管理學(xué)論文15篇

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。寫論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的管理學(xué)論文，希望對(duì)大家有所幫助。

管理學(xué)論文1

　　[摘要] 管理學(xué)是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的核心學(xué)科基礎(chǔ)課程之一，但目前獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)的管理學(xué)課程教學(xué)存在著教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確、理論與實(shí)踐相脫節(jié)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了具體的教學(xué)改革措施，包括制定具有專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃和大綱、實(shí)行校企合作案例教學(xué)和加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)等。

　　[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 管理學(xué) 課程 教學(xué)改革

　　一、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類管理學(xué)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)目的和教學(xué)要求不明確。管理學(xué)是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類各專業(yè)的核心學(xué)科基礎(chǔ)課，但在目前的教學(xué)中，基本上套用其它類型院校的做法，采用同一教材、同一教學(xué)計(jì)劃和同一教學(xué)大綱，各專業(yè)的教學(xué)目的和教學(xué)要求完全一致，沒(méi)有考慮到獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類各專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，很難滿足培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、精通專業(yè)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才要求。另外，教學(xué)內(nèi)容因主講教師的不同而不同，講授內(nèi)容隨意性很大，而且內(nèi)容與其它課程銜接較差，內(nèi)容重復(fù)。

　　2.理論和實(shí)踐相脫節(jié)。學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)管理學(xué)的基本知識(shí)都能聽(tīng)懂、看懂，但學(xué)生普遍反映的困惑在于如何將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。由于獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類學(xué)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)的滯后，導(dǎo)致學(xué)生缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不能從更深層次領(lǐng)會(huì)管理的本質(zhì)，過(guò)多的理論學(xué)習(xí)削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

　　3.教學(xué)方法不當(dāng)，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用不夠。在管理學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受各種軟件、硬件的限制，獨(dú)立學(xué)院的教師主要采用課堂講授為主，有的時(shí)候，輔以討論等形式，較少采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，如多媒體、幻燈片等。課堂教學(xué)以抽象理論為主，缺乏必要的啟發(fā)式教學(xué)來(lái)活躍學(xué)生的思維，從而增加學(xué)習(xí)興趣。

　　4.教材及教學(xué)輔助資料選用不當(dāng)，影響了教學(xué)的質(zhì)量。有些教材理論性太強(qiáng)，內(nèi)容過(guò)于抽象，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，不適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的實(shí)用性要求；有些教材的內(nèi)容過(guò)于陳舊，跟不上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；部分教材內(nèi)容照搬照抄其它發(fā)達(dá)國(guó)家的管理理論，不適合我國(guó)的國(guó)情，讓學(xué)生感覺(jué)到理論與實(shí)踐不符合。

　　二、獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類管理學(xué)教學(xué)改革措施

　　1.制定具有獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)特色的教學(xué)計(jì)劃和大綱。要深入了解獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)以及未來(lái)人才市場(chǎng)的需求，以此來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，來(lái)制定教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握與本專業(yè)最密切的管理學(xué)知識(shí)。

　　2.案例教學(xué)實(shí)行校企合作。管理學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)僅僅局限于課堂，不符合獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，必須加以改革。案例教學(xué)是把實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行處理后引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。管理學(xué)教學(xué)案例應(yīng)根據(jù)管理實(shí)例加工而成，學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行討論和探索的過(guò)程中，自然而然地吸取了經(jīng)驗(yàn)，接受了教訓(xùn)，掌握了運(yùn)用所學(xué)到的管理理論和方法去觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)中，結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)直觀、生動(dòng)、典型的案例，來(lái)加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。但是這只是傳統(tǒng)的案例教學(xué)方法，仍然局限在課堂上，盡管增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，但是缺少親身體驗(yàn)。

　　管理學(xué)很多部分的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)直觀的經(jīng)驗(yàn)，所以有些內(nèi)容很難深入理解。我們學(xué)院有著得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢(shì)，與中國(guó)石油遼陽(yáng)石化公司相鄰，所以可以通過(guò)校企合作，組織學(xué)生到遼化進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，對(duì)遼化的管理實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地參觀、考察，針對(duì)遼化的具體情況，在企業(yè)里進(jìn)行案例教學(xué)。這不僅使學(xué)生對(duì)企業(yè)有更多的感性認(rèn)識(shí)，也會(huì)極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)課程的積極性，大大豐富管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，實(shí)行相互提問(wèn)法。我們這里所說(shuō)的互動(dòng)是指狹義的互動(dòng)，不包括老師在講授過(guò)程中所設(shè)置的懸念，因此我們所說(shuō)的教學(xué)互動(dòng)主要是通過(guò)提問(wèn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的提問(wèn)方法是老師在正式講授新內(nèi)容之前，找學(xué)生回答問(wèn)題，這種提問(wèn)問(wèn)題的方法讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生不是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們通過(guò)對(duì)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)管類管理學(xué)的多年教學(xué)認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該對(duì)經(jīng)管類管理學(xué)的提問(wèn)方法進(jìn)行改革。首先，改變傳統(tǒng)的老師與學(xué)生一對(duì)一的提問(wèn)方法，實(shí)行相互提問(wèn)法，即同時(shí)找兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生相互提問(wèn)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，當(dāng)然學(xué)生也可以向老師提問(wèn)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。相互提問(wèn)方法的道理在于：能夠回答問(wèn)題并不一定能夠提出問(wèn)題，即提出問(wèn)題要比回答問(wèn)題的層次更高，更能激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。其次，要改變傳統(tǒng)的在講授新內(nèi)容之前對(duì)已學(xué)過(guò)內(nèi)容的提問(wèn)方法，要將提問(wèn)延伸到講授新內(nèi)容過(guò)程中，這樣能保證學(xué)生時(shí)時(shí)保持高度的學(xué)習(xí)熱情。再次，運(yùn)用抽簽法，即老師在講授課程新內(nèi)容之前，將所要提問(wèn)的問(wèn)題寫在標(biāo)簽上，提問(wèn)時(shí)，讓學(xué)生抽簽，來(lái)回答問(wèn)題，這樣能給學(xué)生以新鮮感，而且具有隨機(jī)性，考查范圍比較廣。我們?cè)谔釂?wèn)過(guò)程中要注意提問(wèn)的順序問(wèn)題，傳統(tǒng)的提問(wèn)是先將問(wèn)題告訴學(xué)生，然后再提問(wèn)學(xué)生，我們認(rèn)為這樣做，效果不明顯，應(yīng)該先找學(xué)生回答問(wèn)題，然后再將問(wèn)題告訴學(xué)生，這樣能夠給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以在無(wú)形中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。

　　4.編寫適合獨(dú)立學(xué)院的特色教材。我們要對(duì)管理學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、走訪學(xué)生，了解管理學(xué)在各個(gè)專業(yè)的作用，分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀，找出哪些知識(shí)學(xué)生依據(jù)原有知識(shí)的遷移就能掌握，哪些知識(shí)學(xué)生必須要通過(guò)對(duì)管理學(xué)的學(xué)習(xí)才能掌握，哪些知識(shí)實(shí)用性更強(qiáng)。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，編寫適合獨(dú)立學(xué)院的特色教材和相應(yīng)的輔導(dǎo)教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]于燕飛張霞:淺析《管理學(xué)》教學(xué)改革的創(chuàng)新之路[J]. 商業(yè)經(jīng)濟(jì), 20xx(6):20～21

　　[2]馬俊蘋:管理學(xué)案例地方化教學(xué)改革的思考[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào), 20xx(2):36～38

管理學(xué)論文2

　　【摘要】現(xiàn)代管理學(xué)課程教學(xué)中，必須要重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，這不但有利于提高學(xué)生參與管理學(xué)課程學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有助于管理學(xué)專業(yè)學(xué)生未來(lái)更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。本文分析了當(dāng)前我國(guó)高校管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的五種主要關(guān)鍵能力：自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)共享能力、釋疑質(zhì)疑能力、創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，探究管理學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出一些建議。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)生；關(guān)鍵能力；管理學(xué)課程；探討

　　前言

　　隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高等院校教學(xué)理念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，建立以“大學(xué)生全面發(fā)展，迎合社會(huì)發(fā)展需求”為核心的以人為本的高等教育教學(xué)體系已經(jīng)成為眾多高校的共識(shí)。管理學(xué)作為高等院校的重要專業(yè)課程，也需要重視培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，為他們未來(lái)走入社會(huì)提供保障。

　　管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的關(guān)鍵能力

　　管理學(xué)是現(xiàn)代高校常規(guī)專業(yè)，現(xiàn)代管理學(xué)主要包含企業(yè)管理、工商管理、行政管理、會(huì)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌與管理、旅游與酒店管理、人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷管理等各種細(xì)分專業(yè)。不同的專業(yè)所對(duì)應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)不同，對(duì)大學(xué)生的教學(xué)要求既有共性也有差異性。從共性角度看，現(xiàn)代管理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生必須要具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)共享、質(zhì)疑釋疑、創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力。管理學(xué)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的要求越來(lái)越高，因此，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力已經(jīng)成為現(xiàn)代高校管理學(xué)課程教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

　　1.自主學(xué)習(xí)能力

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各種管理學(xué)的新知識(shí)、新理念不斷涌現(xiàn)。因此，管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須要具備終身學(xué)習(xí)理念，這樣才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的管理學(xué)專業(yè)發(fā)展的需求。管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠更好地開(kāi)展各種管理學(xué)課程的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自我提煉和自我評(píng)估等。2.團(tuán)隊(duì)合作能力團(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須具備的另一個(gè)關(guān)鍵能力。管理工作本身就需要很多人的參與，具備較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力的人更容易在管理崗位上作出業(yè)績(jī)。故在高校管理學(xué)課程教學(xué)中，要培養(yǎng)管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生之間共同開(kāi)展學(xué)習(xí)、探究等工作，建立緊密的合作團(tuán)隊(duì)，以更好地參與管理學(xué)課程教學(xué)。團(tuán)隊(duì)合作中，各成員之間相互借鑒、相互競(jìng)爭(zhēng)，可以極大提升管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率。

　　3.表達(dá)共享能力

　　表達(dá)共享能力是一個(gè)較為寬泛的概念，主要包含口語(yǔ)表達(dá)共享能力、書(shū)面表達(dá)共享能力、人際交往能力、信息編輯與上傳等。高校管理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)共享能力，是指能夠借助口語(yǔ)、文字、網(wǎng)絡(luò)等各種文化載體清晰完善地闡述自己對(duì)管理學(xué)課程學(xué)習(xí)的收獲，能夠把一些有價(jià)值的感悟、研究成果等形成各種文本與他人共享。這樣的大學(xué)生不但能夠更好地傳遞自己的想法，也能更好地聆聽(tīng)、理解和借鑒他人的共享理念。

　　4.質(zhì)疑釋疑能力

　　質(zhì)疑釋疑能力主要包含兩層含義：一是管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生要能在學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中不斷提出有價(jià)值的問(wèn)題，并能獨(dú)立地開(kāi)展問(wèn)題原因的思考與分析；二是能夠結(jié)合問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從根本上為問(wèn)題的解決提供有價(jià)值的方法、對(duì)策等。管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生必須要能洞察各種問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，并能用自己的專業(yè)知識(shí)為問(wèn)題的解決提供一些有效的建議。

　　5.創(chuàng)新思維能力

　　創(chuàng)新思維能力是對(duì)高校管理學(xué)專業(yè)學(xué)生提出的更高層次的能力培養(yǎng)要求。管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下創(chuàng)新思維能力：一是專業(yè)創(chuàng)新思維，能夠創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，并能在一定程度上拓展本專業(yè)知識(shí)；二是社會(huì)創(chuàng)新思維，能夠不斷考察社會(huì)管理中存在的問(wèn)題及原因，并能創(chuàng)新解決措施；三是前瞻性創(chuàng)新思維，能夠科學(xué)預(yù)見(jiàn)未來(lái)管理學(xué)專業(yè)發(fā)展的前景，提前制訂各種應(yīng)急方案等。從總體上看，在管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的各項(xiàng)關(guān)鍵能力中，自主學(xué)習(xí)能力是核心，團(tuán)隊(duì)合作能力與表達(dá)共享能力是關(guān)鍵，質(zhì)疑釋疑能力是更高的要求，創(chuàng)新思維能力是根本保障。

　　管理學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　1.教學(xué)方式傳統(tǒng)，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)現(xiàn)象比較常見(jiàn)

　　我國(guó)高校管理學(xué)課程教學(xué)與其他專業(yè)課程教學(xué)類似，也存在教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)的問(wèn)題。大多數(shù)管理學(xué)課程采用傳統(tǒng)課堂講授方式，未能充分發(fā)揮學(xué)生課堂參與的積極性，學(xué)生不能更好地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究和表達(dá)共享。很多高校管理學(xué)專業(yè)教師側(cè)重于對(duì)學(xué)生管理學(xué)知識(shí)的講解，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的觀念，缺乏自我反思、自我總結(jié)的過(guò)程。20xx年，山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)對(duì)本專業(yè)在校大學(xué)生調(diào)研顯示，69.52％的大學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)教學(xué)方式傳統(tǒng)，不利于自己的專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)。部分管理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生反映進(jìn)入工作崗位后，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)習(xí)的管理學(xué)知識(shí)與工作崗位的實(shí)際需求存在明顯落差�？傊�，教學(xué)方式傳統(tǒng)帶來(lái)的重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象已經(jīng)成為制約學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的首要問(wèn)題。

　　2.教學(xué)手段單一，現(xiàn)代信息化教學(xué)工具應(yīng)用相對(duì)較少

　　管理學(xué)課程教學(xué)中，教學(xué)手段單一，現(xiàn)代信息化教學(xué)工具應(yīng)用相對(duì)較少，也是制約該專業(yè)大學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要問(wèn)題。盡管隨著高等教育改革的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在管理學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越多，但是，應(yīng)用效果并不明顯，大多數(shù)教師把多媒體教學(xué)設(shè)備當(dāng)作輔助管理學(xué)課程教學(xué)的附帶工具，并沒(méi)有真正構(gòu)建以多媒體教學(xué)為主的新型管理學(xué)課程教學(xué)體系。同時(shí)，在數(shù)字化、信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)也需要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革與完善，需要高校管理學(xué)專業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)信息化教學(xué)手段的研究與應(yīng)用�？傮w上看，我國(guó)大多數(shù)高校的管理學(xué)教學(xué)手段有所創(chuàng)新，但是教學(xué)手段單一問(wèn)題仍然突出存在。

　　3.評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺，忽視對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力維度指標(biāo)的考核

　　評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，這是影響管理學(xué)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的重要客觀因素。我國(guó)當(dāng)前高校在管理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生評(píng)價(jià)考核中，仍然側(cè)重于學(xué)生知識(shí)水平的考核，側(cè)重于終結(jié)性評(píng)價(jià)。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，學(xué)生對(duì)管理學(xué)知識(shí)的記憶、期末考試不掛科等更為關(guān)注。不少管理學(xué)專業(yè)學(xué)生反映現(xiàn)有評(píng)價(jià)考核方式限制了自己的專業(yè)成長(zhǎng)空間，對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的開(kāi)展也產(chǎn)生不利影響。如20xx年，我國(guó)某知名管理學(xué)專家與北京幾所高校的管理學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行直接對(duì)話，該專家從最新的管理學(xué)理論、信息出發(fā)提出了幾個(gè)具有較強(qiáng)專業(yè)性的問(wèn)題，參與對(duì)話的二十幾名大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人能夠清晰無(wú)誤地回答上述問(wèn)題。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力、質(zhì)疑釋疑能力與創(chuàng)新思維是不可忽視的原因。除此之外，高校管理學(xué)專業(yè)一線教師缺乏對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)意識(shí)，不能制訂科學(xué)有效的關(guān)鍵能力培養(yǎng)方案，這也是要重視解決的問(wèn)題。

　　構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為目的的管理學(xué)課程教學(xué)新模式建議

　　1.構(gòu)建以學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)方式

　　高校管理學(xué)課程教學(xué)必須要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，真正建立以推動(dòng)學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展為主的新型教學(xué)方式。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生管理學(xué)創(chuàng)新思維的塑造�？梢越梃b西方國(guó)家高�！胺�轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方式，讓學(xué)生在課前先對(duì)各種管理學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，標(biāo)記自學(xué)中存在的問(wèn)題，然后在課堂上與教師、其他同學(xué)一起探究共享熱點(diǎn)問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)管理學(xué)課程學(xué)習(xí)的一些全新理念。在課下作業(yè)中，教師要安排更多團(tuán)隊(duì)合作的開(kāi)放性作業(yè)，提高學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)、合作探究的興趣。同時(shí)，也要重視管理學(xué)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生把自己的管理學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問(wèn)題的解決之中。

　　2.打造以學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為目的的信息化教學(xué)平臺(tái)

　　信息化教學(xué)平臺(tái)是培養(yǎng)管理學(xué)專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力的重要技術(shù)條件。高校管理學(xué)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)重視信息化、數(shù)字化教學(xué)工具的使用，構(gòu)建真正的信息化、數(shù)字化教學(xué)體系。首先，構(gòu)建信息化、數(shù)字化課堂，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息化工具豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)和質(zhì)疑釋疑等關(guān)鍵能力。其次，要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，讓管理學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及時(shí)查詢課程教學(xué)信息、教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生之間還可以實(shí)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)資源的共享，開(kāi)展更加靈活的合作學(xué)習(xí)。

　　3.制訂以學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)為主要指標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制

　　立足學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新制訂評(píng)價(jià)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的重要客觀條件。管理學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立關(guān)鍵能力考核體系。要重視學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)制訂關(guān)鍵能力培養(yǎng)檔案等方式開(kāi)展具體的過(guò)程性評(píng)價(jià)考核。在終結(jié)性考核評(píng)價(jià)中，也要設(shè)計(jì)更多關(guān)鍵能力的考查題目，了解學(xué)生是否通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)真正提高了管理學(xué)專業(yè)關(guān)鍵能力。要讓學(xué)生參與自我關(guān)鍵能力的評(píng)價(jià)考核工作，構(gòu)建“學(xué)生+教師”雙主體關(guān)鍵能力考核評(píng)價(jià)模式。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]胡昌送：《突出發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的管理學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第19期，第46-47、51頁(yè)。

　　[2]郭廣軍、劉蘭明、龍偉、陳長(zhǎng)江、方建超、游新娥：《新形勢(shì)下我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生關(guān)鍵能力定位與培養(yǎng)體系研究》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》20xx年第5期，第22-28頁(yè)。

管理學(xué)論文3

　　【摘要】高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和方向，研究和探討經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的意義。首先對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)“開(kāi)放性”的體現(xiàn)進(jìn)行了探討，然后分析了其必要性及存在的問(wèn)題，最后有針對(duì)性提出了對(duì)策建議。

　　【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科；開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；建議

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是它在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有著重要作用，近幾年得到較快普及。高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)指高校學(xué)生在學(xué)習(xí)并掌握了相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理理論之后，借助由電腦、教學(xué)軟件等組成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下或自行開(kāi)展的諸如建立模型、仿真模擬、自主開(kāi)發(fā)等形式的教學(xué)活動(dòng)。高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)驗(yàn)等多層次遞進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)技能和綜合技能。高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體開(kāi)展經(jīng)濟(jì)軟件操作、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、金融工具模擬、物流系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)與管理模擬、企業(yè)運(yùn)行管理、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)操作、證券期貨外匯模擬、商務(wù)談判模擬、外貿(mào)綜合模擬、電子商務(wù)等內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和方向。它把學(xué)生置于實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體地位之上，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只是起到指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的作用，給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考、自由發(fā)揮和自覺(jué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠做到因材施教，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣、創(chuàng)新能力和意識(shí)等非常有益。但是目前對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，很多認(rèn)識(shí)僅停留在概念提出的層面上。因此，非常有必要對(duì)于高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體現(xiàn)予以探討，對(duì)其必要性和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出具體有針對(duì)性的對(duì)策建議。

　　一、高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體現(xiàn)

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象的開(kāi)放

　　可以面向?qū)W校不同層次、專業(yè)、年級(jí)的學(xué)生開(kāi)放，有助于他們擺脫課堂和實(shí)驗(yàn)室的限制，彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足的缺陷，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的整合和優(yōu)化配置。也可以開(kāi)展校際合作、校企合作，面向校內(nèi)外師生、企業(yè)以及社會(huì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象的全方位開(kāi)放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科師資、資金、設(shè)備以及實(shí)踐教學(xué)基地等各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化共享的目的。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放

　　在網(wǎng)上提前公布實(shí)驗(yàn)課程名稱、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及開(kāi)出時(shí)間，提供可查詢的實(shí)驗(yàn)課程菜單，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要自由選課，修滿相關(guān)課時(shí)或?qū)W分。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要減少經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科規(guī)定性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)科目，在實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆O(shè)計(jì)、內(nèi)容安排、方法使用等方面給學(xué)生留有充分的思考、發(fā)揮空間，適當(dāng)增加自由發(fā)揮、自主設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)并開(kāi)展具有研究性、創(chuàng)新性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，為他們的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新科研等提供有力支持。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放

　　全天24小時(shí)開(kāi)放相關(guān)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師通過(guò)qq等即時(shí)通訊工具提供在線指導(dǎo)，學(xué)生無(wú)論何時(shí)、何地均可訪問(wèn)服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)賬號(hào)登錄進(jìn)行操作。這樣可以大大減輕經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專用實(shí)驗(yàn)室的需求壓力。在正常教學(xué)時(shí)間和課后時(shí)間，可以面向不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在資源充裕的情況下，也可以對(duì)不同學(xué)校及社會(huì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)形式和評(píng)價(jià)的開(kāi)放

　　除了傳統(tǒng)的面對(duì)面講授、課堂演示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)答疑外，老師可以通過(guò)錄制好的視頻進(jìn)行教學(xué)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，與學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)展互動(dòng)。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)成績(jī)考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行變革，注重實(shí)驗(yàn)的最終效果。

　　二、高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的需要

　　高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行仿真模擬操作及練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的具體專業(yè)技能。近年來(lái)，各高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，現(xiàn)代化技術(shù)不斷更新，原有的實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)環(huán)境與條件等難以滿足現(xiàn)代化教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。所以，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科探索開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常必要。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的課程體系、教學(xué)手段不斷得到更新，實(shí)驗(yàn)條件得到保障，學(xué)生也能夠獲得多方面的知識(shí)和能力，全面提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。學(xué)生畢業(yè)后，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位需要。

