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造型設(shè)計(jì)在三維動(dòng)畫短片中的運(yùn)用論文

時(shí)間:2021-04-21 19:48:47 論文 我要投稿

造型設(shè)計(jì)在三維動(dòng)畫短片中的運(yùn)用論文

  【摘要】通過對高職動(dòng)面專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析,以及筆者在三維動(dòng)畫教學(xué)中遇到的教學(xué)問題的研究,提出造型藝術(shù)在三維動(dòng)畫中的教學(xué)運(yùn)用,通過研究與論證希望能對高職院校動(dòng)畫專業(yè)的教育教學(xué)提供幾點(diǎn)有效建議。造型是三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的先行課程之一,良好的造型基礎(chǔ)尤為重要,會(huì)幫助影片達(dá)到預(yù)想效果。

造型設(shè)計(jì)在三維動(dòng)畫短片中的運(yùn)用論文

  【關(guān)鍵詞】高職;動(dòng)畫專業(yè);教學(xué);造型;三維動(dòng)畫

  一、高職動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀分析

  學(xué)生生源質(zhì)量分析:由于近幾年的學(xué)校規(guī)模普遍擴(kuò)大,擴(kuò)招率提升,有些高職學(xué)校的學(xué)生普遍存在文化成績低,美術(shù)基礎(chǔ)弱的現(xiàn)象。這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性也較弱。師資力量的分析:動(dòng)畫專業(yè)是熱門的專業(yè),國家十分重視,許多學(xué)生考入此類大學(xué)進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),許多從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的人員也轉(zhuǎn)入了動(dòng)畫行業(yè),有很多人是自學(xué)成才,在這種局勢下,很難保證老師們的專業(yè)水平,導(dǎo)致了魚龍混雜的局面。教學(xué)設(shè)施與教學(xué)課程分析:隨著科技的發(fā)展,電腦軟硬件不斷更新?lián)Q代,很多學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不豐厚,老一套的教學(xué)設(shè)施相對落后,不利于動(dòng)畫教學(xué)的開展。一些學(xué)校的課程設(shè)置不夠合理,不能系統(tǒng)地進(jìn)行動(dòng)畫的專業(yè)學(xué)習(xí)。

  二、三維動(dòng)畫在高職動(dòng)畫專業(yè)中的教學(xué)現(xiàn)狀

  隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)飛躍性的發(fā)展,三維動(dòng)畫行業(yè)迅速騰飛。三維動(dòng)畫制作相當(dāng)復(fù)雜,越大的制作團(tuán)體在進(jìn)行3D制作時(shí)分工明細(xì),以三維動(dòng)畫影視制作為例:腳本角色形象創(chuàng)作——故事情節(jié)分鏡頭場景創(chuàng)作——實(shí)際建!馁|(zhì)調(diào)整——?jiǎng)幼骺刂啤{(diào)節(jié)燈光——攝像機(jī)——環(huán)境特效——分層渲染或直接渲染畫面——合成特效——分線性編輯——最終視頻輸出成品。筆者在所在學(xué)校的三維動(dòng)畫教學(xué)中遇到了一些問題,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生比較傾向于學(xué)習(xí)和掌握室內(nèi)外建筑表現(xiàn)與裝潢設(shè)計(jì),有很少的學(xué)生熱衷于三維動(dòng)畫的創(chuàng)作。很多學(xué)生寧愿設(shè)計(jì)一套室內(nèi)裝修效果圖,也不愿意花大量的時(shí)間去進(jìn)行動(dòng)畫的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作,尤其不愿意設(shè)計(jì)動(dòng)畫角色。因此,筆者總結(jié)了一些教學(xué)反饋:由于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱,許多同學(xué)在傳統(tǒng)的繪畫上不能掌握準(zhǔn)確的造型,往往在利用計(jì)算機(jī)軟件也不能實(shí)現(xiàn)造型的準(zhǔn)確性。做出來的東西都變了形,不美觀。對此類教學(xué)問題的研究,筆者認(rèn)為,掌握堅(jiān)實(shí)的美術(shù)基本功尤為重要。

