初中科學(xué)的小論文必備[15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的初中科學(xué)的小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中科學(xué)的小論文1

　　在現(xiàn)實生活中，有很多東西給人們帶來了方便，但也就是這些東西，給人們帶來的危害也是很大的。就像平時老師寫黑板用的粉筆，那是我們平時并不太注意的東西。但由于粉筆是由碳酸鈣、硫酸鈣和少量的氧化鈣組成的`，所以長期抓粉筆對手的傷害很大，而長期吸入也會對肺造成很大的傷害。

　　而我想發(fā)明的就是一種由紅外線感應(yīng)的一種粉筆。首先是黑板，黑板要改裝成遇到紅外線就會顯示圖案的那種。然后是筆，筆改裝成會放射紅外線的，用這種筆在黑板上寫，不會有塵，對肺不會有危害，對手也不會有侵害。而這種筆是用電的，但不是用電池，而是用太陽能充電。只要沒電時放在陽光底下曬幾分鐘，筆的電量又足夠用很久了，絕對的環(huán)保，實用期很長。

　　現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，如果這種健康又環(huán)保的粉筆可以創(chuàng)造出來，我想這對人類將是一個很大的幫助。現(xiàn)在很多人不注意，往往對身體危害很大的就是我們身旁這些微小的東西。

　　我一直以為植物很枯燥，自從讀了《葉片上的肉食大餐》這篇文章后，改變了以前的看法，對植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，植物世界很奇妙。

初中科學(xué)的小論文2

　　不知大家是否嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。

　　那時我在家上網(wǎng)查資料，看到了一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破�！蔽铱戳税胄虐胍�，決定找個機(jī)會試驗一下。

　　這天，媽媽答應(yīng)中午給我做我最愛吃又最有營養(yǎng)的番茄炒蛋，想到那甜甜的'番茄，滑滑的雞蛋，我便口水直流。到了中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應(yīng)了，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿了兩個雞蛋，然后拿了一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機(jī)會來了。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產(chǎn)生了更多懷疑。第二個雞蛋，為了防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準(zhǔn)碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出了汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當(dāng)我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準(zhǔn)備進(jìn)行第二回合。第二回合，我吸取了“教訓(xùn)”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關(guān)，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出了九牛二虎之力，可在我認(rèn)為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。

　　媽媽聽了我的一番話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實蘊(yùn)含著一個科學(xué)原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當(dāng)你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。”聽了媽媽的話，我恍然大悟。

　　其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現(xiàn)，愛觀察，愛勞動，就能與科學(xué)邂逅。當(dāng)今社會可以說已經(jīng)離不開科學(xué)了，相信我們明亮的眼睛能發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事物。

初中科學(xué)的小論文3

　　漂浮的雞蛋

　　科學(xué)往往是很吸引人的，而且科學(xué)還是永遠(yuǎn)探索不完的，永遠(yuǎn)新鮮有趣的。比如，就拿漂浮的雞蛋這一實驗來說，也許很多人都知道，但做實驗的過程遠(yuǎn)比聽說的要新穎。

　　實驗很簡單，材料只有四樣：大玻璃杯、食鹽、勺子、雞蛋。雖說簡單，卻可以從中收獲無限知識。

　　首先，我拿起水壺，在玻璃杯里倒進(jìn)大半杯水，接著輕輕把雞蛋放入水中，雞蛋在杯中沉入底部后就不動了，似乎在休息。

　　接著我放了1勺鹽，雞蛋沒有動靜；我開始放第2勺鹽，雞蛋仍然安安靜靜的躺在杯底；我一氣之下放了6勺滿滿的鹽，雞蛋沒有辜負(fù)我的期望，上升的一點；最后，我不服輸?shù)姆帕?勺鹽，雞蛋上升指數(shù)又高了些。

　　我聽說別人的雞蛋可以漂浮的水中間，就把雞蛋拿出來，用勺子攪拌了一下未融的半成品鹽水，待杯子底部的鹽化了，才慢慢把雞蛋放進(jìn)去，這時，雞蛋不停地上下浮動，我等了一會兒，雞蛋不動了，掙扎著浮出水面。

　　最后，我把剩余的2勺鹽倒入水中，雞蛋逐步上升到水面，如戴著泳圈在自在的游泳，我淘氣的用手指把雞蛋往下壓，松開手指，雞蛋又很快飄回到水面。

　　為什么雞蛋會飄浮起來？我從電腦中取得了收獲：雞蛋剛放進(jìn)清水里的時候，由于雞蛋的比重比水大，雞蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它會沉到底部；放鹽后，水把鹽溶解了，水的比重增加，當(dāng)鹽水的比重等于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在水的'中間；再繼續(xù)加鹽，當(dāng)鹽水的比重大于雞蛋的比重時，雞蛋就會浮在鹽水的上面，并且雞蛋頂部露出水面。

　　老師在課堂上告訴我們：任何物體在水里都會受到浮力，受到浮力的大小等于物體排開水的體積的重量，這就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其實科學(xué)就和長大要學(xué)的物理差不多。

　　我很驚奇這個小小的實驗居然蘊(yùn)含了如此豐厚的定理，這才明白科學(xué)除了用來放松用來玩，還對我們有很深的重要性。我暗暗下定決心在往后的日子里好好學(xué)物理，好好研究這有趣的科學(xué)。

初中科學(xué)的小論文4

　　上個星期，我買了一個小巧玲瓏的指南針。

　　我把指南針轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不明白為什么，它的指針總是指著南面。晚上，媽媽回來，他看見我在擺弄指南針，就問：“遇到什么問題啦？”我說：“媽媽，為什么指南針總是指著南面呢？”媽媽說：“指南針是我們的祖先發(fā)明的，我們祖先知道磁石能夠吸鐵，并且制成了可以自由移動的指南針。為什么指南針可以指出方向呢？原來，地球是一個非常大的磁體，它和磁鐵一樣，也有兩個極，一個叫地磁北極，一個叫地磁南極。因為指南針是一個磁體，并且可以移動，而磁鐵是同性相排，異性相吸，所以地球上的指南針就總是一頭朝著地磁北極，一頭朝著地磁南極�！薄班�，原來是這么回事啊，太有趣了！”我說。

