器外側(cè)的水位線處標(biāo)上記號(hào)。第二步,講兩個(gè)圓柱形容器都放進(jìn)冰箱的冷凍層中,冷凍兩個(gè)小時(shí)。第三步,將兩個(gè)已經(jīng)結(jié)冰的圓形型容器拿出來(lái),馬上用直尺在圓柱型容器外側(cè)測(cè)量此時(shí)冰的高度。兩個(gè)容器冰的高度都在十一厘米左右。第四步,總結(jié)分析了實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰之后體積會(huì)變大十分之一左右。 結(jié)論:

  水結(jié)冰之后體積變大了十分之一左右,我又想問為什么了?所以我上網(wǎng)了搜索了相關(guān)資料,在水結(jié)成冰時(shí),水分子的運(yùn)動(dòng)不能破壞氫鍵,氫鍵起主要作用,它把水分子結(jié)起來(lái)形成有規(guī)則的空間結(jié)構(gòu),在一個(gè)晶格中,四個(gè)氫原子在正四面體的頂點(diǎn)上,一個(gè)氧原子位于四面體四面體的中心。這樣,使分子間的空隙變大且保持一定,因此水結(jié)冰時(shí)體積變大。我大概明白就是在水結(jié)冰的過程中,水分子與水分子之間的間隙變大了導(dǎo)致體積變大。

科學(xué)小論文4

  有一天夜晚,我起來(lái)上廁所,發(fā)現(xiàn)一只雌的老鼠,一只雄的老鼠,它們的嘴周圍都長(zhǎng)著胡子。疑問就從這時(shí)開始了:為什么老鼠都長(zhǎng)胡子呢?我曾問過父母與伙伴們,他們都說(shuō)老鼠長(zhǎng)胡子是生理現(xiàn)象,與人一樣不值得大驚小怪的?墒牵疫是不明白。一般胡子都是男的長(zhǎng),女的不長(zhǎng),為啥老鼠不分雌雄都長(zhǎng)長(zhǎng)胡子呢?

  后來(lái)我想用實(shí)驗(yàn)來(lái)解開它。我從家里的玉米倉(cāng)中取出玉米,在倉(cāng)底下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老鼠洞。我想捉兩只老鼠來(lái)做實(shí)驗(yàn),先用篩子蓋住前洞,然后提來(lái)一桶水,從后洞往里灌,果然,捉住了幾只老鼠。說(shuō)也真巧,其中正有一公一母。我非常高興,就用繩子拴好鼠腿,然后,找來(lái)一把剪刀,把母鼠的胡子剪掉,再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見那公鼠用胡子探測(cè)了一下四周,便很機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里?墒悄悄甘髤s找不到洞口了,到處亂撞。接著,我又用水把公鼠灌了出來(lái),捉住了它,也把胡子剪掉,結(jié)果它也找不到洞口了。由此看來(lái),老鼠的.胡子用處還真大。

  我又想,老鼠常常夜里跑出來(lái)偷糧食吃,人們說(shuō)它們有“夜晚”,何不趁此機(jī)會(huì)再實(shí)驗(yàn)一次呢?到了晚上,我先把燈關(guān)上,再把剪去胡子的兩只老鼠放在地上,借著窗口射進(jìn)來(lái)的淡淡月光,只見這兩只老鼠東竄西撞,不時(shí)發(fā)出“咝咝”的叫聲,總是找不到洞口。通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),我明白了:老鼠長(zhǎng)胡子,是專門為了探路呀!

  科學(xué)知識(shí)真奇妙!我想長(zhǎng)大以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家,再去發(fā)現(xiàn)一些奇妙的科學(xué)知識(shí)。

科學(xué)小論文5

  “什么,這不可能!”我的人雖然十分渺小,可是我的大腦里搞不明白的問題就像浩瀚無(wú)邊的宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話,就繼續(xù)往下讀吧!

  “啊,奶奶我牙好痛!”我八歲那年暑假我在老家住了一個(gè)月,有一天晚上我睡了,睡著睡著,突然,我的一顆牙劇烈的疼痛起來(lái),把我痛醒了,我趕緊把奶奶叫醒,把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說(shuō):“哎,我們家沒藥,醫(yī)院也關(guān)門了,這可怎么辦。  “嗯~~我知道一個(gè)土方子,不如試一試?”“不管了,死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧!”

  奶奶跑進(jìn)了廚房,過了會(huì)奶奶手里拿了一片生姜走了出來(lái),叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試,一嚼,辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著,“咦?”我的.牙竟然不怎么痛了,我問奶奶這怎么回事,奶奶也說(shuō)不清楚。

  回到杭州后,我在電腦上查了查資料,原來(lái)生姜有止痛消炎的效果,因?yàn)槔蔽洞碳さ窖郎窠?jīng),所以就不疼了,而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的時(shí)候真的可以緩解牙痛,“藥到病除!