　�。ǘ�）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的需要

　　開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、與時(shí)代變化相適應(yīng)的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造出自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的環(huán)境。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將把學(xué)生放到實(shí)驗(yàn)主體位置，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)由“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變成為“主動(dòng)探索”。這將提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的熱情，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄈ�）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源配置的需要

　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各個(gè)專業(yè)之間有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，許多專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置大體相同，各個(gè)專業(yè)選修課存在著很多交叉課程。實(shí)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)自由選課，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理類各實(shí)驗(yàn)課程資源的共享。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件大體上都是計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)等組成，差異僅僅體現(xiàn)在授課軟件的不同。因此，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件資源一般是可以共享的。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以做到實(shí)驗(yàn)室資源的共建共享和動(dòng)態(tài)調(diào)配，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的充分利用，也能通過(guò)合作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)爭(zhēng)取到更多的資金、技術(shù)、人才資源。也有助于學(xué)生擺脫課堂和實(shí)驗(yàn)室的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

　　（四）提高教師業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力和教學(xué)水平的需要

　　開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但要求教師和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，而且也倡導(dǎo)教師開(kāi)展校內(nèi)、校際交流，倡導(dǎo)教師與企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行互動(dòng)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教師在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備、授課、輔導(dǎo)及研究過(guò)程中，可以拓寬自身的知識(shí)面，提高實(shí)際操作業(yè)務(wù)水平和科研能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各個(gè)專業(yè)的相互融合，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑退�平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重

　　很多高校的實(shí)驗(yàn)室按照課程分別設(shè)置在不同院系，導(dǎo)致大量低水平重復(fù)建設(shè)，規(guī)模小，人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備分散，實(shí)驗(yàn)資源緊缺與閑置狀況并存，跨學(xué)科的綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)難以開(kāi)展。追求儀器、設(shè)備、軟件的“小而全”，但結(jié)果是“小而不全”的低水平重復(fù)建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室使用率低，儀器、設(shè)備、軟件更新慢，致使出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍、教材建設(shè)滯后

　　開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)從事經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師在工作態(tài)度、工作方法、專業(yè)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能等多個(gè)方面提出了更高的要求。但是，很多人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位，相比而言專職實(shí)驗(yàn)教師的薪酬較低，職稱晉升較為困難。非專職的實(shí)驗(yàn)教師一般往往不大關(guān)注也不大愿意從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此，影響到教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍難以穩(wěn)定。隨之而來(lái)的問(wèn)題就是不大有老師愿意潛心編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教材。

　�。ㄈ�）開(kāi)放模式和運(yùn)行機(jī)制尚需探索

　　開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師尤其是提供即時(shí)在線指導(dǎo)教師工作量的核算提出了新的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科涉及的專業(yè)面廣，出于經(jīng)費(fèi)、編制等多方面的原因，一般經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院難以組建獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制缺乏獨(dú)立性，沒(méi)有或不能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以整體設(shè)計(jì)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)還會(huì)帶來(lái)學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)、成績(jī)考核評(píng)定等多種新問(wèn)題，缺乏現(xiàn)成的模式和運(yùn)行機(jī)制用以借鑒，需要不斷地探索、寬容、創(chuàng)新、完善。

　　（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和教學(xué)管理尚需完善

　　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然存在著目標(biāo)單一、方法簡(jiǎn)單的問(wèn)題。很多實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)量少，并且多為熟悉流程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，操作較為機(jī)械，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)課程在前后內(nèi)容銜接、時(shí)間安排等方面沒(méi)有能夠做到與專業(yè)理論課程的高度融合。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)更多依靠自覺(jué)，因此難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握程度參差不齊的狀況，對(duì)學(xué)生的出勤考核、最終成績(jī)核定等都會(huì)帶來(lái)挑戰(zhàn)。

　　四、推進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

　�。ㄒ唬┳龊脤�(shí)驗(yàn)教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

　　一是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科整個(gè)教學(xué)體系中的地位，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科教學(xué)中的作用，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，徹底改變對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于從屬地位的歧視性看法。二是對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)需要做的統(tǒng)籌規(guī)劃、集中建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享，避免和減少一些不必要低水平重復(fù)建設(shè)，使有限的實(shí)驗(yàn)室資源使用效率得到提高。三是建成集成化、共享式、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，來(lái)滿足經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科更多專業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。

　　（二）建立國(guó)家級(jí)、省市級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

　　國(guó)家、省市和一些實(shí)力較強(qiáng)的高校，可以探索建立國(guó)家級(jí)、省市級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為其他高校在平臺(tái)構(gòu)建、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、日常管理等方面提供借鑒。同時(shí)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教學(xué)示范中心可以為其他高校進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）整合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源

　　先在全校范圍內(nèi)優(yōu)化整合，條件成熟時(shí)可在區(qū)域范圍內(nèi)整合。開(kāi)展校際實(shí)驗(yàn)資源的分工、合作、共建、共享，最大程度利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)充分利用實(shí)驗(yàn)資源。加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件的統(tǒng)一建設(shè)和集中管理。

　　（四）探索經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度建設(shè)

　　重視經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師地位和待遇，大力引進(jìn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。開(kāi)展校企合作，提升教師業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)水平，提高實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)。積極探索開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)日常管理制度、學(xué)生考勤制度和考核評(píng)分辦法、實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)激勵(lì)分配制度等制度建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)：

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管理學(xué)論文4

　　研究的背景

　　進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的勢(shì)頭高速發(fā)展。各類中小企業(yè)及民營(yíng)企業(yè)更是如雨后春等般發(fā)展創(chuàng)立起來(lái)，中小企業(yè)正在成為支撐我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量。管理大師彼得.杜拉克預(yù)期創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)將是21世紀(jì)的主要特征，而新創(chuàng)中小型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)體系中的重要性也將會(huì)與日俱增。Zahra[il提出中小企業(yè)的發(fā)展是決定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一，因?yàn)樗�不但能解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，還能生產(chǎn)商品和促進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)及國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力的提升都與中小企業(yè)的發(fā)展有關(guān)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)歷大調(diào)整是自20xx年JT始，國(guó)家規(guī)劃將技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。以下數(shù)據(jù)充分說(shuō)明中小企業(yè)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出作用：一是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的力量主要靠中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在APEC成員體的21個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中小公司戶數(shù)占各自國(guó)家和地區(qū)企業(yè)總數(shù)97%-99. 7%,中小企業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)超過(guò)50%。二是中小企業(yè)已經(jīng)成為解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的主要載體。數(shù)量多，適應(yīng)性強(qiáng)是中小企業(yè)主要特點(diǎn)，失業(yè)沖擊和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)主要靠中小企業(yè)來(lái)緩沖，避免硬著陸。截止20xx年6月底，國(guó)內(nèi)已有1043萬(wàn)戶中小企業(yè)經(jīng)工商部門登記注冊(cè)，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99. 5%，全國(guó)83. 6%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人口被中小企業(yè)吸納。三是技術(shù)與體制創(chuàng)新的有效組織機(jī)構(gòu)是新成立的中小企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)者是家族企業(yè)，私營(yíng)公司占美國(guó)所有公司的90-98%之多，美國(guó)一半以上的勞動(dòng)力在為私營(yíng)公司服務(wù)，美國(guó)每年50%的就業(yè)崗位由私營(yíng)企業(yè)提供，私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)能占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值40-60%[2]。有關(guān)研究表明，新創(chuàng)企業(yè)之所以能在技術(shù)革新與機(jī)制創(chuàng)新中發(fā)揮突出作用主要靠中小企業(yè)反應(yīng)迅速，機(jī)制靈活，所謂 船小好調(diào)頭 。自1900到1979年，中小企業(yè)完成了美國(guó)一半以上的科技發(fā)明。中國(guó)改革幵放以來(lái)，65%的專利是中小企業(yè)發(fā)明的，新創(chuàng)公司開(kāi)發(fā)了 80%以上的新產(chǎn)品。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，創(chuàng)業(yè)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象引起不僅是政府，而且還有企業(yè)界及學(xué)術(shù)界越來(lái)越強(qiáng)烈的興趣與關(guān)注。近年來(lái)人們幵始普遍關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，眾多學(xué)者和創(chuàng)業(yè)者也被吸引在這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷地探索，經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)界的研究熱點(diǎn)幵始轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)理論。其中創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)教育等領(lǐng)域的研究更是備受矚目。國(guó)內(nèi)學(xué)者目前還主要集中于對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和行為的研究，還熱衷于國(guó)外創(chuàng)業(yè)管理學(xué)研究成果的引進(jìn)，卻比較少研究針對(duì)于中國(guó)的文化背景及政策經(jīng)濟(jì)體系下的創(chuàng)業(yè)理論，這個(gè)還需要研究得更深入，特別是幾乎很少有對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)的研究，除了有少量文章介紹國(guó)外研究成果外，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與成功之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證研究很少。這就給本文研究中國(guó)文化背景下創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系帶來(lái)很大必要性。

　　創(chuàng)業(yè)者和新創(chuàng)企業(yè)不斷涌現(xiàn)，但是這些新創(chuàng)的企業(yè)真正能存活下來(lái)的只有不到50%。新創(chuàng)公司的發(fā)展很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人行為，創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的生存發(fā)展中起著領(lǐng)軍人物的作用。拋幵創(chuàng)業(yè)者所處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，影響創(chuàng)業(yè)者個(gè)人行為的主要因素是創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者究竟需要具有什么樣的素質(zhì)，為什么有的人選擇了去創(chuàng)業(yè)，而有的人卻沒(méi)有?為什么有些人創(chuàng)業(yè)取得了成功，而另外一些人卻沒(méi)有呢? [4]這些成功的創(chuàng)業(yè)者身上是否具有一些共同的個(gè)人素質(zhì)特征呢?如果這些共同的個(gè)人素質(zhì)確實(shí)存在，他們與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)聯(lián)性是否密切呢?識(shí)別潛在創(chuàng)業(yè)者是否可以用這些素質(zhì)特征衡量?這些素質(zhì)是否可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)獲得?本文將探討這些問(wèn)題，研究對(duì)象是江浙滬范圍內(nèi)的一些高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)者及其企業(yè)，從理論和實(shí)際相結(jié)合的角度，研究和探討我國(guó)創(chuàng)業(yè)者要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功應(yīng)該具備哪些個(gè)人素質(zhì)，并找出創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系，為識(shí)別潛在優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，發(fā)現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)業(yè)潛能，為大學(xué)生個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，為國(guó)家的企業(yè)家教育培訓(xùn)體系，為風(fēng)險(xiǎn)投資公司理性選擇投資者提供參考依據(jù)。

　　應(yīng)該說(shuō)對(duì)一個(gè)企業(yè)家經(jīng)營(yíng)素質(zhì)的判斷靠的不是所謂直覺(jué)，而是一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的技術(shù)性辨別過(guò)程，人力資源管理與識(shí)別是科學(xué)而不是藝術(shù)[5]。因此成功的創(chuàng)業(yè)者到底應(yīng)該具備哪些素質(zhì)是我們需要研究探討的課題。

　　為謀求更大的事業(yè)的發(fā)展空間，創(chuàng)業(yè)者普遍關(guān)心的問(wèn)題是，對(duì)一個(gè)正在奮斗的企業(yè)家自身來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)自身素質(zhì)的哪些方面。對(duì)企業(yè)者來(lái)說(shuō)，研究和探討創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)和特征，可以更加明白自己、發(fā)展自己、分析自己，回顧自己、完善自己。創(chuàng)業(yè)者需要想一想，自己的哪些性格特點(diǎn)制約了自己的事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，又是自身的哪些素質(zhì)促成了自己目前的事業(yè)?總結(jié)和發(fā)展通常是相輔相成的，有總結(jié)才有發(fā)展，有發(fā)展更需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)和特征的研究和探討，可以指導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資公司或者風(fēng)險(xiǎn)投資基金管理公司通過(guò)創(chuàng)業(yè)者們的個(gè)性特征和評(píng)價(jià)指標(biāo)更充分地識(shí)別創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，為更好地遴選投資項(xiàng)目提供依據(jù)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的國(guó)際知名的企業(yè)家作貢獻(xiàn)。

　　研究的目的

　　高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是知識(shí)型創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展，因?yàn)槠鋵?duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較高貢獻(xiàn)率而備受關(guān)注。研究表明，以大學(xué)生帶動(dòng)的創(chuàng)業(yè)公司對(duì)于創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)及帶動(dòng)知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了越來(lái)越大的貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)者是企業(yè)的靈魂，企業(yè)的生存和發(fā)展由創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)決定著。在發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)業(yè)成功率比我國(guó)高，社會(huì)資源浪費(fèi)率也比較低。

　　相反，我國(guó)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)量和消亡數(shù)量都很高，這是對(duì)社會(huì)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。因此本文著重研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系，以期尋找到成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人所具有的一些共性素質(zhì)，能對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有參考意義及指導(dǎo)價(jià)值，使正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能借鑒成功者的個(gè)人素質(zhì)教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，有的放矢的規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)生涯及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，減少對(duì)社會(huì)資源的浪費(fèi)。江浙滬是指中國(guó)江蘇省，浙江省，上海市三個(gè)經(jīng)濟(jì)圈的總稱，位于長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的核心區(qū)域，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)就在江浙滬，這里擁有中國(guó)最大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)基地。長(zhǎng)江三角洲地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施雄厚、工商行政法律政策成熟，商品經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)達(dá)，金融信貸系統(tǒng)完備，水陸交通方便，是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放最早最大的地區(qū)，是全國(guó)最大的外貿(mào)出口基地。本文選擇江浙滬的創(chuàng)業(yè)者及新創(chuàng)企業(yè)作為研究對(duì)象具有實(shí)際意義，江浙滬是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)，教育也相對(duì)發(fā)達(dá)，創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，創(chuàng)業(yè)公司最多，所以對(duì)其的研究具有代表性。

　　現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)業(yè)成功并不是只要有創(chuàng)業(yè)熱情的人就都可以的，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)者有非常嚴(yán)格的素質(zhì)要求。如果缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就盲目創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)將很難成功，所以本文著重研究成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，探討創(chuàng)業(yè)企業(yè)家個(gè)人素質(zhì)在特質(zhì)、知識(shí)、能力方面的個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)模式，對(duì)于提高我國(guó)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)家;風(fēng)投選擇優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。

　　研究的理論意義

　　本研究的理論意義主要有三個(gè)。一是幵創(chuàng)了在中國(guó)文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與行為結(jié)果的研究。對(duì)跨文化研究的需要已經(jīng)幵始在研究文化與社會(huì)心理的現(xiàn)有研究中顯現(xiàn)出來(lái)，證明文化傾向影響感知和行為。目前學(xué)者主要基于西方文化的理論框架在對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行研究，使用的研究數(shù)據(jù)也是西方國(guó)家的研究成果，很少考慮這個(gè)理論框架在不同文化中的適用性。因此創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究出現(xiàn)了跨文化研究的趨勢(shì)。約翰.麥那[27研究比較了特質(zhì)理論與行為關(guān)系的國(guó)際適用性，期望了解是否世界上的其他國(guó)家可以適用美國(guó)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)與行為研究成果。研究發(fā)現(xiàn)在某些國(guó)家可以套用這個(gè)研究成果，如意大利和以色列，但是在歐洲的瑞典和波蘭則無(wú)法直接套用。對(duì)中國(guó)大陸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家特質(zhì)基于中國(guó)文化背景下的研究還少有這樣的實(shí)證研究。本文的研究對(duì)象是中國(guó)文化背景下的江浙滬創(chuàng)業(yè)者績(jī)效及創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)，本研究將對(duì)中國(guó)文化背景下的創(chuàng)業(yè)理論的發(fā)展有促進(jìn)作用。第二是對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人素質(zhì)培育體系發(fā)展有很大促進(jìn)作用。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新世紀(jì)，日趨白熱化的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是擺在中國(guó)企業(yè)面前的最大問(wèn)題，因此社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)水平的要求也越來(lái)越高。據(jù)報(bào)道，未來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的重要課題將是個(gè)人創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育，而我國(guó)必須在對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)特性了解的基礎(chǔ)上建立中國(guó)創(chuàng)業(yè)人才的個(gè)人素質(zhì)教育戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)行適合中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的有針對(duì)性的培養(yǎng)。第三是創(chuàng)業(yè)特質(zhì)理論與創(chuàng)業(yè)行為的研究得到了進(jìn)一步豐富。對(duì)心理特質(zhì)和行為的研究長(zhǎng)久以來(lái)都是心理學(xué)研究的重要課題。以往研究者喜歡沿用傳統(tǒng)的研究方法，他們把特質(zhì)和行為割裂開(kāi)來(lái)研究，他們對(duì)特質(zhì)和行為有著不同的看法和意見(jiàn)，爭(zhēng)鋒相對(duì)，各不相讓。不過(guò)據(jù)報(bào)導(dǎo)，當(dāng)代已經(jīng)出現(xiàn)了一種新的研究思路，就是把特質(zhì)和行為整合起來(lái)進(jìn)行研究，比如Kitkpatrick和Locke在1991年就注意到業(yè)界Jf始重新關(guān)注特質(zhì)理論，他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)永恒的事實(shí)，那就是領(lǐng)導(dǎo)與一般人確實(shí)都不同。領(lǐng)導(dǎo)可以不是天;也可以不是先知先覺(jué)，但是領(lǐng)導(dǎo)身上必須有某種恰當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，而這種素質(zhì)并非人人都有[7] 。美中不足的是對(duì)于創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為的關(guān)系進(jìn)行的研究還很少，更何況這些研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面。我國(guó)學(xué)者對(duì)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與行為之間關(guān)系的研究還少的可憐。本研究對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人特質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，豐富了創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)行為結(jié)果的研究?jī)?nèi)容。

　　研究的實(shí)踐意義

　　本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)創(chuàng)業(yè)者及其公司的實(shí)例研究，總結(jié)出我國(guó)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性對(duì)于創(chuàng)業(yè)者合理評(píng)價(jià)自身的創(chuàng)業(yè)能力，快速提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力水平，有著重要的運(yùn)用價(jià)值。本文以成功大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性為基礎(chǔ)上，建立了我國(guó)成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要素共性測(cè)評(píng)調(diào)研表，可以指導(dǎo)投資者尤其是風(fēng)險(xiǎn)投資商識(shí)別和選擇合格創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行投資，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。根據(jù)成功創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具有的個(gè)人素質(zhì)共性，結(jié)合我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，探討了創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)培育模式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育水平提高，從而提高國(guó)內(nèi)的企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)水平。

　　研究思路

　　本研究通過(guò)對(duì)江浙滬部分知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行初步訪談，通過(guò)初步訪談?wù)�理出成功�?chuàng)業(yè)者所具有的核心素質(zhì)共性，并設(shè)計(jì)出訪談案例提綱。然后通過(guò)對(duì)18位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷案例分析研究，驗(yàn)證成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力共性。并分析這些共有的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的影響，著重分析哪些個(gè)人素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)成功，得出實(shí)證研究結(jié)論，形成研究報(bào)告。

　　本文研究的目標(biāo)，是試圖建立一個(gè)成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)共性庫(kù)，評(píng)估和衡量國(guó)內(nèi)成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)共性，通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)成功者素質(zhì)共性庫(kù)，對(duì)如何培養(yǎng)和提高中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平能夠更加深入地研究，具有理論指導(dǎo)意義。

　　本文通過(guò)解析創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)概念內(nèi)涵，構(gòu)造了成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng)表。通過(guò)案例訪談，并結(jié)合現(xiàn)有的理論數(shù)據(jù)，首先整理出對(duì)成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性的初步認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)案例分析及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)的著名企業(yè)家案例，分析樣本返回的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)，建立成功創(chuàng)業(yè)者個(gè)人核心素質(zhì)構(gòu)成測(cè)評(píng)表。

　　研究?jī)?nèi)容與論文框架

　　本研究圍繞成功創(chuàng)業(yè)者所具有的個(gè)人素質(zhì)展開(kāi)，著力研究中國(guó)背景下知識(shí)型創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)共性內(nèi)涵及內(nèi)容，闡述創(chuàng)業(yè)者個(gè)人作用的創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功(創(chuàng)業(yè)績(jī)效)之間的關(guān)系。主要采用案例研究的方法，并輔以訪談法、文獻(xiàn)法，敘述法及定性分析法等全面地對(duì)創(chuàng)業(yè)者個(gè)人素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行探討。本文研究思路的框架如圖1. 1所示：本文結(jié)構(gòu)安排上，除第1章緒論外，主要內(nèi)容由四章構(gòu)成第2章為國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述第3章則是研究方法，及在初步訪談?wù)J識(shí)成功創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)共性的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納出成功創(chuàng)業(yè)者所共同具有的八大核心素質(zhì)。第4章是創(chuàng)業(yè)成功者及失敗者案例分析，并研究這些核心素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)績(jī)效的關(guān)聯(lián)性。第5章為結(jié)論與討論，總結(jié)了本研究成果的理論內(nèi)涵，并指出進(jìn)一步研究的工作方向。

管理學(xué)論文5

　　一、聲像檔案管理存在的問(wèn)題1、管理制度不健全。一些單位聲像檔案沒(méi)有集中統(tǒng)一管理，缺乏必要的管理制度；有的單位雖有管理制度，但落實(shí)不夠，缺乏有效的保障措施。

　　2、檔案意識(shí)不強(qiáng)，聲像檔案難

　　以及時(shí)歸檔。聲像檔案有較強(qiáng)的時(shí)效性和特殊的歸檔要求。例如照片和底片需同時(shí)歸檔，影像需輔以文字說(shuō)明。如果不及時(shí)歸檔，日后就是攝影人員自己也難以追憶齊全和準(zhǔn)確。

　　3、保管條件差。聲像檔案的保

　　管條件比紙質(zhì)檔案保管條件要求更嚴(yán)格，一些單位不具備恒濕、恒溫、防磁等保存要求，不利于聲像檔案的長(zhǎng)久保存和利用。

　　二、聲像檔案管理工作的對(duì)策1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視。一要爭(zhēng)取宣傳主管部門、新聞單位的大力支持，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，提高全民特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員的檔案意識(shí)，營(yíng)造一種良好的檔案工作氛圍。二要抓住機(jī)遇，服務(wù)中心工作。通過(guò)館、室藏檔案以及生動(dòng)的利用實(shí)例，發(fā)揮檔案自身的宣傳教育作用。