　　媽媽還告訴我，指南針還是我國古代的四大發(fā)明之一，最早的'指南針稱為羅盤。我問媽媽：“那么，這個指南針怎么用呢？”媽媽說：“把它放平，之后指針會受到地磁影響而旋轉(zhuǎn)，等它停下來的時候，其中一頭指的是南方，另外一頭指的是北方。指南針主要是在方向不明的時候，用來分辨方向的，但某些地磁不穩(wěn)定的地方是不能使用指南針的，比如沙漠中和某些峽谷中。”

　　輪船在大海上航行，飛機(jī)在天上飛行，都需要指南針指明方向；我們到郊外旅行時，指南針也會給我們帶來很大的幫助……指南針真是我們的好幫手！

初中科學(xué)的小論文5

　　你相信烏龜會說話嗎？這是一個耐人尋味的事，我想知道烏龜是否會說話？

　　我家陽臺上有兩只烏龜，一只烏龜殼是黑色的，一只烏龜殼是綠色的，殼是黑色的烏龜叫小迪，因為它每天都很快樂；殼是綠色的烏龜叫欣欣，因為它非常會欣賞，很好玩吧！它們兩個生活在魚缸里，這個魚缸里可美麗了。它們兩個整天都可以游山玩水，那是為什么呢？因為魚缸里全是假山、花、樹，貝殼、石頭……它倆在里面可真幸福呀！讓我們一起去觀察它們吧！

　　8月13日晚上7點45分，我看見魚缸里的一只小貝殼浮起來，小迪看見了，好像以為這個小貝殼要死了，連忙游過去，用自己的頭去抵，抵了三四分鐘，它就飛快地游到欣欣的旁邊，用自己的`頭碰了一下小迪的頭，欣欣好像聽懂了，和小迪一起把貝殼弄回了原樣，這一點證明了“團(tuán)結(jié)力量大”。

　　通過觀察，讓我明白人類有人類的交流方式和表達(dá)方式，動物也有動物的交流方式和表達(dá)方式。這也告訴了我們一句話“團(tuán)結(jié)力量大”，如果你不團(tuán)結(jié)，你將一無所有。我們要多觀察，多重視，才能有所發(fā)現(xiàn)。

初中科學(xué)的小論文6

　　【摘要】隨著科技文化的普及，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展。書籍是成功的階梯，在我們津津有味的閱讀書籍時，具有閱讀障礙的殘疾人群并不能享受到讀書的樂趣。為了幫助殘疾人解決閱讀困難，世界各地都在研發(fā)各種科技。本文從實際出發(fā)，根據(jù)殘疾人閱讀在進(jìn)一步推廣方面出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的解決方案，通過委員會、圖書館、數(shù)字閱讀等方法加強(qiáng)殘疾人閱讀的推廣，用科技服務(wù)閱讀障礙人群，讓閱讀無障礙。

　　【關(guān)鍵詞】科技;閱讀障礙;閱讀推廣;殘疾人

　　1、前言

　　隨著人們對學(xué)習(xí)的重要性的意識逐漸提高，閱讀已經(jīng)成為生活中不可或缺的一部分。閱讀障礙屬于學(xué)習(xí)障礙的一種，也是指特定的語言障礙�；加虚喿x障礙的殘疾人在閱讀、熟練書寫和拼寫等方面具有問題。閱讀障礙普遍存在于世界各個國家，為幫助殘疾人解決該問題，各個國家都致力于科技助力閱讀。例如日本成功研發(fā)出多媒體數(shù)字無障礙的信息技術(shù)系統(tǒng)，通過圖書館全面推進(jìn)對殘疾人的閱讀服務(wù)工作;由上海殘疾人指導(dǎo)委員會主辦的一系列讀書活動，將書面文字轉(zhuǎn)化成有聲讀物，通過IPTV平臺的“殘疾人暢聽屋”欄目進(jìn)一步用科技助力閱讀。然而，在現(xiàn)代社會中，人們還沒有完全了解閱讀障礙這一概念，并沒有真正關(guān)注閱讀障礙人群，通過科技創(chuàng)新幫助他們閱讀的服務(wù)還未全面開展。本文從殘疾人閱讀推廣的現(xiàn)況進(jìn)行分析，總結(jié)所出現(xiàn)的問題和有待改進(jìn)的服務(wù)體制，從而提出相對應(yīng)的解決方法，加大科技助力閱讀的推廣進(jìn)度。

　　2、殘疾人閱讀推廣的現(xiàn)狀分析

　　2.1閱讀障礙人群未得到廣泛關(guān)注

　　隨著人們的道德素質(zhì)的逐漸提高，殘疾人的生活和教育問題越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，國家為保護(hù)殘疾人的合法權(quán)益，出臺了一系列保障殘疾人合法權(quán)益的法律政策。然而在實際生活中，閱讀障礙的弱勢群體并未受到廣泛關(guān)注，通過科技幫助殘疾人閱讀的事業(yè)并未全面開展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國有40%的省級圖書館未開展有關(guān)殘疾人閱讀的一系列活動;一部分圖書館所開展的讀書活動單一，僅僅通過饋贈書籍、邀請參觀等形式開展推廣活動，并沒有真正的運用現(xiàn)有的科技創(chuàng)新激發(fā)他們的閱讀興趣，在運用新媒體、新科技服務(wù)殘疾人閱讀的推廣方面還有待提高。

