小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中分階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路教學(xué)論文
摘 要:興趣是最好的老師,當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事情表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí),他做這件事的效率就會(huì)大大提高。小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)同樣也是如此,為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。探討小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)中分階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路,希望能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教師提供借鑒和指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)欣賞課;學(xué)生興趣;途徑與思路 小學(xué)美術(shù)教師要想真正提高學(xué)生的興趣,應(yīng)該把興趣教學(xué)貫穿到教學(xué)的每一個(gè)階段中,讓學(xué)生始終對(duì)知識(shí)保持著濃厚的興趣,在良好的課堂氛圍中積極主動(dòng)的探索知識(shí),發(fā)揮想象力,讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)美術(shù)、樂于學(xué)習(xí)美術(shù),進(jìn)而提升他們的美術(shù)鑒賞能力。
一、課堂導(dǎo)入階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路
好的開始是成功的一半,課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的起始階段,良好的'課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的無意注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生往往都喜歡好玩、有趣的故事,在小學(xué)美術(shù)專題欣賞課中,教師可以用講故事的方法導(dǎo)入新課,比如,在欣賞中國(guó)畫之前,教師可以講一些中國(guó)畫家有趣的故事,讓學(xué)生了解畫家的生平和人格,因?yàn)橐环佬g(shù)作品或多或少地反映出畫家的氣質(zhì)。學(xué)生聽過故事之后就會(huì)對(duì)畫家有強(qiáng)烈的好奇心,這時(shí)讓他們欣賞美術(shù)作品就會(huì)收到事半功倍的效果。
二、新課教授過程中激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路
講解新課是課堂教學(xué)的重中之重,通常情況下,一節(jié)課質(zhì)量的高低就是取決于教師新課的講解情況。小學(xué)美術(shù)欣賞課,教師最好不要運(yùn)用滿堂灌或者單純語(yǔ)言講解的方式,()教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),讓課堂變得生動(dòng)活潑。比如,在欣賞泥浮雕時(shí),教師就可以在多媒體上放映一些泥浮雕的圖片和相關(guān)的紀(jì)錄片,多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以讓學(xué)生更加感性和直觀地感受美術(shù)的魅力。
三、課堂總結(jié)階段激發(fā)學(xué)生興趣的途徑與思路
新課結(jié)束之后,教師一般都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的收獲。小學(xué)生上課通常都比較積極,所以,課堂總結(jié)的時(shí)候,教師可以將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)言談一談通過這節(jié)欣賞課的收獲。不論學(xué)生的回答如何,教師應(yīng)當(dāng)多肯定鼓勵(lì),少否定,讓學(xué)生從心底認(rèn)同美術(shù)欣賞課。
小學(xué)階段是一個(gè)人興趣最廣泛的時(shí)候,小學(xué)美術(shù)欣賞課沒有固定的教學(xué)模式,小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的就是陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)他們的審美能力,所以,小學(xué)教師可以采用各種方式營(yíng)造和諧愉悅的課堂氛圍,運(yùn)用新穎的教學(xué)手段和教學(xué)技巧提高教學(xué)水平和學(xué)生的課堂效率。
參考文獻(xiàn):
王麗。如何讓美術(shù)欣賞課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.群文天地,2012(07)。
黃飛燕。略談如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué).成功:教育,2012(16)。
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