職業(yè)教育汽車專業(yè)人才培養(yǎng)狀況探討論文范文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的職業(yè)教育汽車專業(yè)人才培養(yǎng)狀況探討論文范文，歡迎閱讀與收藏。

　　由于我國(guó)的企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展越來(lái)越快速，對(duì)汽車人才的需求量也不斷增多，所以汽車專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題也越來(lái)明顯。缺乏大量的汽車專業(yè)人才對(duì)我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極其不利。怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人才，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在現(xiàn)今信息化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，現(xiàn)代汽車行業(yè)也發(fā)生了相應(yīng)的變化，汽車的發(fā)展方向是由原來(lái)的機(jī)械化向信息技術(shù)化和智能化方向發(fā)展。為了跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校對(duì)汽車專業(yè)已經(jīng)有所改革，可是因?yàn)槭艿揭郧敖虒W(xué)模式的影響和傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，使得汽車專業(yè)的人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求。

　　1、我國(guó)職業(yè)教育汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

　　1.1對(duì)于專業(yè)的定位缺少學(xué)校特色

　　職業(yè)教育中的汽車專業(yè)涵蓋了機(jī)械學(xué)科、計(jì)算機(jī)學(xué)科以及電子學(xué)科領(lǐng)域，專業(yè)范圍十分廣泛，學(xué)校將專業(yè)按照不同的方向可以分成三種：汽車制造方向、汽車修理方向以及汽車服務(wù)方向[1]。目前，職業(yè)學(xué)校并沒(méi)有依據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求以及學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)設(shè)立汽車專業(yè)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校間對(duì)汽車專業(yè)的定位基本是一樣的，缺少學(xué)校自己的特色，大部分選擇的都是汽車修理這一方向，比如，對(duì)汽車的修理、汽車的修理和駕駛、汽車性能的診斷和檢測(cè)。職業(yè)學(xué)校對(duì)汽車專業(yè)的定位非常模糊，導(dǎo)致培養(yǎng)出的汽車專業(yè)人才不能滿足社會(huì)的需求，社會(huì)缺少大量的汽車服務(wù)方向的人才。

　　1.2課程設(shè)計(jì)體系不合理

　　目前，職業(yè)學(xué)校對(duì)于汽車專業(yè)的課程設(shè)計(jì)為，一年級(jí)的課程安排：汽車文化課、汽車專業(yè)的基礎(chǔ)課程；二年級(jí)的課程安排：汽車專業(yè)課程、技能鑒定的課程這種設(shè)計(jì)安排使得汽車專業(yè)課程和汽車文化課程不能在同一學(xué)期進(jìn)行，導(dǎo)致汽車文化課程發(fā)揮不出為汽車專業(yè)課程進(jìn)行服務(wù)的效果，同時(shí)，學(xué)生也不能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。除此之外，在進(jìn)行汽車專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行理論課所以用的時(shí)長(zhǎng)和進(jìn)行實(shí)踐課所用的時(shí)長(zhǎng)比例非常不合理，不利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的目的。另一方面，汽車專業(yè)教育中所采用的教材都過(guò)于偏重科學(xué)系統(tǒng)性，使得教材中存在大篇幅的科學(xué)性內(nèi)容，不僅耗費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)時(shí)間，得到的教學(xué)效果也并不理想。

　　1.3職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容不社會(huì)實(shí)際不一致

　　我國(guó)大部分的職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行汽車專業(yè)教學(xué)時(shí)，講解的內(nèi)容還是傳統(tǒng)的東風(fēng)、桑塔納等，而隨時(shí)時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化汽車制造中已近很少用到這些了，取而代之的是電噴式發(fā)動(dòng)機(jī)以及智能變速器和ABS制動(dòng)化的抱死裝置[3]。汽車專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及到這些的很少，其余種類的現(xiàn)代化新技術(shù)的講解幾乎沒(méi)有，所以造成了汽車專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。大部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用的都是傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方式，重點(diǎn)講解內(nèi)容都是教材上的理論知識(shí)，缺少多媒體教學(xué)方式，使得學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興致不高。

　　1.4專業(yè)實(shí)訓(xùn)的條件不好

　　進(jìn)行汽車專業(yè)教育時(shí)，開(kāi)展實(shí)踐課程是極其重要的，由于購(gòu)買相應(yīng)設(shè)備的資金投入大，辦學(xué)的成本也相對(duì)比較高，同時(shí)我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展更新速度很快，使得職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的.設(shè)備十分陳舊，跟不上汽車行業(yè)更新發(fā)展的速度。我國(guó)大部分職業(yè)學(xué)校因?yàn)槭艿竭M(jìn)行實(shí)訓(xùn)所用設(shè)備的限制，實(shí)踐內(nèi)容和社會(huì)汽車企業(yè)的需求不一致，最終導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力不夠，不能滿足汽車企業(yè)的實(shí)際需求。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入汽車行業(yè)時(shí)，因?yàn)槠�車專業(yè)技能不足以及所拿的薪資不高，大部分學(xué)生都選擇放棄汽車行業(yè)[4]。