　　2.2缺乏推廣殘疾人閱讀的專業(yè)服務(wù)人員

　　應(yīng)用科技創(chuàng)新技術(shù)開展推廣殘疾人閱讀的活動，是圖書館的重要服務(wù)項目，專業(yè)的服務(wù)人員在閱讀推廣中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。服務(wù)人員應(yīng)熟悉圖書館中各種文獻(xiàn)資源的收藏，懂得使用科技方法指導(dǎo)殘疾人閱讀，本身具有了解盲文及手語的能力。因為殘疾人有著不同于正常人的一些心理活動，服務(wù)人員應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)及一定的心理學(xué)知識，但在現(xiàn)實生活中，圖書館的大部分推廣活動的開展都是由社會各界的志愿者參與，并不是具有專業(yè)知識的館內(nèi)人員。由于志愿者的變動性太大，并不具有服務(wù)殘疾人的專業(yè)素質(zhì)，不能及時獲取殘疾人閱讀的相關(guān)信息。專業(yè)的服務(wù)人員推廣殘疾人閱讀活動，不僅有利于根據(jù)問題進(jìn)一步研發(fā)高科技，更有利于殘疾人通過閱讀汲取更多的知識。

　　2.3缺少對殘疾人閱讀的現(xiàn)狀的調(diào)查

　　在一系列的推廣活動中，所有的活動形式及內(nèi)容都是由主辦方獨自制定的，并沒有真正的去了解殘疾人在閱讀方面的需要，沒有根據(jù)他們的意愿和想法進(jìn)行推廣活動，致使很多殘疾人沒有真正的利用新媒體、新技術(shù)的優(yōu)越性。殘疾人對現(xiàn)代科技的發(fā)展也了解甚微，對圖書館還感到陌生，殘疾人是科技助力閱讀的主體，他們不同的.文化程度、職業(yè)和殘疾程度，會對閱讀的需求有所差異。我們應(yīng)實際的了解殘疾人的相關(guān)情況，對新問題新情況作出及時的處理，只有充分調(diào)查殘疾人對新科技、新媒體在閱讀方面應(yīng)用的需求情況，才能更好的實現(xiàn)科技創(chuàng)新在殘疾人閱讀服務(wù)中的應(yīng)用。

　　3、科技閱讀推廣的相應(yīng)策略

　　3.1加強(qiáng)殘疾人數(shù)字閱讀的推廣

　　隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字閱讀逐漸走進(jìn)殘疾人的生活。研發(fā)成功的數(shù)字無障礙信息系統(tǒng)不但可以服務(wù)普通人，更為殘疾人提供了閱讀方便，為所有人提供最全面的全球信息。作為新時代的科技，數(shù)字系統(tǒng)能夠?qū)⒅�識轉(zhuǎn)化為有聲讀物，替代了傳統(tǒng)的書本、磁帶、光盤等形式。這一技術(shù)的應(yīng)用和推廣，讓更多的人意識到運用科技創(chuàng)新來幫助更多的殘疾人。在日本，殘疾人康復(fù)會多次舉辦有關(guān)多媒體數(shù)字無障礙信息系統(tǒng)的研究討論會，展示近年來在數(shù)字閱讀方面所取得的實踐成果。加強(qiáng)數(shù)字閱讀的推廣工作，廣泛的將這一技術(shù)應(yīng)用于社會。建設(shè)殘疾人數(shù)字閱讀資源，建立專門服務(wù)殘疾人的圖書館，進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人數(shù)字閱讀的推廣工作，讓殘疾人充分利用到科技的優(yōu)越性。

　　3.2加強(qiáng)社區(qū)圖書館的推廣服務(wù)

　　圖書館是文獻(xiàn)資源的中心，在科技助力閱讀的推廣工作中有著重要作用。社區(qū)圖書館的建立不僅有利于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的完善，還讓圖書館走進(jìn)人們的生活，讓閱讀改變生活，創(chuàng)造健康文明的閱讀氛圍。社區(qū)圖書館為殘疾人提供各方面的閱讀服務(wù)，不僅避免了殘疾人路途勞累，還豐富了殘疾人的閱讀生活。上海殘疾人委員會舉辦的“閱讀改變生活”推廣活動，通過IPTV“殘疾人暢聽屋”欄目向殘疾人提供閱讀服務(wù)，讓殘疾人學(xué)習(xí)知識不再是問題，讓閱讀走近殘疾人。加強(qiáng)社區(qū)圖書館的推廣服務(wù)工作，及時更新社區(qū)圖書館的科技設(shè)備，根據(jù)殘疾人的閱讀興趣、閱讀時間和文化程度等方面，對每個閱讀障礙的殘疾人進(jìn)行針對性服務(wù)，讓新媒體、新技術(shù)更好的應(yīng)用于殘疾人的閱讀生活。

　　3.3建立殘疾人科技閱讀的長效機(jī)制

　　科技閱讀推廣活動既是對科技應(yīng)用的推廣，也是對閱讀服務(wù)的推廣。圖書館應(yīng)本著服務(wù)群眾的信念，把殘疾人科技閱讀服務(wù)作為一種基礎(chǔ)性服務(wù)項目，真正的為閱讀障礙弱勢群體提供專業(yè)服務(wù)。建立科技閱讀的長效機(jī)制，一是要及時了解殘疾人的閱讀需求，定期開展推廣活動;二是積極宣傳科技閱讀，吸引更多的殘疾人加入到科技閱讀的隊伍;三是培訓(xùn)專業(yè)的服務(wù)人員，讓具備科技知識和技能的服務(wù)人員為殘疾人提供科學(xué)的閱讀服務(wù)。

　　4、總結(jié)

　　總而言之，只有通過把握殘疾人閱讀發(fā)展的客觀規(guī)律性，跟隨圖書館科技發(fā)展的新水平，不斷創(chuàng)新科技閱讀的形式，加強(qiáng)科技人員的創(chuàng)新能力，能夠在科技閱讀方面取得進(jìn)一步的發(fā)展。同時，加強(qiáng)圖書館的推廣活動，在充分調(diào)查和掌握了殘疾人的閱讀需求的基礎(chǔ)上，通過圖書館的人才利用、資源利用、優(yōu)化配置、技術(shù)優(yōu)勢等方式，提供給殘疾人更大的閱讀空間�？萍贾�力閱讀，運用新技術(shù)為殘疾人閱讀提供更好的閱讀服務(wù)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人閱讀的持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]陳儉峰.殘疾人閱讀推廣現(xiàn)狀、問題及對策.《國家圖書館學(xué)刊》，20xx年6期

