寫畢業(yè)論文范文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家整理的寫畢業(yè)論文范文，歡迎大家分享。
1、研究背景
中國的教育體制我想就是每個人都沿著固定的模式一路走來，在同一個階層的人們所掌握知識水平都差不多，如果父母或師長告訴你，這件事是不應(yīng)該做的，那么他就會牢記一輩子。致使他會把他的經(jīng)驗告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成一套簡單的題目，頭腦中的固定模式從不會使我們感到驚訝，因為在我們標準形象不一致的時候，我們幾乎視而不見，所以，當(dāng)我們把所有勞工領(lǐng)導(dǎo)人歸類為勢力小人，把所有詩人看作夢想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關(guān)系國家和民族前途命運的大事，和我們每個人都有著極為密切的關(guān)系。作為國家的主人和民族的一分子，曾經(jīng)或現(xiàn)在的受教育者或教育者，我們每個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育。
2、對于教育制度，受教育者或教育者都認為有進一步完善的必要。
對于應(yīng)試教育有些人可能這樣理解：應(yīng)試教育有利的一面是能加快孩子們對知識的記憶與理解。但諸如個人能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)造性等則起不到太大的作用，弊端相當(dāng)多。
應(yīng)試教育的最直接后果是導(dǎo)致教育產(chǎn)品供給的短缺。其結(jié)果導(dǎo)致教育的高收費，更重要的`是，它仿佛是一架考試的機器，因為它推動著學(xué)歷教育向前邁進；它使得學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)一直為考試忙不停。否則，就會因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學(xué)習(xí)知識，以通過各種考試。
學(xué)�？荚囈云鋵W(xué)習(xí)成果的顯示，對學(xué)習(xí)方向引導(dǎo)，對學(xué)生的激勵，在這一過程中起了控制器，調(diào)節(jié)器和加速器的作用。當(dāng)然考試的控制、調(diào)節(jié)、加速效應(yīng)是應(yīng)接作用與學(xué)生學(xué)習(xí)的考試不但對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進、調(diào)節(jié)作用，在學(xué)校教育中，它還集中體現(xiàn)著人的智力、技能在某種程度上是學(xué)生自我表現(xiàn)的需要。因此，它在一定意義上體現(xiàn)了人的本恒。但現(xiàn)實生活中，我國的學(xué)�？荚嚦霈F(xiàn)了異化現(xiàn)象，產(chǎn)生了與人的本性、人的社會化過程相分離的運動�？荚嚤緛硎谴龠M學(xué)生社會化過程的手段，卻被當(dāng)成了追求的目的，學(xué)生的發(fā)展倒成了爭取考試合格的手段�？荚囘^程中所有自然形成的關(guān)系卻變成了分數(shù)關(guān)系�？荚嚦蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的一種強制力量，學(xué)生失去了自身學(xué)習(xí)的動力。最終學(xué)生把考試視為自己的對立面，把自己看成被分數(shù)奴役的人。
面對如此問題，無庸置疑，考試要改革，考試要面向未來的教育，考試要與社會發(fā)展同步，考試要服務(wù)與人類的自我特點，這是考試的基本方向�？荚嚫母锏幕境霭l(fā)點是：考試要體現(xiàn)教育使學(xué)生全面發(fā)展的目的，要創(chuàng)造一個使學(xué)生個體全面發(fā)展的環(huán)境。
目前，我們的學(xué)校教育是典型的應(yīng)試教育，而學(xué)校教育主要存在三個方面的問題：第一重視很多智力好的學(xué)生的教育，而忽略了大多數(shù)學(xué)生的教育；第二重視知識的教育，忽略了能力的培養(yǎng)；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對諸多弊端，中共中央國務(wù)院在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出："中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德文化科學(xué)，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展，辦自各自特色"。
3、素質(zhì)教育這一教育方式應(yīng)運而生。
"素質(zhì)教育"這個次越來越廣泛應(yīng)用，與此同時，要求對統(tǒng)治教育上干年的所謂"應(yīng)試教育"進行改革的呼聲也越來越高，那么什么是素質(zhì)教育？又這樣把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革呢？
所謂素質(zhì)教育，既培養(yǎng)一個人的中和素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能與社會生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生步入社會不會有一種貪圖和盲從感，這樣培養(yǎng)出的人才才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創(chuàng)造力，這才是我們社會真正需要的復(fù)合型人才。
由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想在人們的頭腦中已經(jīng)根深蒂固，形成了一整套應(yīng)試機制和模式。因此，要實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須打破已有應(yīng)試教育機制，建立起強有力的素質(zhì)教育運行機制，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。實施素質(zhì)教育是當(dāng)前世界各國教育改革的總趨勢，也是我國深化改革的核心問題，只有實施素質(zhì)教育才能從根本上革除傳統(tǒng)教育的弊端，達到教育的根本目的提高全民族的素質(zhì)。
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