　　2、加強(qiáng)管理，制定辦法，狠抓

　　制度落實(shí)。要建立相應(yīng)的管理制度，強(qiáng)化規(guī)范管理，制定一套嚴(yán)格的制度，防止分散、流失。要對(duì)聲像檔案的日常保管、借閱、利用作出明確規(guī)定，確保有關(guān)法規(guī)和制度落到實(shí)處。

　　必須制定有效的配套措施，確保聲像檔案歸檔質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)監(jiān)督，分類指導(dǎo)，注重

　　業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要加大對(duì)聲像檔案的監(jiān)督指導(dǎo)力度，把其作為檔案目標(biāo)管理、年度執(zhí)法檢查的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)不同單位現(xiàn)狀，采取不同方式進(jìn)行分類指導(dǎo)，力爭(zhēng)整體水平的提高。要注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為聲像檔案提供利用息運(yùn)行機(jī)制，科學(xué)管檔。要把城市地下管線檔案的形成、積累、歸檔、移交等納入管線的規(guī)劃、設(shè)計(jì)等行政管理的程序當(dāng)中。首先，要把好地下管線報(bào)批關(guān)；其次，要簽定檔案責(zé)任書(shū)；再次，要注意把好地下管線竣工測(cè)量關(guān)；最后，要把好管線檔案資料移交關(guān)。工程建設(shè)單位、施工單位等應(yīng)及時(shí)向所在城市檔案館移交相關(guān)檔案資料，充分發(fā)揮地下管線檔案在工程改建、擴(kuò)建和改造維護(hù)中的作用。

　　3、加強(qiáng)檔案部門與建設(shè)行政管

　　理部門的協(xié)調(diào)配合，齊抓共管。城市建設(shè)行政管理部門對(duì)本行業(yè)的檔案工作負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，而檔案行政管理部門對(duì)本地區(qū)檔案工作承擔(dān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)責(zé)任。二者相互支持，協(xié)調(diào)配合，是多年來(lái)做好行業(yè)檔案工作的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　在地下管線檔案管理工作中，檔案部門和建設(shè)部門要協(xié)調(diào)工作步伐，共同開(kāi)展專兼職檔案人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，共同制發(fā)管線檔案管理地方法規(guī)，共同開(kāi)展管線檔案業(yè)務(wù)指導(dǎo)，共同進(jìn)行檔案行政執(zhí)法檢查。

管理學(xué)論文6

　　摘要：現(xiàn)代中小企業(yè)在不斷發(fā)展過(guò)程中，加強(qiáng)內(nèi)部控制的建設(shè)已經(jīng)成為了促進(jìn)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平提升的重要推動(dòng)力量，已經(jīng)得到了中小企業(yè)內(nèi)部的高度的重視與關(guān)注。中小企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中永葆生機(jī)與活力，就必須要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用。本文主要針對(duì)依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平展開(kāi)深入的研究，以供相關(guān)人士的參考。

　　關(guān)鍵詞：內(nèi)部控制；中小企業(yè)；管理會(huì)計(jì)；應(yīng)用；研究

　　目前，加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)是中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展影響極其深遠(yuǎn)。中小企業(yè)在實(shí)際管理工作中，內(nèi)部控制存在著較多的弊端，一定程度上阻礙著中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的提升。因此，要想有效提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平，就必須要建立健全完善的內(nèi)部控制制度，將二者有機(jī)、協(xié)調(diào)地結(jié)合在一起，進(jìn)而推動(dòng)現(xiàn)代中小企業(yè)地穩(wěn)定發(fā)展。

　　一、中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制之間的關(guān)聯(lián)分析

　　1.基礎(chǔ)相同

　　管理會(huì)計(jì)是中小企業(yè)內(nèi)部較為關(guān)鍵的報(bào)告會(huì)計(jì)之一[1]，成為了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的重要分支，將會(huì)計(jì)學(xué)與管理學(xué)充分結(jié)合在一起，是現(xiàn)代中小企業(yè)財(cái)務(wù)制度的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，管理會(huì)計(jì)的核心職能就在于更好地為中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)，而內(nèi)部控制是指在結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的自我調(diào)整和約束的系統(tǒng)，其核心職能就在于規(guī)范中小企業(yè)內(nèi)部管理者的工作行為，避免徇私舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。因此，管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制產(chǎn)生的基礎(chǔ)就在于充分結(jié)合中小企業(yè)內(nèi)部管理需求。

　　2.目標(biāo)一致

　　管理會(huì)計(jì)可以更好地對(duì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、規(guī)劃以及評(píng)價(jià)，是一種規(guī)范性的管理活動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)中小企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)，保證中小企業(yè)管理者決策的準(zhǔn)確與合理。而內(nèi)部控制要求要建立起完善的監(jiān)督控制體系，中小企業(yè)各個(gè)部門都要積極參與到監(jiān)控體系的建設(shè)中，確保中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)中小企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告做出最客觀公正的評(píng)價(jià)，推動(dòng)中小企業(yè)的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，中小企業(yè)的管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制在戰(zhàn)略目標(biāo)上有著不同的側(cè)重點(diǎn)，但是二者都是中小企業(yè)管理工作的重要服務(wù)者，旨在通過(guò)改善中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提升中小企業(yè)的市場(chǎng)影響力。

　　3.相互影響

　　中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必須要得益于管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制的共同參與。管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容大都是圍繞預(yù)測(cè)、決策以及考核而展開(kāi)的，內(nèi)部控制是集中小企業(yè)財(cái)產(chǎn)保護(hù)控制、預(yù)算控制、會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制以及績(jī)效考評(píng)控制等方面于一身的綜合模式[2]，涉及到中小企業(yè)管理運(yùn)營(yíng)的全過(guò)程。管理會(huì)計(jì)和內(nèi)部控制相互影響、相互制約，二者之間在服務(wù)內(nèi)容上有著較為明顯的關(guān)聯(lián)，共同致力于中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的建設(shè)中。

　　二、內(nèi)控建設(shè)對(duì)提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的要素分析

　　1.內(nèi)部控制對(duì)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)的必要性

　　中小企業(yè)通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)，可以有效提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和水平，要想確保中小企業(yè)資產(chǎn)的安全性與穩(wěn)定性，就必須要不斷貫徹落實(shí)于相關(guān)的法律法規(guī)。內(nèi)部控制可以有效控制中小企業(yè)的運(yùn)作流程，涉及到中小企業(yè)管理的方方面面，為中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)工作創(chuàng)建良好的工作氛圍。同時(shí)，依托內(nèi)部控制建設(shè)，可以增強(qiáng)管理會(huì)計(jì)信息的規(guī)范性與合理性。

　　2.內(nèi)部控制建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)

　�。�1）提升管理會(huì)計(jì)資料的準(zhǔn)確性與可靠性。準(zhǔn)確合理的管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)可以使中小企業(yè)管理者充分了解中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展現(xiàn)狀，為管理者的決策提供最公正客觀的參考依據(jù)。內(nèi)部控制系統(tǒng)通過(guò)制定和執(zhí)行業(yè)務(wù)處理程序，明確中小企業(yè)權(quán)責(zé)關(guān)系，管理會(huì)計(jì)資料受到了相應(yīng)的限制[3]，進(jìn)而避免了中小企業(yè)不法行為的發(fā)生。

　�。�2）維護(hù)財(cái)產(chǎn)物資的安全性與完整性。內(nèi)控制度對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的保管和使用采取各種控制手段，有效防止財(cái)產(chǎn)物資被損壞現(xiàn)象，嚴(yán)厲打擊公款挪用和貪贓受賄現(xiàn)象。

　　三、依托內(nèi)部控制建設(shè)，提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平的建議

　　1.構(gòu)建良好的內(nèi)部控制氛圍，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的穩(wěn)定發(fā)展

　　完善的內(nèi)控制度是提升中小企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的客觀要求，有效協(xié)調(diào)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)者與所有者之間的利益關(guān)系，提升中小企業(yè)良好的知名度、美譽(yù)度，已經(jīng)成為了中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息體系的重要制定性保障。因此，中小企業(yè)要想有效提升管理會(huì)計(jì)水平，就必須要制定規(guī)范的中小企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，完善中小企業(yè)的內(nèi)控制度，內(nèi)部控制部門要發(fā)揮出自身的職能作用，充分激發(fā)組織管理人員參與到內(nèi)控制度的建設(shè)中去。同時(shí)，將內(nèi)控制度融入進(jìn)財(cái)務(wù)體系中，為中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)提供良好的執(zhí)行氛圍，確保中小企業(yè)自身管理能力的穩(wěn)步提升。

　　2.制定完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估應(yīng)對(duì)機(jī)制，避免管理會(huì)計(jì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生

　　在經(jīng)濟(jì)體制改革的重大推動(dòng)力下，出現(xiàn)了大量新的經(jīng)濟(jì)行為，對(duì)中小企業(yè)內(nèi)部控制的要求越來(lái)越嚴(yán)格。針對(duì)目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)分析，中小企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，難以預(yù)測(cè)潛在風(fēng)險(xiǎn)。要想更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，中小企業(yè)必須要充分了解市場(chǎng)變化情況，要善于預(yù)測(cè)中小企業(yè)在會(huì)計(jì)系統(tǒng)中存在的安全隱患。而且要安排專業(yè)人士來(lái)負(fù)責(zé)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別作業(yè)機(jī)制的業(yè)務(wù)活動(dòng)，要進(jìn)行全方位、多角度領(lǐng)域地評(píng)估和預(yù)測(cè)，更好地適應(yīng)市場(chǎng)變動(dòng)情況，確保中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，在中小企業(yè)內(nèi)部控制的監(jiān)管過(guò)程中，要充分發(fā)揮出內(nèi)控制度的調(diào)節(jié)、控制以及反饋等功能，確保中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確無(wú)誤，避免管理會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，最大程度地發(fā)揮內(nèi)控制度和管理會(huì)計(jì)協(xié)同效應(yīng)的良好發(fā)揮。

　　3.將內(nèi)部控制與管理會(huì)計(jì)結(jié)合在一起，形成全新的中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制

　　由于受到現(xiàn)代中小企業(yè)各種機(jī)制的影響，內(nèi)控制度對(duì)管理會(huì)計(jì)的作用產(chǎn)生了一種全新的體系---中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系。中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制可以確保會(huì)計(jì)資料的準(zhǔn)確，推動(dòng)中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理效率的穩(wěn)步提升。內(nèi)部控制和管理會(huì)計(jì)是中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的重要分支，要將二者充分結(jié)合在一起，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體。要想更好地進(jìn)行內(nèi)部控制，要從管理會(huì)計(jì)的實(shí)施與控制開(kāi)始進(jìn)行，完善會(huì)計(jì)相應(yīng)的法律政策。除此之外，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制體系的確立，符合中小企業(yè)精細(xì)化的管理戰(zhàn)略，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的能力和水平，推動(dòng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)不斷推陳出新、革故鼎新，使中小企業(yè)財(cái)務(wù)制度更具清晰度、透明度。

　　4.加強(qiáng)平衡計(jì)分卡和責(zé)任會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用

　�。�1）管理會(huì)計(jì)在不斷創(chuàng)新中獲得了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步，推動(dòng)了平衡計(jì)分卡在管理會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部流程以及創(chuàng)新等維度是平衡計(jì)分卡的重要構(gòu)成內(nèi)容[4]，使組織經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略得到了有效的制約與平衡，可以更好地應(yīng)用在績(jī)效考核的指標(biāo)中，充分反映出內(nèi)部控制的發(fā)展情況，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。、

　　（2）責(zé)任會(huì)計(jì)是管理會(huì)計(jì)的重要構(gòu)成內(nèi)容之一，設(shè)立責(zé)任中心、建立跟蹤記錄系統(tǒng)以及進(jìn)行反饋控制等是其重要的體現(xiàn)，通過(guò)不斷貫徹落實(shí)于中小企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)責(zé)任制來(lái)確保經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的統(tǒng)一�，F(xiàn)階段，一些中小企業(yè)內(nèi)部控制體系大都建立在管理層，其管理者和相關(guān)審計(jì)人員要全面監(jiān)督中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。這種內(nèi)控體系很難有效預(yù)防重大風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，僅僅對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，影響著團(tuán)隊(duì)整體效果的發(fā)揮。而責(zé)任會(huì)計(jì)通過(guò)權(quán)責(zé)統(tǒng)一的責(zé)任中心的建立，可以有效解決原內(nèi)控體系中存在的弊端。在內(nèi)部控制中，可以通過(guò)責(zé)任會(huì)計(jì)的理論和方法的運(yùn)用來(lái)確定合理的職務(wù)分工，規(guī)范業(yè)務(wù)處理程序和流程，促進(jìn)中小企業(yè)權(quán)責(zé)關(guān)系的統(tǒng)一性、一致性。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，依托內(nèi)部控制建設(shè)來(lái)提升中小企業(yè)管理會(huì)計(jì)水平，可以提升中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，確保中小企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，獲得較高的市場(chǎng)份額。因此，要加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制中的應(yīng)用，將管理會(huì)計(jì)與內(nèi)部控制體系相結(jié)合，制定完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，避免中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，充分發(fā)揮出管理會(huì)計(jì)在內(nèi)部控制體系中的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而為中小企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供更為廣闊的發(fā)展空間。

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管理學(xué)論文7

　　引言：管理是決策、計(jì)劃、組織、執(zhí)行、控制的過(guò)程，從古至今的任何一個(gè)管理者，都希望自己有用超群的領(lǐng)導(dǎo)和管理才能[l}在學(xué)生工作中，管理者希望能夠獲得真心擁護(hù)，能夠激發(fā)學(xué)生們積極向上的精神，也希望能夠保證學(xué)生們進(jìn)步的正確方向。從本質(zhì)上看，要達(dá)成預(yù)期，學(xué)生工作者就必須加強(qiáng)管理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化為良好的管理方法和藝術(shù)。管理學(xué)中的人本管理、計(jì)劃、組織、激勵(lì)、統(tǒng)襄霎、創(chuàng)新等基本原理的合理運(yùn)用，可提升學(xué)生工作者的威信，增強(qiáng)凝聚力；與此同時(shí)，可增加學(xué)生對(duì)管理的依從性，增加集體向心力。因此，對(duì)于學(xué)生管理這項(xiàng)復(fù)雜的工作，科學(xué)的管理學(xué)知識(shí)的滲透可豐富學(xué)生工作開(kāi)展手段，提升管理藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的集體感、歸屬感，進(jìn)而有效提升管理工作流暢性、有序性。筆者結(jié)合近年來(lái)自身組織學(xué)生工作的得失，對(duì)學(xué)生工作中運(yùn)用管理學(xué)基卞知識(shí)這一課題淺談幾點(diǎn)心得。

　　一、自身素質(zhì)的提升，凝聚管理向心力

　　首先，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐。身為學(xué)生的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，須有淵博的知識(shí)，這是基礎(chǔ)，是敏銳洞察力、科學(xué)判斷力、有效組織力的基石和源泉。因此，無(wú)論從領(lǐng)導(dǎo)方法還是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)角度分析，勤于學(xué)習(xí)，永不懈怠，積累知識(shí)都是必行功課。特別是在現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境瞬息萬(wàn)變，如果沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，不及時(shí)更新既有知識(shí)，學(xué)生管理人員很容易受到大環(huán)境的排斥。此外，要勇于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是創(chuàng)新發(fā)展的第一個(gè)臺(tái)階，只有將管理學(xué)知識(shí)融人實(shí)踐，知識(shí)才能不斷創(chuàng)新，實(shí)踐才能更加自信。

　　其次，保持身心健康，保持工作熱忱。學(xué)生工作具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性、繁瑣性，是對(duì)管理者身心的雙重考驗(yàn)，身體是學(xué)生工作的基礎(chǔ)，心理、精神狀態(tài)是關(guān)鍵。任何一件事情的完美處理，都必須有必要的體力，有健康向上的心，只有身心健康，學(xué)生工作的開(kāi)展才能更加有序和穩(wěn)定，更能感染學(xué)生，營(yíng)造群體積極向上的氛圍，從而凝聚向心力，達(dá)到最佳丁作效果。此外，熱忱是行動(dòng)力的來(lái)源，是一種強(qiáng)大的力量，只有學(xué)生工作者具備高度的工作熱忱，學(xué)生才能受到感染，潛移默化中提升工作效率。

　　再有，培養(yǎng)人格魅力。從管理制度上看，學(xué)生工作者是權(quán)利的行使者，這種權(quán)利從表面上分析是由組織和上級(jí)的賦予而來(lái)。但是在具體的管理工作中，靠這種硬性的授予權(quán)利的管理是不能取得最佳效果的。其實(shí)，學(xué)生工作者真正的權(quán)利來(lái)源，不是組織和上級(jí)授予的，而是學(xué)生內(nèi)心認(rèn)可賦予的。學(xué)生工作者的人格魅力是贏得下屬尊重與愛(ài)戴的重要因子，這種人格魅力不是炫耀和浮夸，而是內(nèi)心深處的偉大和平衡，是管理者給人的綜合感受與氣質(zhì)。

　　二、做好組織工作，完善管理機(jī)制

　�。ㄒ唬┳龊眯睦斫M織工作管理學(xué)認(rèn)為：人的行為B=F（P?E），其中P代表是個(gè)人內(nèi)在心理因素，因此要做好學(xué)生工作就必須做好學(xué)生心理工作。提升自身素質(zhì)是心理、加強(qiáng)與學(xué)生溝通是心理工作的重要措施之一，然而心理組織工作全依靠班長(zhǎng)或輔導(dǎo)員一人之力是不夠的，所以學(xué)生工作者首先需加強(qiáng)與各專業(yè)教師、班干部的溝通，定期收集學(xué)生的成績(jī)狀況、情緒狀態(tài)、生活情況等。多方組織聯(lián)合起來(lái)不斷豐富學(xué)生的個(gè)人信息，如家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)苦惱等，通過(guò)學(xué)生信息的交流和共享從橫向和縱向上深人了解學(xué)生，便于學(xué)生工作者在后期工作中的有的放矢和因材施教，潛移默化中讓學(xué)生感受到關(guān)懷，提升學(xué)生的積極性和信心。其次，學(xué)生工作者可在班級(jí)中選取一到兩位學(xué)生擔(dān)當(dāng)心理委員，心理委員需開(kāi)朗、感染力強(qiáng)、有班級(jí)向心性，發(fā)揮溝通橋梁作用。

　�。ǘ�）環(huán)境陶冶，拓展學(xué)生工作氛圍如上文所述，人的行為B=F（P·E），其中E就到標(biāo)著環(huán)境，故環(huán)境的營(yíng)造對(duì)學(xué)生工作的開(kāi)展意義重大，因此，良好的班風(fēng)建設(shè)利于學(xué)生工作的開(kāi)展。所謂班風(fēng)，顧名思義，是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣等多元因子的綜合體。班風(fēng)看似無(wú)形，卻有奇質(zhì)的力量；看似飄渺，卻又潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲之效；看似平淡，卻是流傳久遠(yuǎn)立身做人的行為準(zhǔn)則。因此，學(xué)生工作者可將平等、民主、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及重家、擁黨、愛(ài)國(guó)、心懷天下等素養(yǎng)納人班風(fēng)建設(shè)中來(lái)，讓學(xué)生在日常生活中自然而然的滲透和升華。如今，社會(huì)文化多元發(fā)展，心理形態(tài)也良蕎不齊，學(xué)生工作者一定要利用榜樣、典型、美好情感、正確的價(jià)值觀來(lái)燭照學(xué)生內(nèi)心。

　　（三）完善用人藝術(shù)，適當(dāng)權(quán)力分化

　　首先，發(fā)掘人才。管理學(xué)的核心是人，合理啟用人才，適當(dāng)權(quán)力分化是管理的管理的高境界，也是行之有效的管理手段。因此，管理人員要有慧眼識(shí)英的能力，將真正的人才納為己用。一方面要有細(xì)微的識(shí)人能力，另一方面還需具備不拘一格降人才的魄力，在具體的人才發(fā)掘中，要注意觀察其能力、品質(zhì)和心態(tài)。其次，培養(yǎng)人才。最好的人才不是天生的，而是靠科學(xué)培養(yǎng)而來(lái)。發(fā)掘了人才，就要給人才一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，多給其實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，揚(yáng)其長(zhǎng)改其短，發(fā)掘其潛能。對(duì)于學(xué)生管理人員來(lái)說(shuō)，新鮮血液的加人是不可少的，然而管理的根本還是一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起發(fā)展創(chuàng)造的自己培養(yǎng)的人才。再有，使用人才。以史為鏡，歷朝歷代，成也用人，敗也用人。對(duì)管理工作有效性的衡量中，人才的使用是一關(guān)鍵因素，應(yīng)合理授權(quán)，用人之長(zhǎng)，用人不疑。在管理組織中，學(xué)生工作者主要主要從宏觀角度把握，同時(shí)注意個(gè)體分析，合理授權(quán)，容人納人，形成組織歸屬感，增加人才自信心。

　　三、運(yùn)用溝通、激勵(lì)、創(chuàng)新原理，進(jìn)行人本管理

　　（一）激勵(lì)原理的運(yùn)用

　　激勵(lì)是管理學(xué)的基本要義之一。首先，公平激勵(lì)策略。對(duì)于學(xué)生管理人員而言，任何的不公平、不公正待遇都會(huì)影響到學(xué)生的積極性[3].首先要做到問(wèn)題處理立足公正，一碗水端平；不搞特殊，學(xué)生付出與收獲成正比。其次，要把激勵(lì)制度與學(xué)生考核制度有機(jī)統(tǒng)一。以加強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)，深挖自身潛能。第三，制定激勵(lì)制度時(shí)要體現(xiàn)科學(xué)性。管理人員要廣聽(tīng)學(xué)生心聲，做到任人唯賢不惟親，獎(jiǎng)懲分明。其次，差別激勵(lì)策略。在著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論中，人的需求分為五大層次，由高到低分別為：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求。這些需求就是人們行為的動(dòng)機(jī)源頭，對(duì)于學(xué)生管理人員來(lái)講，需處理好物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)、正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)的關(guān)系。