　　[2]王莉美，陳天倫，陳彤.公共圖書館殘疾人閱讀服務(wù)實踐的探析.《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》，20xx年4期

初中科學(xué)的小論文7

　　物理學(xué)平凡，物理學(xué)普通，物理學(xué)滲透在現(xiàn)代生活的方方面面。在我還沒有接觸物理學(xué)時，對物理學(xué)既感到疑惑又感到好奇。我學(xué)了物理后覺得有趣極了。特別是凸透鏡成像的那一方面，一塊小小的凸透鏡，竟然隱藏著那么多“秘密”那么多有趣的事情。

　　有一天，在我感到無聊的時候，我就玩起礦泉水瓶，裝滿水，我把它放到我眼前，突然，我發(fā)現(xiàn)透過水瓶，我看到的事物十分清晰，而且都像變大似的。我感到很有趣，然后我又拿起水瓶子，放到了窗臺前，陽光透過水瓶子，也在課桌上呈現(xiàn)了許多亮點；而且窗臺上的防盜網(wǎng)，也在課桌上呈了一個清晰的像。當(dāng)我轉(zhuǎn)動礦泉水瓶時，課桌上又會呈現(xiàn)了一些五色的光。我想，如果我把瓶里的水都倒出來，留著一個空瓶子，是否也能成像呢？于是我拿了一個空瓶、一根蠟燭和一個作業(yè)本，來做了一個小實驗：

　　我把蠟燭，鼎湖山泉礦泉水空瓶，作業(yè)本的確背面做光屏按順序排列好，然后點燃蠟燭。第一次，我把蠟燭放在離空瓶很近的地方，移動作業(yè)本，可是還沒有看到一個清晰的`像。然后我又把蠟燭移到空瓶子大約10cm的地方，然后又調(diào)整了一下作業(yè)本的位置，但是依然沒有看到呈現(xiàn)的像。于是我又把蠟燭移到更遠(yuǎn)的地方，再調(diào)整作業(yè)本的位置，可是卻和前幾次一樣，依然沒有看到像。但是，我兩次看到作業(yè)本的白色的背面上有一個較大不是很黑的影子，而且在影子里有許多黃色的光斑。經(jīng)過幾次的失敗后，我開始有點沮喪，想到放棄了。突然我又想到了，如果我往瓶里灌些水，是否能呈像呢？于是我又往瓶里灌了些水，再次點燃蠟燭，也調(diào)整了一下作業(yè)本的位置。果然，我看到了作業(yè)本的背面呈了一個放大，倒立的像。怪不得，會經(jīng)�？吹筋愃七@些警示語“嚴(yán)防山火，請勿亂扔水瓶”。因為下雨水進(jìn)入瓶中將會把太陽光線會聚引起山火。

　　在現(xiàn)實生活中，也有許多凸透鏡。當(dāng)你不小心把水滴到課本上的時候，會驚奇的發(fā)現(xiàn)書上的字，象變大似的，又或者，當(dāng)你在洗碗時，就會形成許多泡泡，用手挑起一些泡泡，陽光透過泡泡，你就會看見洗碗池的底面上會有許多亮點。

　　而你也可以把生活中一些事物做成凸透鏡，例如冰，在儒勒凡爾納的科幻小說——《哈特拉斯船長歷險記》里，克勞波尼博士下令砍下一塊冰來，這塊冰的直徑大約有一英尺。他們先用斧頭把它砍平然后用小刀精修用手把它磨光。這樣果然制成了一塊透明的透鏡，仿佛用最好的水晶做成的一般。那時候太陽還很明亮，博士拿著塊冰迎著陽光，把陽光聚集到火絨上，不多久火絨就燃起了。

　　所以只要善于發(fā)現(xiàn)，到處都可以找到有趣的“凸透鏡”。

初中科學(xué)的小論文8

　　每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務(wù)。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦！拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細(xì)細(xì)地擦一擦，皮鞋會變得又亮又好看了。可這是為什么呢

　　我找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進(jìn)行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發(fā)現(xiàn)新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細(xì)擦過后，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關(guān)呢？

　　我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下的鞋面顯得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區(qū)和B區(qū)，A區(qū)涂上鞋油并仔細(xì)擦拭，B區(qū)不涂鞋油作空白對照。我發(fā)現(xiàn)A區(qū)擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區(qū)有光澤。為什么兩者會產(chǎn)生這樣的差別呢？

　　我想到在物理課上老師曾經(jīng)講過：影劇院墻壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產(chǎn)生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射掉；假如這個平面是光滑的`，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。

　　皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當(dāng)然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產(chǎn)生反射，所以看上去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強(qiáng)了。

　　通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦！

初中科學(xué)的小論文9

　　科技改變生活，時代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步�？萍嫉陌l(fā)展，給我們的生活帶來了許多便利，我們的生活與科技息息相關(guān)。

　　在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要殺蟲，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季，這樣每天重復(fù)著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡�？捎袝r候天氣會喜怒無常，下幾場大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲隨處可見，這些足以讓農(nóng)作物無法生長，農(nóng)民辛苦的勞動得來的卻是落得一場空。

　　現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實驗的`一種，是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來。

　　自1987年以來，我國科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行了多種植物的空間搭載實驗，培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的應(yīng)用，從太空的帶來的果實，它的重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實要大得多，好吃得多。

　　科學(xué)之門已經(jīng)打開，科技帶給我們的便利隨處可見，以后科技的發(fā)展，還需要我們來探索，來創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué)，為未來的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。

