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初中生思想品德教育論文

時間:2021-02-21 12:46:21 論文 我要投稿

初中生思想品德教育論文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫論文吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那要怎么寫好論文呢?以下是小編整理的初中生思想品德教育論文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中生思想品德教育論文

  摘要:現(xiàn)在的學(xué)生,特別是初中生,多數(shù)是獨生子女、留守兒童、少年,他們父母不在其身邊,隔代撫養(yǎng)過程又充滿了溺愛,使這部分學(xué)生在成長過程中存在一些突出的問題,他們的思想品德教育特別需要加強(qiáng)。那如何在當(dāng)前的初中學(xué)校進(jìn)行有效的思想道德教育呢?作為班主任,起著關(guān)鍵的作用,同時也肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。

  關(guān)鍵詞:初中生;思想品德教育;關(guān)心學(xué)生

  一、看準(zhǔn)機(jī)會,選擇最佳時機(jī),進(jìn)行思想教育

  班主任若真正愛護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時機(jī),只要班主任注意觀察,掌握學(xué)生心理活動規(guī)律和思想脈搏,善于捕捉教育時機(jī),教育工作就會更加主動、有效,尤其對后進(jìn)生來說更為重要。

  1.捕捉學(xué)生的“閃光點”

  對后進(jìn)生來說,他們的心靈深處同樣蘊藏著拼搏向上的心理需要,都希望得到別人的贊許和鼓勵,都希望得到班主任的表揚與激勵。班主任不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳機(jī)。

  2.選準(zhǔn)教育時機(jī)

  在教育時機(jī)未出現(xiàn)時,班主任要耐心等待,當(dāng)最佳教育時機(jī)到來時,要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因為此時教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。

  二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

  對學(xué)生有一份愛,與學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)、融洽的師生關(guān)系,那么他們有什么想法、要求就會主動找班主任談心尋求幫助,同時班主任也深入到他們中間,關(guān)心、了解每一個學(xué)生。事實證明,關(guān)愛學(xué)生,理解學(xué)生,做到嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有情,真正盡一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。才能真正贏得學(xué)生的敬重,班集體的.總體成績也才會有較大進(jìn)步。

  1.課堂上要多些微笑

  師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,主動與學(xué)生多進(jìn)行溝通,堅持“無錯原則”,那么,課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。如果任課教師在課堂上板著臉、居高臨下,會使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,不敢放松去學(xué)習(xí)、回答問題了,這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2.以情感投入,縮短師生間的心理距離

  學(xué)生非常需要班主任的真摯感情,班主任對學(xué)生懷有真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,才會引起學(xué)生感情上的共鳴,縮短師生間的心理距離。

  3.遇事要有耐心

  如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系,否則就會欲速則不達(dá)。

  三、激發(fā)學(xué)生的情感,以行動感染學(xué)生

  1.用愛激勵學(xué)生

  崇高的愛要求教師具有高尚的.師德,充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學(xué)生,班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),去感染學(xué)生,以身作則。同時,品學(xué)兼優(yōu)、均差者有之,班主任的愛應(yīng)是公正的,不應(yīng)偏信偏愛、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄,甚至產(chǎn)生逆反心理,從而拒絕接受教育。

  2.用愛溫暖學(xué)生

  班主任一要關(guān)心學(xué)生成長,生活中多關(guān)心學(xué)生,體貼學(xué)生,解決學(xué)生生活上的困難。二要多給學(xué)生講做人的道理,講為人處世的原則,三要多與學(xué)生談心、交心,做學(xué)生的知心人,只有讓學(xué)生充分信任你,才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”。

  3.用愛鞭策學(xué)生

  真心愛護(hù)教育對象,就必然要嚴(yán)格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ),但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰,這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)是善意的,特別是對屢犯錯誤的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u,春雨潤物細(xì)無聲嘛!

  總之,初中生的可塑性很大,初中時期也是人成長的關(guān)鍵時期。作為一名教師,我們必須重視學(xué)生的思想狀況,結(jié)合家庭、社會,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品德,促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育,要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,一分嚴(yán)格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。為了生健康成長,要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神來引導(dǎo)和教育學(xué)生,為了明天,我們用心在努力!

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