　　（二）創(chuàng)新原理的運(yùn)用

　　創(chuàng)新是管理學(xué)的又一基本要義。要成為一名優(yōu)秀的學(xué)牛工作者，就要積極主動(dòng)的探索新工作方式和思維，遇到問(wèn)題要能夠運(yùn)用創(chuàng)新性知識(shí)分析問(wèn)題，要根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)積極創(chuàng)造新的工作氛圍、探索新方法、解決新問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)新突破，努力開(kāi)創(chuàng)全新的工作局面。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生工作出現(xiàn)新問(wèn)題和新情況，沒(méi)有答案、沒(méi)有模式也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這就需要工作者能勇敢的面對(duì)，發(fā)揮創(chuàng)新精神探求正確的解決思路，跟上社會(huì)的發(fā)展速度，把握時(shí)代變化的脈搏。

　　（三）溝通原理的運(yùn)用

　　在學(xué)生管理中，學(xué)生工作者如同人體的主動(dòng)脈，溝通則是血脈中流動(dòng)的血液，如果在管理的過(guò)程中忽略了與學(xué)生的溝通或者溝通不暢，帶來(lái)消極影響。管理人員在平時(shí)的工作中要時(shí)刻注意在上行、平行及下行方面的溝通。因此，學(xué)生工作無(wú)大成“模式”可循，唯有不斷學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生工作者，需結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)�，F(xiàn)狀，創(chuàng)新思維，不斷提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)代管理認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)有效的管理方法，完善管理藝術(shù)，才能不斷除舊迎新，打開(kāi)新的管理篇章。在日常工作中，管理者需勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐；保持良好精神風(fēng)貌和工作熱忱；做好組織工作，完善管理機(jī)制；不斷將激勵(lì)、統(tǒng)籌、創(chuàng)新等管理學(xué)基本知識(shí)納人到自己的工作當(dāng)中。只有這樣，才能使學(xué)生工作有序、高效進(jìn)行。

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管理學(xué)論文8

　　摘要：本文對(duì)集團(tuán)公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行剖析，提出了風(fēng)險(xiǎn)管理的識(shí)別控制管理的模型，并對(duì)公司競(jìng)爭(zhēng)能力和公司主題戰(zhàn)略本身的風(fēng)險(xiǎn)因素產(chǎn)生的機(jī)理進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn),競(jìng)爭(zhēng)能力,主題戰(zhàn)略

　　一、問(wèn)題的提出

　　眾所周知，集團(tuán)公司的戰(zhàn)略管理是集團(tuán)公司管理控制體系的重要環(huán)節(jié)。集團(tuán)公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理在二十世紀(jì)九十年代末受到國(guó)內(nèi)外戰(zhàn)略研究學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是，由于戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理涉及到公司內(nèi)部和外部管理的方方面面，與戰(zhàn)略管理一樣，戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理有其內(nèi)在的規(guī)律和結(jié)合集團(tuán)公司特點(diǎn)的管理體系、方法和管理機(jī)制。關(guān)于本課題的研究，筆者曾撰文從課題提出的背景，理論框架和戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的機(jī)理，進(jìn)行分析。并具體從集團(tuán)公司戰(zhàn)略資源和環(huán)境因素兩個(gè)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素，系統(tǒng)分析了戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的內(nèi)在機(jī)理。本文在此基礎(chǔ)上提出的風(fēng)險(xiǎn)管理識(shí)別的基本管理模型，進(jìn)一步闡述公司主題發(fā)展戰(zhàn)略和公司競(jìng)爭(zhēng)能力兩個(gè)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素及產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在機(jī)理。

　　二、關(guān)于公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別控制管理模型

　　公司管理控制模型，從公司戰(zhàn)略環(huán)境、公司戰(zhàn)略資源、公司競(jìng)爭(zhēng)能力和公司主題發(fā)展戰(zhàn)略四個(gè)要素對(duì)公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析。公司戰(zhàn)略資源和公司的競(jìng)爭(zhēng)能力構(gòu)成公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的支持要素。而戰(zhàn)略資源是在適當(dāng)?shù)臋C(jī)制下才能轉(zhuǎn)化為公司的競(jìng)爭(zhēng)能力，公司的競(jìng)爭(zhēng)能力在與市場(chǎng)的相互作用中形成公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮創(chuàng)造公司的業(yè)績(jī)，支持主題戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生于上述四個(gè)要素在動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中產(chǎn)生的不平衡。

　　(1)公司戰(zhàn)略環(huán)境、公司戰(zhàn)略資源、公司競(jìng)爭(zhēng)能力、公司主題戰(zhàn)略是公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素，各要素引起的風(fēng)險(xiǎn)是公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素。

　　(2)公司的戰(zhàn)略環(huán)境因素，對(duì)公司的其它戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素均產(chǎn)生影響。

　　(3)在主題戰(zhàn)略確定的情況下，公司的戰(zhàn)略資源結(jié)構(gòu)和公司的競(jìng)爭(zhēng)能力結(jié)構(gòu)是公司主題戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的支持體系。公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)能否有效地達(dá)成，要看主題戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中戰(zhàn)略資源和競(jìng)爭(zhēng)能力結(jié)構(gòu)對(duì)主題戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的適應(yīng)和支持程度。環(huán)境的重大變化、公司主題戰(zhàn)略的調(diào)整，或戰(zhàn)略資源和競(jìng)爭(zhēng)能力結(jié)構(gòu)的變化，帶來(lái)的上述要素之間的不平衡，是產(chǎn)生公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)理。

　　(4)公司的戰(zhàn)略資源結(jié)構(gòu)和公司的能力結(jié)構(gòu)之間存在著對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但公司的戰(zhàn)略資源是在一定的機(jī)制下才能形成公司的競(jìng)爭(zhēng)能力。公司的競(jìng)爭(zhēng)能力在與市場(chǎng)的相互作用的過(guò)程中產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。公司的特殊資源在一定的機(jī)制下形成公司的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，核心競(jìng)爭(zhēng)能力在與市場(chǎng)的相互作用的過(guò)程中形成公司的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，并對(duì)公司的業(yè)績(jī)產(chǎn)生直接的影響。

　　基于上述原理，本文主要圍繞公司競(jìng)爭(zhēng)能力和主題發(fā)展戰(zhàn)略兩個(gè)基本點(diǎn)要素分析引起公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在機(jī)理。

　　三、公司競(jìng)爭(zhēng)能力對(duì)公司戰(zhàn)略的影響及產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)理

　　公司競(jìng)爭(zhēng)能力是產(chǎn)生公司競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根。公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)直接對(duì)公司的當(dāng)前業(yè)績(jī)和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響(Yadong.luo，20xx)。公司的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)能力表現(xiàn)在公司追求可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中創(chuàng)造、利用和升級(jí)或提高公司擁有的資源并產(chǎn)生新的資源。動(dòng)態(tài)能力需要從現(xiàn)有資源中獲得經(jīng)濟(jì)利益并產(chǎn)生新的能力。而資源的利用和能力的升級(jí)影響公司長(zhǎng)期業(yè)績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　公司戰(zhàn)略主題目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)，取決于公司的動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的變化引起公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。公司競(jìng)爭(zhēng)能力的變化表現(xiàn)在影響公司發(fā)展的各個(gè)主要方面能力的變化。如公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力、市場(chǎng)營(yíng)銷管理和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力、產(chǎn)品和工藝的技術(shù)創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)能力、組織的組織學(xué)習(xí)能力、公司發(fā)展的系統(tǒng)整合和管理控制能力等。這些主要的能力方面的變化，對(duì)支持公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度或不和諧程度，帶來(lái)公司發(fā)展的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。因此，戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素的產(chǎn)生于引起影響公司上述能力變化的重要因素。

　　(1)公司的資源通過(guò)一定的轉(zhuǎn)化機(jī)制形成公司的競(jìng)爭(zhēng)能力，轉(zhuǎn)化機(jī)制對(duì)組織管理和戰(zhàn)略的支持程度或不和諧程度是重要的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素

　　公司的資源對(duì)戰(zhàn)略有影響，但擁有資源沒(méi)有相應(yīng)的管理機(jī)制，不一定形成公司的競(jìng)爭(zhēng)能力，如擁有大量的資金，但沒(méi)有有效的投資戰(zhàn)略的指導(dǎo)和對(duì)投資的有效管理，就不能產(chǎn)生相應(yīng)的回報(bào)，資金優(yōu)勢(shì)就會(huì)喪失;公司擁有可以支持公司發(fā)展的技術(shù)和管理人才，因缺乏有效的人力資源管理機(jī)制及相應(yīng)的激勵(lì)政策，在競(jìng)爭(zhēng)中人才會(huì)大量流失，失去已有的資源優(yōu)勢(shì);公司擁有著名的品牌和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，因缺乏對(duì)消費(fèi)者需求的跟蹤和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)能力，品牌的價(jià)值提升機(jī)制，質(zhì)量的有效控制機(jī)制，公司的品牌優(yōu)勢(shì)會(huì)逐漸喪失。公司優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的突然離去，因缺乏領(lǐng)導(dǎo)人培養(yǎng)和規(guī)劃?rùn)C(jī)制，會(huì)使公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力受到短期影響等。因此，資源的轉(zhuǎn)化機(jī)制是促使公司資源形成競(jìng)爭(zhēng)能力和優(yōu)勢(shì)的機(jī)制，是利用現(xiàn)有資源形成新的資源和可持續(xù)發(fā)展的特殊資源的機(jī)制，是建立學(xué)習(xí)性組織和機(jī)制的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)新達(dá)成資源的最有效利用，不斷形成公司動(dòng)態(tài)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的機(jī)制。

　　相應(yīng)的管理機(jī)制的缺乏或?qū)�組織和戰(zhàn)略發(fā)展的不適應(yīng)，產(chǎn)生了資源和公司能力對(duì)公司發(fā)展的不和諧，這種不和諧是影響戰(zhàn)略主題目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　(2)公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)公司戰(zhàn)略主題發(fā)展目標(biāo)的影響產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)因素

　　公司的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)為把握戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)制訂正確的公司發(fā)展戰(zhàn)略的能力;駕馭公司全局，審時(shí)度勢(shì)，有效利用和分配資源，推動(dòng)公司戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的能力;競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展過(guò)程中管理戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的能力;適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展要求的組織變革能力等。影響公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵因素包括：領(lǐng)導(dǎo)層的觀念，特別是總裁或總經(jīng)理的觀念;領(lǐng)導(dǎo)層的知識(shí)結(jié)構(gòu)與管理公司的適應(yīng)程度;領(lǐng)導(dǎo)層的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和事業(yè)心;領(lǐng)導(dǎo)層或公司總裁的決策風(fēng)格和冒險(xiǎn)行為等。這些因素對(duì)公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力的影響是公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　公司領(lǐng)導(dǎo)層的觀念主要指公司管理層的經(jīng)營(yíng)理念，戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)略管理的意識(shí)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和人才理念，以及為公司獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)所需要的質(zhì)量、資金、管理機(jī)制、市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等戰(zhàn)略環(huán)節(jié)的競(jìng)爭(zhēng)能力及其相適應(yīng)的理念等。適應(yīng)時(shí)代和發(fā)展要求的觀念創(chuàng)新是影響企業(yè)管理者戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力的重要因素。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要影響已為許多學(xué)者和實(shí)際公司的發(fā)展所證明(Grant R.M，1996)。領(lǐng)導(dǎo)層觀念與戰(zhàn)略主題目標(biāo)和時(shí)代的不和諧，會(huì)導(dǎo)致制訂出不適宜的戰(zhàn)略，喪失發(fā)展的機(jī)會(huì)，影響組織的效率和公司業(yè)績(jī)，逐步喪失公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，失去已有的競(jìng)爭(zhēng)地位。

　　公司領(lǐng)導(dǎo)層的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)公司管理層的環(huán)境和市場(chǎng)的洞察力和敏感力產(chǎn)生重大影響(Hambrick and Mason，1984)，對(duì)管理層對(duì)公司的內(nèi)部管理控制系統(tǒng)的各個(gè)方面的運(yùn)行情況和發(fā)展態(tài)勢(shì)的判斷、管理體系變革的時(shí)機(jī)，創(chuàng)新機(jī)制和創(chuàng)新體系的形成及變革的步驟和方法，公司業(yè)績(jī)的發(fā)展趨向的判斷等產(chǎn)生重大影響。如果管理層的知識(shí)結(jié)構(gòu)落后于公司發(fā)展的要求，這種不和諧，所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是阻礙公司管理體系的進(jìn)步，不能洞察和發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)或公司發(fā)展機(jī)會(huì)，投資決策的機(jī)會(huì)成本提高或投資回報(bào)降低，最終失去公司已有的競(jìng)爭(zhēng)地位。因此成為影響公司戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)能力的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，主要指管理層特別是公司總裁或總經(jīng)理的決策風(fēng)格和冒險(xiǎn)行為。管理者的抱負(fù)和期望對(duì)管理冒險(xiǎn)行為產(chǎn)生直接的影響(Bromiley， 1991)。對(duì)決策形勢(shì)的收益的籌劃和構(gòu)想影響管理者的冒險(xiǎn)行為(Kahneman，Tversky，1979)。特別是決策者面臨著難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的情況下，往往選擇有高風(fēng)險(xiǎn)的收益機(jī)會(huì)的選擇，相反，如果決策者將要實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)的時(shí)候，會(huì)選擇避免風(fēng)險(xiǎn)的穩(wěn)健的決策 (Wiseman and Bromiley，1996，Lant，1992)。根據(jù)組織行為理論，管理者的抱負(fù)代表了其判斷公司實(shí)際業(yè)績(jī)的偏好，在宏觀經(jīng)濟(jì)快速成長(zhǎng)期管理者的冒險(xiǎn)行為就高，而在經(jīng)濟(jì)或行業(yè)低速發(fā)展時(shí)期管理者往往比較謹(jǐn)慎(Jay B.Barner，1986)。

　　(3)公司的管理控制能力對(duì)公司競(jìng)爭(zhēng)能力的影響及產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)因素

　　公司的管理控制能力是公司的各種管理機(jī)制產(chǎn)生的提高內(nèi)部效率和對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)速度，最大限度提高公司效益的能力。管理控制體系是公司對(duì)子公司和市場(chǎng)，公司內(nèi)部和子公司內(nèi)部對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程進(jìn)行管理和控制的機(jī)制。如目標(biāo)管理和全面預(yù)算管理控制機(jī)制，質(zhì)量管理和控制體系和方法，人力資源的管理機(jī)制，組織的學(xué)習(xí)機(jī)制，采購(gòu)管理的機(jī)制，成本控制的管理機(jī)制，技術(shù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的管理機(jī)制，公司治理結(jié)構(gòu)，母子公司的管理控制方法，轉(zhuǎn)移價(jià)格和一體化戰(zhàn)略，資金調(diào)度和管理控制的機(jī)制，營(yíng)銷管理的模式和銷售市場(chǎng)管理模式等。管理機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于公司超越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的管理理念和具有的管理創(chuàng)新能力。某一方面的管理機(jī)制如果不能形成公司的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，使得對(duì)主題目標(biāo)的支持產(chǎn)生不和諧，在這一方面的管理就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重制約公司發(fā)展并形成相對(duì)劣勢(shì)，對(duì)公司戰(zhàn)略的主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形成嚴(yán)重不和諧的某一方面的管理機(jī)制，構(gòu)成公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　在公司內(nèi)部建立有超前理念且適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)要求的有效的管理體系，需要公司內(nèi)部建立學(xué)習(xí)型的組織并形成創(chuàng)新的管理機(jī)制。組織學(xué)習(xí)是指組織機(jī)構(gòu)獲取知識(shí)的情況(Garrat，1987，Garvin，1993， Probst and Buchel，1994)。自二十世紀(jì)八十年代提出組織學(xué)習(xí)的概念到二十世紀(jì)九十年代，對(duì)組織學(xué)習(xí)的研究已從心理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等多方面進(jìn)行了研究和探討。戰(zhàn)略研究對(duì)組織的學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已看作是形成未來(lái)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。這種學(xué)習(xí)的機(jī)制在于組織能否通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)和管理的創(chuàng)新能力，形成新的特殊資源，再對(duì)這種資源的有效利用形成公司的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。建立在組織學(xué)習(xí)機(jī)制基礎(chǔ)上的管理創(chuàng)新機(jī)制是公司形成管理優(yōu)勢(shì)的源泉。

　　根據(jù)公司組織理論的研究成果，公司的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)隨公司的規(guī)模和環(huán)境的變化進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整 (John M.Stopford and louis T.wells，1972)。從跨國(guó)公司發(fā)展的軌跡來(lái)看，依據(jù)其規(guī)模的擴(kuò)張，從簡(jiǎn)單的職能組織結(jié)構(gòu)，到矩陣結(jié)構(gòu)，國(guó)際化過(guò)程中的母子公司結(jié)構(gòu)，母公司的戰(zhàn)略管理，資金融資戰(zhàn)略和資金調(diào)度，人力資源戰(zhàn)略在多子公司情況下的調(diào)整，市場(chǎng)的整體戰(zhàn)略和局部市場(chǎng)戰(zhàn)略的配合等。隨規(guī)模的擴(kuò)大母公司的管理要根據(jù)職能的轉(zhuǎn)化對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)管理控制的要求和創(chuàng)造新的管理優(yōu)勢(shì)的要求。跨國(guó)公司對(duì)國(guó)外的公司的管理也從出口部，發(fā)展到國(guó)際部，再到區(qū)域事業(yè)部，甚至發(fā)展到區(qū)域和產(chǎn)品混合的事業(yè)部結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)。

　　但是，如果公司規(guī)模已經(jīng)進(jìn)行了比較大的擴(kuò)張但公司的組織結(jié)構(gòu)沒(méi)有進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，將會(huì)使公司難以對(duì)子公司進(jìn)行有效的管理控制，職能的弱化在很大程度上失去控制能力，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的和潛在的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。

　　公司的人才資源指企業(yè)家人才資源、管理人才資源和技術(shù)人才資源等。公司的人才資源要形成公司的競(jìng)爭(zhēng)能力需要有優(yōu)秀的公司文化和人才發(fā)展的培育機(jī)制和相應(yīng)的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與管理機(jī)制。有鼓勵(lì)優(yōu)秀人才進(jìn)行管理和技術(shù)創(chuàng)新脫穎而出的機(jī)制。這種機(jī)制是在公司文化形成的凝聚力下，通過(guò)才能的發(fā)揮創(chuàng)造更大的管理和產(chǎn)品或技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高公司的競(jìng)爭(zhēng)能力。相反，人才的缺乏或與競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展要求相背的管理機(jī)制使公司形成潛在的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。人才資源滿足公司發(fā)展的程度、人才資源的開(kāi)發(fā)和管理機(jī)制和企業(yè)家資源是影響公司發(fā)展的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　(4)公司技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力對(duì)公司戰(zhàn)略主題目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響及戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素

　　公司的技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力是公司競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，使公司的技術(shù)創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力成為公司核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要組成部分。如IT業(yè)的發(fā)展，新理論、新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷推出和產(chǎn)品的迅速更新?lián)Q代，是爭(zhēng)取市場(chǎng)機(jī)會(huì)獲取壟斷利潤(rùn)，取得市場(chǎng)主動(dòng)權(quán)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的最重要的能力。如果在產(chǎn)品的技術(shù)和推出的頻率上超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就獲得了這方面的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且在IT行業(yè)就獲得了超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　影響公司技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)能力的因素有核心技術(shù)的動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)能力、基于核心技術(shù)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力、行業(yè)技術(shù)的變化頻度、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相應(yīng)的開(kāi)發(fā)水平、技術(shù)人才資源和技術(shù)開(kāi)發(fā)的管理機(jī)制。在一個(gè)以技術(shù)或工藝為核心競(jìng)爭(zhēng)能力之一的行業(yè)，技術(shù)人才資源不能滿足戰(zhàn)略發(fā)展的需求，基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新能力跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，缺乏有效的技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)制鼓勵(lì)技術(shù)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新和資源的最有效的利用，新產(chǎn)品推出的頻度低于同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等，會(huì)使公司在發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或達(dá)不到對(duì)工藝的管理控制的需要，從而帶來(lái)公司發(fā)展的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。這種技術(shù)與發(fā)展主題目標(biāo)之間的不和諧程度越高，公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)就越大。

　　(5)公司的營(yíng)銷和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力對(duì)公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的影響及其產(chǎn)生的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素

　　公司的營(yíng)銷和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力對(duì)公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)的影響在于公司產(chǎn)品和營(yíng)銷能力相對(duì)于市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高公司盈利能力和實(shí)現(xiàn)超常規(guī)發(fā)展，最大限度地支持公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的能力。影響公司競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和公司業(yè)績(jī)的因素有基于利潤(rùn)或業(yè)績(jī)目標(biāo)的市場(chǎng)導(dǎo)向的公司營(yíng)銷戰(zhàn)略計(jì)劃和規(guī)劃，構(gòu)成公司戰(zhàn)略計(jì)劃產(chǎn)品和新產(chǎn)品銷售戰(zhàn)略，市場(chǎng)定位的產(chǎn)品組合，各產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍的規(guī)劃和建設(shè)及相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，產(chǎn)品品牌知名度和美譽(yù)度及品牌價(jià)值的提升程度，物流配送體系和機(jī)制，銷售管理體系的運(yùn)作模式，對(duì)營(yíng)銷的競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)生重要的影響，是產(chǎn)生戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素的重要來(lái)源。