  可是我還有一個(gè)問題沒解決,生姜嚼起來(lái)太辣了,姜水能不能止牙痛呢?我又查了查資料,姜水也能止牙痛,不過姜水是必須用來(lái)漱口才能治牙痛的,效果也很好。

  我終于得出了一個(gè)結(jié)論:姜類只要用的方法沒錯(cuò),都能止牙痛。

科學(xué)小論文6

  汽車作為現(xiàn)代化的交通工具,給予了人們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)十分方便的同時(shí),可是它的尾氣排物到底是否威脅著我們呢?這是我的疑問。為了搞清楚,我便對(duì)這進(jìn)行了一次徹底的研究。

  研究過程:

  第二天下午,我趁著空閑時(shí)候,來(lái)到一塊大草坪上,在表哥的幫助下,我抓了兩只身形差不多大小的蚱蜢,把它們各放入了兩只透明的玻璃瓶?jī)?nèi),F(xiàn)在,兩只瓶?jī)?nèi)都裝滿著新鮮空氣,還各有一只蚱蜢。隨后,我由表哥陪同著來(lái)到馬路上,同時(shí),攜帶著兩只玻璃瓶。我們請(qǐng)了一位駕駛員配合,我拿著其中一只玻璃瓶擰開蓋子,那位駕駛員開始發(fā)動(dòng)起汽車來(lái)了,汽車管道便往外排放尾氣,此刻,我正朝里裝汽車尾氣,裝滿了汽車尾氣后,我擰緊蓋子,謝過駕駛員,迅速?gòu)纳砩夏贸鲈缫褱?zhǔn)備好的兩個(gè)標(biāo)簽,在裝滿新鮮空氣的瓶子上貼上“研究1”,又在裝滿汽車尾氣的瓶子上貼上“研究2”。這樣,便于識(shí)別。

  回到家中,我把兩只玻璃瓶擺放在陽(yáng)臺(tái)上,使它們能受到足夠的光照,更有利于我觀察它們的動(dòng)靜。剛過十幾分鐘,我擋不住好奇的誘惑,忍不住去瞧瞧,發(fā)現(xiàn):在貼有“研究1”的瓶子里的蚱蜢還活蹦亂跳,精神充足,而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢,精神明顯差了點(diǎn)。于是,我更加好奇了。每隔十來(lái)分鐘,我就去觀察一次,發(fā)現(xiàn)的結(jié)果都是一樣。直到第二天的上午,我又去觀察了一次,有著重大的發(fā)現(xiàn):在貼有“研究1”的瓶子里的`蚱蜢還存活著,而在貼有“研究2”的瓶子里的蚱蜢已不再動(dòng)彈了。

  汽車尾汽對(duì)人的危害程度受汽油成分的直接影響,汽油的主要成份為辛烷。為提高汽油的抗爆性,人們通常在汽油中添加一定量的四乙基鉛。因此,人們常把添加含鉛的汽油稱為含鉛汽油,而不含鉛的汽油叫做無(wú)鉛汽油。

  通過數(shù)十年的研究,人們已經(jīng)知道,使用含鉛汽油的汽車尾汽中含鉛,它是一種有毒有害的重金屬,隨空氣被人們吸入體內(nèi),對(duì)健康造成危害,尤其是兒童,可影響他們的智力發(fā)育。

  當(dāng)然,使用無(wú)鉛汽油并不等于使的是無(wú)害汽油,因?yàn)槠渲幸灿幸恍┯泻ξ镔|(zhì)。

  通過做實(shí)驗(yàn)、查找資料我知道了:

  汽車尾汽對(duì)人類的危害程度很大,危及健康。我覺得也可以做個(gè)假設(shè),如果蚱蜢換做是我們,我們吸入的不是空氣而是汽車尾氣的話,我們也同樣會(huì)無(wú)法生存的。

科學(xué)小論文7

  上個(gè)星期,媽媽給我買了一個(gè)小巧玲瓏的指南針。

  我把指南針轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,不明白為什么,它的指針總是指著南面。晚上,爸爸回來(lái),他看見我在擺弄指南針,就問:“遇到什么問題啦?”我說(shuō):“爸爸,為什么指南針總是指著南面呢?”爸爸說(shuō):“指南針是我們的祖先發(fā)明的,我們祖先知道磁石能夠吸鐵,并且制成了可以自由移動(dòng)的指南針。為什么指南針可以指出方向呢?原來(lái),地球是一個(gè)非常大的`磁體,它和磁鐵一樣,也有兩個(gè)極,一個(gè)叫地磁北極,一個(gè)叫地磁南極。因?yàn)橹改厢樖且粋(gè)磁體,并且可以移動(dòng),而磁鐵是同性相排,異性相吸,所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極,一頭朝著地磁南極!薄班蓿瓉(lái)是這么回事啊,太有趣了!”我說(shuō)。

  爸爸還告訴我,指南針還是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一,最早的指南針稱為羅盤。我問爸爸:“那么,這個(gè)指南針怎么用呢?”爸爸說(shuō):“把它放平,之后指針會(huì)受到地磁影響而旋轉(zhuǎn),等它停下來(lái)的時(shí)候,其中一頭指的是南方,另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時(shí)候,用來(lái)分辨方向的,但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的,比如沙漠中和某些峽谷中。”

  輪船在大海上航行,飛機(jī)在天上飛行,都需要指南針指明方向;我們到郊外旅行時(shí),指南針也會(huì)給我們帶來(lái)很大的幫助……指南針真是我們的好幫手!

