以學(xué)生為主體分組教學(xué)效果的論文
摘要 ：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，重視學(xué)生個性的發(fā)展，是新課程《 體育與健康》的基本理念。本文通過在體育課堂以“學(xué)生為主體“分組教學(xué)中，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的能力，滿足學(xué)生個體差異和不同需求，在發(fā)展學(xué)生個性的同時完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：分組 主體 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)效果
前言
《體育與健康》課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)質(zhì)量與上課的教學(xué)模式有密切關(guān)系。初中階段很廣泛地學(xué)習(xí)多種運(yùn)動技能，如何結(jié)合這些運(yùn)動技能，讓學(xué)生更好地體現(xiàn)在教學(xué)過程以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，真正為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展考慮，充分地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，讓學(xué)生專心地學(xué)，認(rèn)真地學(xué)，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。由此，來探討下初中生以“學(xué)生為主體”的分組教學(xué)。
為了體現(xiàn)分組教學(xué)的質(zhì)量效果，我對03級初一［3］，［4］兩個班來對照。一個班實行分組教學(xué)，另一班實行傳統(tǒng)教學(xué)，為了明確分組教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的方向，確定教學(xué)的內(nèi)容、項目、考核，我對兩個班在開學(xué)的頭三個周進(jìn)行擲實心球，立定跳遠(yuǎn)，50米跑三項的測驗作了記錄。
學(xué)期未再對三個項目測驗來對照：
傳統(tǒng)教學(xué)班的合格率提高15%，分組教學(xué)班的合格率提高35%。
為了探討分組的教學(xué)效果，從學(xué)生的生理，體能的個性心理特征實際出發(fā)，從學(xué)生對象的實際出發(fā)，根據(jù)地方傳統(tǒng)體育運(yùn)動的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，建立分組教學(xué)模式，使學(xué)生更好積極鍛煉。對提高教育質(zhì)量，改善教學(xué)效果有著重要的意義。
一， 分組教學(xué)的實施方法
分組教學(xué)的目的為了體現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待的原則。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和濃厚的興趣，樹立學(xué)生的自信心。在教學(xué)分組上進(jìn)行以下分組：
1、在組織教學(xué)管理上分為：男生組和女生組。按生理，體能和個性心理的區(qū)別，劃分為男生組和女生組，在教學(xué)上有很大的好處，在教學(xué)的量上能很好掌握，利于更好教學(xué)。
2、在組織教學(xué)內(nèi)容上分為：興趣與愛好組和身體素質(zhì)練習(xí)組。興趣與愛好組是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的項目，如有：籃球、足球、排球、羽毛球、跳繩、等等。身體素質(zhì)練習(xí)組就是在每節(jié)體育課中按大綱要求跑跳擲等內(nèi)容進(jìn)行鍛煉。
3、在組織教學(xué)練習(xí)上分為：自主選擇練習(xí)組和相對集中練習(xí)組。自主選擇練習(xí)組是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的項目，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的運(yùn)動興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，技能和體質(zhì)都會有教大幅度的提高，這也是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益的真正體現(xiàn)。相對集中練習(xí)組就是在每節(jié)體育課中由教師按大綱要求安排一定時間進(jìn)行正常教學(xué)，還根據(jù)場地、器材等條件安排幾個項目來教學(xué)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)。
在組織教學(xué)上以“節(jié)”為單位，實行分組輪換。例如：男生這節(jié)課自主選擇興趣與愛好的項目進(jìn)行練習(xí)，女生組這節(jié)課就要進(jìn)行相對集中的身體素質(zhì)練習(xí)。那么，下一節(jié)課進(jìn)行互換，男生進(jìn)行相對集中進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，女生組進(jìn)行自主選擇興趣與愛好的項目練習(xí)。
在分組教學(xué)過程中，應(yīng)和同學(xué)約定，不論男生組或女生組在自主選擇興趣與愛好的項目或相對集中進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉過程中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不積極，即取消自主選擇興趣與愛好的項目，不給他們自己玩的機(jī)會，這樣，他們每上一節(jié)課都很認(rèn)真，讓課堂教學(xué)得到很好的效果
二，分組教學(xué)的特點(diǎn)
科學(xué)的分組教學(xué)目的在于擴(kuò)大教學(xué)信息交流的質(zhì)量和數(shù)量，使教學(xué)能夠因材施教，使學(xué)生的.個性能夠得到一定程度的發(fā)展，從而激發(fā)了學(xué)生參與教與學(xué)雙邊活動的興趣。根據(jù)學(xué)生的體育狀況及運(yùn)動基礎(chǔ)上差異，使學(xué)生認(rèn)識在集體中所處的地位。我采取分組教學(xué)，因組而異對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材設(shè)置的教學(xué)方法和區(qū)別，重視適宜性和針對性，它可以最大限度調(diào)動學(xué)生的潛在能力，對身體機(jī)能的身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以使他們充分發(fā)揮自己的長處，釋放他們的能量。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加上教師以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方式。靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生之間相互競爭，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展，達(dá)到共同提高。
對于身體素質(zhì)的運(yùn)動能力較差的學(xué)生。看到了同組之間運(yùn)動量的差異，給學(xué)生本身造成心理的壓力，同時迫其壓力為動力，使學(xué)生各盡其能，為實現(xiàn)自己的鍛煉目標(biāo)而努力。
對于男女分組教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)。以“學(xué)生為主體”有針對性和統(tǒng)一性的教學(xué)特點(diǎn)，充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極參加鍛煉，
分組教學(xué)能使學(xué)生在體育課這個特殊的集體中，廣交了朋友，提高了社交能力、為學(xué)生之間進(jìn)行體育交流，思想上和專業(yè)上的交流。同時分組教學(xué)有利于教學(xué)目標(biāo)管理，男生與女生為不同的對象，教學(xué)方法應(yīng)有區(qū)別；而且在人數(shù)比較少，他們在鍛煉的過程中更易學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)技能，更好完成教學(xué)任務(wù)。
三． 分組教學(xué)的措施
實行分組教學(xué)的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。為此，在實行分組教學(xué)時，制定以下措施對學(xué)生的約束。
1、 評定考核。學(xué)習(xí)態(tài)度，體育技術(shù)技能的評定，身體素質(zhì)的提
高，和對主要項目的考核。
2、 公平竟?fàn)帯７纸M教學(xué)實施過程中，我沒有把學(xué)生定格為某一
男生組或女生組，隨時檢查學(xué)生的鍛煉狀況，為激勵學(xué)生積極的進(jìn)行體育鍛煉，男生在規(guī)定的興趣與愛好的自由活動中，學(xué)習(xí)不積極認(rèn)真，素質(zhì)退步，即取消這一組或個人的這一節(jié)的興趣與愛好的自由活動，這樣他們都是不愿意的，所以他們不論在那項鍛煉中。都很積極，形成一個局面，大家積極參加體育鍛煉。
四． 分組教學(xué)的意義
1、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
2、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，以‘學(xué)生為主體’對學(xué)生全面身體素質(zhì)的提高，充滿了信心和活力。加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同需求，發(fā)展學(xué)生的個性，加強(qiáng)了學(xué)生體育意識。
3、提高學(xué)生的自律能力的合作精神。
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