　　采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)汽車專業(yè)人才有很多不足之處，怎樣對(duì)汽車專業(yè)人才的培育方式進(jìn)行改革，成了大部分職業(yè)學(xué)校積極進(jìn)行研究探索的問(wèn)題。為了使職業(yè)教育的精神得以在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出來(lái)，改革傳統(tǒng)的教育放式，筆者結(jié)合學(xué)校汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況與社會(huì)實(shí)際狀況，總結(jié)出了一些自己的想法。

　　2、職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

　　2.1成立以4S店及快速維修中心為主的汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心

　　對(duì)于4S店，其不僅是汽車銷售的終端，也是汽車服務(wù)的開(kāi)始之處，可以將汽車和消費(fèi)人群緊密連接起來(lái)；而汽車維修的工作人員，長(zhǎng)時(shí)間在汽車銷售和汽車服務(wù)的一線進(jìn)行工作，同樣是汽車專業(yè)人才畢業(yè)之后需要跨進(jìn)的行業(yè)。成立以4S店及快速維修中心為主的汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，能夠?yàn)榻處煹膶?shí)踐教學(xué)提供科學(xué)合理的活動(dòng)，定時(shí)安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生可以得到實(shí)際進(jìn)行專業(yè)操作的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，從中獲得與汽車業(yè)務(wù)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐效果，應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效評(píng)測(cè)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，學(xué)生畢業(yè)后才會(huì)具有足夠的信心去面對(duì)這一行業(yè)[5]。

　　2.2加強(qiáng)業(yè)務(wù)協(xié)作以及資源共享達(dá)到深化校企合作的目的

　　進(jìn)行校企合作的根本目的就是合理有效的利用汽車資源共享的平臺(tái)，達(dá)到校企雙贏的目的。汽車企業(yè)擁有掌握社會(huì)汽車市場(chǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，其所更新的汽車相關(guān)資料都是與社會(huì)發(fā)展同步的'。汽車企業(yè)還可以定期開(kāi)展與汽車品牌的文化、汽車型號(hào)技術(shù)以及汽車服務(wù)等相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)學(xué)校通過(guò)與汽車企業(yè)進(jìn)行合資，可以為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。深化學(xué)校與汽車企業(yè)間的合作，對(duì)培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的汽車專業(yè)人才是非常具有意義的。除此之外，學(xué)校教師也可以親身投入到汽車生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中，提升自己的汽車操作技能，將教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，緊跟汽車行業(yè)發(fā)展的腳步。

　　3、職業(yè)教育汽車專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

　　3.1清晰化汽車專業(yè)的三個(gè)方向

　　職業(yè)學(xué)校應(yīng)該依據(jù)社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)進(jìn)行汽車專業(yè)的設(shè)立，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)置專業(yè)。目前職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)大體上有三個(gè)方向：

　　①汽車制造方向，需要學(xué)生具有使用機(jī)械進(jìn)行制圖以及鉗工的能力，熟悉與汽車構(gòu)造相關(guān)的知識(shí)，具有可以不在他人的協(xié)助下準(zhǔn)確組裝汽車全部零件的能力，同時(shí)能夠?yàn)樾藓?jiǎn)單的汽車故障問(wèn)題[6]。這個(gè)專業(yè)方向比較適合汽車專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)校。

　�、谄�車維修方向，學(xué)生應(yīng)具有準(zhǔn)確使用各種檢測(cè)工具以及汽車維修工具的能力，在熟悉與汽車構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的條件下，具有準(zhǔn)確組裝汽車全部零件的能力，同時(shí)能夠有效檢測(cè)及修理比較難的汽車故障問(wèn)題。這一專業(yè)方向比較適合汽車專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較長(zhǎng)以及具有較強(qiáng)實(shí)力的職業(yè)學(xué)校。

　�、燮�車服務(wù)方向，需要學(xué)生能夠熟練掌握汽車運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)，在熟悉與汽車構(gòu)造相關(guān)知識(shí)的條件下，可以做與汽車售后服務(wù)有關(guān)的工作。這一專業(yè)方向的人才是社會(huì)大量需求的，比較適合各方面綜合實(shí)力比較強(qiáng)的職業(yè)學(xué)校。

　　3.2所設(shè)置的汽車專業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)校的特色

　　學(xué)校在設(shè)立汽車專業(yè)時(shí)，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況，將學(xué)校的特色充分發(fā)揮出來(lái)，依據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)確定汽車專業(yè)設(shè)立的方向，使得學(xué)校特設(shè)在汽車專業(yè)中得以體現(xiàn)，吸引大量的學(xué)生以及汽車企業(yè)。對(duì)于以機(jī)械類為主的職業(yè)學(xué)校，可以設(shè)置汽車維修的專業(yè)方向；對(duì)于以電子類為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車電器為主要方向；對(duì)于以商業(yè)類為主的職業(yè)學(xué)校，可以以汽車銷售方面為主。

