會計學(xué)原理論文
在社會的各個領(lǐng)域，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的會計學(xué)原理論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
摘要：本文針對經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生在初學(xué)《會計學(xué)原理》中遇到的困惑，提出了兩種簡單易懂、可行性高的教學(xué)方法，即應(yīng)用“左右記賬法”和會計的語言學(xué)解釋，使學(xué)生能夠更直觀地理解和應(yīng)用《會計學(xué)原理》的基本理論和學(xué)科體系。
應(yīng)用“左右記賬法”可以使學(xué)生能夠更直觀地判斷賬戶方向，通過會計的語言學(xué)解釋可以使學(xué)生理解晦澀難懂的會計學(xué)專業(yè)術(shù)語及相互之間的勾稽關(guān)系。
關(guān)鍵詞：會計學(xué)原理、教學(xué)方法、左右記賬法、語言學(xué)解釋。
一、引言
《會計學(xué)原理》是會計學(xué)中最重要的基礎(chǔ)理論課程，是會計學(xué)專業(yè)的一門入門課程，也是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的必修課。《會計學(xué)原理》是會計學(xué)相關(guān)課程的敲門磚，它教給學(xué)生會計學(xué)的基本原理和思維方法。筆者結(jié)合在教學(xué)一線的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《會計學(xué)原理》時有很多困惑和難解的地方，針對學(xué)生的困惑之處，筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩種教學(xué)方法。這兩種教學(xué)方法在實(shí)踐應(yīng)用中反響良好�，F(xiàn)給出兩種教學(xué)方法供同行們相互參考，共同提高《會計學(xué)原理》課程的教學(xué)質(zhì)量。
二、兩種教學(xué)方法
(一)應(yīng)用“左右記賬法”
現(xiàn)有的絕大部分教材都是根據(jù)會計恒等式以及復(fù)式記賬規(guī)則推導(dǎo)出各類賬戶的記賬方向，教師在講授過程中仍然依據(jù)教材的思路進(jìn)行講解，對于初學(xué)者來說，一方面推導(dǎo)過程不是很好理解，另一方面推導(dǎo)結(jié)論不容易記憶，甚至經(jīng)�；煜W(xué)生只有通過無數(shù)的練習(xí)，強(qiáng)硬的接受并記憶各類賬戶的記賬方向，至于為什么是這樣的記賬方向已經(jīng)不知所以然了，將來學(xué)到難度更高的課程時接觸到更多的賬戶還是無法面對。針對以上情況，本文提出了應(yīng)用汪致正《記賬的規(guī)律》中的“左右記賬法”幫助初學(xué)者理解判斷賬戶記賬方向。
2009年2月，獨(dú)立研究學(xué)者汪致正指出“借/貸”應(yīng)當(dāng)改為“左/右”。同年10月，汪一凡提出“中國流復(fù)式簿記方案”。其外在特點(diǎn)是改用“左/右”為記賬符號，可簡稱為左右記賬法。所謂“中國流復(fù)式簿記”，實(shí)質(zhì)是將原有的增減思想作為復(fù)式簿記之魂，有助于輕松判斷業(yè)務(wù)所涉及賬戶金額的增減，加上左右配合，運(yùn)用助記口訣或左手定則，下意識地快速確定記賬方向。而現(xiàn)行會計學(xué)中使用Debit、Credit和“借、貸”，應(yīng)該被認(rèn)為是一個歷史的誤會。如果原本沒有使用這類符號，會計學(xué)中就不會存在令人困惑的情形。汪一凡認(rèn)為，“記賬符號”的原意只是指明方位，而不是指其他含義。
在《記賬的規(guī)律》里，他還原了使用“方位詞”作為“記賬符號”來指明賬戶方位的原意。而會計學(xué)中，表明方位用過“收付、增減、借貸”等等，幾乎都是“動詞”。
記賬的規(guī)律是“左左、右右”。具體解釋如下：“左左”指的是會計等式左方的科目，增加額記在賬戶左方;“右右”指的是會計等式右方的科目，增加額記在賬戶右方。
