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小班幼兒音樂教育論文
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認(rèn)識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的小班幼兒音樂教育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班幼兒音樂教育論文1
一、趣味游戲展開策略
1.聲音游戲展開策略。即模擬活動中即將運用到的生活化材料的聲響。如中班打擊樂活動《熊出沒》，教師運用厚的塑料盆以及簸箕與鋼絲球摩擦分別表現(xiàn)熊二走路時的“咚咚咚”以及光頭強電鋸砍樹時的長音“哧———”，因此在活動的開始部分，教師通過引導(dǎo)幼兒用聲音模仿熊二走路及光頭強砍樹時的聲響,讓幼兒能夠快速地進入角色扮演的氛圍中，通過聲音的模仿感受不同角色帶來的不同體驗與感受，為生活化材料的樂器演奏做好鋪墊。
2.肢體游戲展開策略。即通過簡單的身體律動感受生活化材料的演奏方法。如大班打擊樂活動《竹竿舞》，活動開始部分，教師引導(dǎo)幼兒用簡單的手部律動“開、合，開、合，開、開、合、開”來體會跳竹竿舞的節(jié)奏以及敲打竹竿的基本動作及節(jié)奏。運用在活動的開始部分，這樣的方法簡單明了，并且愉悅的氛圍貫穿活動始終，幼兒充分感受到竹竿舞的熱情。
3.情境氛圍展開策略。即簡單的故事及語言的引導(dǎo)。如小班活動《有趣的舞會》中，教師簡單地創(chuàng)設(shè)蜜蜂與小兔子舉行舞會的故事情景，并在情境中用聲音模仿蜜蜂的“嗡嗡聲”及小兔跳舞時的“叮叮聲”為運用塑料袋及玻璃瓶進行打擊樂演奏創(chuàng)設(shè)良好氛圍。又如中班活動《植物保衛(wèi)戰(zhàn)》中，教師通過創(chuàng)設(shè)種子發(fā)芽的情景并模仿“西瓜”投手和“豌豆”投手的投彈動作及投彈時的輕與重，為用不同的方式讓圓凳發(fā)出輕與重的聲響開了個好頭。
二、形象圖譜推進策略
它分為兩個部分，即預(yù)設(shè)的圖譜及活動中隨機添加的圖譜。徐卓婭說：“圖譜，就是用最明白最簡單的圖畫形式來表現(xiàn)音樂的一種方法。因此，運用生活化打擊樂材料進行打擊樂教學(xué)的圖譜的制作就更為靈活并且對教師提出了更大的考驗。如在大班活動《大中國》中，教師預(yù)設(shè)了一份節(jié)奏圖譜，但是在活動的過程中，由于幼兒的自由發(fā)揮及探索，不斷地找來了教室里他們覺得適合的教師預(yù)設(shè)之外可以運用到活動中的生活化材料。這時候，教師為了更形象地分配角色，隨機在圖譜中簡潔形象的畫出幼兒手中的不同材料，并根據(jù)幼兒的經(jīng)驗做出標(biāo)識進行角色分配，有效地指導(dǎo)幼兒探索及創(chuàng)造性的演奏，推進活動的繼續(xù)進行。
三、探索創(chuàng)作延伸策略
分為“探索”與“創(chuàng)作”兩方面�！吨改稀分赋觥罢湟曈變荷詈陀螒虻莫毺貎r值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”傳統(tǒng)打擊樂器的演奏方法已具有相對固定的模式，而生活化材料更具探索及創(chuàng)作的.意義，幼兒能在探索過程中不斷發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新生活化材料的演奏方法及不同的演奏方法產(chǎn)生的不同音效。“探索”即通過嘗試操作，探索同種生活化材料不同聲響。如中班活動《植物保衛(wèi)戰(zhàn)》中，教師利用幼兒園里幼兒的塑料圓凳給予幼兒探索及嘗試的空間，思考“豌豆”及“西瓜”投手投彈時會發(fā)出怎樣不同的音效，鼓勵幼兒探索用什么不同的方法使圓凳發(fā)出不同的音響，與“豌豆”及“西瓜”投手投彈的音響相匹配。在教師的引導(dǎo)下，幼兒不斷地探索，嘗試，通過敲擊、刮奏等不同的方式使圓凳發(fā)出不同的聲響，形象地表現(xiàn)“豌豆”與“西瓜”投彈的聲音。我們的教師在組織生活化材料打擊樂教學(xué)活動時，為了讓幼兒獲得美好的音樂感受與體驗，并根據(jù)活動的需要，把趣味游戲展開策略、形象圖譜推進策略、探索創(chuàng)作延伸策略以及指揮策略互相交織，穿插在一起綜合使用，它們在實際教學(xué)中沒有絕對的分界線。最后必須說明的是，以上幾種教學(xué)策略是我們的教師在生活化材料打擊樂教學(xué)的實踐中探索出來的一些積極經(jīng)驗，我們鼓勵廣大的教師能在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索出更多積極經(jīng)驗。
小班幼兒音樂教育論文2
一、幼兒的啟蒙教育
1.教學(xué)設(shè)施的重要性對于音樂教學(xué)而言，必備的教學(xué)設(shè)施以及多媒體教學(xué)都是十分重要的，音樂樂器的欣賞以及韻動的聆聽都是十分關(guān)鍵的。部分地區(qū)的教學(xué)設(shè)施十分落后，這就需要國家進行相對扶植�；蛘呖梢酝ㄟ^一些較廉價的音樂器材中進行簡單的鍛煉，但是音樂器材的鑒賞仍舊值得關(guān)注。