  四年級(jí):陳嘉焰

科學(xué)小論文8

  以前,我去打籃球,發(fā)現(xiàn)球沒有氣了,于是,我跑回家給球充氣,這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題!

  我發(fā)現(xiàn)給籃球打氣的孔居然沒有被塞住,當(dāng)時(shí)我就納悶了,為什么沒有塞子,你往球里邊打氣,氣不是全部都漏出來(lái)了呀!我?guī)е蓡枌?duì)籃球進(jìn)行了反復(fù)研究,我把耳朵貼在充氣的孔上,仔細(xì)聽有沒有漏氣的'聲音,又用手摸了摸也沒有漏氣的感覺,我真的想不通,怎么不會(huì)漏氣呢?

  帶著這個(gè)疑問,我問了爸爸媽媽,他們都搖搖頭,表示不知道,好奇心驅(qū)使我一定要查一個(gè)水落石出就迫不及待打開百科全書,仔細(xì)看起來(lái),可是就沒找到關(guān)于籃球充氣的孔為什么不會(huì)漏氣的問題,我又打開電腦急切的尋找答案,半個(gè)小時(shí)后,功夫不負(fù)有心人,我終于知道了原因。

  其實(shí),因?yàn)樗那蜓劾锸且环N橡膠墊,當(dāng)用球針打氣時(shí),橡膠墊會(huì)被氣筒巨大的壓力沖開,而當(dāng)氣筒拔出以后,球內(nèi)的氣會(huì)給橡膠墊一個(gè)想外的力,致使橡膠墊還原成緊閉狀態(tài),因此,籃球球眼好似不會(huì)漏氣的,除非它的橡膠墊老損,起不到密封的作用。

  原來(lái)是這樣,我高興極了!今天又學(xué)到了新知識(shí)!

科學(xué)小論文9

  今年夏季的一天,一場(chǎng)暴雨過后,呆在家悶悶不樂的我,覺得無(wú)聊,便出去到湖邊散步。經(jīng)過蓮花池時(shí),忽然聽到池里傳來(lái)青蛙歡快的叫聲,我就來(lái)了興趣,捉了兩只帶回了家。

  之后,我拿了一個(gè)大缸,倒?jié)M了水,放了一塊塑料泡沫后,又把兩只青蛙放到泡沫上,就蹲坐在地上觀察它們?商煊胁粶y(cè)風(fēng)云,一會(huì)兒又烏云密布,下起了雨。剛才那一對(duì)沉默的青蛙,此刻倒叫得越來(lái)越歡了,仿佛它們是一向期盼著下雨似的,一會(huì)兒“唱唱歌”,一會(huì)兒“跳跳舞”高興的不亦樂乎,這時(shí)我就奇怪了,難道下雨天對(duì)它們有好處。于是我就展開了第二次試驗(yàn)。

  第二天又下雨了,這一回,我打著雨傘在雨里看著他們,只見許多害蟲都破殼而出在青蛙的周圍亂飛一通,一個(gè)個(gè)也就白白成了青蛙的美食了,嘿嘿!怪不得青蛙個(gè)性開心呢。我連續(xù)做了五六次試驗(yàn),結(jié)果還是一樣的'。但是,為了保險(xiǎn)起見,我查了《百科全書》,最后在書里找到了答案:原先青蛙不僅僅靠肺呼吸,還靠裸露的皮膚呼吸。雨天,空氣的水分多,有利于青蛙透過皮膚呼吸。而且小昆蟲在雨天繁殖的個(gè)性快,這也是青蛙捕捉它們的好時(shí)機(jī)。所以,青蛙在雨天叫得歡。

  透過這次試驗(yàn),我不但發(fā)現(xiàn)了青蛙的許多秘密,從而也明白了一個(gè)道理:無(wú)論遇到什么事情,都不能道聽途說(shuō),那樣的答案是不準(zhǔn)確的。而是就應(yīng)自我動(dòng)手,經(jīng)過認(rèn)真的觀察和分析,做出最后的結(jié)論,這才是我們追求的目標(biāo)。

  結(jié)論:

  青蛙在雨天能夠透過皮膚呼吸,而且也是捕捉害蟲的好時(shí)機(jī)。所以青蛙在下雨的時(shí)候叫得歡。

科學(xué)小論文10

  盛夏的太陽(yáng)仿佛脫掉了一層殼,發(fā)了瘋似地炙烤著大地。天空亮藍(lán)亮藍(lán)的,一條蜿蜒的小溪倒映著天邊幾片稀薄的云彩,鑲上粼粼水波做的金邊,晃得人睜不開眼,溪邊站著幾棵懶散的垂柳,吹著疲倦的風(fēng),不情愿地?cái)[動(dòng)著枝條,猶如女郎散開的一頭飄逸長(zhǎng)發(fā)。樹上一兩只蟬不知疲倦地鳴叫著――知了。

  甲

  啊,夏天實(shí)在是太惹人喜愛了,每天我都可以悠哉悠哉地睡懶覺,因?yàn)橐槐犻_眼就有豐盛的美餐等著我,無(wú)需忍饑挨餓勞碌奔波。那些自以為是的愚蠢的鳴蟬,死到臨頭還以為自己是當(dāng)紅歌星,在那里賣命地“知了知了”。想溜,沒門兒,也不看看我螳螂有怎樣一副身手。想想人類通過觀察我后創(chuàng)造的那一套靈快的'“螳螂拳”,心里就驕傲得亂七八糟,只怕無(wú)處?kù)乓,難道你還能逃脫我的“鐮刀腿”?

  蠢東西,我已逼到你身后一步之遙的綠葉叢中,而你還鳴鳴自得,絲毫感覺不到危險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)從身后降臨,現(xiàn)在就讓我啖了你的肉!

  啊喲……痛呀……天怎么黑了……

  乙

  聽說(shuō)過“螳螂捕蟬,黃雀在后”吧?唉,自以為是的人總是覺得他人自以為是。若不是我出奇制勝,天下的蟬豈不被你螳螂消滅殆盡?到時(shí)候生物鏈豈不斷環(huán)?《孫子兵法》不是有“攻其不備,出其不意”嗎?如果沒有這一戰(zhàn)術(shù),許多戰(zhàn)爭(zhēng)豈不延長(zhǎng)年月,老百姓豈不更苦不堪言?生活就是戰(zhàn)斗,打敗了怨不得誰(shuí),因?yàn)橐磺斜M情理之中,暫時(shí)的勝敗只是一種假象而已,現(xiàn)在我雖然勝了你,但誰(shuí)能知道在哪一刻我將被什么飛禽走獸或xx擄去生命呢?而且……

  丙

  你錯(cuò)了,黃雀,因?yàn)檫@次你是敗在我的彈弓之下,而不是什么飛禽走獸或者xx。始料未及吧!

  任何意料不到的事情都是無(wú)法阻擋的,阻擋得了的就不能稱“意外”了;任何情理之中的事情也是不可違背的,違背了就“情理難容”了。

  今天,我終于得以改編成語(yǔ)了――“螳螂捕蟬,黃雀次之,彈弓在后”。比喻任何意想不到的情況,終究到底大都可以歸結(jié)在情理當(dāng)中。

  丁

  小兔崽子,作業(yè)還沒完成就躲到這里玩彈弓,看我不打死你?

  我說(shuō)啊,螳螂捕蟬,還是老爸在最后!

  ……

科學(xué)小論文11

  科技改變生活,時(shí)代在漸漸發(fā)生變化,科學(xué)在不斷進(jìn)步?萍嫉陌l(fā)展,給我們的生活帶來(lái)了許多便利,我們的生活與科技息息相關(guān)。

  在以前,農(nóng)民伯伯每到春天,就要辛辛苦苦的進(jìn)行插種,播種等的工作,夏天又要?dú)⑾x,秋天又要忙著收獲,跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季,這樣每一天重復(fù)著同樣的順序,天天佝僂著背下地干活,經(jīng)常弄得自我筋疲力盡?捎袝r(shí)候天氣會(huì)喜怒無(wú)常,下幾場(chǎng)大雨或連續(xù)幾天的干旱,再加上某些地方環(huán)境的污染嚴(yán)重,害蟲隨處可見,這些足以讓農(nóng)作物無(wú)法生長(zhǎng),農(nóng)民辛苦的.勞動(dòng)得來(lái)的卻是落得一場(chǎng)空。

  此刻,隨著科技的發(fā)展,帶來(lái)了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種,是將農(nóng)作物種子搭載于回到式地面衛(wèi)星,借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化,使種子發(fā)生變異,經(jīng)過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀,從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來(lái)。

  自1987年以來(lái),我國(guó)科學(xué)工作者利用回到式地面衛(wèi)星,先后進(jìn)行多種植物的空間搭載實(shí)驗(yàn),培育出一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到必須程度的應(yīng)用,從太空的帶來(lái)的果實(shí),它的重量和外形都發(fā)生了變化,比在陸地上培育的果實(shí)要大得多,好吃得多。

  科學(xué)之門已經(jīng)打開,科技帶給我們的便利隨處可見,以后科技的發(fā)展,還需要我們來(lái)探索,來(lái)創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀,在科學(xué)世界里自由地遨游,發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué),為未來(lái)的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。