通過這簡單的四個字、兩個詞就可以涵蓋復(fù)式記賬法的基本記賬方法。以上口訣中的左右時針對等式而言的，即等式左邊的賬戶增加額記在賬戶的左方，等式右邊的賬戶增加額記在賬戶的右方，要分清賬戶的記賬方向，只需記住兩個等式即可。而對會計等式的推導(dǎo)和理解是非常容易的'，會計等式包括基本會計等式(資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益)和擴(kuò)展會計等式(資產(chǎn)+費(fèi)用=負(fù)債+所有者權(quán)益+收入)。在會計等式的基礎(chǔ)上，只要能夠分析出賬戶的性質(zhì)即可推斷出記賬方向，簡單易懂。結(jié)合現(xiàn)有教材中的借貸記賬法，將左右記賬法與借貸記賬法進(jìn)行一一對應(yīng)，左邊用“借”這個符號表示，右邊用“貸”這個符號表示，就可以將左右記賬法還原為借貸記賬法，并對應(yīng)于教材中的講解。
資產(chǎn)類和費(fèi)用類賬戶的增加記在賬戶的借方，負(fù)債類、所有者權(quán)益類和收入類賬戶的增加記在賬戶的貸方。學(xué)生只要清楚賬戶的性質(zhì)就可以根據(jù)左右記賬規(guī)則分析判斷出相應(yīng)賬戶的增減變動方向，這種判斷方法解決了初學(xué)者對記賬方向判斷的困擾。
(二)會計的語言學(xué)解釋
《會計學(xué)原理》是會計學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門專業(yè)課，一連串的專業(yè)術(shù)語很快溢滿了學(xué)生們的大腦，在短時間內(nèi)很難分清這許多的專業(yè)術(shù)語，以及專業(yè)術(shù)語之間的關(guān)系和在整個學(xué)科中的地位�，F(xiàn)將《會計學(xué)原理》中的幾個主要專業(yè)術(shù)語與語言學(xué)的術(shù)語相對應(yīng)，幫助初學(xué)者消化理解這許多的陌生專業(yè)術(shù)語。大學(xué)生學(xué)習(xí)語言已經(jīng)有十二個年頭了，對于語言學(xué)的理解已經(jīng)根深蒂固。
對語言學(xué)的基本術(shù)語掌握得已經(jīng)非常透徹。會計學(xué)本身也是一門商業(yè)語言，所以，會計學(xué)的學(xué)習(xí)與漢語和英語的學(xué)習(xí)之間有某些共通之處，借鑒熟悉的漢語和英語的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)會計學(xué)更容易被學(xué)生接受。
會計學(xué)中的專業(yè)術(shù)語與語言學(xué)的對應(yīng)關(guān)系是：會計學(xué)中的會計科目、記賬規(guī)則、會計賬戶、會計分錄、會計賬簿、會計報表分別與語言學(xué)中的單詞、語法、帶語法的單詞、句子、句群和文章相互對應(yīng)。
1、會計科目
是對會計要素進(jìn)行具體分類的基礎(chǔ)上，對會計要素再進(jìn)一步分析、整理、平衡，最后確定的會計對象具體項(xiàng)目。設(shè)置會計科目時，要為每一具體的類別規(guī)定一個科目名稱，并且限定在該科目名稱下包括的內(nèi)容。會計對象具體項(xiàng)目的名稱就是會計科目，會計科目是整個會計學(xué)體系的起點(diǎn)，也是最基本的元素，有了會計科目才有了建立會計賬戶的基礎(chǔ)。所以，會計科目和語言中的單詞在語言體系中起著類似的作用、具有共同的地位，二者可以類比。
2、記賬規(guī)則
借貸記賬法的記賬規(guī)則是“有借必有貸，借貸必相等”，所有會計核算方法的使用都是基于此規(guī)則，后續(xù)的賬務(wù)處理以及報表的編制都要依據(jù)此規(guī)則，所以，記賬規(guī)則類似于語言學(xué)中的語法，只有有了語法的規(guī)定才能進(jìn)行后續(xù)的造句、寫文章等工作。
3、會計賬戶
會計科目通常被認(rèn)為是賬戶的名稱，賬戶除了有名稱(會計科目)外，還應(yīng)當(dāng)有結(jié)構(gòu)、方向、用途等。利用記賬規(guī)則將會計科目賦予一定的結(jié)構(gòu)和用途就是會計賬戶，所以基于會計科目和記賬規(guī)則與語言中的單詞和語法的對應(yīng)關(guān)系，會計學(xué)中的會計賬戶自然就成了語言中帶有語法的單詞，反過來就是帶有用法的單詞可以與會計學(xué)中的會計賬戶相對應(yīng)。
4、會計分錄