　　3.3重新對(duì)汽車專業(yè)課程的構(gòu)建進(jìn)行設(shè)置

　　職業(yè)教育的主要特點(diǎn)為，依照職業(yè)和崗位，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，優(yōu)化汽車專業(yè)的課程。在對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行重新構(gòu)建的過(guò)程中，一定要將現(xiàn)代化的汽車新技術(shù)和新知識(shí)加入到課程中，合理刪除傳統(tǒng)、不實(shí)用的知識(shí)，起到強(qiáng)化汽車專業(yè)教學(xué)的目的。

　　在安排汽車專業(yè)的教學(xué)進(jìn)度時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)以及汽車專業(yè)的交融性，將汽車專業(yè)課程開(kāi)設(shè)在低年級(jí)，同時(shí)將比較基礎(chǔ)的課程調(diào)到高年級(jí)，這樣不僅可以符合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，還達(dá)到將基礎(chǔ)課程和汽車專業(yè)課交融在一起的目的。

　　3.4調(diào)整課程結(jié)構(gòu)突出重點(diǎn)

　　對(duì)汽車專業(yè)課程進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向，以實(shí)用性為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行合理的調(diào)整，對(duì)學(xué)時(shí)進(jìn)行有效分配。

　　對(duì)于基礎(chǔ)課程，一定要達(dá)到充分、實(shí)用的要求。語(yǔ)文課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文的寫(xiě)作以及練習(xí)書(shū)法的教育；數(shù)學(xué)課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)的教育；外語(yǔ)課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)以及與汽車有關(guān)的英語(yǔ)教育；物理課中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子、熱力學(xué)以及力學(xué)的教育；計(jì)算機(jī)課程應(yīng)注重學(xué)生的應(yīng)用操作能力；體育課以鍛煉學(xué)生身體為主；政治課以加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)和品質(zhì)為主。

　　對(duì)于專業(yè)課程，主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的汽車專業(yè)技能以及素質(zhì)，應(yīng)實(shí)際應(yīng)用為主。按照汽車專業(yè)的不同方向，可以對(duì)汽車專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，一定要開(kāi)設(shè)汽車專業(yè)的主要課程，同時(shí)合理調(diào)整課時(shí)；在改革汽車專業(yè)課程時(shí)，一定要以時(shí)間操作教學(xué)為主，合理延長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)踐及進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，因?yàn)槠�車專業(yè)技能是汽車專業(yè)人才必須要掌握的[7]。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的汽車專業(yè)課中，獲得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)，比如，汽車維修的證書(shū)、駕駛證以及鉗工證書(shū)，同時(shí)適當(dāng)減少?zèng)]有實(shí)用價(jià)值的課程。

　　3.5加強(qiáng)“雙師”型隊(duì)伍的建設(shè)

　　只有合格的專業(yè)教師才能培養(yǎng)出專業(yè)的人才。合格的汽車專業(yè)教師應(yīng)有足夠的理論知識(shí)以及具備豐富的實(shí)訓(xùn)教育經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生汽車專業(yè)的技能，教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐，廣泛閱讀汽車專業(yè)相關(guān)的雜志及書(shū)籍，定期參加相應(yīng)的培訓(xùn)和參觀活動(dòng)，每一年都親身參與到汽車企業(yè)的實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師自身的實(shí)踐操作技能，努力成為一名“雙師”型的教師。在專業(yè)教學(xué)課程中，盡量采用多媒體等數(shù)字化的教學(xué)方式，將理論與實(shí)際融合為一體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。

　　3.6組建新型的汽車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

　　組建汽車實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地是提高學(xué)生汽車專業(yè)技能的有效方法，具有非常重要的意義，在組建的過(guò)程中，一定要依據(jù)職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)的發(fā)張狀況以及財(cái)務(wù)狀況來(lái)對(duì)實(shí)踐設(shè)備進(jìn)行合理的調(diào)整。組建的原則為：逐漸摒棄過(guò)時(shí)落后的設(shè)施，盡量減少具有驗(yàn)證性的設(shè)施，重視整個(gè)車體的修理和檢測(cè)的設(shè)施，將傳統(tǒng)的汽車實(shí)驗(yàn)室重新進(jìn)行整改，建造成進(jìn)行汽車實(shí)踐的場(chǎng)地，最后過(guò)渡到進(jìn)行汽車教學(xué)的工廠。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　職業(yè)教育汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，一定要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程以及市場(chǎng)的實(shí)際需求狀況進(jìn)行人才的培養(yǎng)，其中第一步就是對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全方面的改革，抓住社會(huì)發(fā)展的實(shí)際狀況，調(diào)整好汽車專業(yè)的教學(xué)方向，努力培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)性人才，同時(shí)汽車專業(yè)教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，投入到實(shí)訓(xùn)中，將理論與實(shí)踐結(jié)合，不斷提高自身的汽車專業(yè)教學(xué)能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的汽車專業(yè)人才。