　　營(yíng)銷的戰(zhàn)略管理機(jī)制是公司戰(zhàn)略計(jì)劃和年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃的管理機(jī)制以利潤(rùn)和市場(chǎng)為導(dǎo)向。創(chuàng)造營(yíng)銷管理的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是公司戰(zhàn)略管理過(guò)程中謀求的重要管理目標(biāo)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者從理論和實(shí)證兩個(gè)方面論述了營(yíng)銷管理辦法的重要性，并結(jié)合公司經(jīng)營(yíng)范圍、文化背景、行業(yè)特點(diǎn)對(duì)營(yíng)銷管理發(fā)展的趨勢(shì)等進(jìn)行了研究，提出了一些值得借鑒的銷售管理的理念、管理思想、理論框架和管理模式。特別是在資源有限條件下公司如何對(duì)產(chǎn)品、服務(wù)、信息、品牌等資源進(jìn)行整合形成自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是公司必須面對(duì)的重要課題(Lee C.Cooper，20xx)。創(chuàng)造公司營(yíng)銷管理的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，最重要的'是要在有限資源條件下制訂和實(shí)施更有效的營(yíng)銷戰(zhàn)略計(jì)劃，是在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和管理能力方面建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。公司在制訂和管理營(yíng)銷戰(zhàn)略計(jì)劃方面的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)自于公司制訂計(jì)劃的觀念、市場(chǎng)分析、技術(shù)和市場(chǎng)的不確定性分析、對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究以及超常規(guī)發(fā)展的目標(biāo)以及超常規(guī)措施等方面是否超越了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的理念和管理機(jī)制。這種戰(zhàn)略計(jì)劃的管理機(jī)制落后于對(duì)手和公司主題發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)要求形成的差異方面的不和諧程度是影響公司競(jìng)爭(zhēng)能力和公司業(yè)績(jī)的最重要的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　品牌的管理是公司品牌營(yíng)銷戰(zhàn)略的戰(zhàn)略管理手段。品牌管理的目標(biāo)是保持產(chǎn)品在公眾中的優(yōu)秀形象，刺激目標(biāo)消費(fèi)群的主動(dòng)購(gòu)買欲望。其中最重要的手段是產(chǎn)品的質(zhì)量和不斷推出的新產(chǎn)品的符合消費(fèi)需求的程度(Lee C.Cooper，20xx)。品牌管理的根本是產(chǎn)品質(zhì)量的公眾形象，把產(chǎn)品質(zhì)量和公司理念有效傳達(dá)給消費(fèi)者的信息傳遞機(jī)制，以及把消費(fèi)者變化了的需求或?yàn)闈撛诘南�費(fèi)者創(chuàng)造出來(lái)的需求信息反饋而進(jìn)行新的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的管理機(jī)制(John P.Workman Jr.，Christian Hom burg，& Kjell Gruner，1998)。品牌的弱化和老化是缺乏品牌管理機(jī)制帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)直接影響公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而是公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的重要因素。品牌的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是公司產(chǎn)品的品牌的公眾形象和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品的公眾形象超過(guò)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形成的高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，是公司的營(yíng)銷戰(zhàn)略追求的主線。

　　銷售管理體系和管理機(jī)制和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比較在市場(chǎng)上形成的競(jìng)爭(zhēng)能力直接表現(xiàn)為對(duì)市場(chǎng)的控制能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力和市場(chǎng)的反應(yīng)速度。一般表現(xiàn)為管理市場(chǎng)的模式、市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的規(guī)則和網(wǎng)絡(luò)建立的模式、對(duì)產(chǎn)品物流和價(jià)格等銷售政策的控制能力、借助品牌營(yíng)銷的市場(chǎng)拉動(dòng)力和銷售力、內(nèi)部學(xué)習(xí)型組織的建立和公司的激勵(lì)機(jī)制形成的對(duì)員工的銷售市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和管理創(chuàng)新水平能力及銷售業(yè)績(jī)的達(dá)成、市場(chǎng)信息的反饋的質(zhì)量和速度、各種銷售的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和貫徹的程度等。管理機(jī)制的風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)自于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的水平是競(jìng)爭(zhēng)還是品牌競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)部機(jī)制的運(yùn)行成本，如高成本運(yùn)作模式還是低成本運(yùn)作模式，內(nèi)部的全面預(yù)算管理的機(jī)制對(duì)營(yíng)銷計(jì)劃管理的控制程度，激勵(lì)機(jī)制是否鼓勵(lì)員工達(dá)成優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，公司的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)帶來(lái)的盈利水平是否高于競(jìng)爭(zhēng)者，公司內(nèi)部政策是否能夠有效地貫徹到員工和經(jīng)銷商，物流是否能夠有效地得到控制，且以客戶的要求進(jìn)行順暢的分發(fā)和傳遞，內(nèi)部文化和團(tuán)隊(duì)的建立對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)和銷售里是否高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，戰(zhàn)役和戰(zhàn)術(shù)的配合是否達(dá)到既定的階段性目標(biāo)等。由以上幾個(gè)方面構(gòu)成的整體銷售的管理體系的競(jìng)爭(zhēng)能力是直接影響到公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和公司的業(yè)績(jī)，以及戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成。因此銷售體系有效支撐戰(zhàn)略營(yíng)銷計(jì)劃和年度營(yíng)銷計(jì)劃，內(nèi)在管理機(jī)制的某一個(gè)方面的管理滯后或劣于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的管理機(jī)制都會(huì)對(duì)影響公司的戰(zhàn)略主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的銷售管理體系的機(jī)制和市場(chǎng)政策對(duì)公司在既定市場(chǎng)上的銷售能力和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力的影響導(dǎo)致公司業(yè)績(jī)受到影響。如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在行業(yè)中挑起價(jià)格戰(zhàn)，影響整個(gè)行業(yè)的盈利水平，如國(guó)內(nèi)家用電器的銷售�？刂坪蜖�(zhēng)奪某些消費(fèi)終端的政策加大了銷售的成本，如目前國(guó)內(nèi)食品飲料、藥品的銷售。公司要達(dá)成既定的戰(zhàn)略目標(biāo)需要突破這種競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的阻礙戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，即要建立一種市場(chǎng)和技術(shù)導(dǎo)向的品牌營(yíng)銷戰(zhàn)略，以推出換代的高技術(shù)產(chǎn)品，以開(kāi)發(fā)潛在的市場(chǎng)獲取壟斷的利潤(rùn)。公司營(yíng)銷政策如果不能針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的政策變化，采取有效的措施提高銷售管理機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)力和政策應(yīng)變能力，必然削弱市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力，銷售業(yè)績(jī)降低，在失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，提高了公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)。

　　通過(guò)對(duì)公司能力結(jié)構(gòu)的重要因素的分析，識(shí)別公司關(guān)于公司競(jìng)爭(zhēng)能力這一戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)要素的具體風(fēng)險(xiǎn)因素。并通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)因素的評(píng)估和計(jì)量可以對(duì)各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)因素對(duì)公司戰(zhàn)略的影響程度進(jìn)行排序，明確重要風(fēng)險(xiǎn)因素，納入戰(zhàn)略管理的過(guò)程。戰(zhàn)略-[飛諾網(wǎng)FENO.CN]

　　四、公司主題發(fā)展戰(zhàn)略本身風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生機(jī)理

　　公司主題發(fā)展戰(zhàn)略，是公司經(jīng)過(guò)戰(zhàn)略研究形成的公司的使命、發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。支持公司戰(zhàn)略框架的主要要素是公司的戰(zhàn)略重點(diǎn)、特殊資源與核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、公司各階段業(yè)績(jī)等。公司主題發(fā)展戰(zhàn)略本身產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)在于戰(zhàn)略本身所確定的發(fā)展方向是否正確，戰(zhàn)略指導(dǎo)方針和指導(dǎo)思想是否符合公司的實(shí)際情況和所在行業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)規(guī)律。公司的戰(zhàn)略資源、競(jìng)爭(zhēng)能力結(jié)構(gòu)能否有效地支持公司的戰(zhàn)略主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　公司制訂的主題發(fā)展戰(zhàn)略本身的正確性實(shí)際上是公司的最大風(fēng)險(xiǎn)因素。戰(zhàn)略方向出現(xiàn)錯(cuò)誤導(dǎo)向?qū)�公司�?lái)說(shuō)將是災(zāi)難性的。特別是前期制訂的戰(zhàn)略的執(zhí)行對(duì)公司來(lái)說(shuō)，有時(shí)是不可逆轉(zhuǎn)的，戰(zhàn)略的錯(cuò)誤是對(duì)公司資源的最大浪費(fèi)。集團(tuán)公司戰(zhàn)略的層次性，使得公司戰(zhàn)略包括集團(tuán)公司戰(zhàn)略和各事業(yè)部、子公司的戰(zhàn)略，其相互的一致性和動(dòng)態(tài)過(guò)程的不和諧程度構(gòu)成主題戰(zhàn)略本身的風(fēng)險(xiǎn)因素。通過(guò)對(duì)公司前期戰(zhàn)略的分析，找出前期決策的不正確的發(fā)展方向和錯(cuò)誤的指導(dǎo)方針和指導(dǎo)思想。這些錯(cuò)誤的決策和指導(dǎo)思想是公司主題戰(zhàn)略本身存在的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　制定正確的戰(zhàn)略需要有正確的理論指導(dǎo)。由于公司戰(zhàn)略管理理論不斷得到發(fā)展，運(yùn)用不適應(yīng)的理論指導(dǎo)制訂公司戰(zhàn)略，則確定的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想和主題戰(zhàn)略確定的發(fā)展方向存在風(fēng)險(xiǎn)。如經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中企業(yè)面臨的形勢(shì)發(fā)生了重大變化，戰(zhàn)略理論特別是跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略管理的理論得到快速發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論、知識(shí)創(chuàng)新體系和管理體系在建立公司可持續(xù)資源優(yōu)勢(shì)中的作用、核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論和動(dòng)態(tài)優(yōu)勢(shì)理論的發(fā)展等拓展了公司研究制訂戰(zhàn)略的理論思維。戰(zhàn)略制訂過(guò)程對(duì)公司管理機(jī)制分析的內(nèi)容和環(huán)節(jié)得以拓展，應(yīng)用傳統(tǒng)的方法和不適應(yīng)的理論指導(dǎo)制訂的戰(zhàn)略難以保證制定戰(zhàn)略的正確性和有效性。

　　對(duì)公司所處行業(yè)發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，是公司制定正確戰(zhàn)略的前提。公司對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，可以使公司充分認(rèn)識(shí)行業(yè)發(fā)展為公司提供的機(jī)會(huì)和威脅。對(duì)行業(yè)發(fā)展的規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)受到公司管理者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理思維，管理團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題識(shí)別能力和決策水平，內(nèi)外部信息的可獲得程度，以及對(duì)全局發(fā)展態(tài)勢(shì)的準(zhǔn)確把握等因素的影響。

　　公司戰(zhàn)略資源和競(jìng)爭(zhēng)能力結(jié)構(gòu)對(duì)公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)的支持程度，表現(xiàn)為公司制定的戰(zhàn)略是否充分分析了公司的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有利條件和不利條件，關(guān)鍵資源的可持續(xù)性等。脫離實(shí)際的主題發(fā)展戰(zhàn)略會(huì)使公司戰(zhàn)略的貫徹遇到困難，或者公司在貫徹戰(zhàn)略的過(guò)程中難以獲得可持續(xù)發(fā)展的資源和能力。

　　環(huán)境的變化對(duì)公司主題發(fā)展戰(zhàn)略的支持，在于變化了的環(huán)境是否有利于公司主題戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，戰(zhàn)略指導(dǎo)方針和指導(dǎo)思想是否適應(yīng)變化了的環(huán)境，發(fā)展方向是否有利于提高公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)或核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以更有利于達(dá)成公司的發(fā)展目標(biāo)。環(huán)境變化導(dǎo)致的主題戰(zhàn)略的某些因素的不適應(yīng)構(gòu)成了戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　公司戰(zhàn)略管理的機(jī)制，是公司戰(zhàn)略管理過(guò)程中對(duì)公司外部環(huán)境的變化，通過(guò)調(diào)節(jié)資源以達(dá)成公司戰(zhàn)略目標(biāo)的自適應(yīng)程度的戰(zhàn)略管理機(jī)制。具備這種機(jī)制可以使公司根據(jù)變化的環(huán)境對(duì)公司的發(fā)展方向，目標(biāo)資源分配的原則、指導(dǎo)方針、指導(dǎo)思想等做出適時(shí)的或局部的調(diào)整。不具備這種機(jī)制會(huì)導(dǎo)致制訂的主題戰(zhàn)略本身僵化或?qū)�公司的發(fā)展不具有正確的指導(dǎo)意義，成為公司發(fā)展的重要風(fēng)險(xiǎn)因素。

　　診斷公司主題戰(zhàn)略本身的風(fēng)險(xiǎn)因素，是為了保持公司在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中戰(zhàn)略的正確性，是公司始終沿著正確的發(fā)展方向推進(jìn)，以取得戰(zhàn)略的成功。

　　五、結(jié)論

　　本文是在文獻(xiàn)1的基礎(chǔ)上，對(duì)提出的公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別管理模式從公司競(jìng)爭(zhēng)能力和主題戰(zhàn)略兩個(gè)要素分析產(chǎn)生戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)在機(jī)理，結(jié)合文獻(xiàn)1中對(duì)公司戰(zhàn)略資源和環(huán)境兩個(gè)基本點(diǎn)要素分析產(chǎn)生公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)在機(jī)理分析，形成公司戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別的分析理論框架，從而從系統(tǒng)的角度分析診斷公司發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)因素，為戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避創(chuàng)造條件。運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)、EVA評(píng)價(jià)體系和公司可持續(xù)發(fā)展方程式，從公司經(jīng)營(yíng)成果分析公司的戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)因素將另文闡述。

管理學(xué)論文9

　　1911年，泰羅的科學(xué)管理理論橫空出世，這種管理理論的出現(xiàn)適應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展潮流，從此，人們的理性代替了傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，管理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開(kāi)始登上歷史的舞臺(tái)，在這個(gè)具有里程碑意義的科學(xué)管理理論出現(xiàn)之后，管理學(xué)的新觀點(diǎn)、新研究就不斷出現(xiàn)，這些理論與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)著社會(huì)的發(fā)展，在社會(huì)的發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中，這些新的管理理論和管理思想不斷進(jìn)行完善。

　　發(fā)展一百多年的管理學(xué)是一筆寶貴的財(cái)富，它過(guò)去的這些研究理論是財(cái)富，它不斷發(fā)展的新理論更是財(cái)富，這些經(jīng)驗(yàn)和理論對(duì)于我國(guó)管理學(xué)的研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展，都具有重要的指導(dǎo)意義。

　　一、管理學(xué)的概念

　　管理學(xué)的含義有很多，比較權(quán)威的是泰羅、法約爾、德魯克、孔茨等管理學(xué)家對(duì)管理學(xué)的定義，總體來(lái)說(shuō)，管理學(xué)被分為廣義和狹義，泰羅和孔茨提出的是廣義的管理學(xué)，包括很多管理學(xué)科，涵蓋對(duì)象很廣泛，適用的領(lǐng)域也是十分廣泛的；法約爾和德魯克提出的則是狹義的管理學(xué)，只適用于特定的領(lǐng)域，他們從不同的角度對(duì)人類社會(huì)的管理活動(dòng)進(jìn)行了闡述�？傊�，管理學(xué)是一種專門研究管理活動(dòng)的基本原理的管理科學(xué)，即一般管理學(xué)，它是一種基礎(chǔ)學(xué)科。

　　管理學(xué)在我國(guó)是一個(gè)學(xué)科門類，下面設(shè)有五個(gè)一級(jí)學(xué)科：管理科學(xué)與工程、工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理和圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理，它經(jīng)過(guò)多年發(fā)展在我國(guó)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，這是管理學(xué)在我國(guó)發(fā)展的重要成就。

　　二、管理學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　管理學(xué)經(jīng)過(guò)一百多年的發(fā)展，出現(xiàn)了很多不同的理論和體系，它們都各有特點(diǎn)，都為它們所處的時(shí)期和社會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)，這些理論也不是完全獨(dú)立的，它們之間都互有借鑒，存在一定的聯(lián)系，管理學(xué)的現(xiàn)狀同過(guò)去相比，有一定的特色：

　　（一）從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，管理學(xué)都是為了促進(jìn)組織的發(fā)展和完善，使組織能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的， 組織要想在競(jìng)爭(zhēng)中生存謀發(fā)展，就必須改善管理方式，提高自身的效率，這樣才能更好的發(fā)展和壯大，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，目前，各個(gè)國(guó)家的管理學(xué)派都在尋找最佳的途徑，通過(guò)不同的研究手段和和論證方法，從不同的角度出發(fā)，對(duì)管理學(xué)適用的領(lǐng)域展開(kāi)科學(xué)的論證和研究；

　　（二）從管理方法上說(shuō)，現(xiàn)在的管理學(xué)有顯著的量化特征，決策工具對(duì)于管理學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的，它必須能起到建議和決策的作用，簡(jiǎn)明一些來(lái)說(shuō)，決策工具就是把現(xiàn)實(shí)中存在的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)輸入，用量化的方法進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，它主要有兩個(gè)方向，一個(gè)是保留最優(yōu)化，一個(gè)是滿足設(shè)計(jì)。一般的決策工具只會(huì)選擇一個(gè)方向進(jìn)行建模，達(dá)到量化的目的，可是，在目前管理學(xué)的理論中，這兩個(gè)方向是同時(shí)存在的，不論是行為理論還是決策理論，一般都會(huì)在這兩個(gè)方向徘徊，任何一個(gè)方向都沒(méi)有偏廢，這是過(guò)去的管理學(xué)所沒(méi)有的；

　�。ㄈ�）從“人”的因素來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的管理學(xué)中人都是理性的，研究的重點(diǎn)都放在了“事”和“物”的上面，人的因素沒(méi)有那么重要，但也不是忽略人的因素，泰羅、吉爾布雷斯等人還是很重視人的因素的，把人也作為了研究的范疇�，F(xiàn)在的行為科學(xué)理論對(duì)傳統(tǒng)的管理學(xué)有所突破，將人的因素放在了第一位，并融合了新的研究成果，提出了“復(fù)雜人”、“社會(huì)人”等假設(shè)，對(duì)人的研究更加深刻和理性，但是這個(gè)理論也不是完美的，它過(guò)分重視人的感情和社會(huì)作用，對(duì)其他方面的積極作用研究較少，令人遺憾�？偟膩�(lái)說(shuō)，對(duì)于人在組織中的評(píng)價(jià)，各個(gè)學(xué)派都有自己的說(shuō)法，難達(dá)成統(tǒng)一的意見(jiàn)，但有一點(diǎn)可以可定，雖然角度和說(shuō)辭不同，但是各個(gè)學(xué)派的研究是互相滲透、互相影響、互相補(bǔ)充、互相借鑒的，它們都對(duì)人的因素進(jìn)行研究；

　�。ㄋ模�從宏觀和微觀來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的管理學(xué)已經(jīng)不僅僅是通過(guò)兩種方式來(lái)進(jìn)行管理了，宏觀和微觀的管理只是適應(yīng)于某個(gè)社會(huì)的某個(gè)時(shí)期，目前，管理學(xué)已將朝多元層次發(fā)展，如果還是依靠過(guò)去的兩種方式進(jìn)行管理是達(dá)不到理想目標(biāo)的，必須用系統(tǒng)而綜合的方式進(jìn)行管理；

　�。ㄎ澹┪覈�(guó)的管理思想和管理經(jīng)驗(yàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是真正意義上的管理學(xué)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間卻只有幾十年，主要有三個(gè)時(shí)期：

　�、俳▏�(guó)之前的萌芽時(shí)期；

　�、�1949年到1978年的初步形成期；

　　③1978至今的創(chuàng)新發(fā)展期；

　　中國(guó)管理學(xué)經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的發(fā)展，已經(jīng)取得了初步的成效，例如管理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科、我國(guó)企業(yè)的管理模式取得重大進(jìn)展等等。在管理學(xué)的研究上我國(guó)也積極引進(jìn)和借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，自身也不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，取得了一些進(jìn)步，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了舉世矚目的成就，例如阿里巴巴、微商等等，就是管理學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的典型代表，這些現(xiàn)象引起了國(guó)外一些管理學(xué)專家和學(xué)者的重視。

　　三、管理學(xué)的未來(lái)趨勢(shì)研究

　�。ㄒ唬┕芾韺W(xué)的地位不斷提高。眾所周知，管理水平是生產(chǎn)力水平的影響因素之一，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，管理學(xué)的影響越來(lái)越突出，地位越來(lái)越重要，它在科學(xué)體系中的地位也在不斷提高，比較明顯的例子就是，很多國(guó)家的高校內(nèi)都開(kāi)設(shè)了管理學(xué)課程，無(wú)論是否是管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，管理學(xué)的知識(shí)都會(huì)被列為一門課程，課程的種類和設(shè)置也比較多，足見(jiàn)管理學(xué)的重要性。目前的管理學(xué)適用領(lǐng)域更廣，更加重視人的因素的影響，管理學(xué)就是把不斷積累著的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐抽象出來(lái)，進(jìn)行概括，進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到預(yù)期的目的，尤其是信息技術(shù)出現(xiàn)以后，這種抽象和概括更加迅速和便捷，計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動(dòng)，會(huì)讓管理學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展速度更快，發(fā)展程度更高，也會(huì)讓管理學(xué)的地位不斷提高。

　　（二）管理叢進(jìn)一步延伸。隨著社會(huì)的發(fā)展，管理學(xué)的管理叢不會(huì)停止不前，而是會(huì)向前，向四周不斷延伸，社會(huì)的文明程度越高，管理學(xué)所體現(xiàn)出來(lái)的理論水平就越高。社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不斷復(fù)雜和變化，一定會(huì)打破管理學(xué)現(xiàn)有的格局，管理學(xué)研究的課題會(huì)日趨復(fù)雜，同其他學(xué)科融合，例如行政管理學(xué)、教育管理學(xué)、金融管理學(xué)、現(xiàn)代關(guān)管理學(xué)等等，都是不斷發(fā)展著的管理學(xué)問(wèn)題，同時(shí)，管理學(xué)還和心理學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科交叉，組成新的分支，這些新興的分支將會(huì)為管理學(xué)叢帶來(lái)全新的課題和生機(jī)，為管理學(xué)的發(fā)展注入新的活力。

　　（三）理論會(huì)更加聯(lián)系實(shí)際。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)的結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)力水平都會(huì)發(fā)生變化，在這些不斷的變化中取得的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐將會(huì)為管理學(xué)提供大量的研究對(duì)象，再加上理論的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，管理學(xué)將會(huì)在實(shí)踐中不斷得到豐富和發(fā)展。尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，靠經(jīng)驗(yàn)和家族式的管理方法已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，更多的管理人員選擇的是科學(xué)的管理學(xué)理論，他們?cè)诳茖W(xué)的管理學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合自身企業(yè)的特點(diǎn)，把理論結(jié)合實(shí)際，才會(huì)有大的發(fā)展。不斷發(fā)展著的管理學(xué)理論為企業(yè)保駕護(hù)航，企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也為理論提供實(shí)證，理論和實(shí)踐的互相吸引，互相作用，互相聯(lián)系，是管理學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