是指表示一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所記入賬戶的名稱、借貸方向和金額的形式。簡單地講，會計分錄就是會計人員利用會計語言將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計描述，一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)就可以用一個會計分錄或多個會計分錄進(jìn)行會計語言的描述。反過來就是一個會計分錄可以表示一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。在會計分錄中有會計科目結(jié)合記賬規(guī)則對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行描述，也就對應(yīng)于語言學(xué)中用單詞結(jié)合語法造句子，所以會計分錄對應(yīng)于句子。會計分錄在會計核算體系中屬于零散的句子。
5、會計賬簿
是由具有一定格式，互有聯(lián)系的若干賬頁所組成，并以會計憑證為依據(jù)，全面、連續(xù)、系統(tǒng)的記錄和反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的簿籍。會計賬簿能夠連續(xù)、系統(tǒng)、完整反映和監(jiān)督一個經(jīng)濟(jì)單位、一定時期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動和財務(wù)收支情況。但是一個賬簿只能反映某一個會計賬戶在一定會計期間的增減變動情況，而句群也只能描述某一方面的內(nèi)容，所以會計賬簿只能與語言學(xué)中的句群相對應(yīng)。
6、會計報表
是根據(jù)日常會計核算資料定期編制的，綜合反映企業(yè)某一特定日期財務(wù)狀況和某一會計期間經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量的總結(jié)性書面文件。會計報表描述的是企業(yè)的整體財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量，是根據(jù)賬簿記錄所編制的綜合性文件，相當(dāng)于語言學(xué)中將句群進(jìn)行整合后形成一篇文章，所以會計報表相當(dāng)于語言學(xué)中的文章。
有了以上的6個對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生就可以根據(jù)已有的語言學(xué)印象來映射會計學(xué)中的6個基本元素，這6個基本元素在整個會計學(xué)中的作用和地位就不言而喻了，理解起來也就順暢得多，對會計學(xué)的整體體系也就有了最基本的理解。
在這6對對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)生在學(xué)習(xí)這些會計學(xué)基本元素的時候就有了參考對象，會計學(xué)基本元素在整個學(xué)科中的地位和使用方法可以直接對應(yīng)語言學(xué)的這幾個基本元素在整個語言學(xué)中的地位和使用方法。通過這種對應(yīng)關(guān)系，學(xué)生對這些基本元素的理解就更直觀，也就對這些元素在學(xué)科中的勾稽關(guān)系更容易理解。
三、結(jié)束語
以上兩種教學(xué)方法可能還有些許不恰當(dāng)之處，但是通過筆者多次實(shí)踐證明這兩種教學(xué)方法具有較強(qiáng)實(shí)用性，用最簡單最熟悉的方法引導(dǎo)初學(xué)者步入會計學(xué)深奧的殿堂，輕松理解《會計學(xué)原理》的基本理論，對會計業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理也顯得得心應(yīng)手，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)好這門課的熱情。希望本論文能夠?yàn)橥袀冊诠ぷ髦刑峁┮稽c(diǎn)啟示�！稌媽W(xué)原理》的教學(xué)方法還有很多，還有待同行們繼續(xù)研究探討，將此門課程講解得更好，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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