2.教師素質(zhì)的提升很多學(xué)校的音樂教師也許本專業(yè)根本不是音樂，而是其他專業(yè)，恰好缺少音樂教師而去任職了音樂教師或者是一人擔(dān)任好幾個職位。所以教學(xué)質(zhì)量可想而知，只有提升教師的素質(zhì)才能從最根本上解決幼兒的音樂素養(yǎng)問題。學(xué)校定期舉行教師進修，不斷的提升教師的素質(zhì)，只有這樣才能夠符合教學(xué)宗旨。為師者“傳道、授業(yè)、解惑”，是“光前、裕后、利今”的事業(yè)。幼兒園教育中最重要的基本力量是教師，她們也是做好高質(zhì)量幼兒教育事業(yè)最主要、最直接的創(chuàng)造者。
二、教學(xué)計劃的改進
1.教學(xué)活動的設(shè)計對于當(dāng)前的教學(xué)來講，教學(xué)活動的比重應(yīng)該加大，教學(xué)活動的設(shè)計是根據(jù)幼兒的興趣進行設(shè)計的，幼兒處于思維活躍的階段，要針對發(fā)散幼兒的思維進行游戲設(shè)計，讓孩子們在愉快的氛圍中得到了學(xué)習(xí)。可以進行音樂鑒賞、猜歌單、唱歌評比等，對于表現(xiàn)好的小朋友還可以進行張榜公布，并且在照片旁粘貼小紅花，以資鼓勵。
2.教學(xué)中存在的`問題針對幼兒教學(xué)很多教師會覺得力不從心，因為幼兒的心智并不健全，所以針對幼兒的教育就必須要拿出專門制定的方案。針對不同的孩子教育的方式針對不同的方法，有的孩子比較聽話，有的孩子比較自我等等，這時候要積極與家長進行溝通一起研究針對幼兒的教育方案。開展幼兒科學(xué)探究活動,單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)取得家長的支持與配合�？茖W(xué)的家庭教育觀念、正確的教育方式方法,對幼兒探究能力的發(fā)展,科學(xué)素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的作用。
3.區(qū)別教育針對不同的幼兒可以進行區(qū)別教育，有些幼兒可能對舞蹈比較感興趣，有的幼兒對聲樂感興趣，有的幼兒可能對樂器感興趣。此時就可以針對不同類型的孩子進行區(qū)分教育，針對各自的愛好進行教育而不是過去的一網(wǎng)打盡式教育，那樣的教育最終的教學(xué)成果并不是很可觀。
三、有效教學(xué)策略
1.針對問題進行改進在教學(xué)過程中肯定會存在這樣或者那樣的問題，此時教師們的職責(zé)就是及時上報在教學(xué)中存在的問題，并在不斷的教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)并且在上報之后進行集體討論。也可以針對國內(nèi)外的優(yōu)秀教育模式在針對當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)加以綜合，最終擬定最適合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式。問題到來之后，大家齊心合力進行問題的改善就會講問題解決，社會、家庭、學(xué)校共同的努力會解決最終的問題。針對幼兒教育一定要首要進行對幼兒心理分析，心理分析看似與教學(xué)無關(guān)，卻能夠起到幫助教育者走捷徑的幫助，所以針對幼兒心理進行恰當(dāng)?shù)姆治鲋螅變簜兊囊慌e一動所要代表的意思都會盡收眼底，在針對其表現(xiàn)出的意思進行教育則是非常方便的。
2.教學(xué)環(huán)境的改善教育環(huán)境作為一種"隱形課程",其在開發(fā)幼兒智能、促進幼兒個性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨特功能和作用,已越來越引起大家的重視,創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為幼兒園工作的熱點,但因種種原因,許多幼兒園在具體操作上還很不到位,從而影響到環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。
四、結(jié)語
幼兒的教育主要是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及對知識的探索和創(chuàng)新思維，先在他們幼小的心靈中簡單有一個大致的輪廓，算是入門教育，針對音樂教學(xué)就是先讓同學(xué)們對音樂器材和簡單的音樂知識有大致的了解，在愉快的游戲氛圍中不斷的增加音樂知識。為今后的音樂之路奠定基礎(chǔ)。開發(fā)幼兒的嗓音，根據(jù)幼兒的喜好進行分類教學(xué)也是非常具有意義的，在國家的扶植之下，針對音樂設(shè)施不健全的地區(qū)加大扶植力度，相信在不久的將來我國的幼兒音樂教育定會越來越完善。
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