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鋼琴教學(xué)研究論文

時間:2021-04-17 17:00:51 論文 我要投稿

鋼琴教學(xué)研究論文

  一、練習(xí)鋼琴對練習(xí)者的智慧和情操的熏陶

鋼琴教學(xué)研究論文

  作用我國現(xiàn)在最需要的是大量的創(chuàng)新性人才,創(chuàng)新就代表著有豐富的想象力和創(chuàng)造力,只有這樣我國才會不斷地進步。右腦是人類想象力的源泉,有研究表明,提高右腦想象力最有效的方法就是聽音樂。在藝術(shù)發(fā)展中,鋼琴是將手和大腦相結(jié)合,是操作和想象的完美結(jié)合,練習(xí)鋼琴的時候就可以對練習(xí)者的創(chuàng)造力和想象力加以培養(yǎng)。因此,我們要積極地開展鋼琴教育,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。新時期的鋼琴教學(xué)方法需要有突破,本文認為主要有以下幾點:

  (一)讓學(xué)生仔細去聽音樂

  很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都被要求不斷地練琴,當(dāng)然學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技術(shù)必須是要通過不間斷地持之以恒地練習(xí)來掌握的,但是采取怎樣的方法練習(xí),什么時候練也是有一定規(guī)律的,也即需要循序漸進。首先,我認為學(xué)生要學(xué)會的就是聽音樂,在聽音樂的過程中去感受、去想象、去激發(fā)學(xué)生的想象力,在大腦中為所聽到的音樂勾勒出具體的形象,使得音樂的旋律變得有內(nèi)容、有想象、有情感、有生命。讓學(xué)生感受到作曲家是在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)作出這首曲子,這首曲子講述一個怎樣的故事,刻畫哪些形象,表達什么樣的情感,心中有“譜”,才能將“譜”貫通于指尖,才能提高他們的想象能力和創(chuàng)新思維的能力,讓他們熱愛生活、積極面對生活,將生活中的真善美元素融匯于鋼琴彈奏的韻味中,這才是鋼琴學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)生在傾聽過程中的體驗既是輪廓的,可以是細微的,也即會產(chǎn)生整體的感覺和特別的感覺,會從中體會到音色的改變給曲子帶來什么樣的影響,每一個音符的跳改給整個曲子帶來什么樣的變化,教師是怎樣控制每一個聲調(diào)的變化等。因此,我認為鋼琴教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生仔細傾聽,讓學(xué)生將聽到的感覺表述出來,通過師生和生生間的交流探討來感知正確的音樂形象,讓學(xué)生學(xué)會如何獨自思考音樂樂律和特色。

  (二)讓教學(xué)模式多樣化

  傳統(tǒng)的大眾化的鋼琴教學(xué)都是教師做示范性演奏,學(xué)生模仿教師做練習(xí),然后教師找出學(xué)生演奏的問題,指導(dǎo)學(xué)生按照教師的意見改變自己的不足之處再做練習(xí),直到學(xué)生能夠彈奏出教師認可的音效為止。以教師的感覺和評斷來要求學(xué)生模式化地學(xué)習(xí)和演練的做法有其合理性,但也有其不合理性。合理性在于學(xué)生應(yīng)該聽從教師的教誨,學(xué)生的彈奏能力是從教師那里學(xué)來的;不合理性則在于完全沒有發(fā)揮出鋼琴教學(xué)的實踐性、靈活性,扼殺學(xué)生的個性感受能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生對作品難能保持自己的想法,不會獨立思考,對作品缺乏自我賞析能力,完全是聽從教師的指揮,以教師的認可為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法沒有體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的精神,與激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力是背道而馳的。我們完全可以采用吸引學(xué)生新的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)音樂知識時也開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,還可以借助于電腦特技動畫來還原樂曲的故事激發(fā)學(xué)生的'興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后,可以在班級聆聽音樂會來刺激學(xué)生對音樂的理解和把握,同時也增加學(xué)生的實踐能力。

  (三)在開展教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的特性

  在鋼琴的教學(xué)過程中,很多人認為最重要的就是提高學(xué)生的演奏技巧,其實最重要的是發(fā)展其在音樂方面的特長,發(fā)揮自己的音樂素養(yǎng)。學(xué)生生活的環(huán)境不一樣,接受的教育不一樣,教育的方法也不盡相同,他們自己對音樂的感悟還是有很大的區(qū)別,對事物的接受能力也不同。因此,他們對音樂的理解也不相同。如果教師對所有學(xué)生都是采用同一種方法進行教學(xué),沒有注意到個性的發(fā)展,那么教學(xué)結(jié)果就只能以失敗告終。因此,要因材施教,選擇學(xué)生喜歡的曲子作為個人的練習(xí)曲,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能積極配合教學(xué)的各項環(huán)節(jié)。各項教學(xué)的開展都是以人為本的,不能脫離被教育者而存在的。教師必須遵循科學(xué)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生實現(xiàn)其個性發(fā)展。

  (四)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

  通過各種曲子的彈奏,教師進行形象化的講授,讓學(xué)生進入音樂中的角色,激發(fā)自己的形象化的情感,為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。

  (五)積極地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

  創(chuàng)造性思維主要的表現(xiàn)形式是發(fā)散性的思維,教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,不要限制學(xué)生的思維。在音樂教學(xué)中有一個作業(yè)就是為一個樂曲編寫結(jié)束語句,在這個過程教師應(yīng)該充分利用它。因為此類練習(xí)沒有明確的答案而且非常適合學(xué)生做發(fā)散思維的練習(xí),尊重學(xué)生的答案,讓他們進行充分的想象,大膽地進行編寫、構(gòu)思和改造,積極地鼓勵學(xué)生去創(chuàng)作樂曲,逐步地學(xué)會創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。

  (六)選定合適的教材進行學(xué)習(xí)

  一本合適的教材是對這門課的積極引導(dǎo)之一,目前的鋼琴教材是無法幫助教師實現(xiàn)好的教學(xué)效果的,教師在選定教材時一定要仔細思考,站在學(xué)習(xí)者的角度認真去看這本書是否可以選定為教材,是否可以真正提高學(xué)生的鋼琴的能力,能不能將音樂知識與鋼琴的教學(xué)緊密結(jié)合起來,能不能稱之為一本專業(yè)的教材;其內(nèi)容是否難度適中,是否是一個循序漸進的過程來引導(dǎo)學(xué)生,是否引導(dǎo)學(xué)生對作品加以欣賞,是否將每個曲子的特點和教學(xué)難點一一列出,教材是學(xué)習(xí)一門課的基礎(chǔ)。

  二、結(jié)語

  鋼琴教學(xué)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ),是人們最常見的樂器教學(xué)之一。鋼琴的教學(xué)水平對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)有很大的影響,有助于其創(chuàng)新思維、發(fā)散思維的提高。但是目前的鋼琴教學(xué)還存在問題,希望鋼琴教學(xué)人員積極思考這些問題,并建立新的教學(xué)方法。本文僅提出以上幾點教學(xué)改革方法與相關(guān)的教學(xué)人員共勉,希望能夠真正有助于鋼琴教學(xué)的提高。

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