初中科學(xué)的小論文10

　　我原以為植物都是通過陽光、水分、土壤來汲取營養(yǎng)的，但我萬萬沒有想到植物還可以以食肉為營養(yǎng)的來源。

　　自然界里有許許多多的植物，其中有500多種食肉植物。為什么這些植物會食肉呢？這與植物的生存環(huán)境有著密切的聯(lián)系。這種食肉植物多生長在泥塘沼澤及附近的潮濕土地或浸水的土地上，這種低鹽性的沼澤地中，富含水分的`土壤大都呈強(qiáng)酸性，那些能夠?qū)�銨基和亞硝鹽所含的氮轉(zhuǎn)變成植物所需的硝酸鹽的土壤細(xì)菌幾乎無法生存。所以，這些植物便只有通過將自己轉(zhuǎn)變成肉食性植物的方式，捕捉昆蟲和其他小動物，消化它們體中的蛋白質(zhì)來滿足自身對氮的需求。

　　食肉植物因為它周圍惡劣的環(huán)境，而改變了它的生活方式，自己能夠在這樣缺少營養(yǎng)的情況下依然生活著，正是因為它知道改變自己，使自己接受這樣的環(huán)境，改變吸收營養(yǎng)的途徑。這種精神使我敬佩不已。

　　這些食肉植物還十分地聰明，知道怎樣引誘食物，從而捕捉食物并吃掉食物。它一般是以自身鮮艷的色彩與蜜汁來引誘昆蟲落入陷阱，然后再運用它的捕蟲技巧。食肉植物捕蟲的技巧大致有三種：陷阱式，等待昆蟲掉進(jìn)捕蟲葉袋后將其捕�。徽诚x式，用葉上分泌的黏液粘住昆蟲；圈套式，包括合攏葉片夾住蟲子和在水中將昆蟲吸入捕蟲葉袋里兩種。

　　我們?nèi)祟愅ㄟ^食肉動物的這種奇特的生存方式與特性得到了有益的啟示。既然這種食肉植物是以食蟲為生的，那么如果人類利用食蟲植物的這種特性來捕捉臭蟲、蒼蠅、蚊子和蟑螂等害蟲，就可以切斷傳染病的傳染途徑，減小傳染病的發(fā)病幾率。

　　我想，人類可以試著人工飼養(yǎng)食肉植物，把這種植物引進(jìn)世界各地，使人們擺脫因害蟲引起的傳染病。

　　我們應(yīng)細(xì)心觀察，利用一切大自然具有的事物特性來更加豐富、改進(jìn)我們的生活，使我們的生活變得更加美好！

初中科學(xué)的小論文11

　　摘 要：高效課堂即以最少的時間、精力和物力投入，取得最好的教學(xué)效果，進(jìn)而打造出效率、效益最大化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課堂。因此，高效課堂至少在教學(xué)時間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個要素方面有突破。即輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量，形成以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，并顯示出“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”等特征，本文對初中物理高效課堂教學(xué)進(jìn)行了探索和反思。

　　論文關(guān)鍵詞： 初中物理 ; 高效課堂

　　高效課堂，是高效性課堂的簡稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率高、效果好，并且取得較高教育教學(xué)影響力和社會效益的課堂。就初中物理教學(xué)來說，高效課堂可細(xì)化為以下幾種可行形式：

　　一、學(xué)生自助式演講課

　　1.對于一些低難度或生活中大量涉及的簡單教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)，這時就可以采取學(xué)生自助式學(xué)習(xí)。教師提前將問題或教學(xué)內(nèi)容拋給學(xué)生，給予學(xué)生時間進(jìn)行準(zhǔn)備。在教師的引導(dǎo)和要求下，學(xué)生在課堂上按框架進(jìn)行有序講解或演講，不僅可以提高課堂效率，還可以鍛煉學(xué)生信息獲取、處理、表達(dá)等能力。

　　2.操作要點

　　若以演講的形式為例，應(yīng)注意幾點：演講前教師必須跟學(xué)生明確演講范圍和內(nèi)容、格式要求，一定要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)感和可操作感;演講前教師必須說明規(guī)則和要求，并明確劃分時間，以防止出現(xiàn)混亂，使課程有序進(jìn)行;上課前，教師最好將演講稿收上，對學(xué)生完成情況進(jìn)行摸底，有突出的作品可以把學(xué)生叫過來進(jìn)行引導(dǎo)，使其自己把作品的優(yōu)點最大限度發(fā)揮、改進(jìn)或探索更好的表達(dá)模式。最后，再根據(jù)學(xué)生總體作品情況再備一次課，保證教學(xué)任務(wù)能順利完成;在學(xué)生發(fā)言后，教師應(yīng)進(jìn)行簡短地歸納整理，并在課堂上進(jìn)行板書總結(jié)，使學(xué)生形成完整的知識體系;優(yōu)秀作品應(yīng)給予表揚(yáng)，可貼于班級后墻，用于鼓勵學(xué)生和家長會展示。

　　二、學(xué)生自主式復(fù)習(xí)總結(jié)課

　　1.初中物理知識的復(fù)習(xí)和整理往往放在章末，很多教師都是自己在黑板上書寫總結(jié)來讓學(xué)生復(fù)習(xí)。但這樣會使學(xué)生產(chǎn)生對教師的依賴，一些簡單的概念不太會主動去理順，長此以往，不能產(chǎn)生復(fù)習(xí)整理的`主動性。缺乏自主的整理能力，學(xué)習(xí)能力和效果也會降低。因此，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，是一個較好的方法。

　　2.操作要點

　　因為目的是形成學(xué)生示范性總結(jié)，故：(1)可不用像自助式演講一樣，進(jìn)行全班性的作業(yè)布置，建議提前找?guī)孜粚W(xué)習(xí)程度好的同學(xué)來輪流進(jìn)行專題演講，以起到示范作用。而且作業(yè)布置和發(fā)郵件最好在周末，才有時間指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn);

　　(2)演講之前必須跟學(xué)生明確總結(jié)范圍和內(nèi)容、規(guī)則和要求，一定要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)感和可操作感;