科學(xué)小論文12

  一天,我對(duì)著鏡子梳頭,卻越梳越亂。我正疑惑,突然看見鏡子里的頭發(fā)“飛”了起來(lái)!我再梳,頭發(fā)又跟著梳子往上飛!罢嫫婀。”我嘴里嘀咕著!霸诟墒裁茨兀俊眿寢屔癫恢聿挥X的出現(xiàn)在身后,我正要伸冤,可手指剛一接觸到媽媽,就感到指尖瞬間有針刺一樣的痛!皨寢,這是怎么了……”我驚魂未定,摸著隱隱作痛的手,問。“可能是靜電吧。”“什么是靜電呢?靜電有什么壞處呢?靜電是怎么來(lái)的呢?靜電……”我問了一大波問題!斑@個(gè)我也不清楚,自己查查吧!蔽覒阎环N好奇,馬上“百度”起來(lái)。

  原來(lái),靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。是因摩擦才產(chǎn)生的,而這樣的現(xiàn)象常發(fā)生在干燥和有風(fēng)的冬天。“好啊,原來(lái)是你這個(gè)小壞蛋,害我變成刺猬頭不說(shuō),還把我電得一身雞皮疙瘩!”我生氣的說(shuō)!凹热皇且蚰Σ敛女a(chǎn)生的.,那我就看看吧!

  我先找了根塑料棒,在衣服上反復(fù)摩擦,再把塑料棒慢慢接近一堆泡沫小球,忽然,那些泡沫小球像磁鐵似的,顫顫的在地板上“跳舞”,隨著塑料棒越來(lái)越近,泡沫小球就爭(zhēng)先恐后的被塑料棒吸了上去,緊緊的貼在塑料棒上了。原來(lái),靜電還有這等威力,我覺得好有趣!

  我心血來(lái)潮,又找來(lái)一根塑料棒和玻璃棒,將一根摩擦后的塑料棒平放在支架上,再拿起玻璃棒靠近塑料棒,兩根棒子竟緩緩靠近。可當(dāng)我拿起另一根塑料棒靠近時(shí),它們便像不高興似的,排斥對(duì)方。原來(lái),如果在同樣的物質(zhì)上發(fā)生靜電,還會(huì)產(chǎn)生排斥效應(yīng)呢!

  這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)。后來(lái),我通過獲取這方面的知識(shí),又更多地知道:產(chǎn)生靜電的情況還有許多,比如,在脫衣服的時(shí)候,偶爾會(huì)發(fā)出聲響或發(fā)出藍(lán)光;摸門把手的那一刻,會(huì)被什么隱形的東西刺痛;在和別人說(shuō)悄悄話時(shí),也可能頸子與頸子之間發(fā)生“矛盾”……

  生活中,靜電還有許多許多,當(dāng)然,需要你留心觀察。

科學(xué)小論文13

  星期天中午,媽媽淘好米準(zhǔn)備蒸米飯,我看著滿滿一碗米,忽然想起曾經(jīng)看過的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)“筷子提米”,心想自己何不親自做一做,于是我拿來(lái)一個(gè)碗,從米袋里盛了大半碗米,把一根筷子豎直地插在米中,我輕輕地提筷子,筷子一下子就被提了上來(lái),但是碗和碗中的米紋絲不動(dòng)。然后我取來(lái)一杯水,慢慢地倒入米中,我又用手輕輕地把米壓緊,等了一小會(huì),我用手抓住筷子向上提,這次居然把整碗米都提了起來(lái),我高興地喊:“媽媽,快來(lái)看,筷子提米”。媽媽從廚房跑出來(lái),看著我手中的“筷子提米”,笑瞇瞇地說(shuō):“不錯(cuò),很成功,那你知道這是為什么嗎?”我搖了搖頭說(shuō):“不知道”。媽媽說(shuō):“自己去找答案吧!”我百思不得其解,最后終于上網(wǎng)找到了答案,第一次我沒成功是因?yàn)槊缀涂曜又g的摩擦力小,當(dāng)我向米中加水時(shí),米吸收水分膨脹,我又用手把米壓緊,這樣做增大了筷子和米之間的摩擦力,當(dāng)摩擦力和碗米的重量一樣時(shí),筷子就把一碗米提了起來(lái)。我把查到講給媽媽聽。媽媽笑著說(shuō):“非常正確,生活中離不開摩擦力”。媽媽一邊做飯一邊給我講了好多摩擦力的'例子,我們用手拿東西,手和所拿的東西之間因?yàn)橛心Σ亮Σ攀刮覀兡苣米|西;我們走路時(shí)因?yàn)槟_和地之間的摩擦力才使我們前進(jìn)。我聽的入了迷,我們的生活太奇妙了,我一定要多觀察,多動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)身邊奇妙的科學(xué)。

科學(xué)小論文14

  摘要:針對(duì)我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題,提出如下建議:通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的基本權(quán)益,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的,從其約定,沒有約定的,參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際,量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù),分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。