　　（四）我國(guó)管理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)管理學(xué)雖然初有成效，但是卻談不上成功，在以后的發(fā)展道路上，我國(guó)的管理學(xué)還有很多路要走，首先，要處理好繼承和引進(jìn)的問(wèn)題，我國(guó)的管理思想傳承千年，祖先的智慧之中有很多需要我們繼承和發(fā)揚(yáng)的，我們要保持本土化的特色，構(gòu)造有中國(guó)特色的管理學(xué)；在重視本土管理文化的同時(shí)，我們還要引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，把握好本土和非本土的區(qū)別，處理好繼承和引進(jìn)的問(wèn)題；其次，我國(guó)管理學(xué)在未來(lái)發(fā)展上要處理號(hào)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的關(guān)系，在關(guān)注熱點(diǎn)的同時(shí)，重視對(duì)基礎(chǔ)理論的鞏固和研究；最后，在管理學(xué)的教育問(wèn)題上，要區(qū)分開(kāi)學(xué)院型教育和實(shí)用型教育，針對(duì)不同的階段和不同的市場(chǎng)培養(yǎng)不同的管理學(xué)人才，為我國(guó)的管理學(xué)培養(yǎng)理論人才和管理人才。只有做到以上三點(diǎn)，中國(guó)管理學(xué)的未來(lái)才有希望。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總之，管理學(xué)是隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷創(chuàng)新和完善的，它是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，有著光輝的未來(lái)，國(guó)際上的管理學(xué)成績(jī)斐然，處于高速發(fā)展時(shí)期的我國(guó)當(dāng)然不能落后，雖然中國(guó)管理學(xué)發(fā)展較慢，這是劣勢(shì)，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的我國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能提供豐富的資料和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是重大的優(yōu)勢(shì)，需要好好利用。在不斷的發(fā)展中開(kāi)創(chuàng)出具有我國(guó)特色的管理學(xué)，指導(dǎo)我國(guó)的市場(chǎng)主體在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，才是我國(guó)管理學(xué)未來(lái)的重要使命。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李傳軍，管理學(xué)的研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)分析，淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），20xx年2月，第28卷第一期：128-132

　　[2]陳海濤，管理學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，管理世界，20xx年12月刊（總第480期）：89,91

　　[3] 陳 佳 貴 , 管 理 學(xué) 百 年 與 中 國(guó) 管 理 學(xué) 創(chuàng) 新 發(fā) 展 , 經(jīng) 濟(jì) 管理，20xx年第3期（總第507期）：195-199

管理學(xué)論文10

　　公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)研究

　　摘要：湖南人文科技學(xué)院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開(kāi)的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、課程建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等，其中師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱、教學(xué)條件有待改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)條件有待加強(qiáng)等是重點(diǎn)研究和改革的領(lǐng)域， 通過(guò)專業(yè)建設(shè)研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

　　關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理;專業(yè)建設(shè);改革

　　作者簡(jiǎn)介:譚景林,女,湖南人文科技學(xué)院經(jīng)管系講師,公共事業(yè)管理教研室主任，碩士,研究方向:公共事業(yè)管理、行政管理。

　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).20xx.05.27 文章編號(hào)：1672-3309(20xx)05-63-02

　　專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、課程開(kāi)發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法手段的革新等，其中課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)是重點(diǎn)。 湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開(kāi)的專業(yè)，對(duì)其建設(shè)進(jìn)行研究是很有意義的。

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　高等學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢(shì)，確立靈活的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場(chǎng)需求。根據(jù)社會(huì)需求實(shí)行人才培養(yǎng)目標(biāo)分類，把專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力兩種目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)�？筛鶕�(jù)各學(xué)校自身教學(xué)資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學(xué)保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實(shí)施。

　　湖南人文科技學(xué)院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因?yàn)樵摰貐^(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。該校現(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個(gè)方向，一個(gè)是社會(huì)保障，另一個(gè)是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場(chǎng)對(duì)人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)。但是，根據(jù)我們對(duì)市場(chǎng)需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對(duì)以下人才的強(qiáng)烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標(biāo)也要根據(jù)市場(chǎng)需求作出適當(dāng)調(diào)整，以滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，進(jìn)一步提高公共事業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量。

　　二、課程建設(shè)

　　公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學(xué)、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護(hù)、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會(huì)公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學(xué)在重視理論基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)方向和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點(diǎn)，處理好與其他學(xué)科或?qū)�業(yè)的關(guān)系，反映出學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和能力。

　　湖南人文科技學(xué)院的情況具有普遍性，沒(méi)有很具有地方特色的課程，也沒(méi)有自主編制的符合地方實(shí)際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場(chǎng)需要，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)一些專業(yè)課程。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)對(duì)社會(huì)保險(xiǎn)、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開(kāi)設(shè)一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實(shí)際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實(shí)用得多，因?yàn)檫@樣的教材會(huì)有地方特色，會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際工作當(dāng)中迅速派上用場(chǎng)。再比如教育管理，因?yàn)楝F(xiàn)在的民辦學(xué)校越來(lái)越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，但是民辦學(xué)校的師資力量相對(duì)是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應(yīng)該根據(jù)婁底本地民辦學(xué)校的實(shí)際情況，有針對(duì)性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場(chǎng)需要開(kāi)設(shè)操作性較強(qiáng)的課程，因?yàn)閵涞资且粋�(gè)中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。

　　三、師資隊(duì)伍建設(shè)

　　公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實(shí)踐，因此，必須采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是強(qiáng)化師資培訓(xùn)。通過(guò)在職短期培訓(xùn)、進(jìn)修、自學(xué)、學(xué)術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識(shí)，以適應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。二是培養(yǎng)實(shí)踐型教師。加強(qiáng)高校與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔(dān)任顧問(wèn)等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學(xué)中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)校可以選派教師去相關(guān)單位鍛煉學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，也可以從企業(yè)請(qǐng)專家到學(xué)校上課，把他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。

　　目前，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識(shí)，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍缺乏經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)閱歷也相對(duì)淺薄，尤其是沒(méi)有相應(yīng)的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣，在教授學(xué)生的時(shí)候，就很難很好地教一些實(shí)際性的東西，很難以切身的體會(huì)去傳授相關(guān)的知識(shí)。針對(duì)目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時(shí)期內(nèi)任職，積累一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。還有，就是聘請(qǐng)公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導(dǎo)或?qū)�業(yè)人才來(lái)校兼課或講座，把他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，讓我們?cè)趯W(xué)理論知識(shí)的同時(shí)也能很好地領(lǐng)悟到實(shí)際的運(yùn)用。

　　四、教學(xué)條件建設(shè)

　　這里的教學(xué)條件建設(shè)主要是指教學(xué)硬件的建設(shè)，包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等。多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學(xué)效果;實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)則直接關(guān)系到學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，書(shū)本知識(shí)是純粹的理論知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)室就是理論聯(lián)系實(shí)際的第一環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得好與壞，會(huì)影響到學(xué)生的動(dòng)手能力和處理問(wèn)題的能力。學(xué)生的實(shí)習(xí)是大學(xué)的一個(gè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實(shí)習(xí)的效果，學(xué)校必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，多實(shí)地調(diào)查和考察，與實(shí)習(xí)基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。

　　良好的教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較落后的，尤其是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，基本上處于空白，當(dāng)然，這跟該專業(yè)的開(kāi)設(shè)時(shí)間短是有關(guān)系的，該專業(yè)20xx級(jí)首屆招生，一切都處于摸索和學(xué)習(xí)的階段。但不管怎樣，想要辦好一個(gè)專業(yè)，尤其是要辦好一個(gè)跟市場(chǎng)需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高實(shí)際處理問(wèn)題的能力。20xx級(jí)馬上就進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，但至今沒(méi)有任何實(shí)習(xí)基地，我們應(yīng)該加快步伐建立實(shí)習(xí)基地，盡快與相應(yīng)的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭(zhēng)取和規(guī)模大、信譽(yù)好、用人多的單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓我們的學(xué)生有一個(gè)較好的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正能在實(shí)習(xí)中學(xué)到真本領(lǐng)。

　　五、教學(xué)方法手段的革新

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無(wú)法滿足專業(yè)的需求，我們必須進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用，以教研室為中心，安排一定的時(shí)間進(jìn)行集體備課，備課的過(guò)程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓教學(xué)方法多樣化、實(shí)踐化，多讓學(xué)生參與，多走出教室去學(xué)習(xí)。還要加強(qiáng)師德建設(shè)，用教師的人格魅力去感染和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)，這也是提高課堂教學(xué)效果的一個(gè)好方法。重視實(shí)踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點(diǎn)，我們要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，避免過(guò)去單一的培養(yǎng)途徑。

　　湖南人文科技學(xué)院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學(xué)方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的渴求，而在實(shí)踐教學(xué)等方面還有待改進(jìn)。目前，我們應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實(shí)際情況，把學(xué)生培養(yǎng)成為動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，可以讓學(xué)生多上講臺(tái)展示對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，展示對(duì)某一問(wèn)題的個(gè)人看法，或者讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生的某個(gè)觀點(diǎn)，把課堂變成學(xué)生展示自我風(fēng)采和才能的平臺(tái);可以讓學(xué)生做老師，給大家講解一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充;可以讓學(xué)生就某一個(gè)問(wèn)題做社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查過(guò)程和調(diào)查報(bào)告，但應(yīng)該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責(zé);還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)公共事業(yè)相關(guān)工作部門，讓學(xué)生進(jìn)一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識(shí)學(xué)習(xí)。

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管理學(xué)論文11

　　摘要：發(fā)現(xiàn)油田基層班組管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行深入討論和分析，提出相應(yīng)的合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：班組管理 績(jī)效考核 班組氛圍 標(biāo)準(zhǔn)化管理

　　班組管理是企業(yè)管理的一個(gè)縮影，如同人體細(xì)胞至于人體，班組管理的好壞和優(yōu)劣從根本上影響企業(yè)的效益、形象、發(fā)展前景等方方面面。對(duì)于油田基層班組班站而言，做好班組管理工作不僅僅是指揮生產(chǎn)、銜接生產(chǎn)、服務(wù)生產(chǎn)，還有更繁重復(fù)雜繁瑣的問(wèn)題就是人員的管理。人員的管理面臨著許多阻力和困難，包括怎樣消除班組內(nèi)部上下級(jí)和同級(jí)員工因工作導(dǎo)致的矛盾，消除工作中的惰性；怎樣實(shí)現(xiàn)班組管理現(xiàn)實(shí)、可行、有效的民主化，從根本上和實(shí)際上提升班組的積極性和凝聚力；怎樣增強(qiáng)對(duì)本質(zhì)工作的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的大局意識(shí)等等。下面將一些廣泛性的問(wèn)題分別探討一下。

　　一、消除員工的不平衡心理，克服班組的惰性毒瘤

　　基層班組，特別是油田生產(chǎn)的基層班站中，工作的正常運(yùn)行不僅需要班站長(zhǎng)的指揮和協(xié)調(diào)，更需要員工主觀能動(dòng)性的配合。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，油田基層單位的工作不同于其它某些類型的企業(yè)。比如說(shuō)有的企業(yè)有嚴(yán)格的流水作業(yè)程序和任務(wù)分配，通過(guò)一定強(qiáng)度的傳遞將生產(chǎn)任務(wù)分配到不同的車間、不同的班組直至個(gè)人，個(gè)人的工資收益與本身的重復(fù)性作業(yè)有緊密的聯(lián)系。在油田基層班站中，除了必須的生產(chǎn)狀態(tài)變更或遞進(jìn)是需要班組長(zhǎng)分配生產(chǎn)任務(wù)，更多需要員工本身是否積極的參與和投入到生產(chǎn)運(yùn)行的維護(hù)中，是否將工作的責(zé)任擔(dān)負(fù)起來(lái)，是否具備作為班組集體一員的榮譽(yù)感和使命感。這不僅取決于員工個(gè)人的能力、素質(zhì)、修養(yǎng)，取決于上一級(jí)或更上一級(jí)的管理制度和體制，還取決于班站長(zhǎng)的管理方法和管理策略，且后者對(duì)調(diào)動(dòng)員工積極性和責(zé)任感有更強(qiáng)的促進(jìn)作用和深遠(yuǎn)意義。 在實(shí)際工作中，生產(chǎn)任務(wù)和工作任務(wù)的特點(diǎn)是繁瑣，既然存在“繁”和“瑣”，就必然存在工作任務(wù)和工作完成量的不均衡，這就不可避免的存在人與人之間的不平衡心理甚至是攀比心理。比如在稠油熱采中，設(shè)備需要變更運(yùn)行狀態(tài)，切斷或接通工藝流程，電力系統(tǒng)和機(jī)泵系統(tǒng)的運(yùn)行等一系列活動(dòng)需要人員操作和維護(hù)，這一系列工作的每項(xiàng)具體任務(wù)需要班站長(zhǎng)將任務(wù)分配給個(gè)人，集體協(xié)作來(lái)完成工作任務(wù)。這個(gè)任務(wù)的分配過(guò)程當(dāng)然是必要的，但必要過(guò)程的存在同時(shí)也導(dǎo)致另一種矛盾的積累。任務(wù)的分配不可能完全絕對(duì)的公平和均衡，更不可能完全迎合個(gè)人的特長(zhǎng)或愛(ài)好，這樣，個(gè)別人就會(huì)有想法：“為什么每次最臟最累的活都讓我去做？”“為什么最危險(xiǎn)的工作總是安排給我？”不存在制度上細(xì)化的分工，這個(gè)分工只能通過(guò)班組管理來(lái)完成，通過(guò)班組長(zhǎng)管理的手段和策略來(lái)平衡這種不平衡。如果，當(dāng)問(wèn)題和矛盾存在并慢慢積累時(shí)，必然會(huì)增加管理的阻力甚至導(dǎo)致工作的脫節(jié)，上下之間的執(zhí)行力就會(huì)蕩然無(wú)存。

　　如何消除這種不平衡心理是每個(gè)班組管理者糾結(jié)的問(wèn)題，即使存在表面上消除攀比心理心態(tài)的策略，付諸實(shí)施也必然表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，不可能面面俱到。所以從根本上解決問(wèn)題，班組管理者就必須加強(qiáng)與下級(jí)之間的溝通，促進(jìn)下級(jí)員工之間的溝通。除班組正式的、制度程序化的交流途徑外，還需要班組或班站的管理者積極的引導(dǎo)、鼓勵(lì)非正式的交流，這種交流可以由別的任何層面引申到工作層面，進(jìn)而和諧人與人之間的關(guān)系，活躍工作的氛圍，使員工不再拈輕怕重，挑三揀四，增強(qiáng)班組的凝聚力，培養(yǎng)班組成員的和諧心態(tài)。有了好的心態(tài)和氛圍，員工的積極性和創(chuàng)新能力就會(huì)同時(shí)被激發(fā)，班組管理的阻力才會(huì)消失。

　　二、細(xì)化績(jī)效考核制度，杜絕“鉆空子”的行為

　　企業(yè)管理制度的核心在于人員管理。完善的績(jī)效考核制度可以有效提高員工的工作積極性，在規(guī)范員工基本行為的基礎(chǔ)上突出榜樣的力量，獎(jiǎng)懲分明，達(dá)到以點(diǎn)帶面、先進(jìn)帶動(dòng)落后，最終提高班站的整體水平。

　　現(xiàn)階段實(shí)際的班組績(jī)效管理方法存在諸多不足之處，亟待完善。績(jī)效考核，是與生產(chǎn)工作和工人收入緊密掛鉤的，既然使用績(jī)效考核管理，就需要考核生產(chǎn)工作的方方面面，不能有遺漏。如果績(jī)效考核的片面或不全，就會(huì)導(dǎo)致員工的不滿情緒，還會(huì)導(dǎo)致鉆績(jī)效考核空子的現(xiàn)象發(fā)生。所謂鉆空子行為，就是部分功利心較重的員工認(rèn)識(shí)到片面績(jī)效考核所側(cè)重的方向，一方面用獎(jiǎng)勵(lì)的側(cè)重點(diǎn)指導(dǎo)自己工作的側(cè)重點(diǎn)，針對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金多的工作拼命做，另一方面對(duì)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)未涉及的工作不重視，久而久之，不良的工作心態(tài)成為一種風(fēng)氣，從而在大局上影響工作的開(kāi)展和執(zhí)行。

　　績(jī)效管理是提升班組精益化管理水平，調(diào)動(dòng)員工工作積極性的重要途徑。績(jī)效考核制度是必要的，同時(shí)績(jī)效考核制度的完善更是必要的。獎(jiǎng)金考核，就要全面覆蓋員工的工作，肯定員工的工作，尊重員工付出的勞動(dòng)，不能因?yàn)閱T工的默默無(wú)聞而忽視，細(xì)化每一條考核制度，讓班站員工真正做到心服口也服。在油田班站管理中，將績(jī)效考核落到實(shí)處，真正做到“公開(kāi)、公正、公平”�？�(jī)效考核制度在把日常考勤、連班作業(yè)、班站臨時(shí)增加的工作內(nèi)容納入考核的基礎(chǔ)上，將考核內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化�？己藘�(nèi)容應(yīng)以班站日產(chǎn)工作為依據(jù)，將日常工作量化，用數(shù)字說(shuō)話，建立透明化的績(jī)效管理制度，不斷更新完善獎(jiǎng)懲制度，把獎(jiǎng)懲與績(jī)效管理、規(guī)范管理緊密結(jié)合在一起。

　　三、標(biāo)準(zhǔn)化管理班組，強(qiáng)化監(jiān)督和管理力度，提高班組整體素質(zhì)

　　班組管理需要有層次的實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化。首先，要積極完善班組建設(shè)體制，建立健全班組組織管理，進(jìn)一步明確班組管理責(zé)任，形成符合標(biāo)準(zhǔn)化的管理體制和層次。其次，把各個(gè)班組的建設(shè)工作有機(jī)整合，減少不必要的重復(fù)設(shè)置，保證班組與班組之間管理信息的對(duì)稱。實(shí)現(xiàn)班組管理民主的標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)班組民主管理的內(nèi)容、方式從組織上落實(shí)，叢制度上保證。通過(guò)每天早會(huì)、班前講話、每周例會(huì)等形式，鼓勵(lì)班組的成員參與生產(chǎn)決策，廣泛征求合理化建議，并不斷改進(jìn)和完善員工意見(jiàn)反饋體系，最大程度發(fā)揮班組成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使班組每一名成員都能敢于發(fā)言，暢所欲言。

　　提升班組管理的整體執(zhí)行力，從根本上要提升每名員工的技術(shù)水平和基本素質(zhì)，技術(shù)水平的提高是必要的，擁有良好的基本素質(zhì)和修養(yǎng)也是必不可少的。強(qiáng)化教育，就是在提高員工工作能力的同時(shí)，也要培養(yǎng)員工的責(zé)任心和大局意識(shí)，不要總是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，消除員工的自私心理心態(tài)，真正認(rèn)識(shí)到班組和企業(yè)的榮辱與自己系系相關(guān)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和服務(wù)精神。

　　總結(jié)：我們一直在談?dòng)懺诔珜?dǎo)在號(hào)召“以人為本”，首先要確立這個(gè)“本”究竟是怎樣一個(gè)“本”，這個(gè)“本”應(yīng)該掌握怎樣一個(gè)度。在油田基層生產(chǎn)中，不僅需要將人的“本”與生產(chǎn)和工作協(xié)調(diào)好，同時(shí)也需要將人的“本”與班組的進(jìn)步發(fā)展串聯(lián)起來(lái)。做好班組管理，必須能夠做到標(biāo)準(zhǔn)化管理和決策，細(xì)化各種制度和規(guī)范，做好員工的交流溝通工作，創(chuàng)造出和諧向上且富有凝聚力的班組氛圍，從而促進(jìn)班組和企業(yè)的共同進(jìn)步。

管理學(xué)論文12

　　摘要：生活化教學(xué)立足于社會(huì)生活實(shí)踐，將理論知識(shí)通過(guò)與生活世界的融合使得理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化。高�！缎姓�管理學(xué)》課程采用生活化教學(xué)方式可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)枯燥乏味且忽視實(shí)踐性的單一知識(shí)傳授的窠臼，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的行政管理思維，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。實(shí)行課堂教學(xué)情景生活化，形成主導(dǎo)—主體的師生關(guān)系，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)師生交流平臺(tái)，加強(qiáng)建設(shè)行政管理實(shí)訓(xùn)基地等途徑促進(jìn)教學(xué)生活化。

　　關(guān)鍵詞：行政管理；大學(xué)生生；活化教學(xué)

　　《行政管理學(xué)》是我國(guó)高校行政管理專業(yè)的主干核心課程，研究政府組織有效管理社會(huì)公共事務(wù)的學(xué)問(wèn)。由于課程研究的主要對(duì)象是個(gè)體之外的政府如何進(jìn)行行政管理，因此對(duì)一些傾向于個(gè)人利益考慮的大學(xué)生來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生一種淡然的距離感。立足于社會(huì)生活實(shí)踐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，將課本上的理論知識(shí)通過(guò)與生活世界的融合使得理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化，從而增強(qiáng)課堂親和力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高教學(xué)實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行政管理理論思考和解決行政管理實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)切實(shí)提升學(xué)生應(yīng)有的行政管理學(xué)專業(yè)知識(shí)的能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、生活化教學(xué)的基本內(nèi)涵