　　(3)上課前，教師最好將演講稿收上，再根據(jù)學(xué)生作品情況再備一次課，并明確時間劃分，以防止出現(xiàn)混亂，使課程有序進(jìn)行。保證教學(xué)任務(wù)能順利完成;

　　(4)在學(xué)生發(fā)言后，可以讓下面同學(xué)提問或整理補(bǔ)充筆記，引入演講的競爭機(jī)制和獎勵機(jī)制，提高競爭意識和自主整理能力;

　　(5)教師最后應(yīng)進(jìn)行簡短地歸納整理，并在課堂最后進(jìn)行板書總結(jié)，使學(xué)生再次形成完整體系;

　　(6)最后，臺上和臺下的優(yōu)秀作品均可獲得獎勵和展示。

　　三、 課前小實驗探究

　　1.實驗課與探究課的一個特點就是，課程對學(xué)生很有啟發(fā)性，能培養(yǎng)學(xué)生對問題思考和操作能力。但也有不足，即費時間，有時候一節(jié)課就只能研究完一個問題，雖然效果好，但效率“低下”。故一些簡單的實驗可安排學(xué)生課前事先去試做，課上來展示成果并一起來分析。這樣不僅深入分析的時間能節(jié)約出來，還可讓學(xué)生在課前就開始思考，并增加了學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)的效果和效率也會提升。

　　2.操作要點

　　(1)課前小實驗一定要操作比較簡單、生活中能找到材料、內(nèi)容明快而又具有啟發(fā)性，并由實驗現(xiàn)象能引出教學(xué)主題;(2)事先應(yīng)給學(xué)生提示如何操作、如何正確觀察現(xiàn)象和記錄;(3)上課前應(yīng)收集學(xué)生作品，以保證教學(xué)順暢而高效。

　　四、師生互動、情景演繹

　　教學(xué)流程和適用范圍一般是在備課時看到有學(xué)生比較難理解，或積習(xí)難改之處，找生活中顯而易見的事例，來揭示或破除不良的理解或答題習(xí)慣。例如，講平面鏡成像時做鏡面游戲、或是講聲音的特性之前，讓學(xué)生上臺即興唱歌或器樂表演等。游戲雖不是完全的教學(xué)內(nèi)容，但會讓學(xué)生理解的生澀概念迅速活化，并拓展學(xué)生能力，對教學(xué)很有利。

　　五、組織課下學(xué)習(xí)小組

　　因為教學(xué)實踐和教學(xué)精力的問題，教師不可能照顧到每一個學(xué)生，而學(xué)生并不絕對是稍有疑問就會主動問老師的，久而久之思維體系就會產(chǎn)生偏差。課下學(xué)習(xí)小組的作用就在于：當(dāng)有些題生硬難懂，部分同學(xué)在老師講完一遍后不能學(xué)懂時，組長就開始負(fù)責(zé)讓每個組員來把這道題過關(guān)，以保證組員的學(xué)習(xí)到位，并且能夠?qū)⒃撳e題改正，同時組長自己也在講解中不斷熟息技巧，從而對其自己也有利。

　　六、每日一練

　　每日一練 的設(shè)計思想 基于學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念時，有時作業(yè)進(jìn)度跟不上，缺少對基礎(chǔ)知識或思維進(jìn)行強(qiáng)化的題目�？捎妹咳找痪殎磉M(jìn)行修正，其作用就是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，或是對學(xué)生思維的訓(xùn)練、試錯和調(diào)整。教師配合教學(xué)內(nèi)容每日出一道習(xí)題。學(xué)生準(zhǔn)備一個本子進(jìn)行計算。一般來說，前一天的答案應(yīng)在第二天出題的同時貼出，如果難度上沒有必要的話，教師可以選擇節(jié)約教學(xué)時間而不評講(前提是答案夠詳細(xì))或結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來具體辨析。

　　當(dāng)然，實現(xiàn)高效初中物理課堂的方法絕對不僅限于以上這幾種，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容情況和學(xué)情靈活運用或組合，最終目標(biāo)是讓課堂上的效果和課后對學(xué)生能力培養(yǎng)的成果更為顯著和高效。

初中科學(xué)的小論文12

　　前段時間，在我家陽臺澆花我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)它們總是向著有光的地方生長。我很好奇，于是就查了書，原來這種現(xiàn)象叫做植物的向光性。我為了更好的了解向光性，做了一個實驗，叫做“會走迷宮的豆苗”。

　　實驗材料如下：豆苗一盆，紙箱。步驟如下：一 在紙箱左面（或右面）開一個圓洞；二 把豆苗放在紙箱里面，蓋好。過幾天之后，就會發(fā)現(xiàn)豆苗的頭深處洞頭了。這個實驗是我在一本書上發(fā)現(xiàn)的`，我對這個實驗很感興趣，于是就按照書上的方法做了這個實驗。我拿了一盆豆苗，和一個大小合適的紙箱，在紙箱的左面開了一個洞，然后把豆苗放進(jìn)箱子里蓋好。沒想到，才過了兩三天，豆苗就從洞里探出頭來了！我真是好高興啊，因為實驗順利成功了，耶！

　　通過實驗，我知道了，原來植物大多數(shù)都是向著有光的地方生長，這種特殊現(xiàn)象叫做——植物的向光性。通過實驗，讓我明白植物如果一旦失去陽光，就會四，所以家里的植物要多曬太陽哦！

初中科學(xué)的小論文13

　　冬天時人們?yōu)榱说钟�寒冷，會買各種各樣的取暖物品。有熱水捂、電熱毯、烤爐，還有去年剛上市的電水捂，我們家就買了一個。今天我就要向你們介紹一下電水捂的樣子、功能及原理。

　　電水捂各種形狀都有，圖案也各不相同。電水捂里面裝著很多的水。但是它們上面都有一個推蓋，一把推蓋推開，就可以看到一個插座。它還專門配置了一條的線，線上有一個紅色的顯示燈。這條線和這個插座就是用來充電的。