  關(guān)鍵詞:職務(wù)發(fā)明 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬 量化

  根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的統(tǒng)計(jì),20xx 年我國(guó)職務(wù)發(fā)明專利的授權(quán)量占本國(guó)發(fā)明專利授權(quán)總量的 84.6%,20xx—20xx 年分別為 87.6%、88.4% 和 89.9%,20xx 年達(dá)到 90.7%。隨著我國(guó)職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造比例逐漸增長(zhǎng),職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益保障問題日益凸顯,尤其是職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬問題。職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的認(rèn)可,獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額是否合理關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性,進(jìn)而影響單位創(chuàng)新能力的提升。在國(guó)外,《日本特許法》《法國(guó)發(fā)明專利法》、德國(guó)《雇員發(fā)明法》都有相關(guān)規(guī)定,為職務(wù)發(fā)明人的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬提供了法律保障。

  一、我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的政策引導(dǎo)

  《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》明確指出:“制定職務(wù)技術(shù)成果條例,完善科技成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬和利益分享機(jī)制,保護(hù)科技成果創(chuàng)造者的合法權(quán)益。明確職務(wù)發(fā)明人權(quán)益,提高主要發(fā)明人受益比例!20xx 年 12 月 18 日,國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》指出:“完善職務(wù)發(fā)明制度。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企事業(yè)單位依法建立健全發(fā)明報(bào)告、權(quán)屬劃分、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬、糾紛解決等職務(wù)發(fā)明管理制度。探索完善創(chuàng)新成果收益分配制度,提高骨干團(tuán)隊(duì)、主要發(fā)明人收益比重,保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益。”與《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx 年)》相比,《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》進(jìn)一步完善了職務(wù)發(fā)明制度,為更好地保障職務(wù)發(fā)明人的合法權(quán)益提供了指導(dǎo)性意見。

  二、我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬存在的主要問題

  1. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突

  (1)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)自主權(quán)的沖突,從單位角度來(lái)看,單位需要經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。單位認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬應(yīng)該根據(jù)單位發(fā)展的實(shí)際情況給予職務(wù)發(fā)明人,不應(yīng)該受到其他干預(yù)。從職務(wù)發(fā)明人的角度來(lái)看,勞動(dòng)力買賣市場(chǎng)的現(xiàn)狀決定了發(fā)明人處于相對(duì)弱勢(shì)的地位,在這種情況下,若想達(dá)到勞資雙方的共贏,僅靠單位的自覺自律是難以實(shí)現(xiàn)的,法律應(yīng)當(dāng)在這一領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和指導(dǎo)來(lái)保障發(fā)明人的合法權(quán)益[1]。這樣獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)自主權(quán)之間就存在沖突。

  (2)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與中小單位生存發(fā)展之間的沖突,獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度增加了單位的資金投入,對(duì)于很多中小型單位可能無(wú)法做到,從而引起糾紛,不利于建立和諧的勞資關(guān)系,也不利于調(diào)動(dòng)單位從事創(chuàng)新的積極性[1]。甚至?xí)o部分中小單位的生存發(fā)展帶來(lái)巨大壓力。

  2. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散,不利于統(tǒng)一

  獎(jiǎng)酬制度在《中華人民共和國(guó)專利法》(以下簡(jiǎn)稱《專利法》)以及《中華人民共和國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化法》等法律中已有規(guī)定[2]。同時(shí),對(duì)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬規(guī)定相對(duì)明確的《專利法》及其《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》的適用范圍僅限于專利,并不包括其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)客體。此外,在《中華人民共和國(guó)合同法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》中也有不同程度的體現(xiàn)[2]。

  通過研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度散見于法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章、地區(qū)法規(guī)、地方政府規(guī)章中,這些規(guī)定以報(bào)酬比例為重點(diǎn),相互之間并不完全一致,這種突破上位法以及分散立法的狀況不僅存在是否合理的問題,同時(shí)也造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的.混亂,給法律適用帶來(lái)一定困難[2]。

  3. 獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配難以確定

  由于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散,針對(duì)同一職務(wù)發(fā)明,不同的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度評(píng)估出的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不同,會(huì)導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額難以確定。同時(shí),較低的獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額不能作為對(duì)職務(wù)發(fā)明人付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值的肯定或鼓勵(lì),會(huì)挫傷職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造的積極性。另外,當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)發(fā)明人時(shí),還存在獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額如何分配的難題。

  三、關(guān)于我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的建議

  1. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突的建議

  單位的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)應(yīng)當(dāng)獲得尊重,但經(jīng)營(yíng)自主權(quán)并非沒有任何限制,而應(yīng)當(dāng)是在法律框架內(nèi)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)。一項(xiàng)職務(wù)發(fā)明的做出,是單位和發(fā)明人共同努力的結(jié)果。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突給出以下建議。

  第一,對(duì)于不主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的單位,通過法律途徑必須規(guī)定單位有保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的義務(wù)。