　　德國(guó)哲學(xué)家胡塞爾最早提出“生活世界”理論，生活世界是人類一切實(shí)踐的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。他說(shuō)：“生活世界對(duì)于我們這些清醒地生活于其中的人來(lái)說(shuō)，總是已經(jīng)在那里了，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是預(yù)先就存在的，是一切實(shí)踐（不論是理論的實(shí)踐還是理論之外的實(shí)踐）的‘基礎(chǔ)’。”［１］而教育只不過(guò)向自己提出了與人類其他實(shí)踐不一樣的目標(biāo)罷了，教育不能脫離社會(huì)生活。美國(guó)教育家杜威提出了“教育即生活”理論，著力于從生活視角去解釋教育，即“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。我國(guó)著名教育家陶行知先生也抱持類似思想，提出了“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”的生活教育理論。但他的視角與杜威不同，著重于生活本身具有的教育意義，他指出：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書(shū)本是死書(shū)本。”［２］綜觀這三位大師的思想，生活教育就是要把大學(xué)生的生活過(guò)程和受教育過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，讓大學(xué)生在生活中接受教育。那么，什么是生活化教學(xué)呢？生活化的教育理念指的是以現(xiàn)實(shí)生活為中心，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的生活世界，使教學(xué)源于生活，寓于生活，并且回歸生活，充分地融入學(xué)生的日常生活當(dāng)中，讓學(xué)生在具體的生活中領(lǐng)悟教育教學(xué)的內(nèi)涵和真諦，從而不斷地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)的內(nèi)涵包含著以下四個(gè)方面解析：其一，從教學(xué)目標(biāo)要求來(lái)看，目標(biāo)設(shè)計(jì)不要過(guò)高，可望不可及的目標(biāo)反而使教育效果適得其反，而應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)既體現(xiàn)出一定的理想性，又能反映出現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生所接受。其二，從本體論層面來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和生活實(shí)踐，而不能單純地將理論知識(shí)和抽象概念作為全部?jī)?nèi)容。其三，在方法論層面上，要求教育教學(xué)的主要途徑基本依托于學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活世界的健康的、良性的互動(dòng)。其四，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不僅僅為檢測(cè)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握程度，更重要的是著眼于以學(xué)生的發(fā)展為目的，關(guān)注其在實(shí)際的生活情境或者類似于現(xiàn)實(shí)生活情境中的表現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活情境中運(yùn)用相關(guān)理論解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)缺失及其解析

　　《行政管理學(xué)》作為行政管理專業(yè)一門核心課程，是集理論性和實(shí)踐性的綜合性學(xué)科。它研究的對(duì)象是行政機(jī)關(guān)在管理公共事務(wù)和內(nèi)部活動(dòng)現(xiàn)象、行為及規(guī)律，并把相應(yīng)規(guī)律轉(zhuǎn)化為社會(huì)管理實(shí)踐活動(dòng)的一門學(xué)科。它的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)行政管理過(guò)程的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生正確地掌握行政管理的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)對(duì)行政管理活動(dòng)的敏銳性和適應(yīng)性，提高有效管理社會(huì)公共事務(wù)的能力。由于《行政管理學(xué)》是從政治學(xué)分支出來(lái)，在政治學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、行為科學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上建立起來(lái)的一門學(xué)科，起步比較晚，學(xué)科性質(zhì)有著一定的模糊性，辦學(xué)目標(biāo)定位缺乏特色，加上受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、辦學(xué)場(chǎng)地有限、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地嚴(yán)重不足，以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育慣性的影響，目前這門課的教學(xué)相當(dāng)程度地存在生活化教學(xué)的缺失現(xiàn)象，其問(wèn)題主要有以下表現(xiàn)。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)理念的偏頗和教學(xué)能力的制約

　　當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)向更加廣袤和縱深領(lǐng)域發(fā)展，社會(huì)危機(jī)頻發(fā)不斷，各種對(duì)內(nèi)、對(duì)外的公共關(guān)系處理、組織的危機(jī)處理等情況變得更加錯(cuò)綜復(fù)雜，致使行政工作的內(nèi)容以及需要的任職人員的能力也在隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)生變化。作為行政管理專業(yè)教師必須緊隨時(shí)代的需求，精心研究生活，選擇與理論知識(shí)相匹配的生活情景，調(diào)整教學(xué)模式和方法，使之更易于學(xué)生接受和消化。生活化教學(xué)模式對(duì)教師的教學(xué)理念和教學(xué)能力提出了更高的要求。但是，客觀上一些教師的教育觀念和教學(xué)能力總體上有一些差距，還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)的新要求。一方面，他們沒(méi)有主動(dòng)轉(zhuǎn)換自身角色，調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系，師生關(guān)系仍然停留在傳統(tǒng)的主體—客體關(guān)系，而不能很好地轉(zhuǎn)化成主導(dǎo)—主體關(guān)系，因此其教學(xué)觀念也依然停留在傳統(tǒng)的“灌輸”式層面上。另一方面，《行政管理學(xué)》作為一門學(xué)科交叉性較強(qiáng)的綜合性學(xué)科，要求教師不僅要掌握較扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要敏銳地對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)事件，國(guó)家、地方的某些相關(guān)政策或者條例給予及時(shí)地分析，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。此外，從資歷來(lái)說(shuō)，我國(guó)高校行政管理專業(yè)教師中從事過(guò)行政管理實(shí)踐又具備較高學(xué)歷的教師比較少，多數(shù)是理論型的或者是由政治學(xué)和法學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型的，有的則是剛從學(xué)校畢業(yè)任教，在專業(yè)能力上與現(xiàn)實(shí)的行政管理實(shí)務(wù)脫節(jié)就不可避免，從而導(dǎo)致教師在《行政管理學(xué)》的教學(xué)中難于切實(shí)做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，難以充分應(yīng)用“新鮮出爐”的行政管理案例，難以選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）教學(xué)偏重理論性，操作性和實(shí)踐性弱

　　課程內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)安排不合理。目前《行政管理學(xué)》教材多是停留于行政管理的基本知識(shí)，從籠統(tǒng)的層面上闡釋政府的整體概念，基本上都缺少對(duì)不同層級(jí)政府各個(gè)職能部門的職能、機(jī)構(gòu)、人員、職責(zé)等全方位介紹［３］。因此在平時(shí)教學(xué)中，一些教師也往往樂(lè)意于進(jìn)行理論教學(xué)，理論灌輸遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，忽視了學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐方面的能力培養(yǎng)。同時(shí)，考查也傾向于對(duì)相關(guān)理論知識(shí)、結(jié)論的記憶。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生處理社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和交往能力的技能很難有所提升，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)明顯存在不平衡，很難適應(yīng)信息社會(huì)高速發(fā)展的需要。操作性和實(shí)踐性教學(xué)嚴(yán)重薄弱。雖然目前我國(guó)高�！缎姓�管理學(xué)》課程內(nèi)容體系一般都設(shè)置了教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于其時(shí)間短、任務(wù)重，而且管理松散，缺乏常態(tài)化和規(guī)范化，所以收效與實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)有較大差距，出現(xiàn)實(shí)際能力明顯不能滿足社會(huì)需要的現(xiàn)象。只有創(chuàng)新教學(xué)方法，加大實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)含量，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷得到鍛煉，才能鑄就適應(yīng)現(xiàn)代行政管理工作需要的預(yù)測(cè)能力、快速反應(yīng)能力和靈活處理能力，形成工作積極、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和諧、辦事靈活的管理人才。

　　三、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)的意義

　�。ㄒ唬┯兄�于活躍課堂氛圍，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候不能脫離現(xiàn)實(shí)的需求而對(duì)學(xué)生進(jìn)行“閉門造車”，而生活化教學(xué)是一個(gè)比較“接地氣”的方法，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中乏味且單一的知識(shí)傳授教學(xué)方法之不足，讓傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。以生活世界為視覺(jué)切入點(diǎn)，將行政管理專業(yè)的相關(guān)知識(shí)置于生活情境中，使得課程學(xué)習(xí)有新鮮感，充盈著興趣盎然。這樣可以吸引大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與他們之前所接受的義務(wù)教育階段在知識(shí)上存在的距離感，消除其因知識(shí)跨度引起的困惑感，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有助于大學(xué)生盡快進(jìn)入大學(xué)生活及其以后立足于社會(huì)的角色。

　�。ǘ�）有助于培養(yǎng)大學(xué)生的行政管理思維

　　行政管理思維，指的是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)行政管理的本質(zhì)和規(guī)律的活動(dòng)中逐漸形成的有目的、有條理的一種對(duì)行政管理問(wèn)題思考的路線、方法、規(guī)律的思維模式。行政管理過(guò)程是一項(xiàng)較為繁瑣的工作，在實(shí)際工作中，具備行政管理思維對(duì)行政管理相關(guān)工作的展開(kāi)是非常必要的，而且是提高行政管理效率的關(guān)鍵因素。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生以社會(huì)生活實(shí)踐為視覺(jué)，探究社會(huì)生活實(shí)踐的種種樣式所蘊(yùn)含的行政管理，涉及日常的行政環(huán)境、職能、組織、領(lǐng)導(dǎo)、人事、財(cái)政、信息、政策過(guò)程及分析、倫理、法治、監(jiān)督、危機(jī)、后勤、績(jī)效和改革發(fā)展等各個(gè)環(huán)節(jié)，從中挖掘行政管理環(huán)節(jié)問(wèn)題、分析問(wèn)題原因和找出解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于不斷培養(yǎng)大學(xué)生的行政管理思維，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的探索求知欲，提升學(xué)科的創(chuàng)造思考能力都起到“水到渠成”的作用。

　�。ㄈ�）有助于把立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，倫理、道德作為人類實(shí)踐理性并無(wú)自身的純粹獨(dú)立的感性空間，總是存在于社會(huì)實(shí)踐生活的各種具體領(lǐng)域之中，并通過(guò)這些領(lǐng)域顯現(xiàn)自身，因此《行政管理學(xué)》教學(xué)必定與道德教育“糾纏”在一起，立德樹(shù)人貫穿教育教學(xué)全過(guò)程是必然的行動(dòng)。實(shí)施生活化教學(xué)，通過(guò)活生生的典型事跡、感人事件、感動(dòng)人物等案例，講好“政府故事”，詮釋公職人員超越一般個(gè)體“社會(huì)人”身份，在工作中始終遵循公平、公正和公開(kāi)的原則，為公眾達(dá)成公共利益最大化而奮斗；與此同時(shí)也就培植了大學(xué)生的公共性價(jià)值觀念，端正大學(xué)生價(jià)值選擇取向，在未來(lái)工作中所持有的正確的政治態(tài)度及行為方式，讓大學(xué)生樹(shù)立公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

　　四、《行政管理學(xué)》生活化教學(xué)的途徑

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)情景生活化

　　將生活化教學(xué)法引入高校行政管理專業(yè)課堂，一是通過(guò)建構(gòu)生活化語(yǔ)言課堂。課堂語(yǔ)言的生活化即是將理論知識(shí)以生活化的語(yǔ)言講解，以更貼近我們生活的表達(dá)方式進(jìn)行課堂語(yǔ)言應(yīng)用，而不是一味應(yīng)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。二是教學(xué)方式生活化。高校教師要研究我國(guó)國(guó)情，當(dāng)前我國(guó)正處于體制轉(zhuǎn)軌階段，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)邁進(jìn)了新時(shí)代，高校教師必須從生活源頭挖掘有效的生活化內(nèi)容，深入研究我國(guó)在改革過(guò)程中面臨著諸多的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極分析這些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，尋求科學(xué)、合理的答案，提煉出具有針對(duì)性、實(shí)用性的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式可以有效消除行政管理過(guò)程對(duì)于學(xué)生的神秘感，使學(xué)生真正體會(huì)行政管理過(guò)程，從而更好地結(jié)合理論知識(shí)，提升對(duì)理論的感知度，增強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

　　（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生關(guān)系，變主體—客體關(guān)系為主導(dǎo)—主體關(guān)系

　　教學(xué)活動(dòng)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)以教師的教為主導(dǎo)，教師要結(jié)合自身和大學(xué)生實(shí)際，以生活視覺(jué)為切入點(diǎn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，增加學(xué)生的課堂成就感，變教師獨(dú)白式的課堂為師生互動(dòng)的課堂，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主體能動(dòng)性。同時(shí)滿足于社會(huì)實(shí)際需要，著力考慮社會(huì)實(shí)務(wù)，增加操作性強(qiáng)的課程，理論教學(xué)精講管用。

　�。ㄈ�）建構(gòu)行政管理專業(yè)交流平臺(tái)

　　新媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教師可以以課業(yè)任務(wù)為導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)媒介，建設(shè)年級(jí)或者跨級(jí)行政管理交流平臺(tái)，由教師布置任務(wù)，用學(xué)分積累的形式鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)與行政管理有關(guān)的議題，并放在平臺(tái)上討論，真正把行政管理融入到學(xué)生的日常生活中。另一方面是由于學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)不足造成的，這需要教師充分與學(xué)生溝通，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)存在的競(jìng)爭(zhēng)狀況，利用社會(huì)人力資源招聘的數(shù)據(jù)幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)。

　�。ㄋ模┙ㄔO(shè)模擬行政管理社會(huì)

　　一般情況下，學(xué)生班級(jí)設(shè)置班委，并賦予班委職責(zé)，各班委各司其職，負(fù)責(zé)班里各項(xiàng)事務(wù)，主要是傳達(dá)學(xué)校和系部的各項(xiàng)通知并組織班級(jí)同學(xué)落實(shí)和組織班級(jí)同學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。這其實(shí)與行政管理的程序有相似性，如果在行政管理專業(yè)班級(jí)建設(shè)一個(gè)行政管理社會(huì)，包括讓學(xué)生把分組扮演社會(huì)各個(gè)部門，讓學(xué)生體驗(yàn)行政管理的過(guò)程，賦予學(xué)生各項(xiàng)模擬身份，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，將行政管理模式融入學(xué)生生活，使行政管理過(guò)程日常化，并通過(guò)積分等形式鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這將有助于拉近學(xué)生與專業(yè)的距離，培養(yǎng)學(xué)生的形成行政管理思維。

　�。ㄎ澹┙ㄔO(shè)行政管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

　　要解決教師與現(xiàn)實(shí)的行政管理實(shí)務(wù)脫節(jié)這一問(wèn)題，需要高校與當(dāng)?shù)卣�府、社�?huì)組織、企事業(yè)單位的合作，定期輸送行政管理專業(yè)教師到政府、企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉或者跟班學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富教師知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)課堂教學(xué)與社會(huì)人才需求相銜接。同時(shí)，建設(shè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)基地，形成“學(xué)校—政府”、“學(xué)�！�公司”模式，以學(xué)生兼職的形式進(jìn)行實(shí)踐，改變以往集中一個(gè)月實(shí)習(xí)的方式，使學(xué)生真正接觸到現(xiàn)實(shí)的行政管理過(guò)程，以更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　高校《行政管理學(xué)》課程的實(shí)效性如何與教學(xué)生活化程度的深淺有著直接關(guān)聯(lián)，必須切實(shí)貫徹生活化教學(xué)使之充分到位，最終有效實(shí)現(xiàn)《行政管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)。高校教師必須保持教育教學(xué)工作與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，創(chuàng)新教學(xué)措施，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法。從生活世界這個(gè)基本源頭掘取有效的生活化內(nèi)容，使內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交往、社會(huì)實(shí)踐等形成生活化教育教學(xué)的合力，促進(jìn)《行政管理學(xué)》教學(xué)生活化工作有效發(fā)展，全面提高大學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì)與能力。

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管理學(xué)論文13

　　題目：基于SWOT分析的湖南新晃黃牛肉出口營(yíng)銷策略研究

　　一、選題的目的、意義及相關(guān)研究動(dòng)態(tài)和自己的見(jiàn)解：

　　選題目的：

　　近幾年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，尤其是對(duì)各種肉制品的需求越來(lái)越大，牛肉以其低脂肪、高蛋白、低膽固醇等優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始得到人們的認(rèn)可和青睞。20xx年12月28日，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局批準(zhǔn)新晃黃牛肉為國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品。新晃以獨(dú)特豐富的草山資源為依托，以新晃黃牛肉入列國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品為契機(jī)，將全力整合牛肉資源精深加工，以推動(dòng)牛肉產(chǎn)業(yè)化建設(shè)。打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)，以出口帶動(dòng)發(fā)展是新晃牛肉產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)的重要途徑。本文從新晃黃牛肉出口的現(xiàn)狀分析入手，再通過(guò)SWOT分析了新晃黃牛肉出口的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，面臨的機(jī)會(huì)與威脅，在這兩個(gè)部分的基礎(chǔ)上構(gòu)造新晃黃牛肉出口的營(yíng)銷策略。

　　選題意義：

　　1、我國(guó)是世界第三大牛肉生產(chǎn)國(guó)，但出口量低，在國(guó)際上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的進(jìn)一步開(kāi)放，使我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但我們也應(yīng)該抓住我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，充分發(fā)揮我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這對(duì)推動(dòng)我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大以至加快我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。

　　2、解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、健康、全面發(fā)展的重大問(wèn)題。目前，新晃縣政府已將牛肉產(chǎn)業(yè)作為全縣的重點(diǎn)工作，積極促進(jìn)牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這有效地調(diào)整了新晃縣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展了地域優(yōu)勢(shì)特色經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，對(duì)增加農(nóng)民收入，幫助農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)農(nóng)村穩(wěn)定，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展起到了積極地作用。

　　3、新晃縣牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大可以為該縣乃至整個(gè)湖南省經(jīng)濟(jì)注入活力。培育發(fā)展新晃牛肉出口品牌，擴(kuò)大新晃牛肉出口，將有力地帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)科技等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)進(jìn)步以及相關(guān)加工產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　相關(guān)研究動(dòng)態(tài)：

　　我國(guó)牛肉業(yè)是從八十年代以來(lái)才開(kāi)始快速發(fā)展，牛肉產(chǎn)量和所占份額的增長(zhǎng)速度較高。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究主要集中在以下兩個(gè)方面：

　　一是關(guān)于牛肉整體生產(chǎn)與發(fā)展方面的研究。喬娟(20xx)分析指出1980—20xx年中國(guó)牛肉產(chǎn)量年平均增長(zhǎng)率達(dá)14.6%，高于世界年平均增長(zhǎng)率，更高于中國(guó)肉類總計(jì)、豬肉、雞肉和羊肉產(chǎn)量年平均增長(zhǎng)率，使牛肉占中國(guó)肉類總計(jì)產(chǎn)量比重從1980年的1.8%增加到20xx年的9.2%。翟印禮，孔媛(20xx)對(duì)我國(guó)牛肉生產(chǎn)與貿(mào)易現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出我國(guó)牛肉生產(chǎn)大幅度增長(zhǎng)，牛肉進(jìn)口呈現(xiàn)出較快的增長(zhǎng)趨勢(shì)，雖然我國(guó)牛肉出口有價(jià)格優(yōu)勢(shì)，但卻沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。張梅(20xx)認(rèn)為我國(guó)牛肉產(chǎn)量總體上雖然不斷的上漲，但是單產(chǎn)卻呈下降的趨勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)證研究得出，我國(guó)除了牛肉制品出口有一定的比較優(yōu)勢(shì)外，其他牛肉產(chǎn)品都不具有比較優(yōu)勢(shì)。呂品(20xx)運(yùn)用灰關(guān)聯(lián)和GM模型分析也得出，與其他肉類相比，我國(guó)牛肉產(chǎn)出量的增加幅度和增長(zhǎng)速度都沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是我國(guó)牛肉生產(chǎn)的技術(shù)效率總體上呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)。

　　二是對(duì)牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策的研究。王愛(ài)國(guó)(20xx)淺析了我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的若干經(jīng)營(yíng)模式。王明利、潘慶杰(20xx)等人認(rèn)為我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)是：以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以龍頭企業(yè)為主導(dǎo)，在規(guī)模化、專業(yè)化和區(qū)域化的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出規(guī)模養(yǎng)殖、加工儲(chǔ)運(yùn)、市場(chǎng)營(yíng)銷，將產(chǎn)品的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后連接起來(lái)，提高產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)。張梅(20xx)認(rèn)為我國(guó)的牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略在于產(chǎn)業(yè)的國(guó)際化之路，她提出應(yīng)該要通過(guò)科技創(chuàng)新、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模以及樹(shù)立品牌等方式促進(jìn)我國(guó)的牛肉產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

　　綜上所述，目前我國(guó)對(duì)牛肉產(chǎn)業(yè)分析主要集中于現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等方面，而對(duì)我國(guó)牛肉產(chǎn)品如何開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，建立合理的出口營(yíng)銷策略研究較少。新晃黃牛肉的發(fā)展還處于起步階段，可塑性很強(qiáng)，所以本文擬從新晃黃牛肉如何走出國(guó)門，并立足于國(guó)際市場(chǎng)為角度，為其設(shè)計(jì)出口的營(yíng)銷策略，希望找出一條提升新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)實(shí)力的道路。

　　二、課題的主要內(nèi)容：

　　文章分為四個(gè)部分，首先是引言部分，提出了論文的研究背景和意義，并且對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述;接著對(duì)新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第三部分運(yùn)用SWOT法，對(duì)新晃黃牛肉出口所面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行了綜合的分析。最后，在前面二個(gè)部分的基礎(chǔ)上，針對(duì)新晃黃牛肉出口所面臨的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了促進(jìn)新晃黃牛肉出口的營(yíng)銷策略。

　　三、研究方法、設(shè)計(jì)方案或論文撰寫提綱：

　　研究方法：

　　實(shí)地調(diào)查法、文獻(xiàn)檢索法、比較分析法、SWOT分析法

　　撰寫提綱：

　　一、引言

　　(一)研究背景與意義

　　(二)研究動(dòng)態(tài)

　　(三)主要研究?jī)?nèi)容和方法

　　二、新晃黃牛肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

　　三、新晃黃牛肉出口SWOT分析

　　(一)優(yōu)勢(shì)分析

　　(二)劣勢(shì)分析

　　(三)機(jī)會(huì)分析

　　(四)威脅分析

　　四、新晃牛肉出口營(yíng)銷策略設(shè)計(jì)

　　(一)新晃黃牛肉出口的市場(chǎng)細(xì)分及目標(biāo)市場(chǎng)選擇

　　(二)產(chǎn)品策略

　　(三)價(jià)格策略

　　(四)渠道策略

　　(五)促銷策略

　　結(jié)論

　　四、完成期限和預(yù)期進(jìn)度：

　　20xx.9.25—20xx.10.14 收集、整理相關(guān)資料，進(jìn)入論文初步研究階段

　　20xx.10.15—20xx.10.31 撰寫開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)題答辯

　　20xx.11.1—20xx.1.10 撰寫初稿

　　20xx.4.25—20xx.5.15 根據(jù)論文指導(dǎo)老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改