　　每次充電大約需要五分鐘左右的時間。當(dāng)充電開始時，紅色的顯示燈將會亮起；當(dāng)充電快結(jié)束時，我們會聽到一陣水的沸騰聲，“�！钡囊宦暭t色的.顯示等將會熄滅。這就在告訴我們電已經(jīng)充足，即可放到床上取暖。

　　開始我好奇不已，為什么它一充電就可以變熱呢？后來經(jīng)過詢問爸爸媽媽和自己的實驗，才知道，它是靠電力把水燒熱，使電能轉(zhuǎn)換為熱能，并儲存起來，然后逐漸釋放熱能，已達(dá)到取暖的效果。后來我聯(lián)想到我們?nèi)粘Ｊ褂玫碾娝畨�，不也是利用了這個原理而把水給燒開的嗎？

　　科學(xué)真的太奇妙了！世界上許許多多的事情都可以用科學(xué)的辦法來解決。是這次的事情激發(fā)了我對科學(xué)的興趣，我一定會好好學(xué)習(xí)，擴(kuò)展我的思維空間，長大以后我要仔細(xì)鉆研科學(xué)，永攀科學(xué)高峰！

初中科學(xué)的小論文14

　　摘要：隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，提高教學(xué)效率一直是廣大教師積極探索的重要課題，初中科學(xué)教學(xué)自然也不例外。本文中筆者結(jié)合教學(xué)實際，對其中較為重要且有效的教學(xué)策略進(jìn)行論述，希望能夠進(jìn)一步提升科學(xué)課堂的有效性。

　　關(guān)鍵詞：初中科學(xué) 教學(xué)策略 教育事業(yè) 有效性

　　作為一門綜合型課程，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括科學(xué)探究、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系五大方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，使其學(xué)會或掌握一定的基本技能并能用它們解釋常見的自然和實際問題，提升科學(xué)素養(yǎng)。為上好這一綜合性學(xué)科，廣大教師一直在不斷探索著。我在實際的教學(xué)中逐漸總結(jié)了一些經(jīng)驗，具體如下。

　　一、認(rèn)真做好備課環(huán)節(jié)

　　想要上好一節(jié)初中科學(xué)課，充分備課至關(guān)重要。只有在課前對如何讓學(xué)生喜歡聽，并且在愉快的氣氛中輕松地接受知識做好準(zhǔn)備，才能將課堂教學(xué)效果最大化。因為科學(xué)是一門綜合性學(xué)科，廣泛涉及物理、化學(xué)、生物、 地理等學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，但教師所精通的可能只是其中的一門或幾門，因此教師必須在課前花大量時間閱讀大綱、鉆研教材和參考書，真正吃透教材，并及時向不同專業(yè)的同行請教，做到融會貫通、深入淺出。與此同時，教師還要在備課時精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始便對所學(xué)內(nèi)容充滿好奇，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望參與進(jìn)來。有了這些準(zhǔn)備，才能有備無患，使科學(xué)課堂取得最大化的效果。

　　二、精心設(shè)計課堂提問

　　結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)教師一味說教的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，這種模式不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加被動，還不利于學(xué)生思維的開發(fā)，極易使學(xué)生的課堂注意力分散，無法激起學(xué)生的求知欲。而初中科學(xué)是一門綜合學(xué)科，對教師的教學(xué)有著很高的要求，如果不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，一切都是無效的。那么，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲呢?我認(rèn)為適當(dāng)?shù)恼n堂提問是不錯的選擇。精心設(shè)計的課堂提問，可以讓學(xué)生帶著問題主動學(xué)習(xí)和探究科學(xué)現(xiàn)象，如為什么可以通過調(diào)節(jié)臺燈的按鈕來調(diào)整臺燈的明亮度，為什么電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動可快可慢等，這樣的問題能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使其更加認(rèn)真地聽課并積極參與課堂討論，教學(xué)效果十分理想。

　　三、恰當(dāng)進(jìn)行多媒體教學(xué)

　　隨著時代的發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢逐漸凸顯，其融文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種形式于一體，為教學(xué)提供了便利。就初中科學(xué)教學(xué)而言，面對一些抽象的概念、瞬間發(fā)生的自然現(xiàn)象以及復(fù)雜的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，很多教師都會力不從心，因為單純的`語言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體難以讓學(xué)生深刻認(rèn)識，更不要說牢固掌握和記憶了。這時，教師便可以利用多媒體手段，將復(fù)雜、深奧、抽象的現(xiàn)象直觀演示出來。結(jié)果表明，這樣的做法，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意，使其興趣大增，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和總結(jié)概括能力，便于學(xué)生掌握和記憶，提升學(xué)習(xí)效率。

　　四、適時開展實驗教學(xué)

　　在當(dāng)前的初中科學(xué)教材中包含很多實驗，且要求學(xué)生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科學(xué)規(guī)律。作為科學(xué)教師，我們應(yīng)對這些實驗引起重視，在教學(xué)中精心設(shè)計實驗，讓學(xué)生參與進(jìn)來，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。首先，精心設(shè)計演示實驗。好的演示實驗?zāi)軌蛭�引學(xué)生的注意力，使學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法和步驟，所以廣大教師在操作實驗時，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脤嶒灥拿恳粋�環(huán)節(jié)，為學(xué)生做好表率。其次，鼓勵學(xué)生動手實驗。只有演示實驗是不夠的，教師必須在做完演示實驗之后，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)生自己動手操作實驗，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，這樣學(xué)生才能夠獲得更多的收獲，提升學(xué)習(xí)效率。

