足球論文開題報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的足球論文開題報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
足球論文開題報(bào)告1
學(xué)校體育作為校園文化的一部分， 是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合， 相互促進(jìn)， 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球， 在校園內(nèi)寓樂、美、學(xué)、文于一體， 融入大學(xué)文化和大學(xué)精神， 在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過程中， 具有不可替代的特殊作用。
足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。
�。�1） 促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。
�。�2） 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。
（3） 培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力。科學(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。
�。�4） 增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。
�。�5） 培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。
�。�6） 培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制，本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。
雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國(guó)體育戰(zhàn)略的影響， 高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位， 課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿足各級(jí)教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。
要想讓大學(xué)校園足球文化興盛起來，還需要我們做很多努力。
1、加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體， 教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值， 對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除， 以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。
2、加強(qiáng)足球俱樂部建設(shè)足球俱樂部是一個(gè)開放的會(huì)員組織， 大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉， 可以達(dá)到提高技術(shù)水平， 強(qiáng)身健體的目的， 還可通過足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽， 互相切磋、探討。
3、積極開展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開 展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段， 也是校園足球文化的重要組成部分。
校園足球文化具有美好的發(fā)展前景， 對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提 高， 都有著重要的意義。但是， 要營(yíng)造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。
只有以足球教學(xué)為主導(dǎo)，以課外足球活動(dòng)為依托，多方協(xié)調(diào)配合，全員積極參與，才能營(yíng)造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富大學(xué)文化生活的宗旨，對(duì)普及我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)，提高我國(guó)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平，并通過無數(shù)個(gè)大學(xué)生影響周圍的人甚至有意識(shí)地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。
足球論文開題報(bào)告2
一、研究的背景與國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
（一）核心概念界定
興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)，積極探索研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。人們對(duì)感興趣的事，總是會(huì)積極主動(dòng)、愉快地去追求、嘗試、體驗(yàn)，由此產(chǎn)生求知欲望，所以興趣是推動(dòng)人們獲得知識(shí)和從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。
足球興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)足球，并對(duì)足球進(jìn)行積極探索研究，大膽、愉快地去追求、嘗試、體驗(yàn)，從而激發(fā)足球的活動(dòng)。
（二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)
凱瑟爾在英國(guó)人調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)英國(guó)人認(rèn)為踢球乃至從事其他體育項(xiàng)目并非浪費(fèi)時(shí)間，而是強(qiáng)身健體、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和健全人格所必不可缺的一種手段。普通英國(guó)人踢球毫無功利目的，單純出自興趣。如今，英格蘭女足正在崛起，完善的基層建設(shè)為之提供了雄厚的人才保障。
世界女足運(yùn)動(dòng)正在迅猛發(fā)展，像美國(guó)、德國(guó)、巴西、澳大利亞以及挪威、丹麥、瑞典等北歐諸國(guó)都已建立了完備的人才儲(chǔ)備體系。與這些國(guó)家相比，中國(guó)女足在起跑線上就已經(jīng)輸?shù)袅恕?/p>
國(guó)內(nèi)方面，通過全文檢索“中國(guó)期刊網(wǎng)”還沒有發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)小學(xué)對(duì)女生足球興趣的培養(yǎng)進(jìn)行過研究，通過其它網(wǎng)站檢索到只有體校和少數(shù)小學(xué)才有女生足球，但它們的普及面不廣，只有少數(shù)人參與，因此，我們?cè)谄渌鞘醒芯康幕A(chǔ)上不斷創(chuàng)新，進(jìn)行整合，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在學(xué)校體育科組的精心策劃下，全校師生更加全面、更專業(yè)地進(jìn)行對(duì)小學(xué)女子足球普及方式的研究與推廣。