　　20xx.5.16—20xx.6.8 再次修改，定稿，答辯，并按規(guī)定格式打印裝訂并裝袋

　　五、主要參考文獻(xiàn)(不少于10篇)：

　　[1]崔新建.國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷[M].高等教育出版社，20xx

　　[2]林祥金. 加強(qiáng)宏觀調(diào)控和政策支持促進(jìn)牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展[J]. 農(nóng)業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)，20xx,(14)

　　[3]董玲. 我國(guó)牛肉生產(chǎn)貿(mào)易狀況及發(fā)展對(duì)策[D]. 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，20xx

　　[4]潘志強(qiáng),曹玉書(shū). 我國(guó)牛肉貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)證研究[J]. 華商,20xx，(2)：1-2

　　[5]張梅，我國(guó)牛肉對(duì)外貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力分析[D].江南大學(xué)，20xx

　　[6]李寧. 陜西秦川牛出口策略研究[D]. 西安理工大學(xué)，20xx

　　[7]張向前,徐幸蓮. 轉(zhuǎn)變思想,走發(fā)展高檔牛肉產(chǎn)業(yè)之路[J].黃牛雜志,20xx，(06)：56-58

　　[8]喬娟. 中國(guó)牛肉國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力及其影響因素分析[J]. 中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社，20xx

　　[9]翟印禮,孔媛. 以科技為支撐提升我國(guó)牛肉產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力[J]. 沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)報(bào),20xx，(9)：35-39

　　[10]李建平,羅其友. 我國(guó)畜產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證分析[J]. 管理世界,20xx(01)

　　[11]胡定寰. 影響我國(guó)牛肉生產(chǎn)和消費(fèi)行為的各因素研究[J]. 中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),20xx，(4)：38-43

　　[12]劉玉滿. 我國(guó)牛肉業(yè)的發(fā)展與制約因素[J]. 中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),20xx，(9)：67-69

　　[13]李新橋. 促進(jìn)我國(guó)牛肉產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 中國(guó)畜牧雜志，20xx,(22)

　　[14]王愛(ài)國(guó).淺談畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化的若干經(jīng)營(yíng)模式[J].甘肅畜牧獸醫(yī)，20xx,(03)

　　[15]潘慶杰.畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化及其可持續(xù)發(fā)展[J].山東畜牧獸醫(yī)，20xx,(03)

　　[16]王明利.我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，20xx,(02)

　　[17]呂品，我國(guó)牛肉的供給與需求分析[D].中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院，20xx

管理學(xué)論文14

　　摘要：最近幾年，隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，高職院校酒店管理專業(yè)逐漸受到社會(huì)的普遍重視與認(rèn)可，其在為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)人才當(dāng)中發(fā)揮了不可替代的作用。本文為了進(jìn)一步提高酒店管理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先分析了當(dāng)前酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容，指出了高職酒店管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的一些問(wèn)題，最后論述了高職酒店管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；酒店管理專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

　　高職院校酒店管理專業(yè)在為社會(huì)培養(yǎng)酒店專業(yè)素質(zhì)人才方面做出了突出貢獻(xiàn)，只有保證學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)才能推動(dòng)我國(guó)酒店事業(yè)的健康發(fā)展，高職院校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的紐帶，所以務(wù)必要重視培養(yǎng)高職酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　一、酒店行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

　　高職院校的酒店管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)涉及方方面面的內(nèi)容，主要包括下面這些：第一，業(yè)務(wù)能力。在酒店工作的每一位員工都必須具備高超的業(yè)務(wù)能力，只有為顧客提供專業(yè)化與規(guī)范化的服務(wù)才能達(dá)到客戶的滿意。第二，有著一定的管理能力。酒店管理專業(yè)一個(gè)突出的特色就是“管理”，很多學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入高級(jí)酒店工作，因此只有具備較強(qiáng)的管理能力，能夠勝任組織、計(jì)劃、控制等各項(xiàng)工作才能促進(jìn)自身全面發(fā)展。第三，良好的人際溝通能力。酒店員工需要經(jīng)常與客人接觸、交流，因此學(xué)生必須要學(xué)會(huì)與人溝通，善于與人合作，為自己創(chuàng)造一個(gè)良好的工作氛圍。

　　二、高職酒店專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的主要問(wèn)題

　　當(dāng)前高職院校的酒店管理專業(yè)教育教學(xué)還存在一些問(wèn)題，主要包括下面這些：

　�。保�不能及時(shí)創(chuàng)新教育方法

　　很多高職院校在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中還一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，很多高職院校的課程設(shè)置與教學(xué)方法不能及時(shí)更新，教學(xué)觀念仍未轉(zhuǎn)變。一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，本身不能及時(shí)引進(jìn)系統(tǒng)、完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，強(qiáng)行將管理的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，以完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式不能保證學(xué)生真實(shí)感受酒店的工作環(huán)境，不能提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，因此在很大程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。玻�過(guò)分重視理論學(xué)習(xí)而忽視了職業(yè)素養(yǎng)

　　在過(guò)去較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，很多酒店管理專業(yè)一味將管理理論傳授給學(xué)生，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，因此學(xué)生的職業(yè)能力也受到了很大影響。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)為只要自己掌握了一定的專業(yè)技能與理論知識(shí)，有了畢業(yè)文憑就可以順利進(jìn)入酒店工作，就能勝任酒店的各個(gè)崗位，因此思想上出現(xiàn)偏差，不具備職業(yè)觀念，不能積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不能嚴(yán)格要求自己，不能合理規(guī)劃自己未來(lái)的發(fā)展。

　�。常�不能適應(yīng)酒店工作

　　很多學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)時(shí)感到工作很累，很多酒店為了節(jié)約運(yùn)行成本，在時(shí)間上對(duì)員工的要求過(guò)細(xì)，會(huì)隨著客戶的增多或減少隨時(shí)調(diào)整員工的上下班時(shí)間，由于實(shí)行這種做法導(dǎo)致很多員工不定時(shí)加班，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)中需要工作的時(shí)間很長(zhǎng)。

　　三、高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)策略

　�。保�建設(shè)完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制

　　培養(yǎng)高職酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕的工作，應(yīng)在學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過(guò)程中融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容。高職院校在開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育時(shí)要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，在日常教學(xué)中結(jié)合開(kāi)展素養(yǎng)教育。高職院校在創(chuàng)建校園文化時(shí)可以融入企業(yè)的管理理念，使教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)需求順利對(duì)接。根據(jù)企業(yè)人才需求情況大力開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng)新課程設(shè)置與教學(xué)方法，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　�。玻�真正將學(xué)生發(fā)展放在第一位

　　高職院校還需與企業(yè)及時(shí)交流，有效保障學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到合理休息，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)任務(wù)，要做到尊重與理解學(xué)生，要善于站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中要依據(jù)實(shí)習(xí)方案進(jìn)行，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

　�。常畬�業(yè)教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的融合

　　利用平時(shí)教學(xué)活動(dòng)可以順利開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育，但高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育不但要重視利用課堂教學(xué)進(jìn)行，而且也要結(jié)合開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行。在專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中，高職院�？梢詰�(yīng)用企業(yè)崗位規(guī)范與流程標(biāo)準(zhǔn)，可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到酒店真實(shí)的工作氛圍，幫助學(xué)生得到真正的提高，認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。

　　４．采用校企合作交替培養(yǎng)模式

　　酒店管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校與酒店實(shí)習(xí)單位同時(shí)設(shè)置管理部門，共同參加學(xué)生的管理。擁有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的酒店管理人員可以與學(xué)校專業(yè)教師共同研討，共同制訂人才培養(yǎng)方案，可以應(yīng)用二者“交替培養(yǎng)”的做法�？傊�，高職院校在教育教學(xué)中要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。在教育教學(xué)活動(dòng)中與“交替培養(yǎng)”過(guò)程中貫穿職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的融合發(fā)展，培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就必然可以收到較好的效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［１］趙致萱．酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理探討［Ｊ］．教育現(xiàn)代化，２０１７，（０５）．

　　［２］靳慧，朱軍．酒店管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究———以淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［Ｊ］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１７，（０１）．

　�。郏常堇钪緯�(shū)．酒店管理專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制的必要性分析［Ｊ］．人才資源開(kāi)發(fā)，２０１６，（２２）.

管理學(xué)論文15

　　中小房地產(chǎn)企業(yè)的市場(chǎng)需求分析及其發(fā)展策略_流動(dòng)性需求

　　論文摘要：我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)主要有三大需求：城市化進(jìn)程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，人口增長(zhǎng)所引發(fā)的房地產(chǎn)需求，投機(jī)需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求。在商品經(jīng)濟(jì)條件下，需求會(huì)或多或少的影響到商品的價(jià)格彈性變動(dòng)，而對(duì)于房地產(chǎn)這種無(wú)法替代的需求而言，需求的變化起到舉足輕重的地位，資源的稀缺，需求的膨脹，必然導(dǎo)致其價(jià)格的大幅度變動(dòng)。本文意在探討中小房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)需求構(gòu)成類型分析及其發(fā)展策略。

　　論文關(guān)鍵詞：城市化,住房需求,流動(dòng)性需求,發(fā)展策略

　　中小企業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中一支重要的力量，在世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中都起著戰(zhàn)略性作用。國(guó)際經(jīng)濟(jì)界、學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，中小企業(yè)將是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主角。中小房地產(chǎn)企業(yè)作為中小企業(yè)的重要組成部分，其在房地產(chǎn)行業(yè)中也具有舉足輕重的作用。當(dāng)前，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展時(shí)期，總投資額年平均增長(zhǎng)約為24%。目前，我國(guó)大型房地產(chǎn)企業(yè)不足1000家，僅占企業(yè)總數(shù)的5%左右;而中小房地產(chǎn)企業(yè)數(shù)量眾多，占總數(shù)的95%左右。近年來(lái)，房地產(chǎn)作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎和支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)及固定資產(chǎn)投資對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)日益顯著。房地產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)，在擴(kuò)大內(nèi)需和全面推進(jìn)住房制度改革等宏觀經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)下，我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，出現(xiàn)高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

　　1城市化進(jìn)程的加快所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從房地產(chǎn)需求上看，城市化進(jìn)程的加快，更刺激了房地產(chǎn)的需求。從“十二五”時(shí)期開(kāi)始起步，用20年時(shí)間解決中國(guó)“半城市化”的問(wèn)題。也就是說(shuō)，以平均每年20xx萬(wàn)人的速度，從20xx到20xx年基本解決已經(jīng)在城市中的以及未來(lái)進(jìn)城的4億農(nóng)民工及其他們?cè)敢饬粼诔鞘猩�活的家屬的市民化�?wèn)題，中國(guó)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明，20xx年中國(guó)城市化率46.6%，這個(gè)數(shù)字低于世界平均水平，到20xx年中國(guó)14.31億人(根據(jù)聯(lián)合國(guó)的測(cè)算)，中國(guó)城市化率將達(dá)到55%(中國(guó)官方預(yù)測(cè))，則20xx年城鎮(zhèn)人口為7.8705億人，按照人均居住面積30平方米計(jì)算，到20xx年城鎮(zhèn)居住面積需要增加至236.12億平方米。相當(dāng)于截止到09年177.5億平方米的1.33倍，即未來(lái)10年城市化帶來(lái)的新增住宅需求是建面58.62億平方米，即年新增剛性需求5.862億平方米。所以在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，住房供應(yīng)需保持高增長(zhǎng)才能滿足需求。

　　住房需求“1+1”原理

　　任選一個(gè)人在城市里，都要至少有一張床有一間房;一個(gè)人居住于某地，起碼要有一張床，稍有條件的則要有間房供其居住，這是典型的流動(dòng)性住房需求。這是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的世間道理。“中國(guó)人口總量世界第一，所以房子的數(shù)量也必然是第一”。在當(dāng)代中國(guó)，影響住房需求的關(guān)鍵是要看人口的移動(dòng)。移動(dòng)帶來(lái)增量需求，也帶來(lái)了我們難以解決的城市住房供需矛盾。在這里有必要重提“春運(yùn)”這個(gè)讓國(guó)人一年一次無(wú)比敏感的字眼。官方公布的數(shù)據(jù)：20xx年全國(guó)春運(yùn)客流量達(dá)到驚人的31億人次。這個(gè)數(shù)字在20xx年時(shí)是25億，20xx年則是17.9億。

　　春運(yùn)客流總量是全國(guó)就業(yè)流動(dòng)人口的直接體現(xiàn)。這一點(diǎn)，相信不會(huì)有人有所質(zhì)疑。也就是說(shuō)，這個(gè)寵大巨量的流動(dòng)人口除了在自己家鄉(xiāng)的房和床之外，在他們的工作生活地，至少還要有他們的一張床和一間房。而我們從20xx年到20xx年，再到20xx年春運(yùn)數(shù)字增長(zhǎng)之快速變化之大，無(wú)疑也可以讓我們得出這樣的結(jié)論：這七年間，隨中國(guó)流動(dòng)人口的急速增加，就業(yè)目的地城市的住房需求也一定在同步快速增長(zhǎng)。我們?cè)偃タ粗袊?guó)城市的房地產(chǎn)，這七年間，中國(guó)房地產(chǎn)恰恰是最快速增長(zhǎng)的七年。信息和交通等物質(zhì)條件的快速改善，對(duì)中國(guó)牽動(dòng)世界的城市化進(jìn)程起到了巨大的助推作用。特別是近年高速公路網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和高鐵超速建設(shè)，便捷的交通大大提高了人口流動(dòng)的速度和頻率。

　　在中國(guó)近三十年高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)后，我們至今仍面對(duì)著有目共睹的巨大的城鄉(xiāng)差距、東西部差距、沿海與內(nèi)地差距，我們?nèi)源嬖谏踔吝�在繼續(xù)擴(kuò)大著城鄉(xiāng)民眾接受教育的差距、醫(yī)療保健以及救護(hù)的差距、生活資源享受的差距、社會(huì)公共設(shè)施享受的差距，以及個(gè)人尋找發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的差距。

　　在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代最束縛人們的戶藉制度已被對(duì)絕大多數(shù)人所無(wú)視的現(xiàn)今中國(guó)，在交通、通訊物質(zhì)條件大為改善的形勢(shì)之下，上述的這些差距逼使不單是農(nóng)村進(jìn)入的人口，而且包括小城市、小地方城鎮(zhèn)的人口多數(shù)涌向大城市、中心城市。進(jìn)而造成大城市中心城市日益緊迫嚴(yán)重的住房需求壓力。

　　“人往高處走”構(gòu)成了當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀促使的人口往城市集中流動(dòng)的基數(shù)規(guī)模。而出于創(chuàng)富和安全的需求，則讓當(dāng)代中國(guó)財(cái)富和富有人群過(guò)于密集的涌入大城市。

　　回顧過(guò)去七、八年間中國(guó)房地產(chǎn)急速增長(zhǎng)的規(guī)律，我們不難發(fā)現(xiàn)，房地產(chǎn)發(fā)展最快、房?jī)r(jià)上漲領(lǐng)先的城市，絕大多數(shù)與這些城市的輻射力有著非常直接的關(guān)系。也就是說(shuō)，一個(gè)城市的輻射范圍越強(qiáng)，外來(lái)人口涌入的壓力也就越大，房地產(chǎn)上漲也就越快。比如北京、深圳、上海這幾個(gè)城市，其輻射外來(lái)住民的范圍都是全國(guó)甚至全世界;杭州、成都、大連、青島等城市屬于區(qū)域性中心輻射城市，這些城市的房地產(chǎn)市場(chǎng)主體上都被外來(lái)購(gòu)房人群所主導(dǎo)。

　　從馬斯洛人的需求層次理論去看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和小城市先富裕起來(lái)的民眾移居至大城市，符合馬氏理論的“安全需求”。山西煤老板在山里一夜暴富后，先想的是要把妻小父母以及他的財(cái)產(chǎn)移到相對(duì)安全的大城市;小縣城里靠手工作坊積累起財(cái)富的江浙農(nóng)民，也要想著把兒女送到上海、北京去上學(xué)前途才有保障。

　　改革開(kāi)放物質(zhì)生活水平的改善讓中國(guó)大陸13億人口解決了生存的基本需求。

　　但對(duì)于13億人口基數(shù)下涌現(xiàn)的巨量的巨富階層和中產(chǎn)階級(jí)，離開(kāi)“小地方”進(jìn)入大城市是多數(shù)人必然的選擇。所以就有了“村里的去縣里，縣城里的去省城，省城的人去京、滬、深，大城市的人向國(guó)外移民”這樣一幅世界前所未有的、龐大的移民洪潮線路圖。

　　2人口增長(zhǎng)所引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　從人口總量方面來(lái)看，當(dāng)前仍處于人口紅利期間，人口絕對(duì)數(shù)量和婚育比列的提升將有效支撐房地產(chǎn)市場(chǎng)的剛性需求。從人口層面分析，對(duì)住房的需求將很難在五年內(nèi)有所下降，因此預(yù)測(cè)在20xx年房地產(chǎn)市場(chǎng)的潛在需求依然保持旺盛。20xx～20xx年這段人口暴利期，在經(jīng)濟(jì)持續(xù)高增長(zhǎng)，高儲(chǔ)蓄率的背景下，購(gòu)買力強(qiáng)，住房消費(fèi)將保持旺盛增長(zhǎng)。

　　3投機(jī)需求引發(fā)的房地產(chǎn)需求

　　高空置的背后顯示的是巨大的房市投機(jī)需求，其中境外投資也是推高房?jī)r(jià)的一股強(qiáng)大力量。房地產(chǎn)高利潤(rùn)率，高回報(bào)率的特性使熱錢大量涌入房地產(chǎn)市場(chǎng)，賺取人民幣升值和房地產(chǎn)未來(lái)升值所帶來(lái)的巨額利潤(rùn)。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，從20xx年至20xx年;房地產(chǎn)業(yè)的來(lái)華直接投資占外資流入總量的比例基本保持在10%以上，20xx年以后占比逐步提高，20xx年達(dá)到23%，20xx年“熱錢”凈流入355億美元。熱錢進(jìn)入房地產(chǎn)市場(chǎng)，產(chǎn)生房地產(chǎn)大量需求，推高房?jī)r(jià)，引發(fā)房地產(chǎn)泡沫。

　　影響房地產(chǎn)市場(chǎng)需求的因素是千變?nèi)f化的，而且各類因素是相互作用的，做為中小型房地產(chǎn)企業(yè)，要善于窺測(cè)房地產(chǎn)市場(chǎng)的變化，并在變化的市場(chǎng)中勇于決策，才能創(chuàng)造有利于自我發(fā)展的市場(chǎng)。

　　面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)需求，中小型房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)該以何種發(fā)展策略應(yīng)對(duì)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大呢?中小型房地產(chǎn)企業(yè)雖然在當(dāng)前的發(fā)展過(guò)程中存在著一系列的問(wèn)題，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但其自身的優(yōu)勢(shì)也是大型房地產(chǎn)不能完全替代的。所以中小型房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)將有效的發(fā)展策略應(yīng)用于現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)中來(lái)，抓住機(jī)遇，營(yíng)造未來(lái)發(fā)展的良好局面。其中品牌化策略是中小型房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性策略，只有提升自身的品牌優(yōu)勢(shì)，才能從根本上樹(shù)立穩(wěn)定的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，多元化融資對(duì)于企業(yè)彌補(bǔ)自身的劣勢(shì)具有重要作用。最后，聯(lián)盟化策略是企業(yè)之間共建核心競(jìng)爭(zhēng)力的新型選擇。通過(guò)以上策略的共同實(shí)施對(duì)于今后中小房地產(chǎn)企業(yè)的未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

　　(一)品牌化發(fā)展策略

　　中小型房地產(chǎn)企業(yè)的品牌化發(fā)展策略應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行努力：

　　第一，精確市場(chǎng)定位。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，在房地產(chǎn)行業(yè)的市場(chǎng)中找到適合自己的位置，如選擇精致小樓盤開(kāi)發(fā)，或是選擇小型商務(wù)樓宇建設(shè)等，逐步建立品牌優(yōu)勢(shì)。

　　第二，塑造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。這是與大型房地產(chǎn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素，質(zhì)量是品牌的內(nèi)核，只有持續(xù)不斷地塑造高質(zhì)量的產(chǎn)品，才能在品牌上凸顯實(shí)力所在。

　　第三，增強(qiáng)企業(yè)管理水平�？茖W(xué)規(guī)劃企業(yè)所需的管理職能，合理配置現(xiàn)有的各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)在有限條件下的高效管理。

　　第四，制定企業(yè)發(fā)展規(guī)劃。中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須明確今后的中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，從小范圍內(nèi)進(jìn)行品牌塑造。通過(guò)規(guī)劃的實(shí)施，可以充分調(diào)動(dòng)起員工的熱情，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，推進(jìn)品牌建設(shè)的力度。

　　第五，營(yíng)造良好的客戶服務(wù)氛圍。中小型房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)客戶的口碑來(lái)提升企業(yè)品牌。滿意的客戶不自然的在各自的圈子里為企業(yè)做免費(fèi)的宣傳，提高了企業(yè)的影響力，有利于品牌的形成。

　　(二)多元化融資發(fā)展策略

　　在當(dāng)前融資難度加大的局面下，中小型房地產(chǎn)企業(yè)必須轉(zhuǎn)換思維，應(yīng)用多渠道、多元化的融資策略來(lái)獲得新的生機(jī).中小型房地產(chǎn)企業(yè)可以同時(shí)選擇上述一項(xiàng)或多項(xiàng)融資渠道，分散金融風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)資金支持，并在實(shí)踐中繼續(xù)開(kāi)發(fā)更多的融資方式。

　　(三)聯(lián)盟發(fā)展策略

　　所謂房地產(chǎn)企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟是指兩個(gè)以上的房地產(chǎn)企業(yè)出于對(duì)市場(chǎng)的預(yù)期目標(biāo)和企業(yè)自身總體經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的意愿，采取一種長(zhǎng)期性聯(lián)合與合作的經(jīng)營(yíng)行為方式。中小型房地產(chǎn)企業(yè)之間在保持各自靈活戰(zhàn)略和獨(dú)立地位的基礎(chǔ)上，通過(guò)結(jié)成聯(lián)盟共同進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，有利于彌補(bǔ)各自的不足，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，協(xié)作分工，經(jīng)驗(yàn)共享，最終增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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