  第二,在保障職務(wù)發(fā)明人基本權(quán)益的情況下,對(duì)于主動(dòng)給予職務(wù)發(fā)明人高于基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額、充分調(diào)動(dòng)職務(wù)發(fā)明人從事發(fā)明創(chuàng)造積極性、形成良性循環(huán)的單位,單位的主管部門或政府部門在單位項(xiàng)目知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的申請(qǐng)、立項(xiàng)、評(píng)選、費(fèi)用等方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;對(duì)于職務(wù)發(fā)明人在業(yè)績(jī)考核、獎(jiǎng)勵(lì)和職稱聘任等方面優(yōu)先考慮。

  第三,從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮,有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極宣傳,引導(dǎo)、幫助中小單位建立和完善職務(wù)發(fā)明制度;在相關(guān)政策方面給予適當(dāng)傾斜,幫助目前有困難的中小單位走出困境。

  2. 關(guān)于平衡獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度的建議

  獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散造成了實(shí)踐中職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)酬的混亂,給法律適用帶來(lái)一定困難,對(duì)此給出以下建議。

  第一,加快完善《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》,審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》,以《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù)。

  第二,當(dāng)其他獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與《職務(wù)發(fā)明條例》發(fā)生沖突、且不能保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬時(shí),按照《職務(wù)發(fā)明條例》的規(guī)定執(zhí)行。

  3. 關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配的建議

  針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配存在的問題,給出以下建議。

  第一,單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的,從其約定。

  第二,單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配沒有約定的,可以參照如下情形。

 、賳挝话崖殑(wù)發(fā)明許可第三方使用,并獲得許可費(fèi)的,參照德國(guó)《雇員發(fā)明法》,給予職務(wù)發(fā)明人獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬,獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為[3]:獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 銷售額 X 許可費(fèi)率 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

 、趯(duì)于通常用于和制造有關(guān)的發(fā)明,這種發(fā)明不改變最終的產(chǎn)品,但可以在單位內(nèi)部提升產(chǎn)品的生產(chǎn)方式,單位在內(nèi)部使用該發(fā)明,從而節(jié)約成本,職務(wù)發(fā)明人可以得到所節(jié)約成本的一定比例作為報(bào)酬[3],獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為:獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 節(jié)約成本 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

 、蹖(duì)于在交叉許可等沒有實(shí)際收入或銷售收入時(shí),職務(wù)發(fā)明人和單位共同估計(jì)發(fā)明的價(jià)值,職務(wù)發(fā)明人取得估計(jì)價(jià)值的一定比例[3],獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額可以表示為:獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額 = 估計(jì)價(jià)值 X 發(fā)明比例(如果是合作發(fā)明)X 發(fā)明者貢獻(xiàn)度。

 、芤試(guó)務(wù)院《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》關(guān)于“建立重大經(jīng)濟(jì)活動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議制度”為契機(jī),成立專門機(jī)構(gòu)從職務(wù)發(fā)明人提出發(fā)明相關(guān)問題所做的貢獻(xiàn)、解決發(fā)明問題所做的貢獻(xiàn)、職務(wù)發(fā)明人在單位的位置和職責(zé)[3]等方面確定職務(wù)發(fā)明人的發(fā)明比例和貢獻(xiàn)度;成立專門機(jī)構(gòu)根據(jù)中國(guó)行業(yè)具體情況以及當(dāng)?shù)匦袠I(yè)具體情況,確定許可費(fèi)率;確定的許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度為① ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。

 、菰趩挝粌(nèi)部成立專門機(jī)構(gòu),從財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)確定節(jié)約成本;從發(fā)明的交叉許可對(duì)象的價(jià)值、發(fā)明的進(jìn)攻和防御能力等方面,確定發(fā)明的估計(jì)價(jià)值;確定的節(jié)約成本、估計(jì)價(jià)值為② ~ ③中獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額的計(jì)算提供依據(jù)。

  四、小結(jié)

  針對(duì)我國(guó)職務(wù)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度與單位經(jīng)營(yíng)的沖突、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬制度分散、獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配問題,提出如下建議:通過法律途徑保障職務(wù)發(fā)明人獲得獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的基本權(quán)益,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的單位和職務(wù)發(fā)明人給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜;以審議通過正式的《職務(wù)發(fā)明條例》作為保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的主要依據(jù);單位與職務(wù)發(fā)明人關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配有約定的,從其約定;沒有約定的,參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際,量化許可費(fèi)率、發(fā)明比例、發(fā)明者貢獻(xiàn)度、估計(jì)價(jià)值等相關(guān)參數(shù),分不同情況對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬金額及分配進(jìn)行量化。