  三、動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中造型在三維動(dòng)畫中的運(yùn)用

  任何一部動(dòng)畫作品的成功,除了要有好的故事情節(jié)以外,還要有讓人過目不忘的角色造型。而后者又是更為重要的因素,動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)的'目的,是賦予每一個(gè)動(dòng)畫角色獨(dú)特的藝術(shù)感染力與生命力。好的動(dòng)畫片必定有好的造型才能充分傳達(dá)出故事情節(jié)和人物性格。優(yōu)秀的動(dòng)畫造型還能產(chǎn)生很多的商業(yè)效應(yīng),動(dòng)漫周邊產(chǎn)品正是由于這些優(yōu)秀的動(dòng)漫造型才深受廣大消費(fèi)者的熱愛。動(dòng)畫造型教學(xué)的分析:前面對動(dòng)畫專業(yè)的現(xiàn)狀分析了之后,筆者發(fā)現(xiàn),動(dòng)畫教育存在一些弊端與不足,一些動(dòng)畫專業(yè)的教師是并非專業(yè)出身,而是通過快速培訓(xùn)成才,但大多數(shù)培訓(xùn)班教學(xué)質(zhì)量不高,對動(dòng)畫造型的基本功訓(xùn)練不夠重視,教授“模式化”的動(dòng)畫造型。嚴(yán)格的按照程式化的教學(xué)方法來教育學(xué)生,從而導(dǎo)致了所學(xué)知識較生硬,學(xué)生在創(chuàng)作的過程中生搬硬套,導(dǎo)致設(shè)計(jì)的作品沒有生命力與特色。忽視造型基本功的訓(xùn)練,導(dǎo)致造型缺乏美感,甚至有時(shí)在一些透視關(guān)系等方面存在著不足!澳J交钡脑煨筒桓腥,更不能表達(dá)出動(dòng)畫角色的情感特征。有的學(xué)生不能吃苦耐勞,在創(chuàng)作中遇到困難就知難而退,對生活與細(xì)節(jié)的感悟不深刻,因此設(shè)計(jì)出來的造型缺少感染力。我們不妨先來看看迪斯尼動(dòng)畫人物造型的方法,造型設(shè)計(jì)是在對劇本有了深入了解后,在現(xiàn)實(shí)生活中找來與動(dòng)畫人物原型相似的模特,對其寫生。在把握了對象的形態(tài)和性格特征后,再進(jìn)行抽象和提煉。日本著名的動(dòng)畫大師宮崎駿先生的動(dòng)畫作品就十分重視造型設(shè)計(jì),動(dòng)畫《千與千尋》的人物造型生動(dòng)形象,動(dòng)畫片中很多建筑場景都是來源于生活中的建筑寫生。國產(chǎn)動(dòng)畫《熊出沒》的電影版是比較熱播的三維動(dòng)畫,角色塑造、畫面、對白、劇情等方面已經(jīng)站在了國產(chǎn)動(dòng)畫的巔峰,每個(gè)角色都很生動(dòng)?梢娫煨驮O(shè)計(jì)在三維動(dòng)畫的重要地位不可忽視。教學(xué)中筆者帶著學(xué)生制作了一些動(dòng)畫短片,《一刀太郎傳》短片中兩只不同性格的猴子,一只猴子性格冷酷善戰(zhàn)兇狠善戰(zhàn),另一只有些懦弱。學(xué)生將這兩只猴子擬人化了,設(shè)計(jì)成Q版的造型,將兩只不同性格的動(dòng)物特征區(qū)分的很到位。《守株待兔》中農(nóng)夫的造型表達(dá)了其不想工作、不勞而獲的精神狀態(tài)。最終檢驗(yàn)教學(xué)成果優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),還是要看學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)出來的作品才能展現(xiàn)其水平與動(dòng)畫教學(xué)的水準(zhǔn)。目前,我國的動(dòng)畫片行業(yè)既有挑戰(zhàn)又有機(jī)遇,如果學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的基本功,細(xì)心觀察生活,體驗(yàn)生活,將對中國動(dòng)畫的發(fā)展帶來新的希望。作為專業(yè)教師,應(yīng)努力研究和探索、學(xué)習(xí)先進(jìn)的動(dòng)畫理論與技能,腳踏實(shí)地在動(dòng)畫教育崗位貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]吳冠英.動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.

  [2]宋玉遠(yuǎn),張克博.三維動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

  [3]吳向陽,馬斌.動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

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