　　五、大膽將教學(xué)內(nèi)容生活化

　　傳統(tǒng)的課程觀大多以學(xué)科知識為中心，學(xué)生被固定在“科學(xué)世界”里，缺乏對“生活”的關(guān)注。要想使科學(xué)課堂教學(xué)效果最大化，教師必須做生活的有心人，在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活素材相融合，經(jīng)常收集一些與教學(xué)有關(guān)的生活資源，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中愉快地探究問題，快樂地學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)有關(guān)“熱運動”的內(nèi)容時，教師可以和學(xué)生一起探討為什么炒菜時可以聞很濃的香味，但等菜涼了香味就變淡了;為什么冰糖在熱水中要比在冷水中溶解得快等。在教學(xué)“參照物”時，教師可以用“月亮走我也走 ”這句歌詞或者用坐車時感覺樹木、房子向后退的例子進(jìn)行解釋。這些事例與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，學(xué)生自然更愿意學(xué)習(xí)，從而有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　六、積極建立融洽的師生關(guān)系

　　正所謂：“親其師而信其道�！睙o論哪一科的教學(xué)，融洽的師生關(guān)系都是取勝的關(guān)鍵。因此，在實際的科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)滿腔熱忱，積極關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，不歧視、辱罵、體罰學(xué)生，同時還要積極肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是很小的一點進(jìn)步，也要給予肯定的眼神和贊賞的話語。此外，教師還要對基礎(chǔ)較差的學(xué)困生給予幫助和鼓勵，消除他們的消極情緒，引導(dǎo)他們把注意力和精力用到學(xué)習(xí)中來。相信做到了這幾點，一定可以使學(xué)生樹立自信，在和諧、融洽的氛圍中努力學(xué)習(xí)。

　　總之，初中階段對學(xué)生而言是一個特殊時期，此時的教學(xué)應(yīng)具備一定的趣味性和啟發(fā)性，以吸引學(xué)生的注意力，促使他們積極參與。作為初中科學(xué)教師，我們必須充分認(rèn)識到這一點，在實際的教學(xué)過程中積極探索更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有這樣，才能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其日后的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路。

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初中科學(xué)的小論文15

　　我們生活在一個充滿聲音的世界里，美好的聲音給我們安慰、鼓舞和振奮！然而，粗俗的噪聲又令我們煩惱、不安和沮喪，那么聲音是如何產(chǎn)生的呢？我們又是怎樣減弱它呢？請允許我做一名導(dǎo)游，伴隨同學(xué)們一起去探索聲音知識的寶庫吧！

　　“聲音是由物體的振動產(chǎn)生的”，在現(xiàn)實生活中，噪聲隨處可以聽見：在公路上，車輛鳴叫聲，發(fā)動機(jī)的振動和排氣聲，以及車身的振動聲……施工地上，各種設(shè)備機(jī)器發(fā)出的“嘭嘭”聲……在街道上，鬧市喧嘩的嘈雜聲……娛樂場所的吵鬧聲……從環(huán)境保護(hù)角度看，凡是妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲。噪聲污染的程度越來越深，已經(jīng)完全成為四大公害之一。那么，讓我們一起去探索，去研究，去解決……

　　為了解決噪聲污染的秘密，我還是從手機(jī)方面得到了深刻的體會。那就是一次正在吃晚飯的時候，我爸爸的手機(jī)事先按了振動設(shè)置后放在茶幾上，這是他的習(xí)慣的動作。忽然，聽到“嗡嗡嗡”很強(qiáng)的振動聲，甚至蓋過了電視機(jī)的聲音。我驚呆了，小小的一個手機(jī)可以產(chǎn)生如此大的嘈雜聲。于是我就去嘗試，用自家的座機(jī)和我爸爸的手機(jī)進(jìn)行了一次探究實驗：撥通手機(jī)，把手機(jī)拿再手里，感覺手很麻，但是振動聲比茶幾上的.聲音小很多了。我想可能是手上厚厚的肉可以防“震”呢？我又把手機(jī)放到對折兩次后的小手帕上，發(fā)現(xiàn)振動的聲音也比較小。于是我又放到枕頭上，厚厚的棉被上，又發(fā)現(xiàn)越厚越柔軟的材料，防“震”的效果越好，可以大大的減弱噪聲。那么我們是否可以利用不同材料的物質(zhì)來減弱噪聲呢？實驗證明是切實可行的。

　　根據(jù)這一個特點，我有如下的暢想：

　　一、平時在家的拖鞋，是否都可以改用松軟的鞋底，穿起來又舒服，又可以減小噪聲，以免影響樓下的鄰居，特別是半夜起床時，輕腳走減弱噪聲的效果更好，更有利和諧鄰居的關(guān)系。

　　二、假如家庭允許的話，我們可以在家的地板上鋪上毛毯，在上面走的話比起穿同樣的鞋在地板磚上走，聲音可小得多，靜悄悄的。自己也獲得了安靜舒適的環(huán)境。

　　三、家里的窗簾我們也可以改革一下?lián)Q用柔軟的絨布，隔絕外面公路上那些讓人感到煩躁的噪聲不是也很理想嗎？

　　四、我也有一個成熟的想法：想建議生產(chǎn)鞋的廠家，最好是多生產(chǎn)那種鞋底彈性強(qiáng)一點，盡量不要生產(chǎn)那些底下釘有鐵片的和鞋底很硬的鞋，這樣可以從我們自身的腳步聲音來減弱噪聲。

　　其實，利用松軟的或彈性好的材料來防震減弱聲的方法有很多：難怪我見到一些機(jī)器下面墊有橡膠輪胎或泡沫以及木架之類，難怪走在走在軟軟的沙灘上、落葉上、草地上都靜悄悄的，難怪還有那些公共場所如酒店、娛樂場所的地板上都鋪有地毯、OK廳的墻上都裝有厚厚的棉布、大型的影劇院的墻都做成蜂窩狀，到現(xiàn)在我才明白其中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　學(xué)了聲現(xiàn)象以后，我懂得了減弱噪聲還有許多切實可行的方法，如植樹造林、做隔音墻、安裝雙層玻璃、安裝消聲器等。噪聲污染是全世界公認(rèn)的四大污染之一，我們每個人要從現(xiàn)在做起、從自身做起盡量不要制造噪聲，有了外來的無賴的噪聲，我們也要采取積極的措施去處理，多學(xué)物理知識，讓知識為人類服務(wù)，讓噪聲向我們說再見。

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