  例如,可以參考德國(guó)《雇員發(fā)明法》的同時(shí)結(jié)合中國(guó)實(shí)際量化發(fā)明者的貢獻(xiàn)度,具體內(nèi)容如下。德國(guó)《雇員發(fā)明法》認(rèn)為,雇員為提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)越大及為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)越大,在計(jì)算報(bào)酬時(shí),發(fā)明者的貢獻(xiàn)越大[3],即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與提出和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)成正比。這與我國(guó)《專利法》“鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造,推動(dòng)發(fā)明創(chuàng)造的應(yīng)用,提高創(chuàng)新能力”[4]的立法宗旨相吻合。我國(guó)的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí),可以結(jié)合具體情況,將和發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)和為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)量化,配合適當(dāng)?shù)南禂?shù),用正比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。

  德國(guó)《雇員發(fā)明法》還認(rèn)為,但雇員在公司中的位置越低,和發(fā)明相關(guān)的職責(zé)越小,發(fā)明者的貢獻(xiàn)度反而越大[3]。例如,做出同樣的發(fā)明,一個(gè)清潔工的貢獻(xiàn)度遠(yuǎn)大于一個(gè)專業(yè)從事研發(fā)人員的貢獻(xiàn)度[3]。即發(fā)明者的貢獻(xiàn)度與其位置和職責(zé)成反比,這符合國(guó)務(wù)院《關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見》中“保障和激勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想。我國(guó)的職務(wù)發(fā)明制度在量化職務(wù)發(fā)明人的貢獻(xiàn)度時(shí),可以結(jié)合具體情況,將發(fā)明者的位置和職責(zé)量化,配合適當(dāng)?shù)南禂?shù),用反比例函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。

  最后,將發(fā)明相關(guān)的問題所做出的貢獻(xiàn)、為解決發(fā)明問題所做出的貢獻(xiàn)、發(fā)明者的位置和職責(zé),配合適當(dāng)?shù)南禂?shù),用函數(shù)表示發(fā)明者的貢獻(xiàn)度。這樣可以保障職務(wù)發(fā)明人基本獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬的同時(shí),對(duì)職務(wù)發(fā)明人從事創(chuàng)新活動(dòng)起到了正向引導(dǎo)的作用,可以擴(kuò)大創(chuàng)新基礎(chǔ),更好地鼓勵(lì)創(chuàng)新,引導(dǎo)形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的局面,為我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 張永華 . 對(duì)《職務(wù)發(fā)明條例草案》若干基本問題的思考 // 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 專利法研究 [M]. 北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,20xx :199-200.

  [2] 唐素琴,等 . 對(duì)《職務(wù)發(fā)明條例(送審稿)》中相關(guān)問題的思考 // 國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 專利法研究 [M]. 北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,20xx :172-173.

  [3] 李夢(mèng)娜 . 我國(guó)職務(wù)發(fā)明報(bào)酬問題研究 [D]. 蘭州:蘭州大學(xué),20xx :22-24.

  [4] 中華人民共和國(guó)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局 . 中華人民共和國(guó)專利法 [M]. 北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,20xx.

科學(xué)小論文15

  喝牛奶要講科學(xué)

  牛奶是人類的保姆,健康的衛(wèi)士,美麗的天使。因?yàn),牛奶是億萬(wàn)年來(lái)哺乳動(dòng)物進(jìn)化后的產(chǎn)物,同時(shí)也是人類生命的營(yíng)養(yǎng)源。

  牛奶的五大營(yíng)養(yǎng)成分:1、供給生活營(yíng)養(yǎng)的蛋白質(zhì);2、人體能量攜帶的乳脂肪;3、參與細(xì)胞多種活動(dòng)的乳糖;4、維持生之本的鈣:5、調(diào)節(jié)人體機(jī)能的維生素。而牛奶與人體的三大生理需求:1、牛奶與人體必需的的蛋白質(zhì);2、牛奶與人體維生素的攝取;3、牛奶與人體的`科學(xué)補(bǔ)鈣。

  日本宮崎縣的老人田鍋是目前世界上最長(zhǎng)壽的人。他的長(zhǎng)壽秘訣非常簡(jiǎn)單:滴酒不沾,從不吸煙,更重要的是每天必須喝牛奶。在他的家鄉(xiāng)里的居民都有長(zhǎng)期飲酸奶、吃酸乳酪等牛奶制品的習(xí)慣,這里的百歲老人比率非常高。

  牛奶飲用時(shí)也有科學(xué)。喝牛奶的七大忌:1、不能空腹喝牛奶;2、不能用銅器加熱;3、不能用牛奶服藥;4、不能讓牛奶被日光照射;5、不能喝生奶;6、不能喝結(jié)塊牛奶;7。不能過量飲牛奶。對(duì)牛奶的6個(gè)誤解:1、牛奶加熱好喝;2、牛奶可以當(dāng)水喝;3、偏愛高度加工的牛奶;4、拉肚子是牛奶的問題;5、喝牛奶會(huì)上火;6、鮮奶用微波爐加熱會(huì)致癌。

  如果一個(gè)人每天喝兩杯牛奶,即500毫升,就能獲得優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)!

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