（三）選題理論意義和實(shí)踐價(jià)值
理論意義：本課題應(yīng)用小學(xué)生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)的理論，針對(duì)我校實(shí)際進(jìn)行的在小學(xué)階段女生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，在理論上吸取國(guó)內(nèi)外對(duì)足球興趣培養(yǎng)的教學(xué)理論精華，并從實(shí)驗(yàn)中抽象出適應(yīng)小學(xué)階段培養(yǎng)女生對(duì)足球的興趣理論，從而豐富、深化和完善新課程背景下的教學(xué)理論提供理論依據(jù)。
實(shí)踐價(jià)值：在實(shí)踐中，將以“體驗(yàn)足球、快樂足球 、快樂成長(zhǎng)”為理念，進(jìn)行科學(xué)、合理運(yùn)用，從而構(gòu)建科學(xué)、高效、符合學(xué)校實(shí)際，又容易操作的足球教學(xué)、訓(xùn)練方法，使全體學(xué)生了解足球，熱愛足球運(yùn)動(dòng)。因此，在成果的應(yīng)用價(jià)值上，對(duì)學(xué)校在新課程背景下的教學(xué)實(shí)踐提供參考。
（四）預(yù)期成果創(chuàng)新之處
以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教師對(duì)新課程的實(shí)施研究能力和科研能力，形成學(xué)校足球文化特色，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，積極探索足球文化的界定、足球文化的內(nèi)涵、足球文化與學(xué)校德育教育、學(xué)科滲透的關(guān)系，積極開展小學(xué)足球文化課課程實(shí)施方案的研究，教材建設(shè)、教材實(shí)施方案、足球文化課評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)實(shí)踐等研究。
●第二部分：研究條件、目標(biāo)內(nèi)容、方法和過程
一、本課題研究的條件
我校歷史悠久，有較深的辦學(xué)底蘊(yùn)，有良好的研究氛圍，長(zhǎng)期開展校園足球文化建設(shè)的研究并取得實(shí)效。學(xué)校2005年被龍崗區(qū)業(yè)余體校授于“龍崗區(qū)女子足球訓(xùn)練基地”，2003年至2008年連續(xù)獲得龍崗區(qū)小學(xué)生足球比賽5連冠，2007年參加深圳市“達(dá)能杯”小學(xué)生女子足球賽獲第二名；2008年參加深圳市“達(dá)能杯”小學(xué)生女子足球賽獲第三名。這些成績(jī)?cè)邶垗弲^(qū)以及全校師生中產(chǎn)生極大反響，促進(jìn)了我校把女子足球作為學(xué)校一個(gè)特色項(xiàng)目的做法，為建立足球特色創(chuàng)造了很好的.輿論氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)課題研究，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)并參與，為研究提供了時(shí)間、空間以及經(jīng)費(fèi)上的保障。
本課題組教師都是年青而富有活力，本科學(xué)歷5名占100%，中級(jí)職稱2名占40 %，校骨干教師2名占40%。我校教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，有3名教師曾獲得龍崗區(qū)青年體育教師基本功比賽二等獎(jiǎng)。教師有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和研究熱情。課題組人員結(jié)構(gòu)合理，既有管理層面的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、嚴(yán)格把關(guān)，也有第一線的教師負(fù)責(zé)課堂教學(xué)實(shí)踐、研究教材教法；既有多年從事德育工作的精兵強(qiáng)將，也有業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)骨干。為課題研究的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、研究目標(biāo)
1、通過小學(xué)階段女生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)的開展，提高女生學(xué)習(xí)足球的興趣，打造學(xué)校品牌，構(gòu)建學(xué)校特色。
2、探索體育教學(xué)的新方法、新思路，提高質(zhì)量。
3、將相關(guān)的教學(xué)材料寫成總結(jié)或論文。
三、研究方法
1、行動(dòng)研究法：根據(jù)行動(dòng)研究法的一般特點(diǎn)以及本課題的實(shí)際情況，主要采用該方法。
2、文獻(xiàn)研究法：借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)本課題的研究。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)得失，做到推廣經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)。
四、研究步驟
（一）準(zhǔn)備階段：主要開展：資料、信息的收集、相關(guān)研究的借鑒、設(shè)計(jì)研究思路、過程、內(nèi)容等這些工作，吳老師、黃老師形成較厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（二）實(shí)施階段
1、以學(xué)期為單位，期初制定每學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，明確階段研究目標(biāo)及研究方法。
2、期末進(jìn)行測(cè)量、分析，做好個(gè)案研究、分析。
3、重視研究資料的積累。
�。ㄈ┛偨Y(jié)階段：我們將用問卷調(diào)查法、分析研討、行動(dòng)研究法等研究方法來驗(yàn)證。做好測(cè)后統(tǒng)計(jì)，整理資料，完成課題研究報(bào)告。
五、課題研究的成果形式
1、女生足球興趣培養(yǎng)和訓(xùn)練的方案、典型案例、課例和課程等。
2、女生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)方法與技巧。
3、學(xué)生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)方法與技巧。
六、課題組成員及分工
行政主持人：譚奕軍 負(fù)責(zé)課題的組織工作。
業(yè)務(wù)主持人：梁玉根具體負(fù)責(zé)課題研究的實(shí)施和管理。
課題組成員：承擔(dān)課題的具體研究任務(wù)。
●第三部分：本研究存在的問題與困惑
一、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需研究的問題
1、小學(xué)階段女生對(duì)足球的興趣的培養(yǎng)設(shè)計(jì)運(yùn)用對(duì)教師素質(zhì)提出更高的要求。
2、選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
3、教學(xué)方法、手段需要不斷創(chuàng)新、合理運(yùn)用。
二、研究的難點(diǎn)
1、轉(zhuǎn)變女生原來對(duì)足球的思想認(rèn)識(shí)觀念。
2、對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，所采用不同的教學(xué)方法和手段。
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